2024年海南省?？谑胁糠謱W(xué)校中考模擬(二模)地理（講評教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024年海南省?？谑胁糠謱W(xué)校中考模擬(二模)地理（講評教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年海南省海口市部分學(xué)校中考模擬(二模)地理（講評教學(xué)設(shè)計(jì)）教材分析本課程設(shè)計(jì)依據(jù)的是2024年海南省?？谑胁糠謱W(xué)校中考模擬(二模)地理試卷，該試卷內(nèi)容涵蓋了人教版八年級下冊《地理》教材的相關(guān)章節(jié)。課程主要包括地圖的閱讀與應(yīng)用、世界氣候類型的分布、我國主要的地理分區(qū)及其特點(diǎn)等內(nèi)容。本節(jié)課旨在通過講評模擬試卷，幫助學(xué)生鞏固教材知識(shí)點(diǎn)，提高地理學(xué)科素養(yǎng)，為中考做好充分準(zhǔn)備。

課程設(shè)計(jì)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，首先對試卷進(jìn)行整體分析，讓學(xué)生了解中考地理試題的題型及考查重點(diǎn)。接著針對試卷中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合地圖、圖表等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生掌握世界氣候類型的分布、我國地理分區(qū)的劃分等核心內(nèi)容。在講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問題，提高學(xué)生的地理思維能力。

最后，針對試卷中的錯(cuò)誤和不足，進(jìn)行總結(jié)和反思，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，制定針對性的改進(jìn)措施。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)掌握地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，提高地理學(xué)科成績。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認(rèn)知、地理信息意識(shí)、地理實(shí)踐能力和人地協(xié)調(diào)觀。通過分析中考模擬試卷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解讀地圖，提高區(qū)域認(rèn)知能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理信息，增強(qiáng)地理信息意識(shí)；通過講解試題，鍛煉學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提升地理實(shí)踐能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生在面對地理問題時(shí)，能夠從人與自然和諧共生的角度進(jìn)行思考。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在地理學(xué)科核心素養(yǎng)方面得到全面提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）地圖的閱讀與應(yīng)用：掌握地圖的基本要素，如方向、比例尺、圖例和注記等，能獨(dú)立閱讀地圖并獲取有效地理信息。

（2）世界氣候類型的分布：熟記世界氣候類型的劃分及特點(diǎn)，能運(yùn)用氣候類型圖分析不同氣候類型的分布規(guī)律。

（3）我國主要的地理分區(qū)及其特點(diǎn)：了解我國地理分區(qū)的劃分，掌握各個(gè)地理分區(qū)的自然環(huán)境、人文地理特點(diǎn)。

（4）區(qū)域地理綜合分析能力：通過分析中考模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）地圖的閱讀與應(yīng)用：學(xué)生對地圖基本要素的理解和運(yùn)用，特別是比例尺、經(jīng)緯網(wǎng)的識(shí)別和運(yùn)用。

（2）世界氣候類型的分布：學(xué)生對氣候類型劃分及特點(diǎn)的記憶，以及氣候類型分布圖的解讀。

（3）我國主要的地理分區(qū)及其特點(diǎn)：學(xué)生對地理分區(qū)劃分的理解和記憶，以及對各個(gè)地理分區(qū)特點(diǎn)的掌握。

（4）區(qū)域地理綜合分析能力：學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、評價(jià)的能力。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、演示、練習(xí)等，幫助學(xué)生掌握核心知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年海南省?？谑胁糠謱W(xué)校中考模擬(二模)地理試卷以及人教版八年級下冊《地理》教材或相應(yīng)的電子版本學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界氣候類型分布圖、我國地理分區(qū)圖等相關(guān)圖片和圖表，以及關(guān)于地圖閱讀、氣候類型特點(diǎn)的視頻資源，以多種形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如模擬氣候變化實(shí)驗(yàn)、地理模型制作等，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)用于展示學(xué)生作品和成果。

5.網(wǎng)絡(luò)與多媒體設(shè)備：確保教學(xué)過程中所需的多媒體設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)等）正常運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于查找和分享教學(xué)資源。

6.教學(xué)平臺(tái)：提前準(zhǔn)備好線上教學(xué)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論、提交作業(yè)等。

7.學(xué)生反饋工具：準(zhǔn)備問卷調(diào)查表、評價(jià)量表等工具，以便于收集學(xué)生對教學(xué)資源的意見和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

8.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需提前準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于對教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供2024年海南省?？谑胁糠謱W(xué)校中考模擬(二模)地理試卷及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出關(guān)于地圖閱讀、氣候類型分布、地理分區(qū)特點(diǎn)等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和模擬試卷，理解相關(guān)地理知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至線上平臺(tái)，與同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立探索地理知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示世界氣候類型分布圖引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地圖閱讀方法、氣候類型特點(diǎn)及地理分區(qū)劃分。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論模擬試卷中的題目，讓學(xué)生互相交流心得。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生正確理解地理知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)討論尋求答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解地圖閱讀和氣候類型的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬試卷的討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地圖閱讀、氣候類型和地理分區(qū)等核心知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，包括地圖閱讀練習(xí)和氣候類型分析題目。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀地理學(xué)科相關(guān)書籍，訪問地理知識(shí)網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加地理知識(shí)廣度。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地圖閱讀和氣候類型分析技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的地理知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）地圖閱讀技巧：介紹如何快速準(zhǔn)確地閱讀地圖，包括比例尺、經(jīng)緯網(wǎng)、圖例和注記的識(shí)別與應(yīng)用。

（2）氣候類型分布：詳細(xì)解釋世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣鳎约八鼈冊谌蚍秶鷥?nèi)的分布情況。

（3）我國地理分區(qū)特點(diǎn)：深入剖析我國四大地理分區(qū)的自然環(huán)境、人文地理特點(diǎn)，以及各分區(qū)之間的聯(lián)系和差異。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）地圖制作：學(xué)生可以嘗試自己制作一張簡單的地圖，如校園地圖或家庭周邊地圖，培養(yǎng)地圖閱讀和制作能力。

（2）氣候觀察：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的氣候變化，記錄不同季節(jié)的天氣特點(diǎn)，分析氣候類型分布的原因。

（3）地理考察：學(xué)生可以進(jìn)行一次地理考察活動(dòng)，如探訪當(dāng)?shù)氐牡乩硖厣珔^(qū)域，了解地理環(huán)境對人們生活的影響。

（4）地理研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)地理話題進(jìn)行深入研究，如研究某個(gè)城市的交通發(fā)展歷程，或探討某個(gè)地區(qū)的自然資源保護(hù)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.地圖閱讀與應(yīng)用：要求學(xué)生閱讀人教版八年級下冊《地理》教材中的地圖，并回答相關(guān)問題，如地圖的比例尺、方向、圖例等。

2.氣候類型分布：學(xué)生需要分析世界氣候類型分布圖，并回答關(guān)于氣候類型特點(diǎn)和分布規(guī)律的問題。

3.我國地理分區(qū)及其特點(diǎn)：學(xué)生需要根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)我國四大地理分區(qū)的自然環(huán)境、人文地理特點(diǎn)。

4.區(qū)域地理綜合分析能力：要求學(xué)生根據(jù)模擬試卷中的題目，運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行分析和解答。

作業(yè)反饋：

1.地圖閱讀與應(yīng)用：批改學(xué)生的作業(yè)，指出在地圖閱讀和應(yīng)用方面的不足，如比例尺的誤解、圖例的誤讀等，并給出改進(jìn)建議。

2.氣候類型分布：檢查學(xué)生對氣候類型分布圖的解讀能力，指出在氣候類型特點(diǎn)和分布規(guī)律方面的錯(cuò)誤，并提供正確的分析和解釋。

3.我國地理分區(qū)及其特點(diǎn)：評估學(xué)生對我國地理分區(qū)的理解和記憶，指出在自然環(huán)境、人文地理特點(diǎn)方面的不足，并提出改進(jìn)建議。

4.區(qū)域地理綜合分析能力：批改學(xué)生對模擬試卷中題目的分析和解答，指出在地理知識(shí)應(yīng)用和解決問題方面的錯(cuò)誤，并提供正確的分析和解答方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.地圖的閱讀與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地圖的三要素（方向、比例尺、圖例和注記）及其作用。

-關(guān)鍵詞：地圖、方向、比例尺、圖例、注記。

-板書設(shè)計(jì)：地圖的三要素及其作用，重點(diǎn)突出比例尺的運(yùn)用、圖例的理解和注記的識(shí)別。

2.世界氣候類型的分布

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：世界氣