寫作：記事寫人線索清楚教案 蘇教版

寫作：記事寫人線索清楚教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課《寫作：記事寫人線索清楚教案》是蘇教版語文四年級上冊第五單元的寫作教學(xué)內(nèi)容。本單元以記敘文為主，要求學(xué)生通過具體的事例，清晰地描繪人物形象，使讀者對人物有深刻的了解。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過事件的發(fā)展，把握人物的性格特點(diǎn)，使記敘文更具吸引力。教材提供了兩個例文，一個是描寫孫悟空的事例，另一個是描寫母親的事例，要求學(xué)生通過閱讀，分析人物形象，找出描寫人物的方法，并在自己的寫作中加以運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課《寫作：記事寫人線索清楚教案》的核心素養(yǎng)目標(biāo)有三個：

1.語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，清晰地描繪人物形象，使讀者對人物有深刻的了解。

2.閱讀理解：學(xué)生能夠通過閱讀教材中的例文，理解并分析人物形象，找出描寫人物的方法，并在自己的寫作中加以運(yùn)用。

3.創(chuàng)新思維：在寫作過程中，學(xué)生能發(fā)揮創(chuàng)新思維，運(yùn)用不同的寫作手法，使自己的作品更具吸引力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握記事寫人的技巧，提高自己的寫作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）人物形象描繪：通過具體事例，讓學(xué)生掌握清晰地描繪人物形象的方法，使讀者對人物有深刻的了解。例如，教材中的例文通過描述孫悟空的聰明才智、勇敢善良等性格特點(diǎn)，使讀者對他的形象有深刻的了解。

（2）寫作手法運(yùn)用：學(xué)會運(yùn)用不同的寫作手法，使記敘文更具吸引力。如通過細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、對話描寫等方式，讓作品更具生動性和真實(shí)性。

（3）線索貫穿：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過事件的發(fā)展，把握人物的性格特點(diǎn)，使記敘文線索清楚。例如，在寫作中，學(xué)生可以通過時間、地點(diǎn)、情感等線索，將事件和人物性格特點(diǎn)緊密相連，使文章層次分明。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）人物形象深入描繪：學(xué)生往往難以把握人物內(nèi)心的情感和思想，導(dǎo)致人物形象過于表面化。例如，在寫作中，學(xué)生可能只描述人物的外貌、動作等，而忽視了心理、語言等方面的描寫。

（2）寫作手法的靈活運(yùn)用：學(xué)生對于不同的寫作手法掌握程度不一，難以在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用。如在寫作過程中，學(xué)生可能不知道如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等，導(dǎo)致作品缺乏生動性和真實(shí)性。

（3）線索的巧妙設(shè)置：學(xué)生往往難以將事件和人物性格特點(diǎn)巧妙地結(jié)合在一起，使記敘文線索清楚。例如，在寫作中，學(xué)生可能只是簡單地敘述事件，而沒有很好地把握人物性格特點(diǎn)，導(dǎo)致文章內(nèi)容顯得平淡無奇。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘人物內(nèi)心的情感和思想，通過實(shí)際案例讓學(xué)生了解并掌握不同的寫作手法，并在實(shí)踐中學(xué)會巧妙地設(shè)置線索，使記敘文更具吸引力。同時，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的鼓勵和指導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提高寫作水平。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析教材中的例文，讓學(xué)生深入了解人物形象的描繪方法和寫作手法，從而提高學(xué)生的寫作技能。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)際寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧，不斷提高寫作水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

3.寫作輔導(dǎo)工具：提供寫作輔導(dǎo)工具，如語法檢查、文本分析等，幫助學(xué)生修改文章，提高寫作質(zhì)量。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“寫作：記事寫人線索清楚”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解寫作技巧和相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的故事或案例，引出“寫作：記事寫人線索清楚”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解寫作技巧和相關(guān)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫作技巧和相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寫作技巧和相關(guān)知識點(diǎn)，掌握寫作技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧和相關(guān)知識點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)在以下方面取得顯著效果：

1.寫作技能提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，如通過具體事例清晰地描繪人物形象，使讀者對人物有深刻的了解。他們還能夠掌握不同的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、對話描寫等，使記敘文更具吸引力。

2.線索把握能力增強(qiáng)：學(xué)生將學(xué)會通過事件的發(fā)展，把握人物的性格特點(diǎn)，使記敘文線索清楚。他們能夠運(yùn)用時間、地點(diǎn)、情感等線索，將事件和人物性格特點(diǎn)緊密相連，使文章層次分明。

3.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生將培養(yǎng)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們將能夠獨(dú)立閱讀和理解相關(guān)資料，主動思考問題，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

4.團(tuán)隊合作和溝通能力增強(qiáng)：在課堂中的小組討論和角色扮演等活動，將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。他們將學(xué)會與他人合作，分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)，并在討論中提出問題和建議。

5.知識視野拓寬：通過利用老師提供的拓展資源，學(xué)生將能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考與本節(jié)課主題相關(guān)的內(nèi)容。他們將拓寬自己的知識視野，了解更多的寫作技巧和方法。

6.自我提升意識培養(yǎng)：通過反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。他們將培養(yǎng)出自我提升的意識，不斷努力提高自己的寫作水平。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，以提高學(xué)生對人物形象描繪的理解和掌握。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的影視作品，如《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》等，以加深對人物形象描繪的理解。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看相關(guān)材料，提高對人物形象描繪的理解和掌握。

（2）思考與實(shí)踐：要求學(xué)生在閱讀和觀看相關(guān)材料后，進(jìn)行思考和實(shí)踐，如模仿作品中的人物形象描繪方法，進(jìn)行自己的寫作練習(xí)。

（3）交流與分享：鼓勵學(xué)生在班級或小組內(nèi)進(jìn)行交流和分享，討論作品中的人物形象描繪方法，以及自己的思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（4）反饋與指導(dǎo)：學(xué)生可以將自己的寫作練習(xí)或思考與老師進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，以獲得更多的建議和指導(dǎo)。八、板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-人物形象描繪方法

-寫作手法運(yùn)用

-線索貫穿技巧

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分