人教版小學(xué)語文四年級上冊教案全冊

四年級上冊教案

四年級上冊教案

本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識字201個，能辨別常見的同音字和形

近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，學(xué)會獨(dú)

立識字。

2、會讀寫260多個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運(yùn)用。

3、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；初步學(xué)會用毛筆臨貼，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫

的運(yùn)筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。、

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話，初步學(xué)會完整地講述一

件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默

讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解?段話的內(nèi)容；讀課文時能注意到文章的題目：

初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)

作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。

6、初步學(xué)會有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句

通順連貫；初步學(xué)會寫留言條，學(xué)會寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式。

7、使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；

初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度一覽

周次總課時數(shù)教材內(nèi)容本單元教學(xué)目標(biāo)

1、觀潮學(xué)習(xí)第一單元，使學(xué)生在

熟讀的基礎(chǔ)上揣摩、品味

2、雅魯藏布大瀑布

語言，想象畫面。能正確、

3、鳥的天堂流利、有感情地朗讀課

文。能體會文章的寫作方

4、火燒云

法，并能試著運(yùn)用。枳累

好詞佳句。學(xué)生在感受大

語文園地一自然鬼斧神工的自然風(fēng)

光和奇妙的自然現(xiàn)象，使

學(xué)生油然而生熱愛大自

然的思想感情。

5、古詩兩首學(xué)習(xí)第二單元，培養(yǎng)學(xué)

生觀察的興趣，養(yǎng)成留心

6、爬山虎的腳

周圍事物的好習(xí)慣。能正

7、蟋蟀的住宅確、流利、有感情地朗讀

課文。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱

8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

愛大自然的情感，并能用

自己的慧眼去認(rèn)識世界，

語文園地二了解世界，發(fā)現(xiàn)世界的奧

秘，體會其中的樂趣。

9、巨人的花園學(xué)習(xí)第三單元，使學(xué)生

走進(jìn)奇妙的童話世界，學(xué)

10、幸福是什么

習(xí)童話，能正確、流利、

11＞去年的樹有感情地朗讀課文，品味

12、小木偶的故事童話的語言，體會童話的

特點(diǎn)，進(jìn)一步感受童話的

魅力，受到真善美的熏

語文園地三

陶。

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度一覽

周次總課時數(shù)教材內(nèi)容本單元教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)第四單元，使學(xué)生

13、白鵝感受動物的可愛、可敬，

體會作者描寫動物時，由

于觀察角度不同，心理體

14、白公鵝

驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法

就不同。體會作者不同的

15、貓語言表達(dá)風(fēng)格，豐富自己

的語言。正確、流利、有

16、母雞感情地朗讀課文，背誦自

己喜歡的部分。

語文園地四

學(xué)習(xí)第五單元，讓學(xué)生

17、長城

了解我國的“世界遺

產(chǎn)”，激發(fā)探究我國的

18、頤和園

“世界遺產(chǎn)”的興趣，激

發(fā)學(xué)生的民族自豪感和

19、秦兵馬俑熱愛祖國之情。有感情地

朗讀課文，提高搜集、整

理信息的能力。學(xué)會賞析

語文園地五

優(yōu)美語句，并做好積累。

20、古詩兩首學(xué)習(xí)第六單元，引導(dǎo)學(xué)

生感受人與人之間純真

的感情，體會到人與人相

21、搭石

互關(guān)愛，生命才更有意

義，人生才更幸福。提高

22＞跨越海峽的生命橋?qū)W生聯(lián)系上下文解詞的

能力。提升通過抓重點(diǎn)句

理解文章的能力。提高聯(lián)

23、卡羅納

系課外相關(guān)資料理解本

單元課文的能力。

24、給予是快樂的

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度一覽

周次總課時數(shù)教材內(nèi)容本單元教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)第七單元，引導(dǎo)學(xué)

語文園地六生了解更多成年人或同

齡人的成長經(jīng)歷。聯(lián)系生

25、為中華之崛起而讀書活，體驗(yàn)成長的快樂，思

考成長過程中的問題，從

26、那片綠綠的爬山虎而提高認(rèn)識，懂得如何自

立，如何與他人友好相

處。培養(yǎng)收集信息的能

27＞烏塔

力。學(xué)會提出有價值的問

題，并且能帶著問題查找

相關(guān)資料。學(xué)會正確的書

28、尺有所短寸有所長信格式，提高語言表達(dá)能

力。

學(xué)習(xí)第八單元，繼續(xù)培

語文園地七養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的

能力。領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神

奇，感受科學(xué)技術(shù)的威

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

力，開闊眼界，激發(fā)熱愛

科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、

30、電腦住宅探索科學(xué)奧秘的興趣。邊

讀邊體會語言表達(dá)方面

31、飛向藍(lán)天的恐龍的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)

會質(zhì)疑，在交流過程中發(fā)

表自己的見解。提高運(yùn)用

所學(xué)方法進(jìn)行自學(xué)的能

32、飛船上的特殊乘客

力。

語文園地八

A-/r

弟

周

/r/r

弟

課時

課題1、觀潮(1)

本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實(shí)是“天下奇觀課文按照

，“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來之時潮水的壯觀

教材

景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的

簡析有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積

累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)

習(xí)，有意識地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

學(xué)情

分析

教1、學(xué)會13個生字及相關(guān)的詞語，特別是文中的四字詞和成語。

2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。

學(xué)3、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激

發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

目4、學(xué)習(xí)作者按時間順序記敘事物的寫作方法。

標(biāo)5、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)

重難

,體會潮來之時的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

點(diǎn)

教媒

學(xué)體

準(zhǔn)使學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。

備用

教

學(xué)

過

程

一、導(dǎo)入新課

詩仙在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！敝袊芯?/p>

俗語叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟

娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先

睹為快。

錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F(xiàn)在觀潮在

浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)

歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表

演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂，學(xué)生盡情地觀賞。

看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？

二、初讀課文，感知課文大意

1、說說讀懂了什么？理解“天下奇觀”。

2、再讀課文，理清課文線索：

快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？

這是按什么順序?qū)懙模磕男┎糠质窃敿?xì)，哪些部分是略寫。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之時的壯觀景象

1、默讀3、4自然段：畫出描寫大潮的句子。

2、展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽：

指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀。

3、再默讀或小聲讀這些句子：說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。

4、把想到的畫面說給同學(xué)聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點(diǎn)詞：

悶雷流動、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。

用多媒體投影這些詞語。

5、指名說，評說，補(bǔ)充說。

6、品味課文語言：

同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智

外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美。

現(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀

出來。再說說覺得這個句子美在哪里。

讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。

【學(xué)法指導(dǎo)】：邊讀邊想畫面，把想到的畫面說一說。品味好句子，有感情地朗讀。

教學(xué)過程

四、學(xué)習(xí)潮來之前，潮退之后部分

課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部

分學(xué)習(xí)，用剛才的學(xué)習(xí)方法。

1、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。

2、展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡（或說說想到的畫面）。

五、總結(jié)談話

1、同學(xué)們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀

的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動,能不能用語言來抒發(fā)嚇你心中的情感呢？

（想說什么，就說什么。）

學(xué)生抒情。

2、在體會作者表達(dá)方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么？

板

書21、觀潮

設(shè)天下奇觀

計(jì)

作必做【同步達(dá)標(biāo)】：

業(yè)

1、抄寫課文生字、詞語，按音序?qū)憽?/p>

布2、抄寫文中的四字成詞，并自選兩個詞語造句。

3、背誦3、4自然段。

置選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：

根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫。

教

學(xué)

反

思

隨

—

第周第課時

課題1、觀潮(2)

本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實(shí)是“大卜一奇觀”。課文按照

教材

“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來之時潮水的壯觀

簡析景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的

有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積

累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)

習(xí)，有意識地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

學(xué)情

分析

1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激

教發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

學(xué)

目2、學(xué)習(xí)作者按時間順序記敘事物的寫作方法。

標(biāo)

3、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)

重難

,學(xué)習(xí)作者按時間順序記敘事物的寫作方法。

點(diǎn)

教媒

學(xué)體

準(zhǔn)使教師制作大潮景象的課件

備用

教

學(xué)

過

程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、師導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這一課，了解到江潮還沒有

來，江面很平靜，可是海塘大堤上早已是人山人海，人們等?。∨伟。≈钡轿绾笠稽c(diǎn)左

右。聽，從遠(yuǎn)處傳來了隆隆的響聲，同學(xué)們，那是什么聲音呵？

生：潮來了！

2、師：對，大潮就要來了，你們想看看嗎？說去就去，請同學(xué)們打開書。自由地

輕聲讀課文的三、四自然段。大家要仔細(xì)地聽潮、看潮、用心體驗(yàn)潮，觀后說說錢塘江

大潮的哪些方面給你留下了深刻印象，讀到不明白的地方做上記號。（學(xué)生自由讀三、

四自然段，并記下問題。）

3、學(xué)生匯報讀書情況。

二、解決問題，整體感知

1、師：同學(xué)們的問題提得都很好，今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)潮來時這一部分。請

同學(xué)們再讀一讀課文的三、四自然段，用“波浪線”畫出描寫大潮聲音的詞句，用“直

線”畫出描寫大潮樣子的詞句。你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會讀給大

家聽。（學(xué)生自由讀，勾畫。）

2、生：我畫的描寫潮來時聲音的句子是——隆隆的響聲、悶雷滾動；描寫大潮樣

子的句子是——從東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

師：你聽到了大潮在遠(yuǎn)處時的聲音——悶雷滾動，看到它的樣子——一條白線。

（教師點(diǎn)擊課件出示潮來時的圖片：悶雷滾動、白線。）

3、師：課文既寫出了大潮在遠(yuǎn)處時的聲音和樣子，還寫出了觀潮人的情緒，作者

觀察得多么仔細(xì)啊！讓我們帶著觀潮人的情緒再來讀好這個句子。

（點(diǎn)擊課件，出示句子，學(xué)生齊讀。）

師：同學(xué)們真會觀潮，不僅聽到了大潮在遠(yuǎn)方的聲音，看到了大潮在遠(yuǎn)處的樣

子，更難得的是你們還體會到了觀潮人的情緒，真是不簡單。

師：大潮在遠(yuǎn)處時其聲如悶雷滾動，其形似一條白線，難道被稱為天下奇觀的錢塘潮僅

僅是這樣的嗎？同學(xué)們自己讀一讀這一個句子，想一想這條白線是怎樣變化的？

（提示學(xué)生重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。與同桌討論剛才同學(xué)提到的“那條白線很

快地移來，卻慢慢地拉長變粗”是否矛盾。）（生自由讀，并與同桌討論。）

（指導(dǎo)學(xué)生個別賽讀，并說說自己的感受。）

4、師：剛才同學(xué)們通過自己讀書去感受了大潮洶涌而來的氣勢，現(xiàn)在老師請大家

看一組壯觀的圖片。（師點(diǎn)擊課件，出示畫面，學(xué)生看著，不由自主地驚訝、贊嘆。）

5、師：誰能談?wù)勀銊偛诺母惺?？（師點(diǎn)擊課件出示：浩浩蕩蕩、飛奔而來。）

師：大家看了畫面后，請你用一句話說-說此時的感受。

師:你們想不想把我們剛才看到的這一天下奇觀講給自己的親人、朋友們聽呢？

大家自己先試著說一說。（生自述。）（請學(xué)生分別依據(jù)課文和畫面，加上自己的想像

進(jìn)行了復(fù)述。）

【學(xué)法指導(dǎo)】：邊讀邊想畫面，把想到的畫面說?說。品味好句子，有感情地朗讀。

教

學(xué)

過

程

三、知識拓展，深化教育

1、師：請大家當(dāng)小主持人，給畫面配解說詞！

2、師：當(dāng)主持人可不容易，你們知道解說詞在哪兒嗎？對了，就在書上的三、四

自然段，咱們就來個《話說錢塘大潮》的第二集《潮來時》。

（兩名學(xué)生邊點(diǎn)擊課件“錢塘江大潮圖片”邊配解說詞。）

3、小結(jié)：作者圍繞著大潮聲音、形狀的變化，將自己看到的、聽到的和想到的具

體地描寫出來，我們讀后，如聞其聲，如見其形，我們就是要學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致的觀察

方法，平時多用眼看，用耳聽，用心去想、去體驗(yàn)，這樣才能寫出生動感人的文章。今

天的課就上到這兒。

板

觀潮

書

遠(yuǎn)潮來前雄偉壯觀（錢塘江潮）

設(shè)潮來時

‘近潮過后有聲有色

計(jì)

作必做【同步達(dá)標(biāo)】：

業(yè)

布選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：

置

教

學(xué)

反

思

隨

第

周

A-/r

弟

課時

課題雅魯藏布大峽谷（1）

教材這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)——雅魯藏布

大峽谷。

簡析課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置——在“世界屋

脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷

形成了近萬米的地形反差，因而產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀。

學(xué)情

分析

教1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。

學(xué)

2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學(xué)會用自己的

目話介紹課文內(nèi)容。

標(biāo)3、從文中感悟大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)

重難

1學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法

教媒

學(xué)體

準(zhǔn)使課件（圖片、課文中的句子、段落、自學(xué)提示、資料等）。

備用

教

學(xué)

過

程

一、導(dǎo)入新課

《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏

布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。

二、初讀，感知全文

1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片：

感受它的美、險、奇。

2、初讀課文，要求：

讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。

3、抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

4、說一說：

聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)

它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？

梳理歸納出“壯麗”、“奇異”。

5、默讀全文：

找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落

在寫它的奇異。

壯麗：第2自然段。

奇異：第3、4自然段。

三、再讀，感悟全文

1、齊讀2自然段：讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

海拔：3000米；長：504千米；平均深：2268米；最深:

6009米從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這

種方法叫——列數(shù)字。

2、除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)

了什么。你想說什么嗎？

（雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。）

3、指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)氣勢。

4、齊讀3、4自然段：

找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。

奇異：

山異（熱帶雨林、冰川）；

水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）；

生物的多樣性。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？

齊讀5自然段。

為什么說它是上個世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？

大家交流資料?，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

四、有感情地朗讀全文

【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文各段中起概括作用的句子。如，“是不容置

疑的世界第一大峽谷……”“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林

?！薄按髰{谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上……”除了課文中寫

到的內(nèi)容，學(xué)生也可以補(bǔ)充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況。

板

2、雅魯藏布大峽谷

書

壯麗

設(shè)

神奇

計(jì)

作必做【同步達(dá)標(biāo)】：

業(yè)

布選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：

置

教

學(xué)

反

思

隨

第

周

/r/r

弟

課時

課題2、雅魯藏布大峽谷（2）

這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)——雅魯藏

教材布大峽谷。

,課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置——在“世界屋

簡析脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷

形成了近萬米的地形反差，因而產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀。

學(xué)情

分析

教

1、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神

學(xué)

奇。

目2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、學(xué)習(xí)收集資料的方法（課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷

標(biāo)的資料）。

教學(xué)

學(xué)習(xí)收集資料的方法（課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）

重難

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教媒

學(xué)體1、課件。

準(zhǔn)使

備用2、搜集西藏、雅魯藏布大峽谷的資料

教

學(xué)

過

程

一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的耗牛、金碧輝煌的

寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實(shí)，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的

景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。

這節(jié)課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。

（板書課題：雅魯藏布大峽谷。）齊讀課題。

二、整體感知課文

1、請同學(xué)們打開書，認(rèn)真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大

峽谷給你留下了什么印象？

2、是啊，同學(xué)們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪

些地方體會到的呢？

3、全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了

它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側(cè)重點(diǎn)不同。文章的內(nèi)容

很多，為了更好的把握文章內(nèi)容，可以用提綱了解主要內(nèi)容。

提綱：

第一自然段：交代雅魯藏布江

第二自然段：神奇的大拐彎

第三自然段：世界之最

第四自然段：自然博物館

第五自然段：最后一塊秘境

【學(xué)法指導(dǎo)】請大家根據(jù)提綱來默讀課文，把每一部分內(nèi)容感受深的地方做

個批注。

三、研讀課文，感受美景

利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內(nèi)容是不是了解的更清晰了？下

面我們就從不同方面來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

全班交流：

1、學(xué)習(xí)第2自然段（神奇的大拐彎）：

⑴生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大

家讀讀。

課件：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子。

生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏

布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉(zhuǎn)了一個直角，太神奇了。

（板書：神奇）

指導(dǎo)學(xué)生：

你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？

學(xué)生再讀。

雅魯藏布江的神奇在于什么？找出相關(guān)的句子讀出來。

（學(xué)生自己讀句子。）

屏顯第2自然段中的句子：

向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后

轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。

這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。

（指讀句子。）

教

學(xué)

過

程

這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉(zhuǎn)了一個直角的大江。（齊讀句子。）

這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。（齊讀句子。）

⑵這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，誰愿意給大家講一

講。

⑶聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷,

你想說什么呀？

把你的感受用一個恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)出來。

課件出示第2自然段的句子：

讓你更加不能不為這大自然的叫絕。

生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。

（板書學(xué)生說的詞。）

把詞放到句子中，讀一遍。

（4）小結(jié)：

我們在學(xué)習(xí)第2自然段時，大家先自學(xué)批注，讀課文，談感受深

的地方，再有語氣地讀一讀。接著用這種方法學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。

⑴學(xué)生以小組形式按學(xué)習(xí)提示進(jìn)行學(xué)習(xí)：

課件出示學(xué)習(xí)提示：

1、讀第3自然段，作者運(yùn)用了什么方法介紹了大峽谷什么特點(diǎn)？

2、讀第4自然段，說一說為什么被稱為“自然博物館”？畫出重點(diǎn)詞

句。

3、讀第5自然段，試一試文中的“最”換成“非常”好不好？

小組學(xué)習(xí)，老師巡視。

⑵匯報，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（同時理解重點(diǎn)詞句。）

生：作者運(yùn)用了列數(shù)字的方法介紹了大峽谷的特點(diǎn)：長、深、窄。

它全長496.3千米，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米。從這些數(shù)字

中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。

通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么？想說什么嗎？

（板書：世界之最）

指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢。

生：文章從谷外、谷里、谷兩邊的植物、動物寫出了這是一個自

然博物館。

（板書：自然博物館）

生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非?！?/p>

的程度不深，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。

（板書：秘境）

讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人向往的景色。

我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間

最壯麗的山河！

四、拓展實(shí)踐

教師放雅魯藏布大峽谷風(fēng)光錄像片，學(xué)生寫導(dǎo)游詞，寫出自己的感受。

板

2、雅魯藏布大峽谷

書

壯麗1、大拐彎的神奇（傳說）

2、長、深、窄（世界之最）

設(shè)

神奇3、自然博物館

4、動物王國

計(jì)

作必做【同步達(dá)標(biāo)】：

業(yè)

布選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：

置

教

學(xué)

反

思

X-----??.

隨

A*/T

弟

周

第

課時

課題3、鳥的天堂（1）

《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋

友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂

協(xié)一盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這

教材

種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

簡析

文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行

靜態(tài)與動態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)

合。

學(xué)情

分析

教1、學(xué)會課文“茫、槳”等兒個生字，理解“留戀”等詞語的意思，能用“陸

續(xù)，，等詞語說話。

學(xué)

目2、分辨課文中寫作者聯(lián)想和見聞的句子。

標(biāo)3、有感情地朗讀課文，能背會最后三個自然段。

4、體會人與自然之間的和諧，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識。

教學(xué)

重難分辨文中描寫作者聯(lián)想和見聞的句子。

占體會鳥與樹之間，人與自然之間的和諧美。

/Itl

教媒

學(xué)體

準(zhǔn)使

備用

教

學(xué)

過

程

一、說“天堂”

1、“天堂”一同學(xué)們聽說過這個詞語嗎？說說你對天堂的認(rèn)識。

2、“鳥的天堂”——是的，天堂是一個快樂的、幸福的、美好的地方，那

么，你怎么理解鳥的天堂？

（讓鳥兒自由自在生活的，無憂無慮生活的，快樂幸福生活的地方。）

3、過渡：

是的，能讓鳥兒自由生活、無憂無慮的會是一個怎樣的地方呢？今

天，我們就隨著現(xiàn)代著名作家巴金爺爺一起走進(jìn)《鳥的天堂》，去看一看那

會是一個怎樣的地方。

二、看“天堂”

1、放聲讀一讀課文，要求：

（1）讀通讀順課文，難讀的生字詞語可以多讀幾次，不懂的詞語可以

請教身旁的同學(xué)。

⑵思考：

你跟著作者幾次去鳥的天堂，分別是什么時候，看到了什么？

2、交流：

第一次：

黃昏一大榕樹。

第二次：

清晨—鳥兒。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：樹、鳥。）

3、兩次去看鳥的天堂，看到的卻是不一樣的，請問你對哪一次看到的

印象更深刻一些？對樹的印象更為深刻的舉手，課文的哪些自然段寫到了

樹？（5?9自然段。）鳥呢？哪些自然段寫到了鳥？（12—13自然段。）

請你再去讀讀課文，你看到的是一棵怎樣的樹和一群怎樣的鳥？喜

歡樹的同學(xué)請你去研究研究樹，喜歡鳥的同學(xué)請你去研究研究鳥？

【學(xué)法指導(dǎo)】通過形象的語言描述和多媒體錄像，設(shè)置情境，把學(xué)生帶到課

文描寫的情境中。

板

心鳥的天堂

書

大多

設(shè)樹奇鳥鬧

美麗可愛

計(jì)

作必做【同步達(dá)標(biāo)】：

業(yè)選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：

布

置

教

學(xué)

反

思

隨

第

周

第

課時

課題3、鳥的天堂(2)

《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋

教材友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂

盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這

簡析種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動

態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。

學(xué)情

分析

教

1、認(rèn)識大榕樹的奇特與美麗，體會眾鳥紛飛的景象。

學(xué)

目2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高整體語文素養(yǎng)。

標(biāo)

3、感受南國風(fēng)光的美麗及熱愛大自然的教育，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的自由快樂的景象,

重難體會作者的思想感情。

占理解課文最后一句“那'鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　?/p>

tl\\

教媒

學(xué)體

準(zhǔn)使

備用

教

學(xué)

過

程

一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”，兩次

見到了不同的情景。誰能具體地來說一說。

學(xué)生答。

（師板書：樹鳥）

2、誰見過大樹？請用一個詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。

（高大的，參天的，幾個人抱不過來的……）

3、這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎？

（播放課件，展示）

二、充分誦讀，激活語感

1、你是以怎樣的心情來看大樹的？那么作者又是怎樣看大樹的？請大

家自由讀第二段，邊讀邊想，作者是怎樣看大樹的？你是從哪兒體會到這一

點(diǎn)的？說出自己的理由。

2、學(xué)生讀。

3、交流：

全身心地看，贊美地看，驚訝地看，疑惑地看……

說理由時，就勢讀相關(guān)的語句。

三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感

1、作者是這樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢？請同學(xué)們以自己

喜歡的方式讀讀第二段，邊讀邊想，你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大？

并說說你對這些句子的體會。

2、學(xué)生品讀。

3、反饋：

只要言之有理，就給予肯定，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

四、多元解讀，積淀語感

1、請你再讀讀第二段：

你覺得哪個句子寫得特別美，把它劃下來，反復(fù)讀一讀，說說你對

這個句子的體會。

2、出示：

⑴那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。

著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕

數(shù)的枝葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來了。

⑵翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉都有一個新

的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

“顫動”在這里指的是什么？

（微風(fēng)吹動樹口1,一閃一閃的樣子。）

“顫動”是怎樣的動？

（抖動的、發(fā)抖的。）

寫話練習(xí)：

這每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動，仿佛......

師：同學(xué)們，我們知道，這是一棵已經(jīng)具有500多年歷史的榕

數(shù)，而此時，我們感受到的不是榕數(shù)的______,而是它的________。

師：是啊，榕樹的口卜子太綠了，綠得耀眼，綠