7 不甘屈辱 奮勇抗爭 （ 教學設計）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗爭（教學設計）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“7不甘屈辱奮勇抗爭”是統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊的一課。本課以歷史人物的故事為例，引導學生理解屈辱的含義，認識不甘屈辱、奮勇抗爭的精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。教材內(nèi)容主要包括：屈辱的定義、不屈不撓的抗爭精神、歷史上的抗爭事件、如何面對屈辱等。

本課的教學設計應結合學生的年齡特點和認知水平，以情境體驗、討論交流、實踐演練等教學方法，引導學生深入理解課本內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣和參與熱情，培養(yǎng)他們的思考能力和道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標包括：引導學生理解屈辱的含義，認識不甘屈辱、奮勇抗爭的精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。通過分析歷史人物的故事，激發(fā)學生的民族自豪感和集體榮譽感，使他們學會正確面對困難和挫折，勇于擔當和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的堅韌意志和自強不息的品質。同時，通過小組討論和實踐活動，提高學生的團隊合作能力和溝通能力，培養(yǎng)他們的公民素養(yǎng)和社會責任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解屈辱的含義及其對個人和國家的影響。

2.認識不甘屈辱、奮勇抗爭的精神，并從中汲取啟示。

3.掌握歷史人物故事中體現(xiàn)的愛國情懷和社會責任感。

難點：

1.引導學生深入理解屈辱的感受，并能夠產(chǎn)生共鳴。

2.激發(fā)學生的不甘屈辱、奮勇抗爭的精神，并將其轉化為實際行動。

解決辦法：

1.通過視頻、圖片等直觀教具，讓學生感受屈辱的情景，增強對屈辱的理解。

2.利用歷史人物故事，引導學生分析其不屈不撓的抗爭精神，并聯(lián)系自己的實際生活，找到共鳴點。

3.設計小組討論和實踐活動，讓學生通過合作、交流、演練等方式，將不甘屈辱、奮勇抗爭的精神內(nèi)化并付諸實踐。

4.結合時事熱點，讓學生了解國家面臨的挑戰(zhàn)和機遇，激發(fā)其愛國情懷和社會責任感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》五年級下冊，以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括歷史人物故事的相關資料、屈辱事件的圖片和視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和書寫工具，以便學生進行小組討論和活動。

5.互動環(huán)節(jié)：準備一些與教學內(nèi)容相關的問題和討論題目，以引導學生進行思考和交流。

6.實踐活動：設計一些實踐活動，如角色扮演、小組討論、演講等，以增強學生的參與感和體驗感。

7.反饋評價：準備一些評價標準，以對學生的學習成果進行評價和反饋。

8.教學PPT：制作教學PPT，包括教學內(nèi)容、圖片、視頻等，以便于教師進行講解和展示。

9.教學指導手冊：為教師準備教學指導手冊，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等，以便教師進行教學參考。

10.教學培訓：為教師提供相關的教學培訓和指導，以確保教師能夠準確理解和把握教學內(nèi)容，提高教學效果。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“7不甘屈辱奮勇抗爭”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習該內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確該節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習該節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為該節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“7不甘屈辱奮勇抗爭”的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞相關問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“7不甘屈辱奮勇抗爭”內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“7不甘屈辱奮勇抗爭”內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“7不甘屈辱奮勇抗爭”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《中國人的抗爭精神》（《人民日報》2019年9月30日）

《歷史上的屈辱與抗爭》（《光明日報》2020年1月10日）

《不屈不撓的中華民族》（《學習時報》2018年5月25日）

《抗爭精神與民族復興》（《中國社會科學報》2017年11月10日）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生閱讀拓展閱讀材料，了解更多關于抗爭精神的歷史故事和現(xiàn)實意義。

（2）組織學生進行小組討論，分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟，互相交流學習心得。

（3）鼓勵學生撰寫課后心得體會，反思自己在課堂學習中的收獲和成長。

（4）引導學生關注社會現(xiàn)實，觀察和分析現(xiàn)實生活中是否存在屈辱和抗爭的現(xiàn)象，思考如何運用抗爭精神解決問題。

（5）推薦學生觀看相關電影、紀錄片等多媒體資源，進一步了解抗爭精神的歷史背景和現(xiàn)實意義。

（6）鼓勵學生參加各類社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)活動等，將抗爭精神付諸實踐。七、課后作業(yè)課后作業(yè)是對學生學習效果的檢測和鞏固，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的作業(yè)題型及答案：

1.論述題：

-結合課文內(nèi)容，論述不屈不撓的抗爭精神在中華民族歷史上的重要性。

-舉例說明現(xiàn)實生活中，人們?nèi)绾芜\用抗爭精神克服困難、實現(xiàn)目標。

2.案例分析題：

-以課文中的歷史人物為例，分析其抗爭精神的具體表現(xiàn)及其對后世的影響。

-選取一個現(xiàn)實生活中的抗爭案例，分析其成功的原因和意義。

3.觀點辨析題：

-辯論：屈辱對個人成長是否有促進作用？

-論述：在面臨屈辱時，如何正確處理情緒，發(fā)揮抗爭精神？

4.計劃設計題：

-設計一個以“不屈不撓的抗爭精神”為主題的活動，包括活動目的、內(nèi)容、方式、流程等。

-假設你遇到了屈辱，制定一個應對策略，包括心理調(diào)整、行動步驟等。

5.作文題：

-結合課文內(nèi)容，寫一篇以“抗爭精神”為主題的作文，要求體現(xiàn)個人的思考和感悟。

-以自身經(jīng)歷為例，敘述一次面對屈辱時，如何發(fā)揮抗爭精神，最終取得勝利的經(jīng)歷。八、課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了“7不甘屈辱奮勇抗爭”這一內(nèi)容，通過講解和討論，學生們對屈辱的含義、不甘屈辱、奮勇抗爭的精神有了更深入的理解。課堂上，學生們積極參與討論，分享了自己的觀點和感受，展現(xiàn)出了良好的思考能力和合作精神。

學生們通過學習，認識到屈辱對個人和國家的影響，了解到不甘屈辱、奮勇抗爭的精神在歷史上的重要意義。他們學會了從歷史人物的故事中汲取力量，激發(fā)了自己的愛國情懷和社會責任感。

在課堂小結中，學生們紛紛表示，通過本節(jié)課的學習，他們對抗爭精神有了更深刻的認識，更加堅定了自己在面對困難和挫折時，勇于擔當和挑戰(zhàn)的決心。他們表示，將把這種精神應用到自己的學習和生活中，努力成為有擔當、有責任的人。

（二）當堂檢測

為了檢驗學生們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我們進行了當堂檢測。檢測題目包括論述題、案例分析題、觀點辨析題、計劃設計題和作文題等，涵蓋了本節(jié)課的重點知識點。

在檢測過程中，學生們表現(xiàn)出了較高的學習熱情和認真的態(tài)度。他們能夠結合課文內(nèi)容，運用所學知識，獨立思考，完成了各項題目。從檢測結果來看，學生們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度較高，能夠較好地將理論知識與實際生活相結合。

論述題：

不屈不撓的抗爭精神在中華民族歷史上具有重要意義。從古至今，無數(shù)歷史人物展現(xiàn)了這種精神，如林則徐、孫中山、毛澤東等。他們面對困難和挫折，始終保持堅定的信念，勇往直前，為中華民族的繁榮和發(fā)展做出了巨大貢獻。不屈不撓的抗爭精神成為了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，激勵著一代又一代人為實現(xiàn)民族偉大復興而努力奮斗。

案例分析題：

以課文中的林則徐為例，他在面對列強的侵略和屈辱時，堅決主張禁煙，捍衛(wèi)國家的尊嚴和民族的利益。盡管他遭遇了重重困難和壓力，但他始終堅持自己的信念，不屈不撓地進行抗爭。林則徐的抗爭精神不僅在當時產(chǎn)生了深遠的影響，也為后世樹立了榜樣，激勵著無數(shù)人為國家獨立、民族振興而奮斗。

觀點辨析題：

在面臨屈辱時，正確的處理情緒至關重要。一方面，我們應該認識到屈辱是一種激勵，能激發(fā)我們的斗志和毅力，使我們更加堅定地追求目標。另一方面，我們也應保持冷靜和理智，避免因情緒波動而做出沖動的行為。在面對屈辱時，我們要學會調(diào)整心態(tài)，積極應對，將抗爭精神發(fā)揮到極致。

計劃設計題：

活動名稱：傳承不屈不撓的抗爭精神

活動目的：讓學生深刻理解不屈不撓的抗爭精神，培養(yǎng)自己的愛國情懷和社會責任感。

活動內(nèi)容：

1.觀看與抗爭精神相關的紀錄片，了解歷史人物的故事。

2.分組討論，分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟。

3.設計一個以“不屈不撓的抗爭精神”為主題的小組展示，包括展示內(nèi)容、方式、流程等。

4.撰寫課后心得體會，反思自己在課堂學習中的收獲和成長。

作文題：

題目：我所理解的抗爭精神

要求：結合課文內(nèi)容，體現(xiàn)個人的思考和感悟。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到“7不甘屈辱奮勇抗爭”這一主題的重要性。通過講解和討論，學生們對屈辱的含義、不甘屈辱、奮勇抗爭的精神有了更深入的理解。他們能夠從歷史人物的故事中汲取力量，激發(fā)自己的愛國情懷和社會責任感。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度較高，能夠較好地將理論知識與實際生活相結合。他們積極參與討論，分享了自己的觀點和感受，展現(xiàn)出了良好的思考能力和合作精神。這讓我感到非常欣慰，同時也讓我意識到，學生在學習過程中需要更多的引導和激勵。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對歷史人物的故事了解不夠深入，這影響了他們對不屈不撓的抗爭精神的理解和感悟。因此，在今后的教學中，我需要更加注重學生的知識積累，引導他