2024-2025學(xué)年高中物理 第3章 第1節(jié) 敲開原子的大門教案 粵教版選修3-5

2024-2025學(xué)年高中物理第3章第1節(jié)敲開原子的大門教案粵教版選修3-5課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中物理粵教版選修3-5的第3章第1節(jié)，主要涉及原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。本節(jié)課的內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.原子的基本概念：原子是由原子核和核外電子組成的，原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。

2.原子核式結(jié)構(gòu)：盧瑟福提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)為原子核位于原子的中心，核外電子繞核運(yùn)動(dòng)。

3.核外電子的排布：核外電子按照能量的高低分布在不同的能級(jí)上，每個(gè)能級(jí)上電子的數(shù)量有一定的規(guī)律。

4.元素周期表：元素周期表是按照原子序數(shù)遞增的順序排列的，同一周期內(nèi)的元素具有相似的電子排布。

5.原子量和相對(duì)原子質(zhì)量：原子量是元素原子質(zhì)量的平均值，相對(duì)原子質(zhì)量是元素原子質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的比值。

6.核反應(yīng)：核反應(yīng)是指原子核之間的相互作用，包括核裂變和核聚變等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.物理觀念：使學(xué)生建立原子結(jié)構(gòu)的基本觀念，理解原子核式結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)識(shí)核外電子的排布規(guī)律。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成。

3.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生掌握原子的基本性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和勇于探索的精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的物理學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，如代數(shù)、幾何等，同時(shí)也已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和力的知識(shí)。他們對(duì)原子和分子的概念可能有一定的了解，但可能對(duì)原子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)還不夠清楚。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于探索物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)可能感興趣，尤其是那些對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和模型建構(gòu)感興趣的學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和觀察能力，但也可能存在對(duì)復(fù)雜概念的理解和記憶困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)模型的理解感到困惑，尤其是核外電子的運(yùn)動(dòng)和排布規(guī)律。此外，學(xué)生可能對(duì)核反應(yīng)的概念和原理感到難以理解，需要通過具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來加深理解。還有，學(xué)生可能對(duì)相對(duì)原子質(zhì)量的概念計(jì)算感到困惑。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括2024-2025學(xué)年高中物理粵教版選修3-5。此外，準(zhǔn)備相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、練習(xí)題和補(bǔ)充閱讀材料，以提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的概念。例如，準(zhǔn)備原子的電子排布圖、元素周期表的圖片、核反應(yīng)的視頻等，以輔助教學(xué)講解和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、模型原子核、電子軌道等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和操作，更深入地理解原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。確保教室有足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和分組討論，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影片、黑板、白板筆等教學(xué)工具，以便于教師在課堂上進(jìn)行講解和演示。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教師能夠訪問互聯(lián)網(wǎng)，以便于查找和分享相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線科普文章、教育網(wǎng)站等。

7.教學(xué)PPT或課件：制作教學(xué)PPT或課件，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、實(shí)例和問題討論等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考問題等，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

9.評(píng)估工具：準(zhǔn)備相關(guān)的評(píng)估工具，如課堂提問、練習(xí)題、小測(cè)驗(yàn)等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解能力。

10.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，讓學(xué)生在課程結(jié)束后填寫，以獲取他們對(duì)課程的意見和建議，以便于改進(jìn)教學(xué)方法和策略。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道我們周圍的物質(zhì)是由什么構(gòu)成的嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索原子的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解原子的基本概念。原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，它由原子核和核外電子組成。原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。核外電子繞核運(yùn)動(dòng)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了原子在物質(zhì)構(gòu)成中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解物質(zhì)的性質(zhì)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)原子核式結(jié)構(gòu)和核外電子排布這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于核反應(yīng)這部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示原子的基本性質(zhì)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“原子在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了原子的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)原子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：《微觀世界》、《原子傳奇》等，這些書籍以通俗易懂的語言介紹了原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，有助于學(xué)生加深對(duì)原子知識(shí)的理解。

（2）科普文章：《自然》、《科學(xué)》等雜志中關(guān)于原子研究的最新進(jìn)展文章，讓學(xué)生了解原子領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：中國科普網(wǎng)、科普中國等網(wǎng)站上關(guān)于原子的科普文章和視頻，豐富學(xué)生的原子知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀科普書籍，撰寫讀書筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注科普雜志和網(wǎng)絡(luò)資源，定期分享感興趣的文章和視頻，進(jìn)行課堂交流討論。

（3）組織學(xué)生參觀原子相關(guān)的科普展覽或科普基地，如物理博物館、原子科技館等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)原子的直觀認(rèn)識(shí)。

（4）開展家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家中嘗試制作簡(jiǎn)單的原子模型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加科普競(jìng)賽、科學(xué)講座等活動(dòng)，拓寬視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天關(guān)于原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的課堂上，我嘗試采用了導(dǎo)入、講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論等多種教學(xué)方法，整體來看，學(xué)生們對(duì)于原子的基本概念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也在實(shí)驗(yàn)操作和討論中加深了對(duì)原子性質(zhì)的理解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在理論講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解原子核式結(jié)構(gòu)和核外電子排布時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)槲覜]有足夠清晰地解釋這些概念，或者學(xué)生們對(duì)于抽象的物理模型還不夠熟悉。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多具體的例子和圖像來幫助學(xué)生理解這些概念，例如，可以使用動(dòng)畫來展示電子在原子核周圍的排布情況，讓學(xué)生更直觀地感受原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出了一定的興趣和積極性，但個(gè)別學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟還不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期有偏差。針對(duì)這一點(diǎn)，我認(rèn)為在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)的基本原理和操作要領(lǐng)，從而提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和效果。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻搯栴}時(shí)表現(xiàn)出不同的思考方式和觀點(diǎn)，這讓我感到很高興。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中出現(xiàn)了偏離主題的情況，這可能是因?yàn)槲覜]有給出明確的問題指導(dǎo)。因此，在今后的討論教學(xué)中，我將更加注重問題的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)小組都能聚焦于討論的主題，提高討論的效率和深度。八、課堂1.提問評(píng)價(jià)：在課堂講授過程中，我會(huì)通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的理解程度。例如，我會(huì)詢問學(xué)生原子核式結(jié)構(gòu)的構(gòu)成、核外電子的排布規(guī)律等，并根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

2.觀察評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我會(huì)認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對(duì)于原子知識(shí)的掌握程度和動(dòng)手操作能力。通過觀察，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和討論中的問題，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，我會(huì)安排一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題型可以包括選擇題、填空題和解答題，以全面考察學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固情況。在作業(yè)批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)指出問題所在，并提供正確的解答方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中積極思考，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

5.學(xué)生反饋評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和收獲，了解他們對(duì)課堂講授和實(shí)踐活動(dòng)等方面的意見和建議。通過學(xué)生的反饋，我會(huì)及時(shí)了解教學(xué)效果，并針對(duì)存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)1.原子的基本概念：原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成。

2.原子核式結(jié)構(gòu)：原子核位于原子的中心，核外電子繞核運(yùn)動(dòng)。

3.核外電子的排布：核外電子按照能量的高低分布在不同的能級(jí)上，每個(gè)能級(jí)上電子的數(shù)量有一定的規(guī)律。

4.元素周期表：元素周期表是按照原子序數(shù)遞增的順序排列的，同一周期內(nèi)的元素具有相似的電子排布。

5.原子量和相對(duì)原子質(zhì)量：原子量是元素原子質(zhì)量的平均值，相對(duì)原子質(zhì)量是元素原子質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的比值。

6.核反應(yīng)：核反應(yīng)是指原子核之間的相互作用，包括核裂變和核聚變等。課后作業(yè)1.原子核式結(jié)構(gòu)模型的提出者是誰？簡(jiǎn)述其提出的模型。

答案：原子核式結(jié)構(gòu)模型的提出者是盧瑟福。盧瑟福提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)為原子核位于原子的中心，核外電子繞核運(yùn)動(dòng)。

2.核外電子的排布規(guī)律是什么？

答案：核外電子按照能量的高低分布在不同的能級(jí)上，每個(gè)能級(jí)上電子的數(shù)量有一定的規(guī)律。

3.什么是元素周期表？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述其排列規(guī)律。

答案