教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂真題2015年下半年

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂真題2015年下半年一、單項(xiàng)選擇題1.

下圖的樂器是______

A.編鐘B.方響C.云磬D.編磬正確答案：D[解析]圖中的樂器是編磐，是中國古代的一種打擊樂器。由石磬編懸于架上，可擊奏旋律。

2.

下面譜例是《黃河大合唱》哪個(gè)樂章的主題______

A.《黃水謠》B.《黃河船夫曲》C.《黃河頌》D.《黃河之水天上來》正確答案：A[解析]譜例中的旋律片段是《黃河大合唱》第四樂章《黃水謠》的主題。

3.

學(xué)堂樂歌大多選取日本和歐美的歌曲旋律填詞而成，下列由我國音樂家自創(chuàng)的學(xué)堂樂歌是______A.沈心工《竹馬》B.李叔同《送別》C.李叔同《春游》D.沈心工《體操一兵操》正確答案：C[解析]《竹馬》由沈心工填詞，是一首短小簡練、易唱易記的學(xué)堂樂歌，采用民間流行的《馬隊(duì)喇叭調(diào)》的音樂素材寫成?！端蛣e》是李叔同根據(jù)美國作曲家奧德維所作的《夢見家和母親》的旋律填詞的一首著名的學(xué)堂樂歌。《春游》由李叔同作詞作曲，是中國近代最早的一首三部合唱曲，是中國近代音樂運(yùn)用西洋作曲方法寫成的第一部合唱作品。《體操—兵操》又名《男兒第—志氣高》，是沈心工借鑒日本歌曲《手戲》曲調(diào)創(chuàng)作的學(xué)堂樂歌。

4.

下面譜例選自哪首樂曲______

A.《翠湖春曉》B.《金蛇狂舞》C.《花好月圓》D.《瑤族舞曲》正確答案：B[解析]譜例是聶耳創(chuàng)作的《金蛇狂舞》的旋律片段。

5.

下面譜例屬于我國民間音樂中的哪個(gè)歌種______

A.花兒B.信天游C.采茶歌D.長調(diào)正確答案：B[解析]譜例是民歌《腳夫調(diào)》的旋律片段，屬于山歌中的“信天游”。

6.

新疆維吾爾族的“十二木卡姆”是一種包含歌、舞、樂的大曲，其中“十二”代表的含義是______A.十二個(gè)人共同演B.包含十二種樂器C.運(yùn)用于十二節(jié)慶中D.十二部套曲正確答案：D[解析]木卡姆是新疆維吾爾族的一種傳統(tǒng)大帥，由民歌、歌舞和器樂組成。由于它有十二套之多，因此又有“十二木卡姆”之稱。

7.

下圖是我國著名說唱表演藝術(shù)家駱玉笙，她是哪個(gè)曲種的代表人物______

A.樂亭大鼓B.京東大鼓C.梅花大鼓D.京韻大鼓正確答案：D[解析]駱玉笙藝名小彩舞，是“駱派”京韻大鼓的創(chuàng)建者。

8.

下圖是哪部舞劇的劇照______

A.《魚美人》B.《紅色娘子軍》C.《五朵金花》D.《小刀會(huì)》正確答案：B[解析]從圖中舞蹈演員的穿著看出扮演的是八路軍的角色，并且都是女性，舞種為芭蕾，有了這些線索，再根據(jù)故事背景選出B選項(xiàng)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》。

9.

下面譜例屬于哪種類型的音樂______

A.單音音樂B.主調(diào)音樂C.復(fù)調(diào)音樂D.無調(diào)性音樂正確答案：C[解析]通過分析譜例可以排除A、D兩項(xiàng)。主調(diào)音樂是以一條旋律聲部(通常指高聲部)來表現(xiàn)音樂內(nèi)容意義(也叫主旋律)，其他聲部的旋律則以和聲、節(jié)奏色彩(織體的變化)、音樂表現(xiàn)力等，襯托、豐富主旋律(也叫旋律的伴奏部分)以達(dá)到音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力。復(fù)調(diào)音樂是“多聲部音樂”中的一種組合形式，是在橫向思維的基礎(chǔ)上，將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有獨(dú)立意義的旋律線，前后疊置起來，運(yùn)用對(duì)位法使每條旋律在縱向排列上有機(jī)地結(jié)合而構(gòu)成復(fù)調(diào)音樂。根據(jù)譜例可看出各聲部的旋律是橫向獨(dú)立發(fā)展的，所以選C。

10.

下面譜例選自哪位作曲家的歌劇作品______

A.莫扎特《費(fèi)加羅的婚禮》B.瓦格納《羅恩格林》C.威爾第《茶花女》D.普契尼《圖蘭朵》正確答案：A[解析]此譜例為《你們可知道》的旋律片段，是莫扎特的歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》中的選曲。

11.

下面譜例出自哪部音樂作品______

A.德沃夏克《自新大陸交響曲》B.鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》C.斯美塔那《沃爾塔瓦河》D.里姆斯基·科薩科夫《天方夜譚》正確答案：C[解析]此譜例為《沃爾塔瓦河》的旋律片段，是斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中的第二樂章。

12.

勛伯格是20世紀(jì)初表現(xiàn)主義樂派的代表人物，下列哪個(gè)選項(xiàng)不是這個(gè)樂派的特色______A.主張12個(gè)半音地位相等B.排除調(diào)性色彩C.大量使用五聲音階D.批判印象樂派對(duì)自然中朦朧色彩、縹緲事物的描寫正確答案：C[解析]表現(xiàn)主義音樂是20世紀(jì)初盛行于德奧的與表現(xiàn)主義繪畫同步發(fā)展的音樂風(fēng)格。表現(xiàn)主義的音樂與舊有傳統(tǒng)完全相反，它完全無視過去的調(diào)性規(guī)律，把八度中十二個(gè)半音給以同等的價(jià)值，舍棄傳統(tǒng)的主音、屬音等觀念，因而使無調(diào)性占有絕對(duì)優(yōu)勢。表現(xiàn)主義音樂針對(duì)印象主義對(duì)自然和現(xiàn)實(shí)的模仿與再現(xiàn)，主張藝術(shù)要直接表現(xiàn)思想的本質(zhì)、內(nèi)在的靈魂。

13.

下面譜例出自哪部管弦樂作品______

A.拉威爾《波萊羅舞曲》B.德彪西《大?！稢.穆索爾斯基《荒山之夜》D.格里格《朝景》正確答案：A[解析]譜例是拉威爾的《波萊羅舞曲》的旋律片段。

14.

下圖是以男女對(duì)舞為主的舞蹈形式，它的基本動(dòng)作由兩個(gè)踏步和一個(gè)跳踏步組成，其音樂特點(diǎn)為速度稍快，情緒活潑，二拍子，在第二拍的后半拍上常稍作頓挫，它是下列舞蹈中的哪一種______

A.瑪祖卡B.哈巴涅拉C.波爾卡D.馬刀舞正確答案：C[解析]波爾卡舞曲是捷克的一種民間舞蹈音樂，以男女對(duì)舞為主，基本動(dòng)作由兩個(gè)踏步和一個(gè)跳踏步組成。舞曲大致分為急速、徐緩和瑪祖卡節(jié)奏等三種類型，一般為二拍子，節(jié)奏活潑跳躍，在第二拍的后半拍上常作稍微停頓的裝飾性處理。

15.

下列關(guān)于印度尼西亞甘美蘭音樂的描述，不正確的是______A.是傳統(tǒng)印度尼西亞拉弦樂器合奏樂團(tuán)的總稱B.與宗教儀式和節(jié)慶宴會(huì)有關(guān)C.包含五音音階以及七音音階兩種D.掛鑼主要擔(dān)任劃分樂句的角色正確答案：A[解析]甘美蘭是印度尼西亞傳統(tǒng)鑼鼓合奏樂團(tuán)的總稱。

16.

下列哪一個(gè)力度標(biāo)記適合表現(xiàn)一列火車漸漸駛向遠(yuǎn)方的音樂______A.cresC．B.dim．C.ffD.sf正確答案：B[解析]crest．是漸強(qiáng)，dim．是漸弱，ff是很強(qiáng)，sf是特強(qiáng)。所以適合表現(xiàn)一列火車漸漸駛向遠(yuǎn)方的音樂的是dim．。

17.

下列譜例中，兩個(gè)旋律片段的調(diào)式關(guān)系是______

A.同名大小調(diào)B.關(guān)系大小調(diào)C.同宮系統(tǒng)調(diào)D.遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)正確答案：B[解析]譜例1是C大調(diào)，譜例2是a小調(diào)，兩者是關(guān)系大小調(diào)。

18.

為下面譜例指揮時(shí)，其指揮圖示與下列哪一個(gè)拍號(hào)的指揮圖示相同______

A．

B．

C．

D．正確答案：B[解析]譜例是拍，所以其指揮圖示應(yīng)與拍的相同。

19.

交響詩和交響曲的主要區(qū)別是______A.樂器的數(shù)量B.樂器的種類C.篇幅的大小D.樂章的多少正確答案：D[解析]交響詩又稱音詩、音畫，是一種善于描寫、敘事和抒情的，結(jié)構(gòu)比較自由的單樂章的管弦樂作品。交響曲是器樂體裁的一種，是管弦樂隊(duì)演奏的包含多個(gè)樂章的大型器樂作品。

20.

下面譜例出自德沃夏克的歌曲《母親教我的歌》，其發(fā)展手法是______

A.模進(jìn)B.模仿C.轉(zhuǎn)調(diào)D.變奏正確答案：A[解析]第5～8小節(jié)是第1～4小節(jié)的下行二度模進(jìn)。

21.

老師要求學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)必須演唱一段京劇唱腔，這一教育屬于《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的哪一個(gè)課程領(lǐng)域______A.感受與欣賞B.創(chuàng)造C.表現(xiàn)D.音樂與相關(guān)文化正確答案：C[解析]《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的表現(xiàn)領(lǐng)域包括演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識(shí)讀樂譜。因此，老師要求學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)演唱一段京劇唱腔，屬于表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。

22.

在我國20世紀(jì)30年代，中學(xué)生可能經(jīng)歷的音樂活動(dòng)是______A.排練演唱《長征組歌》B.表演歌劇《白毛女》中的唱段《扎紅頭繩》C.在音樂會(huì)上聆聽肖斯塔科維奇的《第七交響曲》D.集會(huì)時(shí)慷慨激昂地演唱聶耳的《畢業(yè)歌》正確答案：D[解析]《長征組歌》是1965年為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年，肖華歷時(shí)半年，完成了12首形象鮮明、感情真摯的史詩，隨后，作曲家晨耕、生茂、唐訶、遇秋選擇其中的10首譜成了組歌?！栋酌酚少R敬之、丁毅編劇，馬可、張魯?shù)茸髑?945年5月首演于延安。《C大調(diào)第七交響曲》又名《列寧格勒交響曲》，是作曲家肖斯塔科維奇的作品，1942年首演。《畢業(yè)歌》由田漢作詞、聶耳作曲，是電影《桃李劫》的插曲，同時(shí)也是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲，作于1934年。

23.

“小龍是初一的學(xué)生，他在音樂課上發(fā)出持續(xù)不斷的吵鬧聲，張老師讓他站在教室的角落里；十分鐘后，他承諾不再吵鬧，張老師讓他回到了座位上，和大家一起上音樂課?！睆男袨橹髁x心理學(xué)的角度分析，張老師采用的課堂行為管理方式是______。A.連續(xù)漸進(jìn)B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.塑造正確答案：C[解析]題干中，張老師的行為屬于典型的負(fù)強(qiáng)化，也稱陰性強(qiáng)化，即通過對(duì)于符合組織目標(biāo)的行為，撤銷或減弱原來存在的消極刺激或者條件以使這些行為發(fā)生的頻率提高。

24.

“李老師喜歡選擇經(jīng)典的音樂作品作為其欣賞課的內(nèi)容，特別是那些經(jīng)過‘時(shí)間考驗(yàn)’的優(yōu)秀作曲家的作品，而很少欣賞流行音樂?！鄙鲜鼋虒W(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀是______。A.唯理主義B.經(jīng)驗(yàn)主義C.折中主義D.實(shí)用主義正確答案：B[解析]經(jīng)驗(yàn)主義是指形而下學(xué)的思想方法和工作作風(fēng)。其特點(diǎn)是在觀察和處理問題的時(shí)候，從狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不是采取聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)，而是采取孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)。題干中，李老師喜歡選擇經(jīng)典的音樂作品作為其欣賞課的內(nèi)容，很少欣賞流行音樂，屬于經(jīng)驗(yàn)主義的教學(xué)行為。A項(xiàng)唯理主義主張理性是知識(shí)的源泉及其檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，承認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的客觀性，但它只承認(rèn)理性的實(shí)在性，否認(rèn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)在性，否認(rèn)認(rèn)識(shí)同實(shí)踐的內(nèi)在聯(lián)系；C項(xiàng)折中主義指沒有自己獨(dú)立的見解和固定的立場，只把各種不同的思潮、理論，無原則地、機(jī)械地拼湊在一起的思維方式；D項(xiàng)實(shí)用主義認(rèn)為概念、理論等并不是世界的答案，判別它們的價(jià)值和意義，不是看其是否正確反映客觀實(shí)際，而是看其在實(shí)際應(yīng)用中的感覺和效果。

25.

教師在教學(xué)過程中采用多種方法(觀察、談話、討論、課堂提問、音樂表演、音樂創(chuàng)作等)，盡量廣泛地觀察學(xué)生，記錄學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時(shí)采用積極的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。這種評(píng)價(jià)屬于______。A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)D.導(dǎo)向性評(píng)價(jià)正確答案：A[解析]形成性評(píng)價(jià)是一種檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方式。音樂教學(xué)實(shí)踐過程是音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)該給予充分的關(guān)注，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱(奏)等方式進(jìn)行。

26.

“在教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生用樂器和非常規(guī)音源等模仿風(fēng)、雨、雷電、流水、松濤、鳥鳴、蟲啁等聲音。”依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，這種活動(dòng)屬于______。A.作曲實(shí)踐B.即興編創(chuàng)C.探索音響與音樂D.感受與欣賞正確答案：C[解析]根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程內(nèi)容部分“探索音響與音樂”的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現(xiàn)一定的情境都屬于探索音響與音樂范疇。

27.

下列不適合作為初中音樂創(chuàng)編教學(xué)的活動(dòng)是______。A.學(xué)生記錄生活中的聲音和音樂，再重組制作B.學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏音型為歌曲伴奏C.學(xué)生根據(jù)材料合作創(chuàng)編短曲，并以樂譜或圖譜記錄D.每位學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一首二聲部合唱曲正確答案：D[解析]根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程內(nèi)容部分“創(chuàng)作實(shí)踐”的內(nèi)容，學(xué)生能夠利用教師或教材提供的材料和方法，獨(dú)立地或與他人合作創(chuàng)編4—8小節(jié)的旋律短句或斷區(qū)，并能用樂譜記錄下來。D項(xiàng)要求學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一首二聲部合唱曲的難度明顯過高。

28.

根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列哪句描述體現(xiàn)了“過程與方法”的目標(biāo)?______A.學(xué)會(huì)用簡單的舞蹈語匯表現(xiàn)“春江花月夜”的詩情畫意B.能夠背唱“春江花月夜”的主題C.在聽、唱、演實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用比較、探究等方法體驗(yàn)“春江花月夜”的意境D.能利用身邊的各種道具進(jìn)行音響和造型創(chuàng)造，表現(xiàn)“春江花月夜”的意境正確答案：C[解析]“運(yùn)用比較、探究等方法”開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，屬于過程與方法目標(biāo)。A、B、D三項(xiàng)均是具體實(shí)施，屬于知識(shí)與技能目標(biāo)。

29.

初次學(xué)習(xí)吹奏口琴時(shí)，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從哪個(gè)音區(qū)開始______A.低音區(qū)開始B.中音區(qū)開始C.高音區(qū)開始D.次高音區(qū)開始正確答案：B[解析]初次學(xué)習(xí)吹奏口琴時(shí)，低音區(qū)、高音區(qū)和次高音區(qū)比較難吹，應(yīng)從中音區(qū)開始學(xué)習(xí)。

30.

“七年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)彈唱《青花瓷》后，馬老師要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，為旋律填詞，”該教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域的哪一個(gè)層次______A.理解B.記憶C.分析D.應(yīng)用正確答案：D[解析]應(yīng)用是指把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于新的情境、解決實(shí)際問題的能力。它包括概念、原理、方法和理論的應(yīng)用。

二、音樂編創(chuàng)題(本大題10分)1.

將下列譜例中的樂節(jié)發(fā)展成一個(gè)完整的樂段。

要求：

(1)必須運(yùn)用模進(jìn)和重復(fù)兩種發(fā)展手法。

(2)樂段由同頭換尾的兩個(gè)樂句構(gòu)成。正確答案：[解析]了解模進(jìn)、重復(fù)及同頭換尾的含義，根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

模進(jìn)即模仿進(jìn)行，它是將主題模式或某一樂匯、樂節(jié)、樂句的形態(tài)，在不同的高度上模仿出現(xiàn)，可視為重復(fù)手法應(yīng)用到不同的高度上，故亦稱移位重復(fù)。嚴(yán)格模進(jìn)亦稱完全模進(jìn)，就是嚴(yán)格按照前面的旋律形態(tài)在不同高度上模仿出現(xiàn)，其節(jié)奏及各音程之間的級(jí)數(shù)或度數(shù)與所模進(jìn)的旋律基本相同。自由模進(jìn)就是在模進(jìn)時(shí)并不嚴(yán)格按照前面旋律的節(jié)奏和音程關(guān)系進(jìn)行，而做更自然一些的變化處理。反向模進(jìn)也稱倒影模仿，就是模仿部分與原素材的旋律線大致走向相反。

重復(fù)分為嚴(yán)格重復(fù)和變化重復(fù)，嚴(yán)格重復(fù)又稱完全重復(fù)，是將已經(jīng)出現(xiàn)過的旋律緊接原樣重復(fù)；變化重復(fù)亦稱局部重復(fù)，只重復(fù)旋律的一部分，而將另一部分(句首、句腹、句尾)進(jìn)行變化。同頭換尾是變化重復(fù)的一種方式。同頭換尾是樂句前半段保持不變，在后半段進(jìn)行變化。

三、音樂作品分析題(本大題15分)分析下面譜例。

彩云追月

要求：1.

畫出結(jié)構(gòu)圖示，寫出樂曲的結(jié)構(gòu)名稱。正確答案：不帶再現(xiàn)的單二部曲式。結(jié)構(gòu)圖示：

2.

說明樂曲第一段的每個(gè)樂句之間是運(yùn)用什么手法連接而成的。正確答案：樂曲第一段的每個(gè)樂句之間是用魚咬尾的手法連接而成的。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題35分)1.

依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：豎笛演奏《翱翔的鷹》

注：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“5、6、7”三個(gè)音的吹奏方法。

要求：

(1)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。

(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程。

教學(xué)材料1：

翱翔的鷹

教學(xué)材料2：

正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

《翱翔的鷹》

一、教學(xué)目標(biāo)

1．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：積極參與學(xué)吹豎笛的活動(dòng)，感受演奏樂器的樂趣，進(jìn)而逐漸喜愛音樂。

2．過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用觀察、演奏、練習(xí)等方法學(xué)習(xí)演奏樂曲，在集體表演的過程中增強(qiáng)合作能力和協(xié)調(diào)能力。

3．知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握豎笛演奏的方法，能用優(yōu)美的音色演奏《翱翔的鷹》。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用豎笛“緩吹”的方法演奏樂曲。

2．教學(xué)難點(diǎn)：豎笛“按指”技巧的練習(xí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

豎笛指法圖、演奏曲譜。

四、教學(xué)過程

(一)音樂游戲——請你跟我這樣吹

(二)復(fù)習(xí)吹奏豎笛的方法

1．持笛方法

左手在上，右手在下，左手拇指封堵豎笛背面的音孔——也稱高音孔或零孔，豎笛正面各音孔的名稱從上至下分別為1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、三、四指按住豎笛的1、2、3孔，注意左手的小指自然地停在豎笛的上面，不要置于豎笛的下側(cè)以免影響左手二、三、四指的靈活性；右手的拇指置于豎笛的下側(cè)來穩(wěn)固豎笛，其余的二、三、四、五指依次按住豎笛剩下的4、5、6、7音孔。在用手指封堵豎笛音孔時(shí)，要注意用手指的指腹處封堵音孔，以便音孔關(guān)閉嚴(yán)密。左手的拇指要用靠近指尖部分的“肉墊”封閉音孔，以利于高音孔的開閉。(教師邊講解邊示范，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))

2．演奏姿勢

教師演示演奏姿勢：分坐姿、站姿兩種。無論是站姿還是坐姿，身體都要保持正直，眼睛平視，肩部自然下垂，處于放松的狀態(tài)。豎笛與身體的夾角保持在40度左右，肩膀放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關(guān)節(jié)的指腹按音孔，指腹與音孔平行，開放音孔，手指不宜抬得過高。

3．運(yùn)用已經(jīng)掌握的演奏豎笛的方法進(jìn)行簡單的旋律練習(xí)

5-|6-|7-|5-|7-|6-|5-|6-|6-|7-|6-|5-||

可以邀請演奏姿勢好的學(xué)生做示范。要求嘴角微內(nèi)收，雙唇放松而有控制地含住吹口，含入的深度約1cm。

(三)學(xué)習(xí)吹奏《翱翔的鷹》

1．教師用豎笛演奏第一行譜，請同學(xué)們視唱曲譜。

2．教師示范講解高音1的吹奏方法。

(1)學(xué)生嘗試找準(zhǔn)音孔，根據(jù)音高吹氣，力量恰當(dāng)。

(2)在教師的帶領(lǐng)下嘗試既輕松又充分的發(fā)音，音色圓潤明亮。

(3)教師強(qiáng)調(diào)保持時(shí)值，使氣息猶如在近距離吹一支蠟燭的火苗，使之充分顫動(dòng)而不熄滅。

(四)教師指導(dǎo)練習(xí)

1．在教師的帶領(lǐng)下分樂句練習(xí)。

2．兩個(gè)樂句連起來演奏。

3．完整地演奏第一行譜。

(五)師生合作演奏

1．在教師的指導(dǎo)下用優(yōu)美的音色演奏第一行譜。

2．教師用口風(fēng)琴演奏第二行譜，學(xué)生哼唱第一行譜。

3．師生合作演奏整首樂曲。

(六)樂曲欣賞

教師用豎笛演奏《可愛的家》。

五、小結(jié)作業(yè)

練習(xí)吹奏《小寶寶要睡覺》。

小寶寶要睡覺

五、案例分析題(本大題15分)1.

閱讀案例并回答問題。

案例：本課的教學(xué)目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲鼓樂的基本節(jié)奏，在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生欣賞完《非洲鼓聲》后，江老師正準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶中的幾段非洲鼓樂節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，突然，李勇說：“老師，我們想跟其他組‘斗鼓’，行嗎?”老師愣住了，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)里沒有這個(gè)環(huán)節(jié)，老師想了想，問：“你行嗎?”李勇馬上說：“沒問題!我在小學(xué)時(shí)是民樂隊(duì)敲鼓的，這個(gè)我最在行了，哈哈!”于是一場轟轟烈烈的“斗鼓”比賽開始了，直到下課。

問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)上面的案例進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，并簡述理由。正確答案：(1)這是一個(gè)問題案例。

(2)優(yōu)點(diǎn)：教師在這節(jié)課中，當(dāng)面對(duì)學(xué)生提出的問題是教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有的環(huán)節(jié)時(shí)，教師能快速反應(yīng)，面對(duì)突如其來的變故，教師及時(shí)調(diào)整自己的思路，迅速地尋找應(yīng)變對(duì)策，而不是按照原本設(shè)計(jì)好的思路去繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)，從而使這節(jié)課順利地進(jìn)行了下去，體現(xiàn)了老師敏捷的思維，靈活的戰(zhàn)術(shù)。

(3)缺點(diǎn)：這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲鼓樂的基本節(jié)奏，正準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鼓樂節(jié)奏，突然有學(xué)生提出要“斗鼓”，從而使整個(gè)課堂偏離了教學(xué)目標(biāo)，最后學(xué)生并沒有完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)指向的不清晰。

六、課例點(diǎn)評(píng)題(本大題15分)1.

依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，分析課例并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【課題名稱】草原情曲——《嘎達(dá)梅林》與蒙古族歌曲演唱

【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

1．學(xué)唱：《嘎達(dá)梅林》

2．欣賞：《富饒遼闊的阿拉善》

3．欣賞：《天堂》男生獨(dú)唱和馬頭琴獨(dú)奏版

4．聽辨：蒙古族樂隊(duì)“杭蓋”演唱的呼麥歌曲

5．器樂演奏：《嘎達(dá)梅林》豎笛演奏

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過對(duì)歌曲《嘎達(dá)梅林》的學(xué)習(xí)，提高對(duì)歌唱藝術(shù)的興趣，了解蒙古族音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2．了解蒙古族音樂的旋律與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能視唱部分蒙古族歌曲。

3．學(xué)會(huì)用豎笛演奏部分蒙古族民歌；聽辨蒙古族長調(diào)、短調(diào)；了解蒙古族音樂的伴奏樂器。

【教學(xué)過程片段】

1．導(dǎo)入

(1)播放藏族歌曲《翻身農(nóng)奴把歌唱》視頻。

(2)通過賞析視頻畫面中壯麗的草原風(fēng)光，將同學(xué)們的思緒引領(lǐng)到蒙古草原。

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