九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 1.1《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》示范教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元1.1《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》示范教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元1.1《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》示范教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元1.1《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.物質(zhì)的性質(zhì)和變化的概念理解。學(xué)生需要理解物質(zhì)的性質(zhì)是物質(zhì)固有的特征，而物質(zhì)的變化則是物質(zhì)在一定條件下發(fā)生的狀態(tài)改變。

2.物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。學(xué)生需要了解物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，即在變化過程中是否生成了新的物質(zhì)。

3.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生需要掌握物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性等。

4.物質(zhì)的物理性質(zhì)。學(xué)生需要了解物質(zhì)在不需要發(fā)生化學(xué)變化的情況下表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過物質(zhì)的一些基本概念，如物質(zhì)、元素、化合物等，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中也經(jīng)歷過一些物質(zhì)的變化，如食物的腐爛、鐵的生銹等，這些生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)也有幫助。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.科學(xué)探究：學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，培養(yǎng)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和變化的探究能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.科學(xué)思維：學(xué)生通過學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)和變化的知識(shí)，培養(yǎng)分析、判斷、推理等科學(xué)思維能力，提升科學(xué)思維素養(yǎng)。

3.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信心，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，形成積極健康的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)和變化的知識(shí)，了解化學(xué)在生產(chǎn)、生活和環(huán)境等方面的應(yīng)用，提高科學(xué)素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通協(xié)作能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的基本概念、元素、化合物等有所了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子的基本性質(zhì)，對(duì)物質(zhì)的微觀構(gòu)成有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念理解可能還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固和拓展。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了物質(zhì)的基本分類，如純凈物和混合物，以及物質(zhì)的基本性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等。對(duì)于物理變化和化學(xué)變化，學(xué)生可能只停留在表面的認(rèn)識(shí)，需要通過實(shí)驗(yàn)和講解來深化理解。此外，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)如可燃性、氧化性、還原性等概念可能還沒有完全理解，需要通過具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來幫助記憶和理解。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察。然而，學(xué)生在分析問題和解決問題方面可能還存在一定的困難，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來進(jìn)行思考和探索。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)科有一定的興趣，但對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)可能感到抽象和難以理解。學(xué)生可能存在對(duì)困難的畏懼心理，需要教師鼓勵(lì)和激勵(lì)來增強(qiáng)自信心。此外，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力還需要通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下情況：一部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)有較高的積極性和主動(dòng)性，能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；另一部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和督促；還有一部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。這些行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響，教師需要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器、電腦、投影儀、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)資源庫等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的多媒體教學(xué)課件、視頻、動(dòng)畫、圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法、問題驅(qū)動(dòng)法等。

5.實(shí)驗(yàn)材料：各種化學(xué)試劑、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)器材等。

6.參考書籍：與人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元1.1《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》相關(guān)的教材、輔導(dǎo)書等。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：化學(xué)學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站、教育部門官方網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊等。

8.教學(xué)工具：量筒、燒杯、試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)工具。

9.安全設(shè)施：安全眼鏡、防護(hù)手套、防護(hù)服、急救箱等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞物質(zhì)的變化和性質(zhì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出物質(zhì)的變化和性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)的觀察和分析技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)的觀察和分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念，掌握觀察和分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與物質(zhì)的變化和性質(zhì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別與聯(lián)系》：詳細(xì)介紹化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系，通過實(shí)例分析幫助學(xué)生理解。

-《物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)》：深入闡述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的概念，以及它們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的重要性。

-《實(shí)驗(yàn)方法在研究物質(zhì)變化中的應(yīng)用》：介紹實(shí)驗(yàn)方法在研究物質(zhì)變化中的作用，以及如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來觀察和分析物質(zhì)的變化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察鐵的生銹、食物的腐爛等，來加深對(duì)物質(zhì)變化的理解。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)展覽、講座等活動(dòng)，拓寬自己的科學(xué)視野。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-物質(zhì)的性質(zhì)和變化的概念理解。

-物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

-物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

-物質(zhì)的物理性質(zhì)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念。

-物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

-物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

-物質(zhì)的物理性質(zhì)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-物質(zhì)的性質(zhì)和變化的概念。

-物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

-物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

-物質(zhì)的物理性質(zhì)。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖表、圖片等形式，增強(qiáng)板書的視覺效果。

-加入一些與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的趣味小故事或?qū)嵗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的理解程度。例如，教師可以問學(xué)生：“什么是物質(zhì)的變化和性質(zhì)？它們有什么區(qū)別和聯(lián)系？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的操作技能。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

3.測(cè)試：教師可以通過測(cè)試的方式來了解學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的答案進(jìn)行仔細(xì)的檢查和分析。在批改過程中，教師需要注意學(xué)生的答題思路、解題方法和答案的正確性。

2.點(diǎn)評(píng)：教