Module 1 Unit 2 Tastes（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級(jí)下冊

Module1Unit2Tastes（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Module1Unit2Tastes（教學(xué)設(shè)計(jì)》-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級(jí)下冊》是一篇以食物口味為主題的英語學(xué)習(xí)材料。該課文通過描述不同食物的味道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與口味相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、說出口味相關(guān)的詞匯，如：sour,sweet,bitter,spicy等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述自己喜歡的食物。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。首先，我會(huì)通過展示不同的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的口味詞匯。然后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們相互描述自己喜歡的食物口味。最后，我會(huì)安排一個(gè)角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

在教學(xué)過程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)用的交流場景，使學(xué)生能夠更好地掌握口味相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠聽懂、會(huì)說、讀懂和寫出口味相關(guān)的詞匯和句型。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將能夠了解和尊重不同的飲食習(xí)慣和文化背景。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)生產(chǎn)新的語言表達(dá)，并進(jìn)行邏輯推理和批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析本課程《Module1Unit2Tastes（教學(xué)設(shè)計(jì)》-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級(jí)下冊》的授課對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生一般來說好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，喜歡通過圖片、游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們也具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠快速掌握新的詞匯和句型。

在知識(shí)方面，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常用語和一些簡單的語法知識(shí)。他們對(duì)食物的名稱和描述已有一定的了解，能夠用簡單的英語表達(dá)自己喜歡的食物。然而，他們在使用英語進(jìn)行描述和表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到一些詞匯和語法的困難。

在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力各有不同。大部分學(xué)生能夠聽懂并正確發(fā)音基本的單詞和句型，但部分學(xué)生可能發(fā)音不夠準(zhǔn)確。在口語表達(dá)方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流，但表達(dá)復(fù)雜句子和情感的能力有待提高。在閱讀和寫作方面，學(xué)生能夠識(shí)別和書寫一些簡單的單詞，但理解復(fù)雜句子和書寫連貫句子的能力有限。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)習(xí)積極性。他們樂于參與課堂活動(dòng)，愿意與同學(xué)合作完成任務(wù)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取合適的教學(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-學(xué)生教材《Module1Unit2Tastes》

-教師用書和教學(xué)指導(dǎo)材料

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如：Moodle、Blackboard等）

信息化資源：

-食物圖片和視頻素材

-在線翻譯工具（如：Google翻譯）

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序（如：Duolingo、RosettaStone等）

教學(xué)手段：

-互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、小組討論、角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂

-任務(wù)型教學(xué)：通過完成具體的任務(wù)，如描述食物、制作食譜等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

-情境教學(xué)：通過模擬餐廳點(diǎn)餐、家庭聚餐等場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語

-個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《Module1Unit2Tastes》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)食物口味相關(guān)詞匯和表達(dá)方式做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如食物圖片、視頻素材等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“你們最喜歡的食物是什么？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物名稱和簡單描述，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解口味相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞食物口味展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬點(diǎn)餐場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)口味相關(guān)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)口味相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與食物口味相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合食物口味的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口味相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口味相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.食物口味的文化差異：提供關(guān)于不同文化背景下食物口味的拓展閱讀材料，如中國、美國、日本等國家的飲食習(xí)慣和口味偏好。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化的飲食特點(diǎn)，拓寬視野，提高跨文化交際能力。

2.食物口味的健康影響：介紹食物口味對(duì)身體健康的影響，如甜、酸、辣、咸等口味對(duì)人體的作用和影響。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

3.食物口味的制作技巧：提供一些制作美味食物的小技巧，如調(diào)制醬料、烹飪方法等。學(xué)生可以在家中嘗試制作，提高生活能力和實(shí)踐能力。

4.食物口味的評(píng)價(jià)與分享：鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試不同的食物，并用自己的語言描述口味特點(diǎn)。學(xué)生可以將自己的評(píng)價(jià)和分享寫成短文，互相交流，提高寫作能力和表達(dá)能力。

5.食物口味的主題活動(dòng)：組織學(xué)生開展與食物口味相關(guān)的主題活動(dòng)，如舉辦美食節(jié)、制作食物海報(bào)等。通過活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地了解食物口味相關(guān)知識(shí)，提高合作能力和創(chuàng)造力。

6.食物口味的學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食物口味的學(xué)術(shù)研究，如味覺機(jī)制、食物心理學(xué)等。學(xué)生可以嘗試閱讀相關(guān)論文，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維能力。教學(xué)反思今天的課堂整體上還是比較順利的，學(xué)生們對(duì)食物口味的詞匯和表達(dá)方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示不同食物圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和實(shí)例來解釋口味相關(guān)詞匯，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己喜歡的食物口味。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行互相交流。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在聽講時(shí)注意力不集中，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)還缺乏足夠的興趣。針對(duì)這個(gè)問題，我需要在今后的教學(xué)中嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲、歌曲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

此外，在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我沒有給出具體的作業(yè)要求，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成度不高。以后，我需要明確作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋和指導(dǎo)，以確保他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)食物口味的詞匯和表達(dá)方式的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，指出錯(cuò)誤并解釋正確答案。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，給予關(guān)注和引導(dǎo)。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行小測試，檢查學(xué)生對(duì)食物口味的詞匯和表達(dá)方式的掌握情況。根據(jù)測試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：