2022年“雙減”工作落實情況總結(jié)

2022年“雙減”工作落實情況總結(jié)

“雙減”工作是重大決策部署，是深化教育評改的重要

內(nèi)容。xx縣打好“五個強化”組合拳，確?！半p減”工作落

地見效。

一、強化組織領(lǐng)導。

XX縣從踐行“兩個維護”的高度部署推進義務(wù)教育階

段學生作業(yè)管理和校外培訓機構(gòu)治理工作，將其作為當前的

一項重大任務(wù)和根本性民生工程，納入重點工作任務(wù)，加強

跟蹤調(diào)度?？h教育局及時轉(zhuǎn)發(fā)文件，專門召開全縣中小學生

作業(yè)管理等工作落實推進視頻會議，構(gòu)建各負其責、協(xié)調(diào)互

動的工作機制，壓實各地責任。

二、強化政策保障。

20XX年，XX縣印發(fā)了《關(guān)于進一步加強中小學管理規(guī)

范辦學行為的意見》、《XX縣中小學辦學行為規(guī)范》，就科學

安排作息時間、控制作業(yè)數(shù)量和提高作業(yè)質(zhì)量等作出系統(tǒng)部

署、提出明確要求。近年來，又先后印發(fā)《XX縣關(guān)于規(guī)范校

外培訓機構(gòu)發(fā)展的實施意見》《XX縣切實減輕中小學生課外

負擔開展校外培訓機構(gòu)專項治理行動實施方案》《XX縣校外

培訓機構(gòu)設(shè)置標準》《關(guān)于進一步做好中小學生課后服務(wù)工

作的通知》等一系列制度性文件，健全完善XX縣學生減負

政策體系，常態(tài)化促進中小學辦學行為規(guī)范和校外培訓機構(gòu)

規(guī)范發(fā)展。

三、強化工作機制。

XX縣就落實作業(yè)管理等工作，成立明察暗訪工作小組，

采取實地核查、電話訪問、下發(fā)督辦單或要求報送相關(guān)佐證

材料等線上線下相結(jié)合的方式跟蹤督辦各地工作落實情況，

赴實地明察暗訪每月不少于1次。研制“五項管理核查情況

登記表”“校外培訓機構(gòu)核查情況登記表”，建立問題臺賬,

督促有關(guān)市縣加強整改落實，按時報送整改情況。

四、強化督查指導。

XX縣將對作業(yè)、校外培訓機構(gòu)管理工作的督導列為20XX

年責任督學重點任務(wù)，從思想認識、政策把握、任務(wù)分工、

督導頻次等方面強化落實，明確每月至少到校督導X次，確

保做到所有中小學校全覆蓋。全縣XX個市、XX個縣（市、

區(qū)）均建立起了責任督學專項督辦機制，對區(qū)域內(nèi)中小學校

進行全覆蓋督查。

五、強化綜合治理。

堅決落實考試招生制度調(diào)整要求，切實規(guī)范招生行為。

20XX年，在全縣全面實現(xiàn)義務(wù)教育和普通高中公民同招工作;

20XX年，進一步明確普通高中屬地招生政策。著眼學生身體

健康，全面部署體質(zhì)健康工作。要求各地開齊開足體育課，

落實大課間體育活動及每天鍛煉1小時制度，強化監(jiān)測評價，

多種形式開展近視防控宣傳教育，確保體質(zhì)健康管理工作落

到實處。

目前XX縣中小學生作業(yè)管理和校外培訓機構(gòu)治理等工

作正在有序推進，已形成地市有部署、學校有落實、家長有

肯定的良好工作局面。

下一步，XX縣將繼續(xù)按照“雙減”工作的統(tǒng)部署安排，

持續(xù)提升工作成效和水平，著力從以下幾個方面做好推進落

實工作。

一是在抓實行動落實上下功夫，持續(xù)擰緊責任鏈條。堅

決扭轉(zhuǎn)一些學校作業(yè)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問

題；嚴格落實規(guī)范校外培訓機構(gòu)相關(guān)政策，會同相關(guān)部門加

大監(jiān)督查處力度，堅決防止校外培訓機構(gòu)超前超標培訓、虛

假宣傳、超期收費等違規(guī)行為，對違規(guī)行為要依法依規(guī)嚴肅

處理。

二是在教育評改上下功夫，引導學生全面發(fā)展。積極貫

徹落實關(guān)于深化新時代教育評改的要求，踐行全面的教育質(zhì)

量觀，引導各級樹立正確的政績觀，堅決破除重分數(shù)輕素質(zhì)

的片面辦學行為，落實德智體美勞全面發(fā)展的育人要求。

三是在規(guī)范課程設(shè)置上下功夫，提高教育教學質(zhì)量。督

促各地把開齊開足中小學課程作為規(guī)范辦學、提高教育質(zhì)量、

促進教育公平的重要任務(wù)切實抓緊抓實。進一步加強教師培

訓，提高教師教育教學水平，通過高效的課堂教學讓學生在

規(guī)定的課堂學習時間內(nèi)完成學習任務(wù)。充分利用智慧學校建

設(shè)突破教育資源不均衡的瓶頸，進一步促進學校均衡發(fā)展，

有效化解學校和家長的壓力。

四是在課后服務(wù)管理上下功夫，彰顯家校共育合力。引

導家長積極配合學校，建立健全家校各司其職、通力合作、

共同推進的教育工作格局。積極開展中小學生課后服務(wù)，完

善課后服務(wù)管理辦法，充分利用學校在管理、人員、場地、

資源等方面的優(yōu)勢，主動承擔起學生課后服務(wù)責任，不斷增

強群眾教育獲得感。

五是在強化督導檢查上下功夫，構(gòu)建長效工作機制。堅

持把“雙減”工作納入今年督導首要工程，全力督、強力督，

經(jīng)常督、督經(jīng)常。把行之有效的工作做法制度化，形成長效

機制，實現(xiàn)日常教育教學管理常態(tài)化和督導檢查常態(tài)化，暢

通家長反映問題和意見渠道，及時改進相關(guān)工作，努力把矛

盾化解在基層學校，把問題解決在萌芽狀態(tài)，切實把“雙減”

工作抓好抓實。

“雙減”工作總結(jié)

“雙減”政策的出擊，對于我國的學生們來說，可謂是

一個喜從天降的好消息，但是對于大部分補習機構(gòu)的老師來

說，這面臨著“失業(yè)”的局面，而這些老師為了生計問題，

只能“另尋他崗”。

我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指

要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。其中，

要求分類明確作業(yè)總量。

我在這里總結(jié)一下“雙減”政策的要點：

1）市場準入上：義務(wù)教育階段的學科類校外培訓不再

審批，現(xiàn)有的機構(gòu)全部轉(zhuǎn)為非營利性機構(gòu)，以前按照備案制

登記的線上學科類教育，都要重新辦理審批手續(xù)。

2）業(yè)務(wù)范疇上：線上線下在節(jié)假日、休息日、寒暑假

均不允許上課，同時線上教育每節(jié)課的時間也受到了限制,

不得做拍照搜題業(yè)務(wù)，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進

行學齡前培訓，價格要按指導價制定。

3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，

上市公司不允許投資學科類培訓機構(gòu)。

4）營銷模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大、虛假

營銷。

政策中指出義務(wù)教育最突出的問題之一是中小學生負

擔太重，功利化問題沒有根本解決，特別是校外培訓機構(gòu)無

序發(fā)展“校內(nèi)減負、校外增負”現(xiàn)象突出，嚴禁隨意資本化

運作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)等，用語可謂很嚴

厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現(xiàn)了下圖各大上市教培

股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千萬教培人面臨失業(yè)，哪怕

你有5、6年的教學經(jīng)驗、有大廠的工作光環(huán)己經(jīng)算不了什

么了，市場不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下

有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉(zhuǎn)型或是轉(zhuǎn)行，一切都將

從零開始。

毫無疑問，由于“雙減”政策。市面上將會有一大批教

育機構(gòu)面臨“轉(zhuǎn)型”，而機構(gòu)的老師們也不得不接受“失業(yè)”

或者“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)實。那么，培訓老師們該將何去何從？

政策中強調(diào)要強化教師職責。教師要指導小學生在校內(nèi)

基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教

師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分

析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。除此

之外，要提升課堂教學質(zhì)量。教育部門指導學校健全教學管

理規(guī)程，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好規(guī)定

課程，嚴格按課程標準零起點教學，做到應教盡教。校外培

訓機構(gòu)不讓補課，那么提高學生成績，升學壓力自然就轉(zhuǎn)移

到了在校教師的身上，勢必會對教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力

提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”

混日子的教師，美夢怕是要落空了。因此，不光是教育機構(gòu)

老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！

教育是一個很重儀式感，或者說很重場景的一個行業(yè)。

那么在今天，浪潮翻涌，挑戰(zhàn)不斷。我們教育的場景是非常

大的，但在“雙減”政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴

格的政策機制，才能有一個公正公平的競爭市場，實現(xiàn)消費

者權(quán)益和經(jīng)營者利益的雙贏局面。

落實義務(wù)教育“雙減”工作總結(jié)

為減輕我校學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，大力推進素

質(zhì)教育，XX區(qū)XX學校積極貫徹教育方針，堅持以學生發(fā)展

為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要任

務(wù)抓緊抓好，堅持素質(zhì)教育，深化教改，多措并舉提升校內(nèi)

教育教學質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，努力協(xié)助家長解決放學

后接送學生的實際困難，辦好讓滿意的教育，依據(jù)學期初的

“雙減”計劃，認真執(zhí)行，嚴格督促，以增強校本研修和教

研教改交流，改變家長教育觀點等途徑將減輕學生作業(yè)負擔

和校外培訓負擔工作落到實處，以確保和促動每一位學生的

全面健康成長。

一、成立學校“雙減”工作領(lǐng)導小組。

為使“雙減”工作落到實處，徹底改變固有的教育模式,

突出學生為中心，構(gòu)建和諧校園，以學生發(fā)展為培養(yǎng)目標，

大力推進素質(zhì)教育，我校特別成立了“雙減”工作領(lǐng)導小組。

“雙減”領(lǐng)導小組由校長、教學副校長、教導處、年級組長、

教研組長及班主任構(gòu)成。在“雙減”工作中，“雙減”領(lǐng)導

小組積極向廣大教師和家長進行雙減宣傳，組織大家學習

“雙減”教學方法，提供“雙減”工作辦法，協(xié)調(diào)解決“雙

減”中出現(xiàn)的各種矛盾。

二、著力抓好課堂教育教學，確?！半p減”工作有底氣。

一是改進課堂教學。進一步推動課改，豐富與自然、社

會和生活密切聯(lián)系的教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，提高課

堂效率，實現(xiàn)應教盡教，讓學生在課堂學得好、學得足。二

是改進作業(yè)管理?？茖W設(shè)計作業(yè)，建立中小學學科作業(yè)班級

統(tǒng)籌公開和作業(yè)總量控制制度，鼓勵分層布置作業(yè)，嚴禁布

置重復性和懲罰性作業(yè)，全面壓減作業(yè)總量，控制好學生作

業(yè)時間。三是改進測試制度。發(fā)揮測試的指揮棒作用，堅持

教、學、考相統(tǒng)，嚴禁平時測試次數(shù)，降低測試難度，每次

測試水準要與教學要求向當，嚴禁過度拔高試題難度，檢測

結(jié)果采取等第制方式表現(xiàn)。

三、增強學習，更新觀念，從課改抓起，有效減輕學生

過重的課業(yè)負擔，讓學生全面發(fā)展。

我們組織教師認真學習省、市、區(qū)“雙減”文件精神,

了解教改與發(fā)展的指導思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教

學中自覺落實課改精神，減輕學生負擔。我們要求教師，“以

學生發(fā)展為本“，改善師生關(guān)系，建立課堂教學的師生互動,

給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性的發(fā)展。

要求課堂教學設(shè)計必須從學生的角度出發(fā)，建立與學生自身

的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，努力

改善教學方法，提升教學質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量

觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教

育質(zhì)量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地

使用各學科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學科、社會、

學習中持續(xù)產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適合社會

的水平。

四、強化管理，合理安排，確保學生全面發(fā)展。

嚴格執(zhí)行新課程計劃，保證開齊設(shè)置的課程，并開足課

時。嚴格執(zhí)行體育課時規(guī)定，確保學生每天1小時陽光體育

鍛煉時間。合理安排作息時間，確保學生在校的“兩操一課、

一活動”。嚴控學生在校時間，嚴格規(guī)范學生的作業(yè)量，通

過多種形式落實“減負”工作，定期召開學生代表座談會，

反饋教師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。根據(jù)包班

領(lǐng)導制度要求，包辦領(lǐng)導通過電話調(diào)查方式向家長征求意見,

反饋學校的辦學行為。

五、增強課后服務(wù)供給。

為全面貫徹落實XX市教育部門、XX區(qū)教育部門關(guān)于開

展中小學課后服務(wù)精神，XX區(qū)XX學校立足于促動學生健康

成長、協(xié)助家長按時接送學生困難的重要舉措，進一步增強

教育服務(wù)水平、為全校學生提供課后服務(wù)。通過開展課后服

務(wù)，滿足不同學生成長發(fā)展需求，通過開展豐富多彩的德育、

體育、美育、勞動教育和科技實踐教育等各類活動，充分發(fā)

揮學校育人功能，改進育人方式，培養(yǎng)學生在科技、體育、

藝術(shù)素養(yǎng)等方面的興趣和素養(yǎng)，提升學生體質(zhì)健康水平、形

成支撐學生終身發(fā)展、適合時代要求的關(guān)鍵水平。我們將持

續(xù)做好各項活動，全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任

務(wù)。

六、制定措施，落實到位。

開學初，我們特制定以下措施，以保證學生作業(yè)負擔和

校外培訓負擔的減輕。

（一）作業(yè)規(guī)范

1.作業(yè)要分類分層。學生作業(yè)可分為預習、復習、觀察、

熟讀、背誦、書面練習、手工制作、課外實驗等，作業(yè)目的

明確，要求明確，根據(jù)學生的實際情況分層布置。

2.作業(yè)要精選，作業(yè)量按要求必須控制，學生每天的家

庭作業(yè)總量按年級控制時間：一、二年級不布置書面作業(yè),

三至六年級書面作業(yè)控制在60分鐘以內(nèi)，七至九年級書面

作業(yè)控制在90分鐘之內(nèi)。

3.作業(yè)要側(cè)重學生素養(yǎng)和能力的提高，除書面作業(yè)外,

要加強對學生預習和復習的指導。

4.批閱和講評?；咀鳂I(yè)，教師應全收全批，發(fā)現(xiàn)問題

在下節(jié)課及時講評；提高性作業(yè)，不要求全體完成，但對已

完成應全收全批，要有側(cè)重地分析講評。

（二）作業(yè)布置原則

1.系統(tǒng)性原則

知識本身不成型，通過梳理歸納才系統(tǒng)化：能力本身不

好量化，通過有序的訓練才顯露其發(fā)展軌跡。以減輕師生負

擔和不改變學生作業(yè)習慣、教師批改習慣為前提，動態(tài)采集

學生每日作業(yè)學情，即時生成每個學生專屬的錯題集，教師

挑選適合各層次學生能力的作業(yè)題目，實現(xiàn)作業(yè)布置分層、

彈性和個性化，杜絕機械性、重復性、無效性作業(yè)。這種有

計劃、有條理、成體系的訓練過程就是系統(tǒng)化作業(yè)，它是豐

富學生知識，提高學生能力的最有效手段，能讓學生把知識

理解得更透徹，習慣訓導得更好，能力形成得更全面。

2.趣味性原則

興趣能激發(fā)學生的學習動機，如果作業(yè)選擇的是學生喜

聞樂見的新穎內(nèi)容或活潑形式，會使學生“胃口大開”，變

“不敢”為“要做”，收到事半功倍的效果。

3.針對性原則

緊扣教學目標，有針對性地設(shè)計作業(yè)。一般來說，每一

節(jié)課都有既定的教學目標，每一個環(huán)節(jié)都要圍繞這一目標進

行。只有緊扣教學目標，有針對性地設(shè)計作業(yè)的內(nèi)容和形式,

整個教學過程才是完整的，教學內(nèi)容才是統(tǒng)的。

4.開放性原則

作業(yè)設(shè)計應具有發(fā)展性，著眼于學生的終身學習，適應

學生發(fā)展的不同需要。學生作業(yè)應從書本中走出來，從題海

中走出來，走向社會科技發(fā)展的現(xiàn)實，從學科作業(yè)封閉型走

向整合作業(yè)開放型。

(三)減輕校外培訓負擔實時策略

做好學校課后服務(wù)工作，提升學校課后服務(wù)水平，滿足

學生多樣化需求，是學校層面減輕校外培訓負擔所要做的重

要工作。

1.課后服務(wù)時間

(1)星期一至星期五下午文體活動、社團活動、閱讀、

寫字強化訓練。

(2)星期一至星期四晚自習。具體時間學校根據(jù)季節(jié)

變換調(diào)整。

2.課后服務(wù)方式和內(nèi)容

遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，促進學生全面發(fā)展。課

后服務(wù)內(nèi)容主要是安排學生做作業(yè)、寫字、自主閱讀、體育、

藝術(shù)、勞動活動，開展社團及興趣小組活動、學生綜合實踐

活動等各類校園活動。

文體活動、社團活動及興趣小組活動：主要包括籃球隊、

羽毛球隊、乒乓球隊、合唱、書法、舞蹈、手工制作、象棋、

五子棋、經(jīng)典誦讀、寫字強化訓練等。

3.課后服務(wù)要求

(1)加強宣傳

進一步做好學生及家長的宣傳教育工作，做到公開、公

正、透明，引導家長深刻認識普及課后看護工作的意義。

(2)及時調(diào)整

及時總結(jié)課后服務(wù)工作開展以來的成功經(jīng)驗和存在問

題，做好自查自檢工作。

(3)常態(tài)檢查

加強對課后服務(wù)工作的監(jiān)督和指導，切實提高課后服務(wù)

工作質(zhì)量。

(4)提質(zhì)增效

做好課內(nèi)教學與課后服務(wù)內(nèi)容的有效整合，提高課后看

護質(zhì)量，明確課后服務(wù)工作的“服務(wù)”定位，切實為學生減

負，為家長減負。

總而言之，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的

重大任務(wù)，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改,

完善教學指導工作，抓實課堂教學常規(guī)，改進教學方式方法,

強化差異化教學和個別化輔導，強化對作業(yè)來源、設(shè)計、布

置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業(yè)與備

課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計，真正使學生

達到“減負不降質(zhì)量，減負促進質(zhì)量”的效果。

學生“雙減”工作情況總結(jié)

2021年7月，《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)

負擔和校外培訓負擔的意見》要求義務(wù)教育落實立德樹人根

本任務(wù)，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，強化線上線下校

外培訓機構(gòu)規(guī)范管理。XX深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義,

把全面提高學校教學質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校

外培訓機構(gòu)作為重要舉措。

一、強化學校教育主陣地作用，持續(xù)提升基本公共教育

服務(wù)質(zhì)量

在上級部門有力支持下，我市連續(xù)XX多年持續(xù)推進基

礎(chǔ)教育課改，基礎(chǔ)教育整體發(fā)展水平位居我國前列并具有了

一定的影響力。同時，我們也清醒地認識到，過重且無意義

的學習負擔己成為影響學生身心健康成長、制約課改深化實

施的突出問題。

為此，我們著力從三個方面推進學生增效減負工作：一

是加強學生作業(yè)源頭管理。20XX年出臺《本市落實義務(wù)教育

階段學生增效減負工作實施意見》和《XX市加強義務(wù)教育學

校作業(yè)管理措施》，從規(guī)范學校辦學行為、促進家校協(xié)同育

人、加強增效減負工作監(jiān)督管理等方面綜合施策。在此基礎(chǔ)

上，以加強作業(yè)管理為抓手，從規(guī)范作業(yè)來源、科學設(shè)計作

業(yè)、合理布置作業(yè)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、有效評改反饋等方面，

減輕學生作業(yè)負擔。二是做好校內(nèi)課后看護服務(wù)。于20XX

年出臺了小學生放學后至下午5點看護政策，20XX年試行放

學后“快樂30分”拓展活動，20XX年免費看護延長至下午

6點,20XX年將小學生校內(nèi)課后服務(wù)納入XX市“民心工程”

和為民辦實事項目，強力推進。目前已實現(xiàn)公民辦小學100%

開展校內(nèi)課后服務(wù)，約78%的小學在校生接受校內(nèi)課后免費

看護服務(wù)。三是豐富學生校外活動。推動全市校外教育單位

持續(xù)開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的“五育課堂”，將優(yōu)質(zhì)拓展

類課程送入學校，指導學校開設(shè)課后服務(wù)課程、建設(shè)特色社

團、開展特長學生培養(yǎng)，并由骨干教師帶教，同時推動線上

課程研發(fā)。

下一階段，XX將以落實“三個提高”為重點，全面提升

學?；竟步逃?wù)質(zhì)量：一是提高課堂教學質(zhì)量。深入

開展數(shù)字應用場景探索，提升課堂教學效率；深化小學低年

級主題綜合學習、項目化學習和跨學科學習等項目實踐，促

進教學方式調(diào)整；完善中小學生學業(yè)質(zhì)量綠色指標評價，推

動基于科學評價的教育教學改進；全面推進小學零起點教學

和等第制評價，激發(fā)學生學習興趣，降低考試壓力。二是提

高學校作業(yè)效能。依托信息技術(shù)平臺確保學校作業(yè)數(shù)量可控

制、作業(yè)品質(zhì)有保障；落實XX市既定作業(yè)管理部署要求，

健全作業(yè)管理機制；遵循教考一致原則，逐步完善有效的校

本作業(yè)體系。三是提高校內(nèi)課后服務(wù)質(zhì)量。在全覆蓋實施小

學階段校內(nèi)課后服務(wù)基礎(chǔ)上，推動公辦初中開設(shè)校內(nèi)課后服

務(wù)；探索建立利用雙休日舉辦校內(nèi)體育賽事、文藝展演、社

會實踐、科技創(chuàng)新等活動機制；鼓勵街道學生社區(qū)實踐指導

站、社區(qū)創(chuàng)新屋、綜合實踐基地等輪流向?qū)W生開放，架構(gòu)學

生課后德育實踐活動多元化平臺；動員博物館、科技館、美

術(shù)館等全市場館資源，在雙休日免費或優(yōu)惠向?qū)W生開放；指

導各區(qū)青少年活動中心、少年宮、少科站和鄉(xiāng)村（城市）學

校少年宮雙休日全部開放。

二、加強校外培訓機構(gòu)規(guī)范管理，切實減輕校外培訓負

擔

XX作為我國首批校外培訓機構(gòu)治理試點單位，在我國率

先出臺規(guī)范校外培訓機構(gòu)的“一標準兩辦法”，依法規(guī)范、

分類施策、穩(wěn)慎有序開展專項治理。20XX年，XX又連續(xù)出

臺《關(guān)于加強本市培訓機構(gòu)管理促進培訓市場健康發(fā)展的意

見》《XX市培訓機構(gòu)監(jiān)督管理辦法》等制度文件，深入推進

包括校外培訓機構(gòu)在內(nèi)的全市各類培訓市場綜合治理。我們

還建立了培訓機構(gòu)黑白名單制度、專家審定機制，制定了統(tǒng)

的培訓市場合同示范文本、年檢指南、章程模板等，為培訓

機構(gòu)規(guī)范管理和綜合治理提供了操作依據(jù)。

下一階段，XX將從三個方面強化校外培訓機構(gòu)規(guī)范管理:

一是實施專項行動。深入開展校外培訓機構(gòu)規(guī)范管理專項行

動，以查促建、以查促發(fā)展，多角度、多舉措促進校外培訓

機構(gòu)規(guī)范發(fā)展。二是完善配套制度。制定出臺《XX市民辦培

訓機構(gòu)設(shè)立與管理實施辦法》《XX市培訓機構(gòu)培訓資金管理

規(guī)定》《XX市民辦培訓市場信用管理辦法》、培訓機構(gòu)分類設(shè)

置標準等規(guī)章制度，探索推進地方立法和市規(guī)章制定。三是

構(gòu)建共治機制。成立校外培訓機構(gòu)行業(yè)協(xié)會，發(fā)揮協(xié)會在行

業(yè)自律、行業(yè)互助等方面的作用；依托教育、財務(wù)、法律等

專業(yè)機構(gòu)力量，構(gòu)建形成社會共治機制。

義務(wù)教育是教育的重中之重，推進實施“雙減”工作是

貫徹教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。XX一定

會全面落實部署要求，多措并舉減輕學生過重負擔，營造有

利于學生德智體美勞全面發(fā)展的健康成長環(huán)境。

“雙減”政策落實工作總結(jié)

隨著《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校

外培訓負擔的意見》的出臺，XXXX組建“雙減辦”，出臺“雙

減”方案。同時，學校通過布置分層作業(yè)、提高課堂效率等

舉措，切實減輕學生的作業(yè)和學習負擔。

學校：布置分層作業(yè)提高課堂效率，切實減輕學生學習

負擔。

減負實效：“十不得”“兩緩”等多項舉措為“減負”

奠定基石。校內(nèi)“減負”的關(guān)鍵，是提高中小學教育教學質(zhì)

量。

近年來，XX市不斷推進集團化辦學、城鄉(xiāng)一體化建設(shè),

促進新優(yōu)質(zhì)學校成長，促進教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。截至上

學期結(jié)束，XX全市義務(wù)教育階段164個教育集團中，城區(qū)教

育集團54個，覆蓋176所學?；蛐^(qū)，占城區(qū)公辦義務(wù)教

育學校74.58%；四縣一市城鎮(zhèn)類教育集團36個，覆蓋90所

縣城學校，占縣城公辦學校53.57%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校類教育集團

74個，覆蓋337個村小和教學點，覆蓋率100%。

在提升學校教育質(zhì)量的同時，XX市還通過多項舉措為

“減負”奠定基石。

在校內(nèi)減負方面，20XX年10月，出臺《XX市中小學辦

學行為“十不得”》，制定配套細則，并動態(tài)調(diào)整相關(guān)政策。

20XX年5月，XX市根據(jù)“五項管理”文件精神及XX省統(tǒng)部

署，印發(fā)了《關(guān)于加強“五項管理”工作的通知》，提出了

明確的貫徹落實意見和具體要求，要求各縣（市）區(qū)教育主

管部門和學校對標對表，清理不規(guī)范的制度，制定具體管理

實施細則。

2021年6月-8月，發(fā)布暑假通知和開學通知，要求義

務(wù)教育學校落實“兩緩兩有兩不得“（即暑假作業(yè)兩周內(nèi)緩

交，開學首日緩布置書面家庭作業(yè)；有心理健康和生命安全

教育，有課后托管服務(wù)；不得組織任何形式開學考試，不得

要求家長批改或?qū)W生自批自改暑假作業(yè)），營造健康和諧的

教育氛圍。

政策落地：

學校布置分層作業(yè)，提高課堂效率

校內(nèi)“減負”，學生和家長們最關(guān)注的就是“作業(yè)量”

是否減少？課堂效率是否提高？

“雙減”政策下發(fā)之后，我們積極組織學校各年級段的

老師們認真學習，學校也成立了“雙減工作領(lǐng)導小組”對各

項具體的減負工作研究落實。與此同時，還通過家長會以及

校園網(wǎng)站、公眾號等渠道對家長進行廣泛宣傳，讓他們能理

解和支持“雙減”政策，以便形成合力。

此外，學校在實施過程中也實行了“三級管理”一一學

校層面管理、年級層面的管理以及班主任層面的管理。

在落實“雙減”政策的過程中，一方面加大了課后的社

團課程。社團課程目前已經(jīng)有24門課，原來每學期學生可

以報2-3門社團課程，這學期開始，根據(jù)學生和家長的需求

增加到每位學生可以報3-4門社團課程。大大充實了學生們

在校學習生活。

在作業(yè)量方面，從初一到初三每個班級、每個學科的每

日作業(yè)量，我們都嚴格由班主任進行把控并反饋到年級組,

再由年級組進行統(tǒng)籌并給出指導意見。對于各學科作業(yè)量的

統(tǒng)籌均按照學校的要求來執(zhí)行。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，嚴格控制家

庭作業(yè)量。學校必須給教師一個統(tǒng)的“雙減”標準，特別是

家庭作業(yè)，作業(yè)要適當，在X小時內(nèi)完成，且作業(yè)必須經(jīng)過

教師的深思熟慮、精心設(shè)計。作業(yè)設(shè)計力求形式多樣、分層

布置，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的

能力。實行班主任負責制，負責協(xié)調(diào)控制學科作業(yè)總