教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂(lè)模擬題30

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂(lè)模擬題30一、單項(xiàng)選擇題1.

在欣賞《卡門序曲》時(shí)，王老師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)欣賞樂(lè)曲，并提問(wèn)學(xué)生樂(lè)曲情緒、演奏樂(lè)器等問(wèn)題。在講解作品背景的同時(shí)還播放了歌劇《卡門》的片段，讓學(xué)生模仿表（江南博哥）演。王老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了______的教學(xué)原則。A.愉悅性B.實(shí)踐性C.創(chuàng)造性D.情感性正確答案：B[解析]在音樂(lè)教學(xué)中，實(shí)踐活動(dòng)是完成音樂(lè)教育任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。一切情感體驗(yàn)都必須讓學(xué)生在參與、感受的過(guò)程中獲得。題干中，王老師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行反復(fù)欣賞并且讓學(xué)生參與到表演當(dāng)中，屬于實(shí)踐性原則。

2.

笛子分梆笛和______。A.羌笛B.竹笛C.長(zhǎng)笛D.曲笛正確答案：D[解析]笛子是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中常用的橫吹木管樂(lè)器之一，即中國(guó)竹笛，一般分為南方的曲笛和北方的梆笛。

3.

下面譜例出自柴科夫斯基的______。

A.《胡桃?jiàn)A子》B.《睡美人》C.《天鵝湖》D.《黑桃皇后》正確答案：C[解析]通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自柴科夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》，是其《序曲》的主題片段。

4.

按照樂(lè)器的“八音分類法”，下圖中的樂(lè)器屬于______。

A.石類B.革類C.木類D.土類正確答案：D[解析]圖中樂(lè)器為塤，屬于吹奏鳴響樂(lè)器。古代的塤多是用陶土燒制，圓形或橢圓形，有六孔，亦稱“陶塤”。周代按照制造材料的性質(zhì)．將樂(lè)器分為“八音”，分別為金、石、土、革、絲、木、匏、竹，其中，塤屬于土類樂(lè)器。

5.

20世紀(jì)現(xiàn)代派表現(xiàn)主義音樂(lè)的發(fā)起人是______。A.貝爾格B.韋伯恩C.魯賓斯坦D.勛伯格正確答案：D[解析]奧地利作曲家勛伯格是20世紀(jì)西方現(xiàn)代主義音樂(lè)的代表人物，表現(xiàn)主義音樂(lè)的創(chuàng)始者。他與貝爾格、韋伯恩被稱為“新維也納樂(lè)派”，代表作品有《凈化之夜》《一個(gè)華沙的幸存者》等。

6.

“”記寫在雙小節(jié)線上與______的意思相同。A.FineB.dim.C.rit.D.cresc.正確答案：A[解析]“”記寫在雙小節(jié)線上，表示音樂(lè)的終止，與Fine的作用相同。

7.

以下選項(xiàng)對(duì)于漢代音樂(lè)發(fā)展論述錯(cuò)誤的是______。A.秦朝時(shí)期就已經(jīng)建立了樂(lè)府B.著名的音樂(lè)家李延年根據(jù)西域音樂(lè)創(chuàng)作出“新聲二十八解”C.漢代樂(lè)府的任務(wù)是大規(guī)模、大范圍地采集民間歌謠D.漢代樂(lè)府中有大司樂(lè)、樂(lè)師等樂(lè)官，且分工明確、各司其職正確答案：D[解析]漢代樂(lè)府是承秦制而建立的，負(fù)責(zé)大規(guī)模、大范圍采集民間歌謠，他們?cè)谡?、加工、改編、?chuàng)作音樂(lè)的同時(shí)還負(fù)責(zé)研究音樂(lè)理論、演唱、演奏等。樂(lè)府的最高行政長(zhǎng)官是樂(lè)府令。春官于周初設(shè)立，是掌管禮制、祭祀、歷法的官署，下設(shè)有大司樂(lè)、大祝、大史等部門，其中，大司樂(lè)負(fù)責(zé)掌管音樂(lè)的教育與表演，從音樂(lè)教育角度而言，可以說(shuō)是中國(guó)最早的音樂(lè)教育學(xué)校。

8.

國(guó)際教育委員會(huì)曾指出：“學(xué)會(huì)共處是新世紀(jì)教育的四大支柱之一?！毕铝心囊豁?xiàng)教學(xué)活動(dòng)符合這一理念?______A.識(shí)讀樂(lè)譜B.即興編創(chuàng)C.合作探究D.創(chuàng)作實(shí)踐正確答案：C[解析]這句話中的“共處”指與人的合作能力。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，這種學(xué)習(xí)方式通過(guò)組內(nèi)學(xué)習(xí)、主體之間相互合作、共同探討與實(shí)踐的形式體現(xiàn)，不僅能使學(xué)生充分感受和體驗(yàn)音樂(lè)，而且能夠通過(guò)合作形成小組間相互競(jìng)爭(zhēng)的格局，增強(qiáng)學(xué)生“利益共同體”的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)與探究。

9.

下列譜例中的低聲部使用了哪種復(fù)調(diào)模仿手法?______

A.局部模仿B.擴(kuò)大模仿C.卡農(nóng)模仿D.緊縮模仿正確答案：D[解析]緊縮模仿指的是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化。譜例中低聲部對(duì)高聲部模仿時(shí)，其時(shí)值縮為高聲部的一半，屬于典型的緊縮模仿。A項(xiàng)，局部模仿是指模仿的聲部只對(duì)開(kāi)始聲部陳述的旋律材料進(jìn)行模仿，不進(jìn)行連續(xù)模仿；B項(xiàng)，擴(kuò)大模仿是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，每個(gè)音的時(shí)值按一倍或兩倍的比例加以伸長(zhǎng)，形成旋律句法上的變化；C項(xiàng)，卡農(nóng)模仿是指模仿聲部對(duì)開(kāi)始聲部陳述的旋律材料進(jìn)行連續(xù)不斷地模仿，不僅要模仿第一起句，還要依次模仿第二、第三等起句。

10.

以下對(duì)《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)法錯(cuò)誤的是______。A.我國(guó)古代南方音樂(lè)文化的代表B.我國(guó)最早一部民歌和詩(shī)歌集，又被稱為詩(shī)三百C.其中一類“雅”一般是貴族文人的作品D.其中一類“頌”多半為古老的祭歌和舞曲正確答案：A[解析]《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代北方音樂(lè)文化的代表。南方音樂(lè)文化的代表是《楚辭》。

11.

“作品將聽(tīng)者的注意力吸引向音樂(lè)本身的特性上，認(rèn)為音樂(lè)的意義都可以用文字充分地表達(dá)出來(lái)，有文字和具體化的暗示才能明確表達(dá)作曲家的思想?！边@句話體現(xiàn)的美學(xué)觀是______。A.形式主義B.表現(xiàn)主義C.極簡(jiǎn)主義D.指涉主義正確答案：D[解析]指涉主義認(rèn)為音樂(lè)的意義與價(jià)值存在于音樂(lè)作品之外的“所指”，所指物可以是語(yǔ)言、文字、景色、天氣等具體事物，甚至可以是情緒、情感狀態(tài)。A項(xiàng)，形式主義認(rèn)為音樂(lè)的本質(zhì)、意義與價(jià)值都包含在音樂(lè)的形式本身，比如音樂(lè)的音響、節(jié)奏、旋律、調(diào)式調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)等；B項(xiàng)，表現(xiàn)主義注重對(duì)人物內(nèi)心的情感表現(xiàn)，而忽略對(duì)于對(duì)象的描寫，常常在藝術(shù)作品中采用將現(xiàn)實(shí)加以扭曲和抽象的方法來(lái)表達(dá)情緒；C項(xiàng)，極簡(jiǎn)主義在音樂(lè)領(lǐng)域所追求的是聽(tīng)覺(jué)的簡(jiǎn)約、明晰，不做任何多余的表現(xiàn)裝飾，強(qiáng)調(diào)整體的統(tǒng)一，力求呈現(xiàn)出一種寧?kù)o的美感，作品表達(dá)質(zhì)樸、抽象，啟發(fā)人思考和探索。

12.

在一堂音樂(lè)欣賞課《白毛女》的課堂教學(xué)過(guò)程中，朱老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)《北風(fēng)吹》《我要活》等唱段。朱老師的行為符合義務(wù)教育課標(biāo)中所規(guī)定的四個(gè)課程內(nèi)容中的哪一種?______A.表現(xiàn)B.感受與欣賞C.創(chuàng)造D.音樂(lè)與相關(guān)文化正確答案：B[解析]朱老師的教學(xué)行為十分注重學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的聆聽(tīng)與欣賞，屬于感受與欣賞方面的內(nèi)容。A項(xiàng)表現(xiàn)是指演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識(shí)讀樂(lè)譜這一類的音樂(lè)技能方面的內(nèi)容；C項(xiàng)創(chuàng)造是指探索音響與音樂(lè)，即興編創(chuàng)，創(chuàng)作實(shí)踐等音樂(lè)創(chuàng)造方面的內(nèi)容；D項(xiàng)音樂(lè)與相關(guān)文化是指音樂(lè)與社會(huì)生活，音樂(lè)與姊妹藝術(shù)以及音樂(lè)與藝術(shù)學(xué)科之外的內(nèi)容。

13.

西方一位學(xué)者說(shuō)：“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉?！边@句話在音樂(lè)情感體驗(yàn)中屬于______。A.過(guò)程性B.趣味性C.獨(dú)特性D.針對(duì)性正確答案：C[解析]每個(gè)人的情感體驗(yàn)都具有其獨(dú)特性。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，對(duì)音樂(lè)的理解也不盡相同。一首樂(lè)曲帶給人們的想象不會(huì)是單一的，而是多姿多彩的。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視音樂(lè)情感體驗(yàn)的獨(dú)特性，用自己的心去感受音樂(lè)，喚醒自身的情感體驗(yàn)。

14.

明代四大聲腔中的昆山腔起源于______。A.江蘇B.江西C.浙江D.安徽正確答案：A[解析]昆山腔簡(jiǎn)稱“昆腔”，發(fā)源于江蘇昆山。昆山腔最初只是簡(jiǎn)樸的地方小戲，經(jīng)明代文人魏良輔的改革之后，發(fā)展成“細(xì)膩水磨，一字?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，輕柔婉折，圓潤(rùn)流暢”的“水磨腔”，影響逐漸擴(kuò)大。改革后的新昆山腔的第一部作品是戲劇作家梁辰魚(yú)的《浣紗記》。

15.

下列關(guān)于康塔塔的說(shuō)法，不正確的是______。A.誕生于意大利B.是一種多樂(lè)章的大型聲樂(lè)套曲C.大多用管弦樂(lè)伴奏D.全部采用宗教題材正確答案：D[解析]康塔塔于1600年前后誕生于意大利，是一種包括宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)、重唱、合唱和管弦樂(lè)伴奏的多樂(lè)章大型聲樂(lè)套曲。在形式上，它與清唱?jiǎng)∠嗨疲?guī)格較小，內(nèi)容簡(jiǎn)單，側(cè)重于抒情，不一定采用宗教題材。

16.

下列不屬于戲劇藝術(shù)特征的是______。A.故事性B.表演性C.綜合性D.時(shí)空性正確答案：D[解析]戲劇藝術(shù)的基本特征，可簡(jiǎn)要概括為故事性、表演性、綜合性。

17.

音樂(lè)是______藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。A.聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)B.審美藝術(shù)C.合作藝術(shù)D.聆聽(tīng)藝術(shù)正確答案：A[解析]《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念指出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。

18.

印度音樂(lè)中，表示旋律框架的是______。A.塔拉B.斯魯?shù)螩.長(zhǎng)短D.拉格正確答案：D[解析]拉格是印度音樂(lè)中的一種概念，也是世界上最豐富、發(fā)展得最高的旋律形態(tài)。它是一種旋律的框架，每種拉格具備特有的音階、音程以及特定的旋律片段，并表達(dá)特定的情緒。A項(xiàng)塔拉是印度音樂(lè)中節(jié)奏、節(jié)拍的總稱。

19.

回旋曲式可以用以下哪個(gè)圖示表示?______A.A+B+C+AB.A+A1+A2C.A+B+B1D.A+B+A+C+A正確答案：D[解析]回旋曲式的基本原則是主要主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插入具有對(duì)比性格的插部(副題)。在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)三次，其結(jié)構(gòu)圖示為：A+B+A+C+A……

20.

音樂(lè)教育的主體效應(yīng)在于它的______。A.自?shī)首詷?lè)功能B.健身怡情功能C.審美教育功能D.愉悅養(yǎng)性功能正確答案：C[解析]音樂(lè)教育的主體效應(yīng)在于它的審美教育功能。審美教育即美感教育，它是培養(yǎng)受教育者感受美、鑒賞美、評(píng)價(jià)美、創(chuàng)造美的能力的教育。

21.

“老師要求學(xué)生嘗試運(yùn)用自己的口型、氣息及發(fā)聲位置的變化發(fā)出不同的聲音?！边@一課堂教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是______。A.競(jìng)爭(zhēng)B.講解C.探索D.示范正確答案：C[解析]通過(guò)分析題干可知，該教師讓學(xué)生通過(guò)自己的練習(xí)嘗試發(fā)出不同的聲音，屬于探索的內(nèi)容。

22.

______是由發(fā)音體振動(dòng)延續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)決定的。A.音色B.音高C.音量D.音值正確答案：D[解析]音值即音長(zhǎng)，指音的長(zhǎng)短，它是由發(fā)音體振動(dòng)持續(xù)的時(shí)值來(lái)決定的。A項(xiàng)音色是由發(fā)音體的性質(zhì)、形狀及其振動(dòng)時(shí)泛音的多少等因素決定的；B項(xiàng)音高是由發(fā)音體的振動(dòng)頻率決定的；C項(xiàng)音量是由發(fā)音體振幅的大小決定。

23.

下列中國(guó)古代樂(lè)律學(xué)理論按照時(shí)間先后順序排列正確的是______。

①新法密律②何承天新律

③蔡元定十八律④京房六十律

⑤三分損益法A.⑤④②③①B.⑤④③②①C.④②③①⑤D.⑤③②④①正確答案：A[解析]三分損益法是我國(guó)古代最早記載的、采用數(shù)學(xué)運(yùn)算求律的方法，最初見(jiàn)于春秋時(shí)期；京房六十律是漢代律學(xué)家京房在三分損益法的基礎(chǔ)上繼續(xù)損益生至六十律而成的；何承天新律是南朝樂(lè)律學(xué)家何承天根據(jù)三分損益法得出的，就其實(shí)際效果而言，已經(jīng)相當(dāng)接近十二平均律；蔡元定十八律由南宋著名律學(xué)家蔡元定創(chuàng)立，解決了三分損益律轉(zhuǎn)調(diào)后音程關(guān)系不統(tǒng)一的問(wèn)題，是宋代樂(lè)律學(xué)的重要成就；明代樂(lè)律學(xué)家朱載培發(fā)明的新法密律解決了三分損益法黃鐘不能還原的難題，是音樂(lè)歷史上最早出現(xiàn)的十二平均律律學(xué)理論。

24.

下列屬于蕭友梅代表作品的是______。A.《南飛之雁語(yǔ)》B.《革命必先革人心》C.《旗正飄飄》D.《送別》正確答案：A[解析]《南飛之雁語(yǔ)》是由易偉齋作詞、蕭友梅作曲的獨(dú)唱曲，是蕭友梅藝術(shù)歌曲的代表作。作品借飛雁表達(dá)知識(shí)分子對(duì)動(dòng)蕩時(shí)局的感慨和憤懣。B項(xiàng)《革命必先革人心》是由沈心工作詞、作曲的學(xué)堂樂(lè)歌；C項(xiàng)《旗正飄飄》是由韋瀚章作詞、黃自作曲的四部合唱曲；D項(xiàng)《送別》是李叔同選曲填詞的學(xué)堂樂(lè)歌，曲調(diào)源自?shī)W德威的《夢(mèng)見(jiàn)家和母親》。

25.

下列譜例中的旋律片段出自舒伯特的______。

A.《菩提樹(shù)》B.《鱒魚(yú)》C.《茶花女》D.《美麗的磨坊女》正確答案：A[解析]通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律片段出自?shī)W地利作曲家舒伯特創(chuàng)作的聲樂(lè)套曲《冬之旅》中的歌曲《菩提樹(shù)》。聲樂(lè)套曲《冬之旅》的歌詞選自詩(shī)人繆勒所寫的詩(shī)歌，《菩提樹(shù)》是其中的一段。

26.

創(chuàng)作下面作品的作曲家還作有______。

A.《塞維利亞的理發(fā)師》B.《唐璜》C.《天鵝湖》D.《費(fèi)德里奧》正確答案：B[解析]通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律片段選自莫扎特創(chuàng)作的意大利喜歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》中的選曲《你再不要去做情郎》。B項(xiàng)《唐璜》是莫扎特創(chuàng)作的意大利喜歌劇。A項(xiàng)的作曲家是羅西尼；C項(xiàng)的作曲家是柴科夫斯基；D項(xiàng)的作曲家是貝多芬。

27.

______被稱為“20世紀(jì)的平均律鋼琴曲集”。A.肖斯塔科維奇的《二十四首前奏曲與賦格》B.巴赫的《平均律鋼琴曲集》C.勛伯格的《鋼琴組曲》D.興德米特的《調(diào)性游戲》正確答案：A[解析]肖斯塔科維奇創(chuàng)作的《二十四首前奏曲與賦格》，是一部結(jié)合傳統(tǒng)音樂(lè)形式和20世紀(jì)新作曲技法，并與俄羅斯傳統(tǒng)音樂(lè)語(yǔ)言相融合的經(jīng)典之作?！抖氖浊白嗲c賦格》被譽(yù)為“20世紀(jì)的平均律鋼琴曲集”。

28.

______是普契尼創(chuàng)作的歌劇《蝴蝶夫人》的現(xiàn)代改編版，由法國(guó)著名作曲家勛伯格和鮑伯利創(chuàng)作。A.《悲慘世界》B.《西貢小姐》C.《貓》D.《歌劇魅影》正確答案：B[解析]1989年勛伯格和鮑伯利偶然間在報(bào)紙上看到了一張?jiān)侥夏概謩e的感人照片，聯(lián)想起了著名歌劇《蝴蝶夫人》，于是便開(kāi)始創(chuàng)作《西貢小姐》。1994年12月，該劇打破了之前由《窈窕淑女》保持的英國(guó)皇家歌劇院上演最久音樂(lè)劇的記錄。

29.

下列譜例中的旋律最可能出自下列哪一地區(qū)?______

A.青海B.河北C.江浙D.陜北正確答案：D[解析]通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自《一道道水來(lái)一道道山》?！兑坏赖浪畞?lái)一道道山》是歌劇《劉胡蘭》中的選段。這首廣為傳唱的歌曲蘊(yùn)含濃郁的陜北地方特色，旋律親切、柔美、深情、婉轉(zhuǎn)、舒展，將劉胡蘭對(duì)子弟兵的深厚情意展現(xiàn)得惟妙惟肖、淋漓盡致。

30.

下列選項(xiàng)中，兩個(gè)和弦不是互為等和弦的是______。

正確答案：D[解析]A、B兩項(xiàng)中的兩個(gè)和弦互為音程結(jié)構(gòu)相等的等和弦；C項(xiàng)中的兩個(gè)和弦互為音程結(jié)構(gòu)不相等的等和弦；D項(xiàng)中的兩個(gè)和弦分別為增三和弦、小六和弦，兩個(gè)和弦不是等和弦。

二、音樂(lè)編創(chuàng)題(本大題共10分)1.

為歌曲《沂蒙山小調(diào)》片段編配第二聲部。

要求：

(1)第二聲部調(diào)式調(diào)性與第一聲部不同。

(2)編配后的二聲部為模仿關(guān)系。

正確答案：

三、音樂(lè)作品分析題(本大題共15分)分析歌曲《七子之歌》，并按要求作答。

要求：1.

寫出調(diào)式調(diào)性。

正確答案：C宮五聲調(diào)式。

2.

說(shuō)明曲式名稱，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖示。

正確答案：?jiǎn)味壳健?/p>

3.

說(shuō)明樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)。

正確答案：《七子之歌》全曲分兩段，第一段旋律較平緩，表達(dá)了澳門離開(kāi)祖國(guó)懷抱的內(nèi)心的悲痛與不舍之情。第二段是全曲的一個(gè)高潮，整體旋律變高，像一聲聲的呼喊，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的思念以及迫切回歸祖國(guó)的心情，最后在呼喊母親的歌聲中結(jié)束。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共35分)1.

請(qǐng)依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：《打支山歌過(guò)橫排》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。

(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受江西民歌的獨(dú)特風(fēng)情，豐富情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)尊重藝術(shù)，激發(fā)民族音樂(lè)的傳承意識(shí)，理解文化多樣性的意義。

【過(guò)程與方法】通過(guò)聽(tīng)賞、學(xué)唱、小組合作等方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高音樂(lè)感受力、藝術(shù)表現(xiàn)力。

【知識(shí)與技能】了解山歌體裁，能唱出倚音、波音等音樂(lè)記號(hào)，并能夠完整地、有感情地演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠完整地、有感情地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】了解山歌體裁，能正確演唱帶有裝飾音的難度較高的民歌旋律。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，教師分別演唱《茉莉花》《沂蒙山小調(diào)》兩首歌曲，并提問(wèn)學(xué)生這兩首歌曲是哪些地方的民歌。(江蘇、山東)

教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)我國(guó)民歌已經(jīng)有了一定的了解，今天讓我們一起把目光投注到江西，感受一下江西民歌的獨(dú)特風(fēng)情。

引入課題——江西民歌《打支山歌過(guò)橫排》。

(二)感受體驗(yàn)

1．初聽(tīng)歌曲

教師提問(wèn)：歌曲的旋律線條如何，聽(tīng)完之后有什么收獲?(學(xué)生自由回答)

教師總結(jié)：旋律起伏較大，節(jié)奏自由，有明顯的山歌特點(diǎn)，在聆聽(tīng)的過(guò)程中給人一種心曠神怡之感。

2．復(fù)聽(tīng)歌曲

教師繼續(xù)提問(wèn)：歌曲的哪些地方比較有特色?(學(xué)生自由回答)

教師總結(jié)：歌曲采用江西方言演唱，有著濃厚的地方風(fēng)格；旋律裝飾音較多，豐富、優(yōu)美。今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲屬于山歌體裁，曲調(diào)較高亢、嘹亮，節(jié)奏自由悠長(zhǎng)，是勞動(dòng)人民在山間勞作或抒發(fā)情感時(shí)所唱的一種民歌。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)突出了音樂(lè)學(xué)科本身的特點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生能夠直觀地感受歌曲的旋律起伏、節(jié)奏以及歌曲所要表達(dá)的思想感情，充分掌握樂(lè)曲，并且啟發(fā)式的提問(wèn)有利于學(xué)生自主思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

(三)學(xué)唱歌曲

1．進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲。

2．教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱邊感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3．教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè)譜，并提示學(xué)生注意裝飾音。

4．教師拿出某一組帶有倚音和波音的旋律，分別演唱帶有音樂(lè)記號(hào)和不帶音樂(lè)記號(hào)的旋律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知音樂(lè)記號(hào)的實(shí)際效果。

5．教師講解各種裝飾音記號(hào)并講述標(biāo)記方法和實(shí)際效果。

6．教師與學(xué)生共同演唱所學(xué)的裝飾音，引導(dǎo)學(xué)生找出所有帶記號(hào)的部分，分小組進(jìn)行合作練習(xí)。

7．完整演唱歌曲。

8．教師講授方言歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用方言歌詞完整演唱歌曲。

9．分組進(jìn)行競(jìng)賽演唱，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生充分了解民歌之后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱民歌，演唱中體會(huì)地方方言，深入理解民歌中蘊(yùn)含的濃郁情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族民間音樂(lè)的興趣。另外，分組競(jìng)賽能讓學(xué)生積極參與課堂，加深對(duì)歌曲的理解，培養(yǎng)小組的合作能力，同時(shí)在教師的評(píng)價(jià)中吸取不足之處，更好地提升自己。

(四)拓展延伸

請(qǐng)學(xué)生欣賞青海花兒《上去高山望平川》，談一談這兩首民歌之間的異同。

(五)小結(jié)作業(yè)

1．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《打支山歌過(guò)橫排》，感受了江西山歌的特點(diǎn)，希望大家能夠通過(guò)本課的學(xué)習(xí)初步了解江西民間音樂(lè)并加以傳播，推動(dòng)民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展。

2．作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他地區(qū)的山歌，對(duì)比聆聽(tīng)一下，下節(jié)課大家一起討論。

五、案例分析題(本大題共15分)閱讀案例，并回答問(wèn)題1.

閱讀案例，并回答問(wèn)題

案例：

某音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂教唱《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》的過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，然后又帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，之后又讓學(xué)生邊跳邊唱，在課堂的最后，又讓學(xué)生將腦海中的畫(huà)面呈現(xiàn)在了畫(huà)紙上，并給予了學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

問(wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)上述教學(xué)案例進(jìn)行分析，并說(shuō)明理由。正確答案：這是一個(gè)優(yōu)秀案例。

(1)該教學(xué)符合“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”的基本理念。音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。案例中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)實(shí)踐，展開(kāi)綜合性藝術(shù)表演，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，獲得了良好的審美體驗(yàn)。

(2)該教學(xué)符合“突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”的基本理念。音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，其一切實(shí)踐活動(dòng)必須依賴于聽(tīng)覺(jué)，并且音樂(lè)與詩(shī)歌、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等不同藝術(shù)門類之間的綜合，通過(guò)延伸知識(shí)與其他學(xué)科內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系。案例中，教師先帶領(lǐng)學(xué)生采用各種形式的表演唱、并讓學(xué)生將所思所想呈現(xiàn)在畫(huà)紙上，將音樂(lè)與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行綜合，獲得了良好的教學(xué)效果。

六、課例點(diǎn)評(píng)題(本大題共15分)1.

依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)的展開(kāi)階段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。

【課程名稱】梨園風(fēng)采——《夫妻雙雙把家還》

【教學(xué)對(duì)象】九年級(jí)學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱與表演《夫妻雙雙把家還》

【主要目標(biāo)】

1．能理解感受黃梅戲的旋律特點(diǎn)和情感表達(dá)。

2．兩兩一組對(duì)唱并表演《夫妻雙雙把家還》。

(其他目標(biāo)略)

【重點(diǎn)】通過(guò)聆聽(tīng)《夫妻雙雙把家還》，感受黃梅戲的旋律特點(diǎn)和情感表達(dá)。

【教學(xué)過(guò)程片段】

1．導(dǎo)入階段(略)

2．展開(kāi)階段：新課教學(xué)

(1)走進(jìn)戲曲，故事到旋律

①學(xué)生講述課前查閱的中國(guó)四大愛(ài)情故事《梁山伯與祝英臺(tái)》《孔雀東南飛》《孟姜女哭長(zhǎng)城》