初中作文指導：《擬寫小標題》教學設(shè)計

初中作文指導：《擬寫小標題》教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中作文指導：《擬寫小標題》教學設(shè)計教材分析《擬寫小標題》是初中語文作文指導課的一部分，該課程旨在幫助學生掌握作文中擬寫小標題的技巧，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，內(nèi)容更加條理。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解小標題的作用，學會如何根據(jù)自己的文章內(nèi)容合理地擬寫小標題，提高作文的質(zhì)量。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活和學習經(jīng)驗緊密相連，通過實例分析和練習，學生可以更好地理解和掌握擬寫小標題的方法。同時，課程內(nèi)容與課本中的其他章節(jié)相互關(guān)聯(lián)，如寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)等，形成一個完整的學習體系。

在教學設(shè)計中，我將結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計豐富多樣的教學活動，如討論、示范、練習等，使學生在實踐中學習和掌握擬寫小標題的技巧。同時，注重學生的個性化表達，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，寫出具有個性的小標題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：通過學習，提高學生運用漢語進行表達和交流的能力，使他們在作文中能夠熟練地使用小標題，使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容有條理。

2.思維品質(zhì)：通過分析、練習等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨立思考、分析問題，并有效地表達自己的觀點。

3.文化意識：通過學習，使學生了解小標題在中國傳統(tǒng)文化中的運用，提高他們對中華文化的認識和理解。

4.審美情趣：通過欣賞和分析優(yōu)秀作文中的小標題，培養(yǎng)學生對美好事物的感知和欣賞能力，提高他們的審美情趣。學情分析本節(jié)課的對象是初中學生，他們在語文學科方面已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識，對作文的寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)有一定的了解。然而，他們在擬寫小標題方面可能存在一些問題，如對小標題的作用理解不深，擬寫小標題的技巧不夠熟練等。

從學生的知識層面來看，他們已經(jīng)學習了作文的基本結(jié)構(gòu)和要求，對文章的導入、主體和結(jié)尾有一定的了解。然而，擬寫小標題是一個相對獨立的技能，需要學生對文章的整體結(jié)構(gòu)有更深入的理解和把握。因此，在教學過程中，我需要幫助學生將已有的知識與擬寫小標題相結(jié)合，形成一個完整的學習體系。

從學生的能力層面來看，他們在語言表達和思維能力方面有了一定的基礎(chǔ)。他們能夠運用漢語進行基本的表達和交流，但可能在邏輯思維和創(chuàng)造性思維方面有待提高。因此，在教學過程中，我需要設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的活動，如實例分析和練習，以培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

從學生的素質(zhì)方面來看，他們在學習習慣和行為習慣方面有了一定的養(yǎng)成。他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學生可能對作文寫作存在恐懼心理，缺乏自信心。因此，在教學過程中，我需要給予他們鼓勵和支持，幫助他們建立自信心，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

對于課程學習的影響，學生的知識層次和能力層次將影響他們對擬寫小標題的理解和掌握程度。學生的學習習慣和行為習慣將對他們的學習效果產(chǎn)生直接影響。因此，在教學過程中，我需要關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)他們的實際情況進行有針對性的教學，以提高教學效果。教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等。

-學生筆記本電腦或平板設(shè)備，用于查看和學習相關(guān)資料。

-白板和記號筆，用于板書和重點標注。

-打印機和打印紙，用于打印學生的作文和反饋。

課程平臺：

-學校內(nèi)部的在線學習管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和反饋。

-網(wǎng)絡(luò)教學平臺，如Moodle或Blackboard，用于分享教學資源和進行在線討論。

信息化資源：

-相關(guān)在線作文寫作指導資源，如作文寫作技巧文章、視頻教程等。

-優(yōu)秀作文示例，可以從教材或其他相關(guān)資料中選取。

-作文評價標準指南，用于指導學生自我評價和相互評價。

教學手段：

-小組討論，讓學生合作學習和分享彼此的經(jīng)驗。

-示范教學，通過教師的示范演示來引導學生學習。

-練習和反饋，通過學生寫作和教師、同學之間的反饋來提高寫作技能。

-在線互動，利用課程平臺進行在線討論和交流，促進學生的主動參與。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“擬寫小標題”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解擬寫小標題的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“擬寫小標題”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“擬寫小標題”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解擬寫小標題的技巧和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握擬寫小標題的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗擬寫小標題知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解擬寫小標題的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握擬寫小標題技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解擬寫小標題的知識點，掌握擬寫小標題技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“擬寫小標題”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“擬寫小標題”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的擬寫小標題知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.小標題的定義和作用

-小標題是指在文章中用于概括段落或部分內(nèi)容的簡短語句。

-小標題的作用是幫助讀者快速理解和把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高閱讀效率。

2.小標題的類型和特點

-類型：包括總起性小標題、過渡性小標題、結(jié)論性小標題等。

-特點：簡潔明了、具有概括性、能夠引起讀者的興趣。

3.擬寫小標題的技巧

-觀察文章結(jié)構(gòu)：理解文章的整體結(jié)構(gòu)和每個段落的主題，從而確定合適的小標題。

-抓住關(guān)鍵信息：從文章中提取關(guān)鍵信息，用于擬寫小標題。

-簡潔表達：用簡潔的語言表達小標題，避免冗長和復雜的句子。

-統(tǒng)一格式：保持小標題的格式一致，使文章看起來更加整潔和規(guī)范。

4.小標題的擬寫步驟

-確定段落主題：首先確定段落的主題，明確段落要表達的中心思想。

-提煉關(guān)鍵信息：從段落中提煉出關(guān)鍵信息，用于擬寫小標題。

-簡潔表達：用簡潔明了的語言表達小標題，盡量避免冗長和復雜的句子。

-審視和修改：擬寫完成后，仔細審視和修改小標題，確保其準確性和完整性。

5.小標題的練習和評價

-練習：通過例文分析和練習，讓學生掌握擬寫小標題的技巧和方法。

-評價：學生之間進行相互評價，教師給予反饋和指導，共同提高寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小標題的定義和作用：明確小標題的含義和其在文章中的作用，幫助學生理解小標題的重要性。

②小標題的類型和特點：介紹不同類型的小標題及其特點，使學生能夠根據(jù)文章內(nèi)容選擇合適的小標題。

③擬寫小標題的技巧：詳細講解如何觀察文章結(jié)構(gòu)、抓住關(guān)鍵信息、簡潔表達和統(tǒng)一格式，幫助學生掌握擬寫小標題的技巧。

④小標題的擬寫步驟：分步驟講解擬寫小標題的流程，包括確定段落主題、提煉關(guān)鍵信息、簡潔表達和審視修改，幫助學生有序地擬寫小標題。

⑤小標題的練習和評價：通過例文分析和練習，讓學生在實踐中掌握擬寫小標題的技巧，同時通過學生之間的相互評價和教師的反饋，共同提高寫作水平。

板書設(shè)計：

1.小標題的定義和作用

-小標題：概括段落或部分內(nèi)容的簡短語句

-作用：幫助讀者快速理解和把握文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀效率

2.小標題的類型和特點

-類型：總起性、過渡性、結(jié)論性等

-特點：簡潔明了、具有概括性、引起讀者興趣

3.擬寫小標題的技巧

-觀察文章結(jié)構(gòu)

-抓住關(guān)鍵信息

-簡潔表達

-統(tǒng)一格式

4.小標題的擬寫步驟

-確定段落主題

-提煉關(guān)鍵信息

-簡潔表達

-審視修改

5.小標題的練習和評價

-例文分析

-學生練習

-相互評價

-教師反饋典型例題講解1.例題1：根據(jù)文章內(nèi)容，為以下段落擬寫合適的小標題。

段落1：

在這個段落中，作者描述了春天的景象，包括植物的生長、鳥兒的歡唱和人們的喜悅。

答案：春天的生機

例題2：請為以下段落擬寫一個小標題，概括段落的主要內(nèi)容。

段落2：

這個段落主要講述了作者小時候和父母一起度過的快樂時光，包括一起玩耍、釣魚和野餐等。

答案：快樂的童年時光

例題3：請為以下段落擬寫一個小標題，概括段落的主題。

段落3：

這個段落講述了作者對自然美景的熱愛和欣賞，包括對山川、河流和花草的贊美。

答案：自然之美的感悟

例題4：請為以下段落擬寫一個小標題，概括段落的主要觀點。

段落4：

這個段落講述了作者認為讀書能夠開闊視野、豐富知識和提高修養(yǎng)的觀點。

答案：讀書的重要性

例題5：請為以下段落擬寫一個小標題，概括段落的主要內(nèi)容。

段落5：

這個段落主要講述了作者對家鄉(xiāng)的懷念和熱愛，包括對家鄉(xiāng)的景色、人物和風俗的回憶。

答案：對家鄉(xiāng)的懷念

2.例題6：請根據(jù)文章的題目和內(nèi)容，為文章擬寫一個小標題。

文章題目：《秋天的回憶》

答案：秋天的美好回憶

3.例題7：請根據(jù)文章的題目和內(nèi)容，為文章擬寫一個小標題。

文章題目：《大自然的魅力》

答案：大自然的美麗風光

4.例題8：請根據(jù)文章的題目和內(nèi)容，為文章擬寫一個小標題。

文章題目：《讀書的樂趣》

答案：讀書的樂趣無窮

5.例題9：請根據(jù)文章的題目和內(nèi)容，為文章擬寫一個小標題。

文章題目：《家鄉(xiāng)的變化》

答案：家鄉(xiāng)的變遷和發(fā)展

6.例題10：請根據(jù)文章的題目和內(nèi)容，為文章擬寫一個小標題。

文章題目：《童年的快樂時光》

答案：童年的快樂回憶反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學：通過創(chuàng)設(shè)具體情境，使學生能夠在實際環(huán)境中學習和應用擬寫小標題的技巧，提高學生的學習興趣和參與度。

2.利用多媒體資源：運用多媒體教學手段，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和掌握擬寫小標題的方法。

3.開展小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，鼓勵學生相互交流和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學過程中，可能過于依賴講授法，缺乏實踐活動和互動交流，影響學生的學習效果。

2.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生可能缺乏積極參與，影響教學效果和學生之間的交流。

3.評價方式不夠全面：在評價學生的學習成果時，可能過于注重寫作技巧，忽視了對學生思維能力和創(chuàng)造力的評價。

（三）改進措施

1.多樣化教學方法：結(jié)合講授法、實踐活動法、合作學習法等多種教學方法，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.提高學生參與度：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和吸引力的課堂活動，鼓勵學生積極參與，促進學生之間的交流和合作。

3.全面評價學生：在評價學生的學習成果時，不僅要注重寫作技巧，還要關(guān)注學生的思維能力和創(chuàng)造力，采用多元化的評價方式。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認真聽講、提問等，評估學生的學習態(tài)度和參與程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點表達、邏輯思維、團隊協(xié)作等方面，了解學生對擬寫小標題的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對擬寫小標題的