Unit 2 Understanding each other Grammar and usage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)

Unit2UnderstandingeachotherGrammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)Unit2UnderstandingeachotherGrammarandusage。具體內(nèi)容包括情態(tài)動(dòng)詞can的用法、一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、以及如何運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了情態(tài)動(dòng)詞的基本用法，本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can用法的理解。同時(shí)，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的交流方式，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的對(duì)話和練習(xí)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考和分析問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.情態(tài)動(dòng)詞can的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。2.將所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中，提高溝通和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：1.理解情態(tài)動(dòng)詞can在不同情境下的用法。2.正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。3.結(jié)合文化背景，理解不同交流方式。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法。2.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。3.通過(guò)對(duì)比分析不同文化背景下的交流方式，提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和理解力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種實(shí)際情境的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的溝通和表達(dá)能力。

3.文化導(dǎo)入法：通過(guò)介紹不同文化背景下的交流方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化差異的興趣，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)形象地展示情態(tài)動(dòng)詞can的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和文化背景信息，拓寬他們的視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit2UnderstandingeachotherGrammarandusage的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是什么嗎？它們?cè)诮涣髦杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于不同文化背景下的交流方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化差異的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)法知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解情態(tài)動(dòng)詞can的定義，包括其主要用法。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.語(yǔ)法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的句子進(jìn)行分析，涉及情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

詳細(xì)介紹每個(gè)句子的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一個(gè)關(guān)于文化差異的閱讀文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式，提高他們對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

-推薦一篇關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞can用法的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握情態(tài)動(dòng)詞can在不同情境下的用法。

-提供一個(gè)關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)題集，讓學(xué)生鞏固和提高一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，他們可以查找相關(guān)的資料、參與在線討論或加入學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流和討論。

-讓學(xué)生選擇一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和探究，并準(zhǔn)備一份研究報(bào)告或演示文稿，在下節(jié)課上進(jìn)行展示和分享。

-引導(dǎo)學(xué)生思考情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)他們嘗試運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行真實(shí)的交流和表達(dá)。

3.拓展活動(dòng)：

-組織一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的交流場(chǎng)景，提高他們的溝通和表達(dá)能力。

-舉辦一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的形式檢驗(yàn)和提高自己的語(yǔ)法知識(shí)水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和練習(xí)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情態(tài)動(dòng)詞can的用法：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can表示可能性、能力和義務(wù)。

-關(guān)鍵詞：can,possibility,ability,obligation

-示例句子：Canyoufinishthereportbytomorrow?(你能明天之前完成報(bào)告嗎？)

②一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為"am/is/are+pastparticiple"。

-關(guān)鍵詞：passivevoice,am/is/are,pastparticiple

-示例句子：Thereportisfinishedbyhim.(報(bào)告是他完成的。)

③運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：結(jié)合情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：combination,communication,expression

-示例句子：Canthereportbefinishedbyhim?(報(bào)告能被他完成嗎？)

板書設(shè)計(jì)：

1.情態(tài)動(dòng)詞can的用法：

-can:可能性、能力、義務(wù)

-possibility,ability,obligation

-示例句子：Canyoufinishthereportbytomorrow?

2.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

-passivevoice:am/is/are+pastparticiple

-am/is/are,pastparticiple

-示例句子：Thereportisfinishedbyhim.

3.運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流：

-combination:can+passivevoice

-communication,expression

-示例句子：Canthereportbefinishedbyhim?課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的重要性和意義。

-總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，包括可能性、能力和義務(wù)。

-概括一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

-強(qiáng)調(diào)結(jié)合情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行有效溝通和表達(dá)的重要性。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測(cè)題，包括情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)題。

-題型包括選擇題、填空題和句子完成題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握程度。

-給出答案和解題思路，幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極完成檢測(cè)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。

課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了情態(tài)動(dòng)詞can的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。情態(tài)動(dòng)詞can表示可能性、能力和義務(wù)，我們?cè)趯?shí)例中學(xué)習(xí)了如何使用can來(lái)表達(dá)這些概念。一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為"am/is/are+pastparticiple"，我們通過(guò)示例句子了解了如何正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。最后，我們強(qiáng)調(diào)了結(jié)合情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行有效溝通和表達(dá)的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

下面是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成，并及時(shí)檢查答案。

1.選擇題：

a)WhatistheEnglishtranslationof"你能明天之前完成報(bào)告嗎？"

A.Canyoufinishthereportbytomorrow?

B.Areyouabletofinishthereportbytomorrow?

C.Obligethereporttobefinishedbytomorrow.

b)Whichofthefollowingsentencesisinthepassivevoice?

A.Hefinishesthereportbytomorrow.

B.Thereportisfinishedbyhim.

C.Canthereportbefinishedbyhim?

2.填空題：

a)"__isfinishedbyhim."(Thereport)

b)"__youfinishthereportbytomorrow?"(Can)

3.句子完成題：

a)"Thereport_______byhim."(isfinished)

b)"Can_______finishthereportbytomorrow?"(you)

答案與解題思路：

1.選擇題答案：

a)A

b)B

2.填空題答案：

a)Thereport

b)Can

3.句子完成題答案：

a)Thereportisfinishedbyhim.

b)Canyoufinishthereportbytomorrow?

解題思路：

1.選擇題解析：

a)選項(xiàng)A正確地使用了情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)提問(wèn)可能性。

b)選項(xiàng)B正確地使用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)。

2.填空題解析：

a)空格處應(yīng)填寫"Thereport"，因?yàn)檫@是一個(gè)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子。

b)空格處應(yīng)填寫"Can"，因?yàn)檫@是一個(gè)以情態(tài)動(dòng)詞can開頭的句子。

3.句子完成題解析：

a)根據(jù)句子的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，應(yīng)填寫"isfinished"。

b)根據(jù)句子的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，應(yīng)填寫"you"。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深刻體會(huì)到教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和互動(dòng)式教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的溝通和表達(dá)能力。這種方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，但也存在一些不足。例如，在組織小組討論時(shí)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參與程度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)策略上，我充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，幫助學(xué)生更好地理解和記憶情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過(guò)實(shí)例和案例，讓學(xué)生更好地理解這些語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用或作用。但在講解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)和深入講解，確保學(xué)生能夠全面理解和掌握。在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與，但有時(shí)在處理課堂突發(fā)情況時(shí)顯得不夠靈活和有效。我需要提高自己的應(yīng)變能力和管理技巧，以確保課堂的順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的收獲和進(jìn)步。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和互動(dòng)式教學(xué)法，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。他們?cè)趯?shí)際情境中進(jìn)行交流和表達(dá)，提高了溝通和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了合作能力和解決問(wèn)題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與程度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其次，我應(yīng)該在講解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)更加注重細(xì)節(jié)和深入講解，確保學(xué)生能夠全面理解和掌握。最后，我需要提高自己的應(yīng)變能力和管理技巧，以確保課堂的順利進(jìn)行。課后作業(yè)1.請(qǐng)用情態(tài)動(dòng)詞can完成以下句子，并說(shuō)明使用can的原因：

-a)Canyouswim?(你能游泳嗎？)

-b)CanIhelpyou?(我能幫助你嗎？)

-c)Canhedriveacar?(他會(huì)開車嗎？)

2.請(qǐng)使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成以下句子，并說(shuō)明使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的原因：

-a)Thebookiswrittenbyhim.(這本書是他寫的。)

-b)Theroomiscleanedbythem.(這個(gè)房間是他們打掃的。)

-c)Thewindowisopenedbyme.(這個(gè)窗戶是我打開的。)

3.請(qǐng)結(jié)合情態(tài)動(dòng)詞can和一