2024屆高考英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作手拉手（教學(xué)設(shè)計(jì)）（主題：漢語(yǔ)指示牌錯(cuò)誤）

2024屆高考英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作手拉手（教學(xué)設(shè)計(jì)）（主題：漢語(yǔ)指示牌錯(cuò)誤）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024屆高考英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作手拉手（主題：漢語(yǔ)指示牌錯(cuò)誤）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三英語(yǔ)提高班

3.授課時(shí)間：第2節(jié)課，星期三上午9:00-9:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力：通過(guò)分析實(shí)際場(chǎng)景中的漢語(yǔ)指示牌錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和使用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。

2.增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解中英文表達(dá)差異，提高在特定情境下的英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作水平，為未來(lái)跨文化交流打下基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)問(wèn)題解決與批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正漢語(yǔ)指示牌錯(cuò)誤，提升解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的批判性思維。

4.強(qiáng)化學(xué)習(xí)策略與自我管理：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-應(yīng)用文寫(xiě)作格式與結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本格式和結(jié)構(gòu)，包括書(shū)信、通知、指示牌等常見(jiàn)應(yīng)用文的寫(xiě)作規(guī)范。

-漢語(yǔ)指示牌錯(cuò)誤分析：通過(guò)對(duì)實(shí)際案例中漢語(yǔ)指示牌錯(cuò)誤的分析，使學(xué)生了解并掌握正確的英文表達(dá)方式。

-關(guān)鍵詞匯與短語(yǔ)運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用文中常用的詞匯和短語(yǔ)，如“warning”、“caution”、“attention”等，并學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)景中靈活運(yùn)用。

-英文句子構(gòu)建：教授如何構(gòu)建簡(jiǎn)潔明了的英文句子，避免中式英語(yǔ)，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

舉例：

-在書(shū)信寫(xiě)作中，強(qiáng)調(diào)信頭、稱(chēng)呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和簽名的正確格式。

-指出“禁止吸煙”不應(yīng)翻譯為“NoSmokingAllowed”，而應(yīng)為“SmokingProhibited”或“Non-SmokingArea”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-中英文表達(dá)習(xí)慣差異：學(xué)生往往難以擺脫中文思維，寫(xiě)出地道英文表達(dá)，需要引導(dǎo)他們理解并適應(yīng)英文的表達(dá)習(xí)慣。

-詞匯的準(zhǔn)確選擇與搭配：學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)往往難以選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和搭配，需要通過(guò)大量例句和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化記憶。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確使用：在應(yīng)用文中，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確使用是學(xué)生寫(xiě)作中的常見(jiàn)難點(diǎn)。

-寫(xiě)作邏輯與連貫性：幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的寫(xiě)作邏輯，使文章內(nèi)容連貫，條理清晰。

舉例：

-在描述禁止行為時(shí)，學(xué)生可能誤用“no”直接翻譯，應(yīng)教會(huì)他們使用“prohibit”或“forbid”等動(dòng)詞表達(dá)。

-在表達(dá)警示時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“warning”和“caution”的用法，避免混淆。

-通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用正確的時(shí)態(tài)來(lái)描述指示牌上的規(guī)定或提示，如使用現(xiàn)在時(shí)表達(dá)長(zhǎng)期有效的規(guī)定。

-通過(guò)案例分析，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)過(guò)渡詞和連接詞來(lái)提高文章的連貫性和邏輯性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過(guò)講解應(yīng)用文寫(xiě)作的基本格式、結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵表達(dá)，為學(xué)生提供寫(xiě)作的理論指導(dǎo)。

-案例分析法：通過(guò)展示實(shí)際場(chǎng)景中的漢語(yǔ)指示牌錯(cuò)誤案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、討論解決方案，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

-小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)特定主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)合作意識(shí)和批判性思維。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置實(shí)際項(xiàng)目任務(wù)，如設(shè)計(jì)正確的指示牌英文表述，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生模擬在不同場(chǎng)景中，如機(jī)場(chǎng)、商場(chǎng)、公園等，扮演工作人員或游客，實(shí)際操作如何正確使用英文指示牌。

-寫(xiě)作競(jìng)賽：組織應(yīng)用文寫(xiě)作競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意，提高寫(xiě)作興趣和動(dòng)力。

-互評(píng)互改：學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，提出修改意見(jiàn)，促進(jìn)寫(xiě)作技能的相互學(xué)習(xí)和提高。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)相關(guān)的詞匯接龍、語(yǔ)法改錯(cuò)等游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作包含關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、案例分析和寫(xiě)作技巧的PPT，便于學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如指示牌錯(cuò)誤分析的短片，幫助學(xué)生直觀(guān)地感受和學(xué)習(xí)。

-在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)翻譯工具、寫(xiě)作輔助軟件等，輔助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高寫(xiě)作效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些權(quán)威的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在線(xiàn)課程，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)平臺(tái)，上傳關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作格式和漢語(yǔ)指示牌錯(cuò)誤分析的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“漢語(yǔ)指示牌錯(cuò)誤”主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能發(fā)現(xiàn)指示牌上的哪些常見(jiàn)錯(cuò)誤？”和“如何用英語(yǔ)正確表達(dá)禁止或警示信息？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的互動(dòng)功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解應(yīng)用文寫(xiě)作的基本格式和漢語(yǔ)指示牌錯(cuò)誤的常見(jiàn)類(lèi)型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的初步分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組錯(cuò)誤的漢語(yǔ)指示牌圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解應(yīng)用文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵表達(dá)，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例并討論如何改正錯(cuò)誤。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，共同探討正確的英文表達(dá)方式。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解應(yīng)用文寫(xiě)作的要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解，掌握正確的英文表達(dá)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如設(shè)計(jì)一段公園指示牌的英文表述。

-提供拓展資源：推薦一些英文寫(xiě)作網(wǎng)站和應(yīng)用文寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和寫(xiě)作思路。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和能力的提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.應(yīng)用文寫(xiě)作格式與結(jié)構(gòu)

-英文書(shū)信的格式：信頭、稱(chēng)呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和簽名。

-通知、公告等應(yīng)用文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、正文、落款。

-指示牌、警示語(yǔ)的寫(xiě)作特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔明了、直接明了。

2.漢語(yǔ)指示牌錯(cuò)誤分析

-常見(jiàn)指示牌錯(cuò)誤類(lèi)型：詞匯誤用、語(yǔ)法錯(cuò)誤、中式英語(yǔ)表達(dá)。

-正確的英文表達(dá)方式：禁止類(lèi)、警示類(lèi)、指示類(lèi)。

-錯(cuò)誤案例分析：糾正錯(cuò)誤的翻譯，給出正確的英文表述。

3.關(guān)鍵詞匯與短語(yǔ)運(yùn)用

-常用動(dòng)詞：prohibit,forbid,caution,warn,indicate,remind等。

-常用名詞：warning,caution,attention,notice,sign等。

-常用短語(yǔ)：nosmoking,non-smokingarea,danger,keepout,mindthestep等。

4.英文句子構(gòu)建

-使用簡(jiǎn)潔明了的句子結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)。

-避免復(fù)雜句型和長(zhǎng)句，突出關(guān)鍵信息。

-正確使用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，描述指示牌內(nèi)容。

5.中英文表達(dá)習(xí)慣差異

-了解中英文在表達(dá)禁止、警示等方面的不同習(xí)慣。

-掌握英文中的否定表達(dá)方式，如“no”和“not”的用法。

-避免直接翻譯，學(xué)會(huì)使用地道的英文表達(dá)。

6.寫(xiě)作邏輯與連貫性

-確保文章內(nèi)容條理清晰，邏輯嚴(yán)密。

-使用過(guò)渡詞和連接詞，增強(qiáng)文章的連貫性。

-按照指示牌的實(shí)際需求，合理安排內(nèi)容順序。

7.實(shí)踐案例分析

-分析實(shí)際場(chǎng)景中的指示牌錯(cuò)誤，提出修改意見(jiàn)。

-結(jié)合教材中的案例，學(xué)習(xí)正確的英文表達(dá)方式。

-創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)和角色扮演。

8.課后拓展與應(yīng)用

-完成課后寫(xiě)作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-利用拓展資源，了解更多的應(yīng)用文寫(xiě)作技巧。

-反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高寫(xiě)作水平。教學(xué)反思本節(jié)課以漢語(yǔ)指示牌錯(cuò)誤為主題，通過(guò)講授、案例分析和小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作的要點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)方面還存在一些困難，尤其是在中英文表達(dá)習(xí)慣的差異和詞匯的選擇上。為此，我采取了一些策略來(lái)幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。

首先，我通過(guò)展示實(shí)際的漢語(yǔ)指示牌錯(cuò)誤案例，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到中英文表達(dá)的不同。在案例分析過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生討論并糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力。此外，我還設(shè)計(jì)了一些小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

其次，針對(duì)學(xué)生在詞匯選擇上的困難，我提供了一些常用詞匯和短語(yǔ)，并通過(guò)實(shí)例來(lái)解釋它們的用法。我還鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中嘗試運(yùn)用這些詞匯，以加深記憶。在課后，我布置了一些相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

此外，我還注意到學(xué)生在寫(xiě)作邏輯和連貫性方面還有待提高。為了幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的寫(xiě)作邏輯，我教授了他們?nèi)绾问褂眠^(guò)渡詞和連接詞，并強(qiáng)調(diào)了文章內(nèi)容安排的重要性。在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行反思和總結(jié)，以不斷提高寫(xiě)作水平。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果是令人滿(mǎn)意的。通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生不僅掌握了應(yīng)用文寫(xiě)作的基本知識(shí)，還提高了問(wèn)題解決和團(tuán)隊(duì)合作能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在詞匯選擇和寫(xiě)作邏輯方面的進(jìn)步，并采取相應(yīng)的措施來(lái)幫助他們提高。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理-題型：根據(jù)提示，寫(xiě)一封感謝信。

-提示：你剛參加完一個(gè)英語(yǔ)演講比賽，想感謝評(píng)委和工作人員的幫助。

-參考答案：

親愛(ài)的評(píng)委和工作人員，

我想借此機(jī)會(huì)對(duì)你們?cè)谟⒄Z(yǔ)演講比賽中的辛勤工作和無(wú)私幫助表示衷心的感謝。正是因?yàn)槟銈兊南ば闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，我才能在比賽中發(fā)揮出色，并取得了好成績(jī)。你們的熱情和專(zhuān)業(yè)精神給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)英語(yǔ)演講產(chǎn)生了更大的熱情。再次感謝你們的支持，期待在未來(lái)的比賽中與你們?cè)俅魏献鳌?/p>

祝好，

[你的名字]

2.通知公告寫(xiě)作

-題型：根據(jù)提示，寫(xiě)一則校園活動(dòng)通知。

-提示：學(xué)校將于下周五舉辦英語(yǔ)文化節(jié)，包括歌曲演唱、詩(shī)歌朗誦和短劇表演等活動(dòng)。

-參考答案：

通知

學(xué)校英語(yǔ)文化節(jié)將于下周五下午2點(diǎn)在禮堂舉行。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富，包括歌曲演唱、詩(shī)歌朗誦和短劇表演等。歡迎全校師生踴躍參加，共同感受英語(yǔ)的魅力。活動(dòng)詳情請(qǐng)關(guān)注學(xué)校官方網(wǎng)站或咨詢(xún)學(xué)生會(huì)。

學(xué)生會(huì)

[日期]

3.指示牌寫(xiě)作

-題型：根據(jù)提示，寫(xiě)一段公園指示牌內(nèi)容。

-提示：描述公園內(nèi)禁止事項(xiàng)，如禁止吸煙、禁止亂扔垃圾等。

-參考答案：

注意事項(xiàng)

為了保護(hù)公園環(huán)境，營(yíng)造美好的休閑空間，請(qǐng)遵守以下規(guī)定：

1.禁止吸煙。公園內(nèi)任何區(qū)域均不得吸煙。

2.禁止亂扔垃圾。請(qǐng)將垃圾投入指定垃圾桶。

3.禁止攜帶寵物進(jìn)入公園。請(qǐng)遵守相關(guān)規(guī)定，共同維護(hù)公園秩序。

4.請(qǐng)勿在草地上奔跑或踩踏花草。

5.請(qǐng)勿在公園內(nèi)大聲喧嘩，保持環(huán)境安靜。

感謝您的配合與支持，祝您在公園內(nèi)度過(guò)愉快的時(shí)光。

公園管理處

[日期]

4.警示語(yǔ)寫(xiě)作

-題型：根據(jù)提示，寫(xiě)一段警示語(yǔ)。

-提示：描述實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)，如禁止攜帶易燃物品、禁止擅自操作儀器等。

-參考答案：

警示

為確保實(shí)驗(yàn)室安全，請(qǐng)遵守以下規(guī)定：

1.禁止攜帶易燃物品進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

2.禁止擅自操作實(shí)驗(yàn)室儀器。請(qǐng)?jiān)趯?zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)下使用。

3.請(qǐng)?jiān)趯?shí)驗(yàn)室內(nèi)佩戴防護(hù)眼鏡和手套，以防意外傷害。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)及時(shí)清理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生。

5.如發(fā)生意外，請(qǐng)立即通知實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人。

請(qǐng)大家共同維護(hù)實(shí)驗(yàn)室安全，共創(chuàng)和諧實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)室安全管理處

[日期]

5.寫(xiě)作練習(xí)

-題型：根據(jù)提示，寫(xiě)一段關(guān)于環(huán)保的短文。

-提示：描述日常生活中可以采取的環(huán)保措施，如減少