考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（教育調(diào)查研究）模擬試卷1（共127題）

考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（教育調(diào)查研究）模擬試卷1（共4套）（共127題）考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（教育調(diào)查研究）模擬試卷第1套一、單選題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、歷史上最早將調(diào)查方法運(yùn)用于教育研究的是()。A、費(fèi)舍B、肯德爾C、蘇霍姆林斯基D、比奈標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、教育調(diào)查研究的特點(diǎn)包括()。A、間接性B、自然性C、高效性D、以上都是標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、根據(jù)調(diào)查對象的選擇范圍，可以分為()。A、現(xiàn)狀調(diào)查和相關(guān)調(diào)查B、發(fā)展調(diào)查和預(yù)測調(diào)查C、普遍調(diào)查和抽樣調(diào)查D、問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、根據(jù)調(diào)查研究的目的，可以分為()。A、現(xiàn)狀調(diào)查和相關(guān)調(diào)查B、發(fā)展調(diào)查和預(yù)測調(diào)查C、普遍調(diào)查和抽樣調(diào)查D、問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、根據(jù)調(diào)查采用的方式方法，可以分為問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測量和()。A、抽樣調(diào)查B、現(xiàn)狀調(diào)查C、調(diào)查表法D、相關(guān)調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析6、對兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進(jìn)行調(diào)查，以分析和考察其之間是否存在相關(guān)關(guān)系，是否互為變量，進(jìn)而探索解決問題辦法的調(diào)查是()。A、相關(guān)調(diào)查B、現(xiàn)狀調(diào)C、問卷調(diào)D、預(yù)測調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析7、對中學(xué)初一、初二、初三的學(xué)生開展思想品德情況考察，以分析其不同，這屬于()。A、現(xiàn)狀調(diào)查B、相關(guān)調(diào)查C、發(fā)展調(diào)查D、預(yù)測調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、下列不屬于調(diào)查課題提出前所要考慮的問題的是()。A、明確該項(xiàng)教育調(diào)查的目的和任務(wù)B、確定課題進(jìn)行調(diào)查的必要性C、確定調(diào)查對象D、確定調(diào)查課題是否可行標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析9、教育調(diào)查計(jì)劃一般包括以下內(nèi)容()。A、調(diào)查課程和目的B、調(diào)查對象與范圍C、調(diào)查手段與方法D、以上都是標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析10、實(shí)施調(diào)查收集資料時(shí)的注意事項(xiàng)錯(cuò)誤的是()。A、盡可能保證材料的客觀性B、必須采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的表格做調(diào)查記錄C、事實(shí)和意見一并吸收，不必分開D、盡可能采用多種手段和途徑收集資料標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、調(diào)查報(bào)告的形多式有描述性報(bào)告、解釋性報(bào)告和()三種。A、總結(jié)性報(bào)告B、預(yù)測性報(bào)告C、建議性報(bào)告D、材料性報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、下列不屬于問卷調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)的是()。A、調(diào)查過程標(biāo)準(zhǔn)化，便于進(jìn)行歸類整理和統(tǒng)計(jì)處理B、調(diào)查的范圍廣，能夠搜集大樣本的信息資料C、匿名調(diào)查，某種情況下結(jié)論較為客觀D、搜集的資料較為深入、真實(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、問卷調(diào)查的缺點(diǎn)包括()。A、結(jié)論的代表性易受影響B(tài)、搜集的資料不夠深入C、問卷的效度難以保證D、以上都是標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析14、問卷調(diào)查的問題按回答方式可分為()。A、開放式和封閉式B、事實(shí)性和態(tài)度性C、是非式和選擇式D、排序式和量表式標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、一份完整的問卷一般由標(biāo)題、()、問題、結(jié)束語四個(gè)部分構(gòu)成。A、指導(dǎo)語B、問題簡介C、作答者個(gè)人信息D、致謝標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、一般來講，一份問卷的作答時(shí)間以()分鐘為宜。A、10～15B、20～25C、30～40D、40～50標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、社科類的調(diào)查問卷中，哪些問題不宜出現(xiàn)()。A、暗示性問題B、與社會(huì)規(guī)范有關(guān)的問題C、涉及個(gè)人隱私程度較深的問題D、以上都是標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、下列屬于訪談?wù){(diào)查的優(yōu)點(diǎn)的是()。A、靈活性強(qiáng)，能夠直接獲得可靠的信息資料B、可以使用比較復(fù)雜的調(diào)查問卷或訪談提綱C、不受書面語言文字的限制，容易深入調(diào)查D、以上都是標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、根據(jù)訪談的內(nèi)容是否由標(biāo)準(zhǔn)化的問題組成，可以分為()。A、集體訪談和個(gè)別訪談B、結(jié)構(gòu)訪談和非結(jié)構(gòu)訪談C、一次性訪談和重復(fù)性訪談D、電話訪談和面談標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、進(jìn)入正式訪談后，最需要注意的是()。A、注意訪談的態(tài)度和基本禮儀B、控制話題始終圍繞中心C、隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)訪談對象提供的新情況、新問題D、在談話過程中要始終保持中立態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、教育測量在行政管理方面的功能主要是評(píng)價(jià)功能和()。A、反饋功能B、激勵(lì)功能C、選擇功能D、導(dǎo)向功能標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析22、在教育測量中，最高層次的測量是()。A、定名測星B、定序測量C、定距測量D、比率測量標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、社會(huì)上對不同層次的人們作了劃分，這屬于()。A、定名測量B、定序測量C、定距測量D、比率測量標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、測驗(yàn)被試潛在的某些能力，以了解其發(fā)展的可能性，預(yù)測個(gè)人發(fā)展傾向，這屬于()。A、成就測驗(yàn)B、智力測驗(yàn)C、能力傾向測驗(yàn)D、人格測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析25、在教育測量中，反映測驗(yàn)所得結(jié)果可靠性和穩(wěn)定性的指標(biāo)是()。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析26、對人們進(jìn)行智力測驗(yàn)，這屬于()。A、定名測量B、定序測量C、定距測量D、比率測量標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析27、下列不屬于智力測驗(yàn)的是()。A、斯坦福一比奈智力測驗(yàn)B、卡特爾16PFC、韋克斯勒兒童智力測驗(yàn)量表D、瑞文推理測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析28、下列對信度與效度的關(guān)系，表述正確的是()。A、有信度就一定有效度B、無信度不一定沒效度C、有效度就一定有信度D、無信度就一定沒有效度標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析29、從理論的觀點(diǎn)對測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行詮釋和探討，這屬于()。A、表面效度B、內(nèi)容效度C、建構(gòu)效度D、預(yù)測效度標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析30、一份測驗(yàn)要想對不同水平的考生能鑒別出水平的高低，這就要求題目具有一定的()。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析二、辨析題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)31、在正式訪談?wù){(diào)查中，只要能夠控制話題，達(dá)到訪談目的就可以了。標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤。首先，正式訪談時(shí)控制話題，達(dá)到訪談目的，這是最為重要的。其次，要注意訪談禮儀，不要隨意打斷受訪者談話，要注意訪談技巧，做好訪談?dòng)涗洠挥羞@樣，才能更好地控制話題，達(dá)到訪談目的。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析32、在調(diào)查問卷中，事實(shí)性問題和態(tài)度性問題在一份問卷中都是不可缺少的，以何種問題為主，需根據(jù)研究目的和任務(wù)而定；同理，開放式問題和封閉式問題在同一份問卷中也是必不可少的。標(biāo)準(zhǔn)答案：前半句正確，后半句錯(cuò)誤。一般說來，在一份調(diào)查問卷中，事實(shí)性問題和態(tài)度性問題都有，只是以哪種為主不定；而至于是開放式問卷、封閉式問卷或者綜合式問卷，這個(gè)不定，在一份調(diào)查問卷中，可以全部都是開放式問題或封閉式問題，兩者都有也可以。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析三、簡答題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)33、教育調(diào)查研究有哪些基本類型?標(biāo)準(zhǔn)答案：由于調(diào)查研的目的、對象、方式與性質(zhì)等因素的差異，調(diào)查研究可以分為不同的類型。(1)根據(jù)調(diào)查對象的選擇范圍，可以分為：①普遍調(diào)查。也稱普查，是對研究對象的全體進(jìn)行無一漏洞的調(diào)查。普遍調(diào)查是一種一次性調(diào)查，其目的在于把握某一時(shí)點(diǎn)上，一定范圍內(nèi)的研究對象的基本情況。工作量大，時(shí)間性強(qiáng)，涉及范圍廣，調(diào)查內(nèi)容全面，準(zhǔn)確度高，但一般僅限于作描述性研究，并且人、財(cái)、物、時(shí)間花費(fèi)大。如全國人口普查。②抽樣調(diào)查。按照隨機(jī)的原則，從研究對象整體中抽取部分個(gè)體作為樣本進(jìn)行調(diào)查，以便通過樣本的情況來推測全體，是一種“窺一斑而知全貌”的認(rèn)識(shí)對象的方法。抽樣調(diào)查范圍小、時(shí)效高、費(fèi)用省，且能獲得比普遍調(diào)查更詳細(xì)的材料，因而是教育與心理研究中最常用的調(diào)查方法。③個(gè)案調(diào)查。是在全體研究對象中選取個(gè)別有顯著特征的對象進(jìn)行調(diào)查。個(gè)案調(diào)查研究的對象少，可以對調(diào)查對象深入接觸，獲得更為深入細(xì)致的材料。個(gè)案調(diào)查往往作為抽樣調(diào)查的探索研究或補(bǔ)充，使調(diào)查結(jié)果更豐滿、深如，但個(gè)案調(diào)查對象的選取易受主觀因素的干擾，如果選取對象不具備典型特征，則調(diào)查結(jié)果的代表性就難以保證。(2)根據(jù)調(diào)查研究的目的，可以分為：①現(xiàn)狀調(diào)查。是了解某一教育現(xiàn)象的目前狀況和基本特征的調(diào)查研究。通過現(xiàn)狀調(diào)查，可以了解情況、掌握現(xiàn)狀或發(fā)現(xiàn)問題?，F(xiàn)狀調(diào)查通常也是研究工作的開端，為進(jìn)一步的深入研究積累資料，奠定基礎(chǔ)。②相關(guān)調(diào)查。是對兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度的調(diào)查，以分析與考察它們之間是否存在相關(guān)關(guān)系，是否互為變量。目的在于尋找某一教育現(xiàn)象的相關(guān)因素，探索解決問題的辦法。③發(fā)展調(diào)查。是考察某一教育現(xiàn)象的某一特征隨時(shí)間的延續(xù)而發(fā)展變化的調(diào)查研究。又分為縱向研究和橫向研究，縱向研究是對同一組對象在不同時(shí)間進(jìn)行多次同質(zhì)調(diào)查，以研究其變化情況；橫向研究是對不同對象在同一時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行同質(zhì)調(diào)查，以考察其變化情況。④預(yù)測調(diào)查。是試圖對教育的發(fā)展趨勢作出推斷和估計(jì)的調(diào)查研究，主要關(guān)心事物未來的發(fā)展情況，如《21世紀(jì)全球教育展望》。(3)根據(jù)調(diào)查采用的方式方法，可以分為：①問卷調(diào)查。調(diào)查者運(yùn)用事先設(shè)計(jì)好的問卷向被調(diào)查者書面了解情況或征詢意見。②訪談?wù){(diào)查。是通過與被調(diào)查者面對面的進(jìn)行交流、討論而搜集資料的一種方法。③測量調(diào)查。研究者以測量量表或一定的測驗(yàn)題對研究對象進(jìn)行測驗(yàn)，從而獲得資料的一種方法。④調(diào)查表法。調(diào)查者以編制好的表格作為搜集資料的工具發(fā)給調(diào)查對象，讓他們依照表上的項(xiàng)目一一填寫的調(diào)查方法。有單一表(單項(xiàng)表)和一覽表(多項(xiàng)表)兩種。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析34、問卷調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：問卷調(diào)查是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法。具有調(diào)查范圍窄，偏重于意見、態(tài)度或看法，以個(gè)人或群體為對象等特點(diǎn)。其優(yōu)點(diǎn)是：第一，方便實(shí)用，省時(shí)，花錢少；第二，匿名調(diào)查，結(jié)論相對較為客觀；第三，可以收集大樣本信息資料，收效大；第四，便于整理歸類，能做量的統(tǒng)計(jì)處理，調(diào)查結(jié)果具有一定的代表性。其缺點(diǎn)是：第一，結(jié)論的代表性易受影響。當(dāng)問卷中的問題不明確或題量過大，或被調(diào)查者不合作時(shí)，都會(huì)影響結(jié)論的代表性；第二，搜集的資料不夠深入。應(yīng)用范圍較廣，搜集的資料往往是表面的，沒有深入了解深層次的內(nèi)心世界真實(shí)情況；第三，問卷的效度難以保證。當(dāng)部分調(diào)查對象不作回答，又難以知道不回答的原因時(shí)，就會(huì)影響問卷的效度。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析35、問卷調(diào)查中，設(shè)計(jì)問題時(shí)需要注意哪些方面?標(biāo)準(zhǔn)答案：問題設(shè)計(jì)關(guān)系到問卷的科學(xué)性，是編制問卷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。問題設(shè)計(jì)的基本要求有以下幾點(diǎn)：①問題的范圍要確定調(diào)查的范圍是屬于小范圍的典型調(diào)查還是大范圍的統(tǒng)計(jì)調(diào)查，是了解人們思想態(tài)度方面的意向性問題還是了解過程方面的事實(shí)材料。②問題的內(nèi)容確定問題是否符合該課題研究目的和假設(shè)需要，符合程度如何。所列問題對研究目的是否具有較好的覆蓋面，答案能否全面反映所要研究問題的主要方面。③問題的數(shù)量看看問題數(shù)量是否適度，只有適度，才能保持作答者的興趣和態(tài)度。一般來講，一份問卷的作答時(shí)間以30～40分鐘為宜，問題太多，容易導(dǎo)致作答者厭倦，從而應(yīng)付問卷或不予作答；問題太少，又難以得到大量基本事實(shí)材料以致影響研究結(jié)論。因而，可問可不問的問題最好刪除，而超出作答者能力范圍之外的問題也應(yīng)盡量避免。④問題的文字表述文字表述應(yīng)簡明扼要，通俗易懂，容易作答。在語言結(jié)構(gòu)上，一般一個(gè)問題只含一個(gè)疑問，不包含兩種以上內(nèi)容的提問。一般不使用假設(shè)或推測性語言，切忌繁雜和意義含混而引起誤解或無從作答，避免使用冷僻或?qū)I(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語，對于理解有出入的詞語應(yīng)注釋說明。⑤問題的排列順序問題排列要分類清楚、層次分明、合乎邏輯。首先在表首說明調(diào)查的原因，以解除被調(diào)查者的顧慮；被試的基本資料如性別、年齡等放在問卷的前面部分；能引起興趣的問題和簡單問題放前，容易引起緊張的、牽涉?zhèn)€人問題的或復(fù)雜問題放后；同時(shí)要按內(nèi)容或性質(zhì)，把同類方式回答的問題編排在一起，使同一內(nèi)容或內(nèi)容相近的問題相對集中且有內(nèi)在聯(lián)系。另外，問題的長短要適度，選擇答案要分等級(jí)，以便對問題有更深入的了解。一般是3～7級(jí)，多為5級(jí)，如“很差、比較差、一般、比較好、最好”等。⑥問題中隱含心理因素社科類的調(diào)查問卷，經(jīng)常涉及一些敏感問題，在設(shè)計(jì)問題時(shí)要格外注意。首先，問題不能有暗示性，避免使用誘導(dǎo)性用語或主觀色彩濃的語言，同時(shí)要避免與社會(huì)規(guī)范有關(guān)或有情緒壓力的問題；其次，避免出現(xiàn)涉及個(gè)人隱私程度較深導(dǎo)致作答者不愿直接回答的問題。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析36、訪談?wù){(diào)查的基本過程。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)選擇訪談對象選擇適當(dāng)?shù)脑L談對象是訪談?wù){(diào)查準(zhǔn)備階段的重要內(nèi)容。在非結(jié)構(gòu)式訪談時(shí)，訪問對象的選擇與研究目的及社區(qū)特性密切相關(guān)，結(jié)構(gòu)式訪談則多采用隨機(jī)抽樣選取調(diào)查對象，以保證結(jié)果能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。確定訪談對象后，凋查者要對訪談對象的情況做大致的了解，包括訪談對象的身份、職業(yè)、經(jīng)歷等，以便在訪談中尋求共同語言。另外，在訪談地點(diǎn)與時(shí)間的安排上，要盡可能考慮到訪問對象的需要和習(xí)慣，以使訪談在自然狀態(tài)下進(jìn)行。(2)準(zhǔn)備訪談提綱和訪談?dòng)?jì)劃無論哪種形式的訪談，之前都要有一個(gè)詳實(shí)的訪談提綱和計(jì)劃，明確訪談目的和談話進(jìn)行的方式，列出所要訪談的內(nèi)容和提問的主要問題，必要時(shí)的備用方案和對調(diào)查對象所作回答的記錄和分類方法。訪談提綱和計(jì)劃一般包括如下內(nèi)容：訪談目的；訪談?lì)愋?；訪談主題；訪談的具體問題；訪談的具體時(shí)間、地點(diǎn)、訪談人員與訪談對象；訪談的資料記錄與分類方法。(3)正式訪談進(jìn)入正式訪談后，要注意以下幾點(diǎn)：①要注意訪談的態(tài)度和基本禮儀，注意自己的言行舉止，始終以平等親切的態(tài)度對待訪談對象，并盡快取得訪談對象的信任和合作。②控制話題，始終圍繞中心。在訪談過程中，不得隨意打斷話題，離題時(shí)要巧妙地拉回主題上來。③在訪談過程中隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)訪談對象提供的新情況、新問題。既要按訪談提綱進(jìn)行，又要注意捕捉新的信息源，靈活應(yīng)變。④多用鼓勵(lì)或重復(fù)性語句，使訪談對象始終保持談話的勁頭。當(dāng)訪談對象談話緊扣主題時(shí)，訪談?wù)邞?yīng)不時(shí)地以“嗯、奧”或簡單地重復(fù)關(guān)鍵詞來鼓勵(lì)對方講下去。⑤在談話過程中要始終保持中立態(tài)度，對訪談對象的任何回答不能有任何偏向的情緒流露，更不能出現(xiàn)誘導(dǎo)性問題，使訪談?wù)弋a(chǎn)生有偏向的回答。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析37、測量調(diào)查的評(píng)價(jià)指標(biāo)有哪些?各側(cè)重于哪個(gè)方面?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)信度是指測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或一致性，即使用相同研究技術(shù)重復(fù)測量同一個(gè)對象時(shí)，得到相同研究結(jié)果的可能性。信度高的測量是指假定測量的指標(biāo)不變，重復(fù)進(jìn)行這個(gè)測量，得到的將是同一結(jié)果。信度只代表測量結(jié)果前后的一致性，并不代表準(zhǔn)確性。通常應(yīng)用兩種方法：①重復(fù)檢驗(yàn)法。對測量重復(fù)多次，進(jìn)行相同的觀察，如果發(fā)現(xiàn)結(jié)果有偏誤，那么就說該測量的信度較低，反之，信度較高。②對分法。對一份調(diào)查問卷的問題隨機(jī)地分成數(shù)量相同的兩份，如果每組問題都提供很好的測量，那么兩組問題所獲得的結(jié)果也應(yīng)該反映測量的預(yù)期。如果兩組問題得到的結(jié)果不同，那么測量信度就一定有問題。(2)效度是指測量在多大程度上反映了想要得到的內(nèi)容或特性，是指測量的準(zhǔn)確性。包含兩方面含義：一是實(shí)際測量對象是否是所要測量的項(xiàng)目；二是實(shí)際測量的結(jié)果是否接近真實(shí)情況。如果測量結(jié)果與上述兩方面一致，則可以斷定其有效度。檢驗(yàn)效度有以下幾種方法：①表面效度。即實(shí)際測量結(jié)果與我們的共識(shí)的吻合程度。常識(shí)是一種重要的檢驗(yàn)方法，往往憑直覺判斷測量是否合乎情理。②內(nèi)容效度。是測量在多大程度上包含了概念的含義。測量中應(yīng)該包含我們希望測量的概念的所有內(nèi)容。③建構(gòu)效度。測量理論的概念或特質(zhì)程度，旨在以理論概念說明測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義，即從理論觀點(diǎn)，就測驗(yàn)的結(jié)果加以詮釋和探討。建構(gòu)效度的重點(diǎn)在于理論上的假設(shè)和對理論假設(shè)的考驗(yàn)。④預(yù)測效度。是通過事后的事實(shí)來檢驗(yàn)測量的結(jié)果。如對學(xué)生語言能力測試中，將一次測試的結(jié)果與后來的語言能力比較。信度與效度的關(guān)系：既相互聯(lián)系又相互制約，具有效度的測量就有一定的信度，而有信度的測量不一定具有效度，無信度的測量談不上效度。(3)難度是指測驗(yàn)題目的難易程度。表示題目難易程度的數(shù)量稱為題目的難度指標(biāo)，在教育測量中，測驗(yàn)的項(xiàng)目難度通常用答對或通過每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)占被測總?cè)藬?shù)的百分比(P值)來表示。分析題目難度的目的是為了篩選題目，而題目難度水平究竟多高合適，取決于測驗(yàn)的目的、題目的形式和測驗(yàn)的性質(zhì)等因素。(4)區(qū)分度測驗(yàn)必須具有區(qū)分性，即測驗(yàn)對不同水平的考生能鑒別水平高低的程度。這就要求題目難度適中，過難和過易區(qū)分性都較低。測驗(yàn)的區(qū)分性用題目的區(qū)分度來表示，區(qū)分度是保證測驗(yàn)效度的重要條件?？梢杂孟嚓P(guān)法來計(jì)算，即被試在某個(gè)項(xiàng)目上的得分與其測驗(yàn)總分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)程度。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（教育調(diào)查研究）模擬試卷第2套一、單選題(本題共24題，每題1.0分，共24分。)1、下列對于調(diào)查訪問的述說正確的是()A、在訪問時(shí)，與被訪問者談得越投機(jī)越好B、在訪問時(shí)，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的C、在訪問時(shí)，座位的安排無關(guān)緊要D、一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、編制態(tài)度問卷，下面不正確的敘述是()A、題目不可以使用雙重否定句B、應(yīng)盡量回避社會(huì)贊許性高的問題C、量表尺度在7+2之間最好D、一般說來，編制問卷的題目越多越好標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：試題是問卷的主體，在編制問卷時(shí)不但要注重試題的質(zhì)量，而且還要注意試題的數(shù)量，題目既不是越多越好，也不是越少越好，而是要適量。3、現(xiàn)在欲編制一道測試中學(xué)生自信心的問題，下列表述最好的一種是()A、我總自信我能做好每一件事B、我相信只要自己努力，學(xué)習(xí)成績一定會(huì)提高C、老師或家長讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決D、我從不懷疑自己的判斷不正確標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、教育調(diào)查研究中最基本也是使用最廣泛的一種研究方法(手段)是()A、表格調(diào)查B、測量調(diào)查C、訪談?wù){(diào)查D、問卷調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、訪談過程的標(biāo)準(zhǔn)化是()訪談?wù){(diào)查最顯著的特點(diǎn)。A、結(jié)構(gòu)性B、重復(fù)性C、集體性D、系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：結(jié)構(gòu)性訪談是對各種條件要進(jìn)行控制，規(guī)范的訪談，訪談過程標(biāo)準(zhǔn)化是其最顯著的特點(diǎn)。6、根據(jù)合理樣本容量的分析，并結(jié)合長期教育研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，除少數(shù)情況，調(diào)查研究的樣本容量不能少于()A、50B、100C、150D、200標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析7、在對被調(diào)查對象進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地從中選擇某個(gè)調(diào)查對象進(jìn)行深入調(diào)查和描述的教育調(diào)查類型是()A、抽樣調(diào)查B、個(gè)案調(diào)查C、訪談?wù){(diào)查D、測量調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、對回收的問卷，在剔除廢卷的同時(shí)，要統(tǒng)計(jì)有效問卷的回收率。一般來說，如果回收率在()以上，所得資料方可做出研究結(jié)論。A、30％B、50％C、70％D、80％標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析9、能夠?qū)⒃L談過程中的隨意性降到最低，進(jìn)行比較標(biāo)準(zhǔn)化操作的訪談?wù){(diào)查類型是()A、結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查B、非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查C、重復(fù)性訪談?wù){(diào)查D、集體訪談?wù){(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析10、提高問卷效度的關(guān)鍵是()A、正確選題B、寫好指導(dǎo)語C、問卷題目的行文技巧D、設(shè)計(jì)“目標(biāo)體系”標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、近代教育史上，最早將調(diào)查法用于育研究的是()A、恩格斯B、費(fèi)舍C、賴斯D、肯德爾標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、問卷的主體部分是()A、指導(dǎo)語B、問題C、注釋D、結(jié)束語標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、對我國辦學(xué)體制的發(fā)展前景的調(diào)查，應(yīng)該用()A、現(xiàn)狀調(diào)查B、相關(guān)調(diào)查C、發(fā)展調(diào)查D、預(yù)測調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析14、一般情況下，問卷的長度應(yīng)控制到()的回答時(shí)間。A、0～30分鐘B、30～40分鐘C、40～50分鐘D、50～60分鐘標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、對某一范圍內(nèi)所有被研究對象進(jìn)行調(diào)查的研究類型是’()A、個(gè)案調(diào)查B、抽樣調(diào)查C、普遍調(diào)查D、現(xiàn)狀調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、根據(jù)訪談過程是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪談提綱，可以把訪談?wù){(diào)查分為()A、一次性訪談?wù){(diào)查和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查B、個(gè)別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查C、結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查D、電話訪談?wù){(diào)查和網(wǎng)絡(luò)訪談?wù){(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、關(guān)于我國大、中、小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及在職培訓(xùn)的調(diào)查屬于()A、學(xué)科性的典型調(diào)查B、反饋性的普遍調(diào)查C、預(yù)測性的抽樣調(diào)查D、個(gè)案調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、調(diào)查者按概率均等原則來抽取樣本所進(jìn)行的調(diào)查被稱為()A、隨機(jī)抽樣調(diào)查B、非隨機(jī)抽樣調(diào)查C、全面調(diào)查D、綜合調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、在教育調(diào)查研究中，整個(gè)調(diào)查工作的中心環(huán)節(jié)是()A、確定調(diào)查課題B、選擇調(diào)查對象C、制定調(diào)查計(jì)劃D、調(diào)查的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、非結(jié)構(gòu)問卷(開放式問卷)中問題的主要形式是()A、是否式與選擇式B、評(píng)判式與劃記式C、填空式與問答式D、是否式與評(píng)判式標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、下列不屬于問卷調(diào)查特點(diǎn)的是()A、調(diào)查過程的標(biāo)準(zhǔn)化B、調(diào)查形式的匿名性C、調(diào)查的范圍廣、效率高D、調(diào)查具有直接性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析22、下列不屬于訪談?wù){(diào)查特點(diǎn)的是()A、靈活性強(qiáng)B、調(diào)查具有匿名性C、不受書面語言文字的限制D、可以使用復(fù)雜的訪談提綱標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、對于使用問卷法的好處，下面表述不正確的是()A、樣本大，效度增加B、不受訪員的影響，又可以避免找不到人C、不會(huì)受其他因素的影響D、問卷回收率最高標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、下列哪一說法不正確?()A、對調(diào)查對象的群體資料必須有明桷的了解，這樣才能確定群體的基本單位B、遺失被試的資料可能會(huì)造成取樣的偏差C、訪問者及介紹人的被信任程度，可能使被試的反應(yīng)失真，使調(diào)查資料產(chǎn)生較大誤差D、訪談?wù){(diào)查常常是個(gè)人之間進(jìn)行的，樣本的代表性不會(huì)影響訪談?wù){(diào)查的資料價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析二、簡答題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)25、非結(jié)構(gòu)式問卷與結(jié)構(gòu)式問卷的主要區(qū)別在哪里?標(biāo)準(zhǔn)答案：非結(jié)構(gòu)式問卷屬于開放式，沒有固定的回答格式與要求，對填答問卷者來講，可以自由回答，故又稱作開放型。這種類型的問卷，多用在研究者對某些問題尚不清楚的探索性研究中。因?yàn)榇鹁砣嘶卮鹱杂?，答案多種多樣，所以整理資料比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力。但可使對問題的了解更深入，即時(shí)發(fā)現(xiàn)一些新的問題，使對問題的探討在更深度的情況下進(jìn)行。如果采用集體訪問，可以將所要研究的問題提出來，供集體討論，填答者可不受任何約束地表達(dá)自己的意見，說明填答者的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意見等，利于作深度研究使用。缺點(diǎn)是資料分散，難以統(tǒng)計(jì)，而且需要花費(fèi)填答者較多的時(shí)間和精力。結(jié)構(gòu)式問卷可根據(jù)是否使用文字，劃分為圖畫式與文字式。圖畫式比較適合文字能力較差的兒童與文盲被試，在跨文化研究中應(yīng)用較方便，可少受文化影響。結(jié)構(gòu)式問卷根據(jù)答案的不同形式還可劃分為：選擇式、排列式和尺度式。適合使用統(tǒng)計(jì)方法和進(jìn)行量化處理。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析26、教育調(diào)查研究的一般步驟是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：①確定調(diào)查課題。②選擇調(diào)查對象，調(diào)查對象應(yīng)根據(jù)研究課題的性質(zhì)、目的、任務(wù)等進(jìn)行選擇。③確定調(diào)查方法和手段。④編制和選用調(diào)查工具，即制定調(diào)查表格，觀察、問卷、訪談提綱以及編制測驗(yàn)題目，并做好各種技術(shù)、事物和組織上的準(zhǔn)備，包括培訓(xùn)調(diào)查組成員，資料及有關(guān)調(diào)查器材的準(zhǔn)備。⑤制定調(diào)查計(jì)劃，在確定調(diào)查提綱和安排調(diào)查工作程序時(shí)要考慮三方面的問題：一是調(diào)查項(xiàng)目能否有效地反映所要研究的問題，項(xiàng)目的構(gòu)成是否合理簡便；二是對項(xiàng)目如何進(jìn)行比較科學(xué)的分類，大項(xiàng)目如何分解成若干具體的小項(xiàng)目并形成較完善的可操作性的調(diào)查提綱；三是如何制定與分類標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便對獲得的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。⑥實(shí)施調(diào)查，即通過運(yùn)用各種調(diào)查方式了解情況，占有資料。⑦整理、分析調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報(bào)告，即整理調(diào)查資料，分析調(diào)查結(jié)果，得出調(diào)查結(jié)論。并撰寫調(diào)查報(bào)告對所研究的問題做出解釋，提出問題的意見和建議。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析27、簡述教育調(diào)查研究的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：教育調(diào)查研究的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：(1)在研究對象上，它是以活動(dòng)形態(tài)或現(xiàn)實(shí)存在形態(tài)的教育問題、教育現(xiàn)狀為研究對象的；(2)在研究目的上，它不是以操縱并改變研究對象的狀態(tài)來獲得關(guān)于教育問題的認(rèn)識(shí)，而是就事論事，通過問卷、訪談、測量等方式，獲得關(guān)于研究對象的教育科學(xué)事實(shí)。形成教育科學(xué)事實(shí)是教育調(diào)查法的直接研究目的。(3)在研究方法的性質(zhì)上，它是一種通過語言直接與研究對象打交道的研究方法，屬于接觸性研究方法。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析28、試述問卷調(diào)查有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：問卷調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)：(1)其優(yōu)點(diǎn)在于：方便實(shí)用，省時(shí)，花錢少；由于可以不署名，在某種情況下結(jié)論比較客觀；能搜集大樣本信息資料，收效大；便于整理歸類，能做量的統(tǒng)計(jì)處理，使調(diào)查結(jié)果具有一定代表性；標(biāo)準(zhǔn)化程度高；匿名性強(qiáng)；效率高；(2)缺點(diǎn)在于：調(diào)查結(jié)果完全取決于被調(diào)查者的合作態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神；局限于書面文字，不利于文盲和文化程度不高的對象；調(diào)查過程不深人，難以發(fā)揮調(diào)查者的主動(dòng)性。且如果問卷中的問題不明確或題量過大，或被調(diào)查者不合作都會(huì)影響結(jié)論的代表性；應(yīng)用范圍較廣，搜集的資料往往是表面的，還不能深入了解深層次的內(nèi)心世界真實(shí)情況；若部分調(diào)查對象不作答，難以知道不回答的原因，也會(huì)影響問卷的效度。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析三、分析論述題（必答題）(本題共1題，每題1.0分，共1分。)29、試分析編寫問卷內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意哪些技巧問題。標(biāo)準(zhǔn)答案：編寫問卷內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意的技巧問題主要有：①題目的類型是否正確、合適；②題目是否切合研究假設(shè)的需要；③題目是否含混不清，引起歧義。并設(shè)法避免三類問題：太普遍化問題，使受測者不知真正目的；語意不清的措辭；包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀念與事實(shí)，使受測者不知如何選擇；④題目是否涉及社會(huì)禁忌與愛好，或者是一些敏感的道德問題、政治問題。涉及個(gè)人隱私或恩怨的問題；⑤要避免或減少社會(huì)稱許性；⑥題目是否產(chǎn)生暗示作用；⑦題目是否超出受測的知識(shí)和能力。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（教育調(diào)查研究）模擬試卷第3套一、單選題(本題共24題，每題1.0分，共24分。)1、下列哪一說法不正確?()A、訪談法是研究者和被研究者的直接接觸和相互作用B、訪談法不需要做準(zhǔn)備工作C、訪談法對于不適于書面語言的對象更容易接受和恰當(dāng)D、訪談法具有較好的靈活性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、下列說法中正確的是()A、問卷中的事實(shí)問題僅用于調(diào)查受測者做過哪些事情B、問卷調(diào)查的時(shí)間掌握在15分鐘以內(nèi)最好C、選擇實(shí)施的對象只要樣本容量夠大就有代表性D、只有知道了研究問題的行為樣本，才能編制出全面而又有代表性的題目標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、德爾菲法是對()進(jìn)行的訪談、調(diào)查。A、官員B、群眾C、專家D、外國人士標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析4、僅以單項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn)的問卷屬于()A、封閉式問卷B、開放式問卷C、非結(jié)構(gòu)問卷D、綜合性問卷標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、訪談對象應(yīng)當(dāng)以()人為宜。A、6～12B、10～15C、1～5D、30以上標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析6、下列說法中不屬于訪問前準(zhǔn)備工作內(nèi)容的是()A、一切可用的記錄工具，如：錄音機(jī)、照相機(jī)、紙筆等B、知識(shí)和心理方面的準(zhǔn)備C、結(jié)果的整理D、被訪問者的合作標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析7、用百分制的辦法對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)成績測評(píng)屬于()A、定名測量B、定序測量C、定距測量D、比率測量標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、測量被調(diào)查者的氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀等的測量調(diào)查是()A、人格測量調(diào)查B、能力傾向測量調(diào)查C、智力測量調(diào)查D、學(xué)業(yè)成就測量調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析9、一項(xiàng)研究能夠?qū)崿F(xiàn)其目的的程度稱為()A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析10、測量的最高層次是()A、比率測量B、定距測量C、定序測量D、定名測量標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、測量的最簡單的形式是()A、定序測量B、定名測量C、定距測量D、比率測量標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、對同樣的試卷組織兩次評(píng)分，評(píng)分結(jié)果相差懸殊，這表明測驗(yàn)的()A、可信度低B、效度不確定C、難度低D、區(qū)分度差標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、當(dāng)試題的難度系數(shù)為1時(shí)，表明試題的難度()A、高B、低C、適中D、不確定標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析14、當(dāng)試題的區(qū)分度指數(shù)系數(shù)為1時(shí)，表明試題的區(qū)分度()A、大B、小C、適中D、不確定標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、當(dāng)試題的難度為()時(shí)，其區(qū)分度最好。A、0．3B、0．5C、0．7D、0．8標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、()是指測驗(yàn)結(jié)果能夠說明理論上的某種結(jié)構(gòu)或特性的程度。A、結(jié)構(gòu)效度B、內(nèi)容效度C、同時(shí)效度D、預(yù)測效度標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、下列不是按照調(diào)查研究的目的進(jìn)行分類的是()A、現(xiàn)狀調(diào)查B、相關(guān)調(diào)查C、個(gè)案調(diào)查D、預(yù)測調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、問卷調(diào)查中最關(guān)鍵的一環(huán)是()A、選題B、調(diào)查構(gòu)思C、問題設(shè)計(jì)D、問卷分析標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、訪談法特有的一種方式是()A、問卷設(shè)計(jì)B、追問C、重復(fù)性訪談D、一次性訪談標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、下列不屬于定名測量的是()A、學(xué)生的學(xué)號(hào)B、機(jī)動(dòng)車的車牌號(hào)C、身份證號(hào)D、體育比賽中的名次標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、下列屬于定序測量的是()A、某學(xué)生的準(zhǔn)考證號(hào)是1號(hào)B、某圍棋選手的水平達(dá)到圍棋九段C、某人的婚姻狀況為“已婚”D、某汽車的車牌號(hào)為287689標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析22、“珠穆朗瑪峰海拔約為8848米”，這一測量屬于()A、定名測量B、定序測量C、定距測量D、定比測量標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、具有絕對零點(diǎn)的測量是()A、定名測量B、定序測量C、定距測量D、定比測量標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、數(shù)字不能比較大小的測量是()A、定名測量B、定序測量C、定距測量D、定比測量標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析二、簡答題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)25、試述訪談?wù){(diào)查有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：試述訪談?wù){(diào)查有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。答：訪談?wù){(diào)查的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：第一，調(diào)查過程靈活、深入；第二，能夠使用比較復(fù)雜的調(diào)查問卷或訪談提綱；第三，能夠獲得直接、可靠的信息和資料；第四，可以克服問卷法的一些弊端；第五，非常容易和方便可行，引導(dǎo)深入交談可獲得可靠有效的資料；第六，團(tuán)體訪談不僅節(jié)省時(shí)間，而且與會(huì)者可放松心情，做較周密的思考后回答問題，相互啟發(fā)影響，有利于促進(jìn)問題的深入。其主要缺點(diǎn)表現(xiàn)在：第一，樣本小、費(fèi)用多、時(shí)間長，效率較低；第二，標(biāo)準(zhǔn)化程度較低，難以統(tǒng)計(jì)；第三，調(diào)查過程容易產(chǎn)生偏差；第四，不能完全消除受訪者的心理顧慮，不能體現(xiàn)匿名的特點(diǎn)，往往影響受訪者陳述事實(shí)和觀點(diǎn)的客觀性。另外，無法控制被試受主試的種種影響。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析26、列舉問卷編制中問題答案的格式。標(biāo)準(zhǔn)答案：①是否式；②多項(xiàng)選擇式；③排序式；④等級(jí)式；⑤定距式。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析27、簡述集體訪談的優(yōu)缺點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：優(yōu)點(diǎn)：擴(kuò)大調(diào)查對象，有利于減輕被調(diào)查者的心理壓力，有利于提高訪談?wù){(diào)查的效率。缺點(diǎn)：難以充分征詢每個(gè)受訪者的意見，訪談結(jié)果的代表性值得考慮，且對于敏感問題難以展開深入談話。另外，還需要有高水平的訪談?wù)邅戆盐站置妗ＶR(shí)點(diǎn)解析：暫無解析28、簡述重復(fù)性訪談的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：重復(fù)性訪談也稱跟蹤訪談或縱向訪談，是指要經(jīng)過多次訪談才能完成的訪談。這種調(diào)查方法主要用于隨著時(shí)間的推移和其他環(huán)境條件的變化，人們在思想、態(tài)度和行為等方面所發(fā)生的變化的研究。重復(fù)性訪談是一種深度訪談，它具有較強(qiáng)的科學(xué)研究性質(zhì)，得到的結(jié)果具有動(dòng)態(tài)性。但是費(fèi)用高、耗時(shí)長，對訪談?wù)咭灿休^高的要求，一般用于小范圍的專題研究。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析29、簡述信度與效度的關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：效度是指測評(píng)信息的準(zhǔn)確性，即一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量其所要測量的對象的程度。信度是指測驗(yàn)結(jié)果的一致性與穩(wěn)定性。低信度的測評(píng)必然會(huì)導(dǎo)致低效度，但低效度的測評(píng)卻可能高信度。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（教育調(diào)查研究）模擬試卷第4套一、材料分析題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)認(rèn)真閱讀下面一段訪談?dòng)涗?，回答后面的問題。王：咱們學(xué)校四位教師，四個(gè)年級(jí)，教師個(gè)個(gè)都是班主任嗎?賈：個(gè)個(gè)都是班主任。包括校長在內(nèi)。(笑)王：您是哪個(gè)年級(jí)的班主任?賈：我負(fù)責(zé)一年級(jí)。語文、圖畫、國情等，除數(shù)學(xué)外，都由我教。四年級(jí)數(shù)學(xué)也由我?guī)?。音樂課一周一次，由女教師(馬占梅教師)給全校的學(xué)生教唱歌。別的老師音樂知識(shí)沒有，帶不來。王：您的學(xué)生對您的評(píng)價(jià)很高，您能不能給我們介紹一下您是怎么備課的。賈：現(xiàn)在方便一些，因?yàn)橛鞋F(xiàn)成的教案。上課前看一看課上面臨的主要問題。王：您是說特級(jí)教案?賈：對，特級(jí)教案?？纯瓷厦娴囊?、做法和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來。那是特級(jí)教案，而我們的學(xué)生見的少，完全按特級(jí)教案，學(xué)生接受不了。當(dāng)然，我們做教師的也不一定完全了解特級(jí)教案。(笑)王：有沒有別的備課用書?賈：基本上沒有。王：有沒有教學(xué)大綱?賈：教學(xué)大綱有哩。王：人教社出版的那套教學(xué)參考書，有嗎?賈：沒有。王：您平時(shí)上課時(shí)所采用的方法和今天所采用的方法都一樣嗎?賈：都一樣，平時(shí)就這么上，你們來聽課，我也沒做什么準(zhǔn)備。王：您為什么那么上課，依據(jù)是什么?賈：我是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，看學(xué)生的情況，和大夫很像，大夫是根據(jù)病情，打針吃藥，把病治好，老師想把自己的知識(shí)全面、系統(tǒng)地教給學(xué)生，所以，想些辦法根據(jù)學(xué)生的接受能力給他們講。老師在課上講的多一些。(資料來源：中英甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目?；q調(diào)查，資料中“王”為研究人員，研究生，年齡25歲，男性，漢族；“賈”為臨夏某小學(xué)教師，男性，52歲，教齡30年)1、這段訪談?dòng)惺裁床蛔阒?請結(jié)合訪談?dòng)涗浺灰涣信e出來。標(biāo)準(zhǔn)答案：王：咱們學(xué)校四位教師，四個(gè)年級(jí)，個(gè)個(gè)都是班主任嗎?賈：個(gè)個(gè)都是班主任。包括校長在內(nèi)。(笑)(針對賈老師想通過“包括校長在內(nèi)”透露的信息，王先生沒有給予呼應(yīng))王：你是哪個(gè)年級(jí)的班主任?賈：我負(fù)責(zé)一年級(jí)。語文、圖畫、國情等，除數(shù)學(xué)外，都由我教。四年級(jí)數(shù)學(xué)也由我?guī)?。音樂課一周一次，由女教師(馬占梅教師)給全校的學(xué)生教唱歌。別的老師音樂知識(shí)沒有，帶不來。(賈老師在訪談中顯得十分主動(dòng)。研究者應(yīng)在“你是哪個(gè)年級(jí)的班主任?”的問題之后，進(jìn)一步追問賈老師當(dāng)班主任的體會(huì))王：您的學(xué)生對您的評(píng)價(jià)很高，您能不能給我們介紹一下您是怎么備課的。(沒有呼應(yīng)“班主任”的問題，缺乏有效過渡，太突然)賈：現(xiàn)在方便一些，因?yàn)橛鞋F(xiàn)成的教案。上課前看一看課上面臨的主要問題。王：你是說特級(jí)教案?賈：對，特級(jí)教案?？纯瓷厦娴囊?、做法和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來。那是特級(jí)教案，而我們的學(xué)生見的少，完全按特級(jí)教案，學(xué)生接受不了。當(dāng)然，我們做教師的也不一定完全了解特級(jí)教案。(笑)(此處應(yīng)追問細(xì)節(jié))王：有沒有別的備課用書?賈：基本上沒有。(基本是什么意思?應(yīng)追問)王：有沒有教學(xué)大綱?賈：教學(xué)大綱有哩。(“有”不等于“讀過”，有必要追問)王：人教社出版的那套教學(xué)參考書，有嗎?賈：沒有。王：你平時(shí)上課時(shí)所采用的方法和今天所采用的方法都一樣嗎?(此為“沒有懸念”的問題，可以就此問題結(jié)合觀察訪談學(xué)生和其他教師)賈：都一樣，平時(shí)就這么上，你們來聽課，我也沒做什么準(zhǔn)備。王：你為什么那么上課，依據(jù)是什么?(此問太抽象，應(yīng)結(jié)合聽課記錄詢問細(xì)節(jié))知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、如果您是這位訪談?wù)?，為了了解受訪者對孩子教育的看法，下面將提出哪些問題?為什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：下面要問的問題可以是“學(xué)生的接受能力是什么意思?”“能否結(jié)合您的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀侨绾胃鶕?jù)學(xué)生的接受能力給他們講的?”等。原因：①語境的自然過渡之需要。②對教育的理解中，學(xué)生的接受能力是關(guān)鍵。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、請您結(jié)合自己的訪談實(shí)踐，談?wù)勗L談中的聽、回應(yīng)、記錄或資料整理技巧。標(biāo)準(zhǔn)答案：在聽時(shí)，忌輕易打斷受訪者的談話，戒急用忍，容許沉默；回應(yīng)中，忌論說，忌評(píng)價(jià)；記錄時(shí)，語言要具體、清楚、實(shí)在。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析二、單選題(本題共24題，每題1.0分，共24分。)4、關(guān)于調(diào)查訪問的表述，正確的是()A、在訪問時(shí)，與被訪問者談得越投機(jī)越好B、在訪問時(shí)，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的C、在訪問時(shí)，座位的安排無關(guān)緊要D、一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、關(guān)于編制態(tài)度問卷的表述，不正確的是()A、題目不可以使用雙重否定句B、應(yīng)盡量回避社會(huì)贊許性高的問題C、量表尺度在7±2之間最好D、一般說來，編制問卷的題目越多越好標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：試題是問卷的主體，在編制問卷時(shí)不但要注重試題的質(zhì)量，而且還要注意試題的數(shù)量，題目既不是越多越好，也不是越少越好，而是要適量。6、在編制一道測試中學(xué)生自信心的問題時(shí)，最好的一種表述是()A、我總自信我能做好每一件事B、我相信只要自己努力，學(xué)習(xí)成績一定會(huì)提高C、老師或家長讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決D、我從不懷疑自己的判斷不正確標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析7、教育調(diào)查研究中最基本、最常用的一種研究方法(手段)是()A、訪談?wù){(diào)查B、測量調(diào)查C、調(diào)查表法D、問卷調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、具有訪談過程標(biāo)準(zhǔn)化這一顯著特點(diǎn)的調(diào)查是()A、結(jié)構(gòu)性訪談B、重復(fù)性訪談C、集體性訪談D、系統(tǒng)性訪談標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：結(jié)構(gòu)性訪談是要對各種條件進(jìn)行控制、規(guī)范的訪談，訪談過程標(biāo)準(zhǔn)化是其最顯著的特點(diǎn)。9、結(jié)合長期教育研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)合理樣本容量的分析，調(diào)查研究的樣本容量一般不應(yīng)少于()A、50B、100C、150D、200標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析10、在對被調(diào)查對象進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地從中選擇某個(gè)調(diào)查對象進(jìn)行深入調(diào)查和描述的教育調(diào)查類型是()A、抽樣調(diào)查B、個(gè)案調(diào)查C、訪談?wù){(diào)查D、測量調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、在回收的問卷中剔除廢卷的同時(shí)，要統(tǒng)計(jì)有效問卷的回收率?？勺鞒鲅芯拷Y(jié)論的問卷回收率一般在()A、30％以上B、50％以上C、70％以上D、80％以上標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、能夠?qū)⒃L談過程中的隨意性降到最低，進(jìn)行相對標(biāo)準(zhǔn)化操作的調(diào)查類型是()A、結(jié)構(gòu)性訪談B、非結(jié)構(gòu)性訪談C、重復(fù)性訪談D、集體性訪談標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、提高問卷效度的關(guān)鍵是()A、正確選題B、寫好指導(dǎo)語C、問卷題目的行文技巧D、設(shè)計(jì)“目標(biāo)體系”標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析14、近代教育史上，將調(diào)查法最早用于教育研究的人是()A、恩格斯B、費(fèi)舍C、賴斯D、肯德爾標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、問卷的主體部分是()A、指導(dǎo)語B、問題C、注釋D、結(jié)束語標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、調(diào)查我國辦學(xué)體制的發(fā)展前景，應(yīng)該采用()A、現(xiàn)狀調(diào)查B、相關(guān)調(diào)查C、發(fā)展調(diào)查D、預(yù)測調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、一般情況下，問卷的回答時(shí)間應(yīng)控制在()A、0～30分鐘B、30～40分鐘C、40～50分鈄D、50～60分鐘標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、對某一范圍內(nèi)所有被研究對象進(jìn)行調(diào)查的研究類型是()A、個(gè)案調(diào)查B、抽樣調(diào)查C、現(xiàn)狀調(diào)查D、普遍調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、依據(jù)訪談過程是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪談提綱，訪談?wù){(diào)查可以分為()A、一次性訪談?wù){(diào)查和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查B、個(gè)別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查C、結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查D、電話訪談?wù){(diào)查和網(wǎng)絡(luò)訪談?wù){(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、對我國大、中、小學(xué)教師現(xiàn)狀及在職培訓(xùn)狀況的調(diào)查屬于()A、學(xué)科性的典型調(diào)查B、反饋性的普遍調(diào)查C、預(yù)測性的抽樣調(diào)查D、個(gè)案調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、調(diào)查者按概率均等原則來抽取樣本所進(jìn)行的調(diào)查叫做()A、隨機(jī)抽樣調(diào)查B、非隨機(jī)抽樣調(diào)查C、全面調(diào)查D、綜合調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析22、教育調(diào)查研究工作的中心環(huán)節(jié)是()A、確定調(diào)查課題B、選擇調(diào)查對象C、制定調(diào)查計(jì)劃D、調(diào)查的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析23、開放式問卷(非結(jié)構(gòu)問卷)中問題的主要形式是()A、是否式與選擇式B、評(píng)判式與劃記式C、填空式與問答式D、是否式與評(píng)判式標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、問卷調(diào)查特點(diǎn)不包括()A、調(diào)查過程的標(biāo)準(zhǔn)化B、調(diào)查形式的匿名性C、調(diào)查的范圍廣、效率高D、調(diào)查具有直接性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析25、訪談?wù){(diào)查特點(diǎn)不包括()A、靈活性強(qiáng)B、調(diào)查具有匿名性C、不受書面語言文字的限制D、可以使用復(fù)雜的訪談提綱標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析26、用百分制的辦法對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)成績測評(píng)