Unit 3 Sports and Fitness Discovering Useful Structures 教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：高中英語人教版（2019）必修第一冊《Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures》

2.教學年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升英語聽說讀寫能力：能夠聽懂、讀懂并與體育健身相關(guān)的話題進行有效交流；

2.培養(yǎng)文化意識：了解西方體育健身文化，提高對不同文化的認知和理解；

3.發(fā)展自主學習能力：通過自主探究、合作學習，提高學習效果；

4.增強思維品質(zhì)：通過分析、綜合文本信息，提高邏輯思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了英語基礎(chǔ)知識，如詞匯、語法和句型等，同時他們也接觸過一些與體育健身相關(guān)的話題，對這類話題有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對體育健身話題普遍感興趣，尤其是對運動項目和健身方法等具體內(nèi)容；在學習能力方面，學生具備一定的自主學習和合作學習的能力，能夠進行簡單的信息檢索和分析；在學習風格上，大部分學生喜歡互動式和參與式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解體育健身專業(yè)知識方面，學生可能會遇到一定的困難；對于一些抽象的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，學生可能需要額外的指導和練習；在口語表達方面，學生可能會感到緊張，需要更多的機會進行實踐和鍛煉；在文化意識方面，學生可能對西方的體育健身文化了解不深，需要教師的引導和拓展。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、錄音設備

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：英語電子教材、在線詞典、體育健身相關(guān)視頻和音頻材料、互動討論區(qū)

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答環(huán)節(jié)、互動游戲教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures》課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握體育健身相關(guān)的英語表達和結(jié)構(gòu)。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗體育健身相關(guān)的英語表達和結(jié)構(gòu)的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握體育健身相關(guān)的英語表達和結(jié)構(gòu)。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures》知識點，掌握體育健身相關(guān)的英語表達和結(jié)構(gòu)。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures》知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠掌握與體育健身相關(guān)的英語詞匯和表達方式，如不同類型的運動、健身器材、鍛煉習慣等。同時，學生將能夠理解和運用本節(jié)課所學的句型結(jié)構(gòu)，如描述運動方式、表達健身意愿等。

2.語言技能：通過課堂學習和實踐活動，學生的聽、說、讀、寫技能將得到提高。學生將能夠熟練地運用所學的詞匯和句型，進行簡單的體育健身話題的交流和討論。

3.文化意識：通過學習西方的體育健身文化，學生將能夠更好地理解不同文化背景下的健身觀念和行為，提高自己的文化意識和跨文化交流能力。

4.自主學習能力：學生在預習、課堂學習和課后拓展過程中，將逐漸培養(yǎng)起自主學習的能力。他們能夠獨立地查閱資料、解決問題，并在團隊中協(xié)作學習，提高自己的學習效果。

5.思維品質(zhì)：通過對體育健身話題的討論和分析，學生的邏輯思維和批判性思維將得到鍛煉。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解和觀點。

6.情感態(tài)度：學生將能夠樹立正確的體育健身觀念，認識到運動對于身體健康的重要性，從而積極主動地參與體育活動，形成良好的鍛煉習慣。

7.合作能力：在小組討論、角色扮演等課堂活動中，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人共同解決問題，提高自己的合作能力。板書設計1.關(guān)鍵詞匯板書

-運動類型（sports）、健身器材（fitnessequipment）、鍛煉習慣（exercisehabits）

-句型結(jié)構(gòu)（如：Ienjoyplayingbasketball./Wouldyouliketojoinmeforarun?）

-重點短語（如：goswimming,playsoccer,doyoga）

2.句型結(jié)構(gòu)板書

-描述運動方式：Howdoyouliketoexercise?Ilikerunningbecauseithelpsmestayfit.

-表達健身意愿：Wouldyouliketojoinmeforaworkout?Sure,I'dloveto.

-詢問建議：Whatkindofexercisedoyourecommendforme?

3.文化意識板書

-西方體育健身文化：健身房（gym）、健身教練（fitnesstrainer）、個人鍛煉（personaltraining）

-運動賽事（sportsevents）、運動明星（sportscelebrities）

-體育用品品牌（sportsequipmentbrands）重點題型整理八、重點題型整理

1.詞匯理解題

題型說明：此題型旨在考查學生對課文中所學詞匯的理解和記憶。教師給出一個詞匯，學生需判斷其正確含義。

示例：

a.詞匯：flexibility

答案：Theabilitytobendandstretcheasily.

b.詞匯：strengthtraining

答案：Exercisesthatstrengthenmuscles.

2.句型轉(zhuǎn)換題

題型說明：此題型旨在考查學生對課文中所學句型的掌握和運用。教師給出一個句子，學生需將其轉(zhuǎn)換為另一種句型。

示例：

a.句子：Iusuallygorunninginthemorning.

答案：usually,Igorunninginthemorning.

b.句子：Wouldyouliketojoinmeforaworkout?

答案：Joinmeforaworkout,wouldyouliketo?

3.信息匹配題

題型說明：此題型旨在考查學生對課文中所學信息的理解和篩選。教師給出若干句子和圖片，學生需將句子與對應的圖片匹配。

示例：

a.句子：Sheisaprofessionalfitnesstrainer.

答案：圖片展示一位女性健身教練。

b.句子：Theyoftenplaysocceronweekends.

答案：圖片展示一群人在踢足球。

4.對話填空題

題型說明：此題型旨在考查學生對課文中所學對話的理解和應用。教師給出一段對話，其中某些句子已給出，學生需填入缺失的句子。

示例：

A:Hi,Jack.Howoftendoyouexercise?

B:____________.Ithinkit'simportanttostayactive.

答案：B:Well,Igotothegymthreetimesaweek.

5.閱讀理解題

題型說明：此題型旨在考查學生對課文中所學內(nèi)容的閱讀理解和分析能力。教師給出一段文章，學生需回答相關(guān)問題。

示例：

問題：Whatkindofsportsequipmentdoesthecompanysell?

答案：Thecompanysellsawiderangeofsportsequipment,includingsneakers,sportsbags,andfitnessaccessories.課堂1.提問評價：在課堂中，通過提問的方式了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。教師可以針對課文中的重點詞匯、句型結(jié)構(gòu)和信息進行提問，以檢查學生對知識的掌握程度。

2.觀察評價：教師在課堂中通過觀察學生的行為和反應來評價學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與程度、回答問題的準確性以及與同學的互動情況，以此來了解學生的學習效果。

3.測試評價：教師可以設計一些小測試來評價學生的學習效果。這些測試可以包括詞匯填空、句子翻譯、閱讀理解等，以全面了解學生對課文知識點的掌握情況。

4.自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生自己總結(jié)課堂學習中的收獲和不足，并提出改進的建議。教師可以提供自我評價表，幫助學生進行自我評估。

5.同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生互相評價學習情況，分享學習經(jīng)驗。同伴評價可以讓學生從他人的角度了解自己的學習效果，從而更好地改進學習方法。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師認真批改學生的作業(yè)，對學生的作業(yè)進行評分和點評。在批改過程中，教師可以關(guān)注學生的答題準確性、語法錯誤以及書寫規(guī)范等方面。

2.作業(yè)反饋：教師及時反饋學生的作業(yè)情況，指出學生的優(yōu)點和不足，并提供具體的改進建議。教師可以通過口頭反饋、書面評語或電子郵件等方式進行作業(yè)反饋。

3.作業(yè)展示：鼓勵學生將自己的優(yōu)秀作業(yè)展示給全班同學，以激發(fā)學生的學習積極性和競爭意識。教師可以定期組織作業(yè)展示活動，讓學生分享自己的學習成果。

4.作業(yè)互評：組織學生進行作業(yè)互評，讓學生互相評價作業(yè)，并提出改進意見。通過互評，學生可以學習他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的學習效果。

5.作業(yè)輔導：對于在作業(yè)中遇到困難的學生，教