初中寫作教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的表達與寫作能力

初中寫作教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的表達與寫作能力主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中寫作教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用漢語進行思考、表達和交流的能力，使他們在寫作過程中能夠準(zhǔn)確、流暢地運用語言表達自己的觀點和情感。

2.思維品質(zhì)：通過寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使他們能夠獨立思考、分析問題，并提出獨特的見解。

3.文化意識：通過寫作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強他們的文化自信，使他們能夠在寫作中體現(xiàn)文化內(nèi)涵。

4.審美情趣：通過寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，使他們能夠在寫作中追求美、創(chuàng)造美，提升寫作的藝術(shù)性。

5.學(xué)習(xí)策略：通過寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略提高寫作水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在之前的語文課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)和語言表達方法。他們對漢字、詞語、句子等語言元素有一定的了解，并能夠運用簡單的修辭手法來表達自己的觀點。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對寫作感興趣，希望能夠通過寫作來表達自己的想法和情感。學(xué)生的寫作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，而部分學(xué)生則在語言表達和邏輯思維方面存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于與同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到選材不當(dāng)、語言表達不準(zhǔn)確、邏輯思維不清晰等問題。部分學(xué)生可能會感到寫作無話可說，缺乏創(chuàng)新思維和獨特的見解。同時，學(xué)生在寫作中的時間管理和自我評價能力也有待提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、黑板、寫作本、文具等。

2.課程平臺：語文教材、寫作教學(xué)指導(dǎo)書籍、相關(guān)寫作范文等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線寫作教學(xué)資源、寫作技巧視頻教程等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、討論、小組合作、寫作練習(xí)、反饋與評價等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解寫作技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寫作技巧內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確寫作技巧教學(xué)目標(biāo)和寫作技巧重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保寫作技巧教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入寫作技巧學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為寫作技巧新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解寫作技巧知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出寫作技巧重點，強調(diào)寫作技巧難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞寫作問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計寫作實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗寫作技巧的應(yīng)用，提高實踐能力。

在寫作技巧新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對寫作技巧知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)寫作技巧的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對寫作技巧知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的寫作錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寫作技巧內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寫作技巧內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)寫作技巧的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：讓學(xué)生閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，以便了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高寫作水平。

（2）寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些寫作指導(dǎo)書籍，如《實用作文技巧》、《寫作的藝術(shù)》等，以提高學(xué)生的寫作能力和技巧。

（3）在線寫作資源：指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如寫作論壇、博客、在線寫作課程等，與其他學(xué)生和教師交流寫作經(jīng)驗，提高寫作水平。

（4）寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加各類寫作比賽，如全國中學(xué)生作文比賽、地方作文比賽等，以提高學(xué)生的寫作興趣和動力。

2.拓展建議：

（1）課余閱讀：建議學(xué)生在課余時間多閱讀各類書籍，尤其是文學(xué)作品，以豐富自己的知識和提高寫作水平。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生定期進行寫作練習(xí)，可以寫日記、作文或者短篇小說等，以提高學(xué)生的寫作技巧和表達能力。

（3）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己的寫作心得和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高寫作水平。

（4）請教他人：鼓勵學(xué)生向老師、家長或其他有寫作經(jīng)驗的人請教，獲取寫作指導(dǎo)和建議，提高自己的寫作能力。

（5）總結(jié)經(jīng)驗：讓學(xué)生在寫作過程中及時總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便在以后的寫作中避免類似的問題，提高寫作水平。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在寫作教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在模擬實際生活中的場景中進行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作真實感和表達能力。

2.peerreview：引導(dǎo)學(xué)生進行同伴互評，讓學(xué)生在評價中學(xué)會傾聽、理解和尊重他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我修正能力。

（二）存在主要問題

1.寫作指導(dǎo)不足：在寫作教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對寫作技巧掌握不足，導(dǎo)致寫作效果不理想。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進措施

1.寫作技巧指導(dǎo)：針對學(xué)生寫作技巧掌握不足的問題，加強寫作技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過寫作講座、workshop等形式，提供更多實踐機會，讓學(xué)生在實踐中掌握和提升寫作技巧。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。例如，開展課堂討論、小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在積極參與中提高寫作能力。板書設(shè)計板書設(shè)計：

1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的核心知識點和目標(biāo)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分段落、有條理，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強，避免冗長的文字。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.直觀生動：板書設(shè)計可運用圖示、圖表、圖