五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè) 第八單元能力提升卷（一）-技巧提升B版（部編版有答案）

第八單元能力提升卷(一)一技巧提升B版

考試時(shí)間：90分鐘；滿分100分

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

題號(hào)一二三四五總分

得分

一、填空題(共32分)

L(本題4分)讀句子，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

有些人仗著自己xi3ngm()生得好，就只想xiWngl書(shū)(),不愿

意勞動(dòng)，這樣的人無(wú)疑是m諳。x后。()的，遲早會(huì)成為別人的fCiyong

()。

2.(本題3分)選詞填空。

陳設(shè)擺設(shè)擺放陳列

(1)這間屋子里()了很多裝飾物。

(2)博物館里()著許多珍貴的文物。

(3)在一個(gè)家居設(shè)計(jì)中，家居()在整個(gè)設(shè)計(jì)中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

3.(本題4分)給下列句子中的加點(diǎn)字詞選擇合適的解釋。

死：①表示程度達(dá)到極點(diǎn)；②固定，死板，不活動(dòng)；③不顧性命，拼死。

(1)愿意跟我在這兒亞守的快去領(lǐng)取槍彈。()

(2)爸爸給我下了如命令：不完成作業(yè)，不許吃飯。()

風(fēng)光：①風(fēng)景，景象；②光榮，光彩；面子上好看。

(3)看到兒子學(xué)習(xí)成績(jī)好，當(dāng)媽的也覺(jué)得風(fēng)為。()

(4)春天的田野里一片碧綠，到處生機(jī)勃勃，風(fēng)/迷人。()

4.(本題9分)將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后選擇填空。

()()腦汁養(yǎng)()處()()來(lái)()去

情不()()不懷()()()心所()

(1)面對(duì)多年未見(jiàn)的母親，他(—)地流下了眼淚。

(2)這道題目很難，我(一)，想了很長(zhǎng)時(shí)間，還是沒(méi)有得到答案。

(3)我在書(shū)柜里發(fā)現(xiàn)了一本奇怪的書(shū)，(—)地看了半天，也沒(méi)能知道它的來(lái)歷。

5.(本題5分)解釋下列加點(diǎn)字的意思。

(1)甚聰零：______________

(2)孔指以示兒日：

(3)為設(shè)果：______________

(4)孔君平詣其父：

(5)父不在，乃呼兒出：

6.(本題7分)根據(jù)課文填空

(1)君子坦蕩蕩，______________________

(2)君子喻于義，o

(3),必自斃。

(4),甚聰慧。,父不在，。我是從看出

楊氏之子的機(jī)智與幽默。

二、語(yǔ)言表達(dá)(共13分)

7.(本題8分)寫出下列句子在表達(dá)上的特點(diǎn)，再仿寫句子。

(1)但在五指中，大拇指卻最肯吃苦。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶

住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按住；重東西翻倒去,

叫他用盡扳??；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門，叫他揪門鈴。

特點(diǎn)：______________________________________________________________________

仿寫:______________________________________________________________________

(2)爺爺七十多歲了他像駱駝一樣吃苦耐勞，從來(lái)不喊苦，不說(shuō)累。

特點(diǎn)：_______________________________________________________________________

仿寫:_______________________________________________________________________

8.(本題5分)綜合練習(xí)。

本單元相信大家舉行了講笑話的活動(dòng)。哪些笑話非常有趣，小伙伴們有怎樣的反映？請(qǐng)

寫一寫。(50字)

三、文言文閱讀(共13分)

(本題13分)仔細(xì)讀短文，認(rèn)真回答下面的問(wèn)題。

晏子使①楚(節(jié)選)

(漢)劉向

晏子使楚，楚人以②是晏子短，楚人為小門于大門之側(cè)而延③晏子。晏子不入，日:

“使狗國(guó)者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！焙钫撷莞?，從大門入。

見(jiàn)楚王，王曰：“齊無(wú)人耶？”晏子對(duì)日：“齊之臨淄⑥三百閭⑦，張袂⑦成陰，

揮汗成雨，比肩繼踵⑨而在，何為無(wú)人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)日：“圣

命使⑩.各有所?主.,其賢者使使賢主.不肖?者使使不肖主.嬰最不肖.故宜?使

楚矣！”

（注釋）①使：出使，被派遣前往別國(guó)。②以：因?yàn)椤＂鄱蹋洪L(zhǎng)短，這里指人的身

材矮小。④延：引見(jiàn)。⑤侯（bin）者：為主人接引賓客的人。⑥臨淄：齊國(guó)的都城。

⑦閭：古代二十五家為一閭。⑧袂（mVi）：衣袖.⑨踵（zhong）：腳后跟。⑩使：

使臣。

?主：專，守，擔(dān)負(fù)。?不肖：不賢，這里指沒(méi)有德才的人。?宜"：應(yīng)該。

9.（4分）猜猜句中加點(diǎn)字的意思。

（1）彳賓者更道：_________________

（2）卷袂成陰：_________________

（3）.為無(wú)人：_________________

（4）齊俞使：___________________

10.（4分）根據(jù)意思在文中找出句子，按要求畫(huà)出來(lái)。

（1）楚人因?yàn)殛套由聿陌?，在大門的旁邊開(kāi)一個(gè)小門請(qǐng)晏子進(jìn)去。（用“—”畫(huà)出

來(lái)）

（2）既然這樣，那么為什么會(huì)打發(fā)你來(lái)呢？（用“”畫(huà)出來(lái)）

11.（3分）”使狗國(guó)者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！毕铝袑?duì)晏子這樣說(shuō)的目

的分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.告訴楚人訪問(wèn)狗國(guó)才從狗洞進(jìn)人。

B.楚國(guó)不是狗國(guó)，不能走這個(gè)狗門。

C.如果讓晏子從狗洞進(jìn)入，就是承認(rèn)了楚國(guó)是狗國(guó)。

D.要從狗洞進(jìn)入，貶低楚國(guó)。

12.（2分）畫(huà)雙橫線的句子是晏子說(shuō)的話，他這樣說(shuō)的目的是

四、現(xiàn)代文閱讀（共12分）

（本題12分）手指（節(jié)選）

大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，人家有

兩個(gè)關(guān)節(jié)，他只有一個(gè)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按

弦,卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按?。?/p>

重東西要翻倒去，叫他用勁扳住；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他擻電鈴。討

巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。給

人搔癢，人舒?服后，感謝的是其他四指。

13.（3分）作者從、、這三方面描寫了大拇指的形狀不美。

14.（2分）選段中的過(guò)渡句是“"，作用是-

15.（4分）大拇指的性格特點(diǎn)是什么？作者在文中舉了哪幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明？概括地寫下

來(lái)。

16.（3分）文中畫(huà)線部分用了什么修辭手法？請(qǐng)你仿照著寫一寫食指的作用。

五、書(shū)面表達(dá)（共30分）

17.（本題30分）習(xí)作。

仔細(xì)看下圖，看看漫畫(huà)里畫(huà)了哪些內(nèi)容。根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勥@幅漫畫(huà)

給了你怎樣的啟示。

要求：1.題目自擬；2.不少于400字。

視

若

無(wú)

睹

參考答案

1.相貌享樂(lè)渺小附庸

2.擺放陳列陳設(shè)

【詳解】

本題考查學(xué)生詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，學(xué)生平時(shí)要注意積累。

陳設(shè)：安放、擺設(shè)。

擺設(shè)：動(dòng)詞，把單件或多個(gè)物件(多指藝術(shù)品)按照審美觀點(diǎn)安放。多指擺設(shè)的可供欣賞的藝

術(shù)品，也有表示徒有其表而無(wú)實(shí)際用處的東西。

擺放：安放，陳設(shè)。

陳列：指把商品有規(guī)律地集中展示給顧客。

(1)屋子里的裝飾物，應(yīng)用“擺放”。

(2)博物館里的文物，應(yīng)用“陳列”。

(3)家居設(shè)計(jì)中，家居物品應(yīng)用“陳設(shè)”。

3.③②②①

【詳解】

本題考查的是字詞解釋，注意平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)含義的積累。根據(jù)所在的語(yǔ)境進(jìn)行分析，選擇恰當(dāng)

的解釋即可。

(1)本題中“死守”意思是拼死守??；固執(zhí)而不知變通地遵守。所以“死”的意思是不顧性

命，拼死。

(2)本題中“死命令”意思是表示一定要執(zhí)行的、不可違抗的命令。所以“死，’的意思是

固定，死板，不活動(dòng)。

(3)本題中“覺(jué)得風(fēng)光”指當(dāng)媽的覺(jué)得臉上有面子，所以“風(fēng)光”的意思是光榮，光彩；面

子上好看。

(4)本題中“風(fēng)光迷人”是指景色優(yōu)美。所以“風(fēng)光”的意思是風(fēng)景，景象。

4.絞盡尊優(yōu)翻覆自禁好意隨欲情不

自禁絞盡腦汁翻來(lái)覆去

【詳解】

本題考查的是補(bǔ)全詞語(yǔ)，對(duì)詞語(yǔ)的空缺部分進(jìn)行仔細(xì)分析，所填內(nèi)容要符合詞組的完整性，

不要寫錯(cuò)別字，要注意平時(shí)對(duì)詞組的積累。同時(shí)根據(jù)語(yǔ)境的含義選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行填空，

注意分析詞語(yǔ)的含義以及語(yǔ)境的含義即可。

情不自禁：意思是感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。

絞盡腦汁：意思是形容苦思積慮，費(fèi)盡腦筋，想盡辦法；費(fèi)盡心思去思考一件事情。

翻來(lái)覆去：意思是形容一次又一次來(lái)回的翻動(dòng)身體。

5.同“慧”，智慧。給……看。給，替。拜訪。就，于是。

【詳解】

本題考查字詞解釋，文言文中的重點(diǎn)字要注意識(shí)記，還可以結(jié)合句子進(jìn)行判斷。

甚聰愚：非常聰明、?惠：同“慧”，智慧。

孔指以不兒曰：孔君平指著楊梅對(duì)楊氏之子，并說(shuō)。示：給……看。

為設(shè)果：楊氏子為孔君平端來(lái)水果。為：給，替。

孔君平謝其父：孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親。詣：拜訪。

父不在，乃呼兒出：恰巧他父親不在家，于是便叫楊氏子出來(lái)。乃：就，于是。

6.小人長(zhǎng)戚戚小人喻于利多行不義梁國(guó)楊氏子九歲孔君平詣其父乃

呼兒出未聞孔雀是夫子家禽

【分析】

《楊氏之子》譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明。有一

天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔

君平端來(lái)了水果，其中就有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說(shuō)：“這是你家的水果。”孩

子馬上回答：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。，'

7.先總說(shuō)事物特點(diǎn)，再用具體事例來(lái)表現(xiàn)事物特點(diǎn)。在師父所有的弟子中，他是最有

能力的，也是最受喜愛(ài)的一個(gè)。師父要代表整個(gè)師門去參加活動(dòng)卻脫不開(kāi)身的石猴，總是由

他出面；師兄弟間有什么解決不了的爭(zhēng)執(zhí)或問(wèn)題卻又不想驚動(dòng)師父的時(shí)候，總是由他出面解

決。而他也是弟子中最知道關(guān)心師父，愛(ài)護(hù)師兄弟的，因此最受大家的喜愛(ài)和擁戴。這

是一個(gè)比喻句，把爺爺比作駱駝，突出了爺爺吃苦耐勞的特點(diǎn)。弟弟像一條泥縱，在水

中自由自在地游來(lái)游去。

【詳解】

1.本題考查了句子的仿寫。仿寫句子是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參

照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

這段話是先總述，后分述的描寫手法，可仿寫句段為：提起我家的小狗，它可愛(ài)臭美了。家

里來(lái)了客人，它就愛(ài)在人前晃來(lái)晃去；我拿出手機(jī)給表妹拍照，它也來(lái)蹭鏡頭，直立抬足，

擺個(gè)姿勢(shì)。

2.本題考查了句子的仿寫。仿寫句子是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參

照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。比喻句

不僅要有比喻詞，還要把-一個(gè)事物比作另一個(gè)事物，兩個(gè)事物不能是同類。

本句用“爺爺”比作“駱駝”，突出了爺爺吃苦耐勞的特點(diǎn)。示例：小紅的臉像蘋果一樣圓。

8.看到小紅沒(méi)動(dòng)靜，我輕聲地問(wèn)她：“你考慮好了嗎？"她說(shuō)：“還在想，有些內(nèi)容在考

慮?！蔽曳磫?wèn)道：“你賣洋芋？”同學(xué)們撲哧一聲大笑起來(lái)，小剛更是雙手抱著肚子咯咯地

笑，老師也忍不住了！唉，“考慮”聽(tīng)成了“洋芋”。

9.更換展開(kāi)為什么任用

10.(1)楚人為小門于大門之側(cè)而延④晏子。(2)然則何為使子？

11.D

12.化解了楚國(guó)對(duì)自己的侮辱，借機(jī)侮辱了楚國(guó)，說(shuō)楚王是沒(méi)有德才的人。

【分析】

參考譯文：晏子出使到楚國(guó)。楚人因?yàn)殛套由聿陌。诖箝T的旁邊開(kāi)一個(gè)小門請(qǐng)晏子進(jìn)去。

晏子不進(jìn)去，說(shuō)：“出使到狗國(guó)的人從狗門進(jìn)去，今天我出使到楚國(guó)來(lái)，不應(yīng)該從這個(gè)狗門

進(jìn)去?！庇淤e客的人帶晏子改從大門進(jìn)去。(晏子)拜見(jiàn)楚王。楚王說(shuō)：“齊國(guó)沒(méi)有人可

派嗎？竟派您做使臣?！标套踊卮鹫f(shuō)：“齊國(guó)的都城臨淄有七千五百戶人家，人們一起張開(kāi)

袖子，就能遮天；揮灑汗水，就是下雨；街上行人肩膀靠著肩膀，腳尖碰腳后跟，怎么能說(shuō)

齊國(guó)沒(méi)有人呢？"楚王說(shuō)：“既然這樣，那么為什么會(huì)打發(fā)你來(lái)呢？"晏子回答說(shuō)：“齊國(guó)

派遣使臣，各有不同的規(guī)矩，那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的國(guó)家，

沒(méi)有德沒(méi)有才的人被派遣出使到?jīng)]有德沒(méi)有才的國(guó)王所在的國(guó)家。我晏嬰是最不賢，沒(méi)有德

才的人，所以只好出使到楚國(guó)來(lái)了?！?/p>

9.該題考查的是對(duì)詞語(yǔ)含義的正確理解，要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，就容易理解整

個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要注意平時(shí)的積累。

(1)供者更道：迎接賓客的人帶晏子改從大門進(jìn)去?！案?，更換。

(2)張袂成陰：人們一起張開(kāi)袖子，就能遮天?！皬垺保归_(kāi)。

(3)何為無(wú)人：怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人。“何”，為什么。

(4)齊命使：齊國(guó)派遣使臣?！懊?，任用。

10.本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直

譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句

順。

(1)楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子：楚人因?yàn)?晏子身材矮小，在大門的旁邊開(kāi)一個(gè)小門

請(qǐng)晏子進(jìn)去。

(2)然則何為使子？意思是既然這樣，那么為什么會(huì)打發(fā)你來(lái)呢？

11.本題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解句子，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多

積累，做到理解內(nèi)容，分析寫法，領(lǐng)悟情感。

“使狗國(guó)者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！币馑际浅鍪沟焦穱?guó)的人從狗門進(jìn)去，今

天我出使到楚國(guó)來(lái)，不應(yīng)該從這個(gè)狗門進(jìn)去。如果讓晏子從狗洞進(jìn)入，就是承認(rèn)了楚國(guó)是狗

國(guó)。故ABC正確。

12.本題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解句子，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多

積累，做到理解內(nèi)容，分析寫法，領(lǐng)悟情感。

文中劃線句子的意思是齊國(guó)派遣使臣，各有不同的規(guī)矩，那些有德有才的人被派遣出使到有

德有才的君主所在的國(guó)家，沒(méi)有德沒(méi)有才的人被派遣出使到?jīng)]有德沒(méi)有才的國(guó)王所在的國(guó)

家。我晏嬰是最不賢，沒(méi)有德才的人，所以只好出使到楚國(guó)來(lái)了。這句話是回答楚王說(shuō)的“既

然這樣，那么為什么會(huì)打發(fā)你來(lái)呢？"?；饬顺?guó)對(duì)自己的侮辱，借機(jī)侮辱了楚國(guó)，說(shuō)

楚王是沒(méi)有德才的人。

13.體形頭形構(gòu)造

14.但在五指中，卻是最肯吃苦的引出下文

15.大拇指最肯吃苦。①相幫扶住琴身；②抵住噴出來(lái)的水；③按住流出來(lái)的血；④扳住要

翻倒的重東西；⑤翻書(shū)頁(yè)；⑥揪電鈴；⑦招呼人時(shí)輪不上；⑧給人搔癢，得到感謝的是其他

四指。

16.排比、擬人。食指如同排查兵，經(jīng)常為我們查探“敵情”，一會(huì)摸摸這，一會(huì)摸摸那，

不一會(huì)就累的氣喘吁吁了。

【分析】

13.本題考查學(xué)生捕捉文章信息的能力。考生?在答題時(shí)應(yīng)著重注意題目中的外形，不要概

括成其他方面。

根據(jù)文中第二句話“身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，人家有兩個(gè)關(guān)節(jié)，他只有一個(gè)。”

可以提煉出是從大拇指的身體、頭和構(gòu)造三個(gè)方面來(lái)講述大拇指的外形。

14.本題考查學(xué)生尋找過(guò)渡句的能力。過(guò)渡句是一個(gè)句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示

或領(lǐng)起下面的內(nèi)容，這個(gè)句子就是過(guò)渡句。

“但在五指中，卻是最肯吃苦的?！边@句話是過(guò)渡句，引出下文大拇指能做的都是吃苦的事。

15.本題考查學(xué)生歸納概括能力。

根據(jù)文中句子“但在五指中，卻是最肯吃苦的?！笨偨Y(jié)出大拇指能吃苦的性格特點(diǎn)。

根據(jù)舉例“例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身”總結(jié)：拉胡琴大拇指相

幫扶助琴身。

根據(jù)句子“水要噴出來(lái)，叫他死力抵住；血要流出來(lái)，叫他拼命按住；重東西要翻倒去、

叫他用勁扳住；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他揪電鈴。招呼人，都由其他四指上

前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在■旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指?！笨偨Y(jié)1、抵住

噴出來(lái)的水；2、按住流出來(lái)的血；3、用勁扳住要翻到的重東西；4、讀書(shū)翻書(shū)頁(yè)、5、進(jìn)門

按門鈴、6、招呼人輪不上、7、給人瘙癢感謝其他四指。

16.本題考查修辭手法的理解和仿寫句子。

排比是一種常見(jiàn)的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句

子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。

分析劃線句子："……要出來(lái)，叫他……”相同句式連續(xù)出現(xiàn)了五次，因此確定是排比句。

文中用“他”來(lái)指代大拇指，因此運(yùn)用了擬人的修辭。

在仿寫句子的時(shí)候要運(yùn)用擬人和排比的修辭，將日常生活中食指的作用分別介紹出來(lái)。

17.例文：

公交車上讓座

今天中午，我在公交車看見(jiàn)了這樣一件事，很值