Unit 10 Part1 SectionA(課前)2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（人教版）

Unit10Part1SectionA(課前)2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（人教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級下冊英語Unit10Part1SectionA。本部分主要內(nèi)容圍繞著“詢問時間和表達時間”展開，通過介紹Kitty和Daniel的日?；顒?，讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式。具體包括以下幾個部分：

1.單詞和短語的學習，如：often,usually,sometimes,rarely,everyday等。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其他？

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的回答方式：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

4.聽力練習：聽懂Kitty和Daniel的日常活動，并能夠回答相關(guān)問題。

5.口語練習：能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)詢問和回答關(guān)于他人的日?；顒印?/p>

6.書寫練習：用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一段關(guān)于自己或朋友日?；顒拥拿枋觥：诵乃仞B(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習Unit10Part1SectionA的內(nèi)容，學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)詢問和描述日常活動，提高其在實際生活中的應用能力。同時，通過了解中西方在日常活動方面的差異，培養(yǎng)學生的文化意識，使其能夠在交流中尊重和理解不同文化背景的同學。此外，通過聽力、口語和書寫練習，提升學生的思維品質(zhì)，鍛煉其分析、判斷和創(chuàng)造的能力。最后，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生主動探究和合作學習的學習策略，提高其自主學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如主謂一致、時態(tài)等，同時也已經(jīng)學習過一些日?；顒拥谋磉_方式。此外，學生還具備一定的聽、說、讀、寫基本技能，能夠進行簡單的英語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于英語學習，大部分學生具備一定的學習興趣，希望能夠通過學習英語拓寬視野，提高自己的綜合素質(zhì)。在能力方面，學生之間的差異較大，部分學生英語基礎較好，學習能力強，而部分學生則相對薄弱。在學習風格上，有一部分學生喜歡通過視覺學習，有一部分學生喜歡通過聽覺學習，也有一部分學生喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式的掌握，尤其是情態(tài)動詞Does/Doesn't的使用；聽力理解方面，學生可能會對聽力材料中的一些細節(jié)信息把握不住，對Kitty和Daniel的日常活動的理解不夠深入；在口語表達方面，學生可能會對自己的口語表達能力不自信，害怕在課堂上進行口語表達；在書寫練習方面，學生可能會對如何用英語描述日常活動感到困惑，不知道如何下筆。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即人教版七年級下冊英語Unit10Part1SectionA。此外，教師還需準備教材的配套練習冊，以便于學生進行課后鞏固和練習。

2.輔助材料：為了提高學生的學習興趣和參與度，教師應準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一張日?；顒拥膱D片清單，讓學生根據(jù)圖片描述活動；還可以制作一張時間表，展示Kitty和Daniel的日常活動安排，幫助學生更好地理解和學習。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個適合英語學習的氛圍，教師可以根據(jù)教學需要布置教室環(huán)境。可以將教室分為幾個區(qū)域，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在分組討論區(qū)，擺放幾張桌子和椅子，方便學生進行小組討論和互動交流；在實驗操作臺，擺放一些與日?；顒酉嚓P(guān)的物品，如玩具、書籍等，供學生在口語練習時使用。

此外，教師還需確保教學過程中所需的其他資源，如黑板、粉筆、多媒體設備（如投影儀、電腦等）、音響設備等。同時，為了保證教學活動的順利進行，教師在課前應對多媒體設備進行檢查和調(diào)試，確保其正常運行。

在教學資源準備方面，教師要盡量豐富多樣，既要注重學生的知識掌握，也要關(guān)注學生的興趣培養(yǎng)和能力提升。通過合理的資源整合和利用，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，提高課堂教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式的構(gòu)成。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時態(tài)在日常活動中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式的構(gòu)成和用法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式的構(gòu)成和用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式的構(gòu)成和用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時態(tài)的日?；顒酉嚓P(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式相關(guān)的文章、故事、案例等，供學生進一步閱讀和理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-學生可以自主尋找其他與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的資源，如在線文章、視頻教程等，進一步拓寬知識面。

-學生可以嘗試運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，編寫自己的日?；顒用枋?，培養(yǎng)寫作能力。

-學生可以參與英語角或與同學進行英語對話，實際運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流，提高口語表達能力。

-學生可以參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，以一般現(xiàn)在時態(tài)為主題，展示自己的學習和應用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式

重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其他？一般現(xiàn)在時態(tài)的回答方式：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

2.詢問時間和表達時間的日常用語

重點知識點：often,usually,sometimes,rarely,everyday等。

3.日?；顒拥拿枋龊徒涣?/p>

重點知識點：能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)詢問和回答關(guān)于他人的日常活動。

板書設計：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式：

-Do/Does/Did+主語+動詞原形+其他？

-Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

2.詢問時間和表達時間的日常用語：

-often,usually,sometimes,rarely,everyday等。

3.日?；顒拥拿枋龊徒涣鳎?/p>

-能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)詢問和回答關(guān)于他人的日常活動。教學反思與總結(jié)在教學方法上，我采用了自主學習法、講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法。通過自主學習法，學生能夠提前了解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，培養(yǎng)自主學習能力。在講授法中，我詳細講解了知識點，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式的構(gòu)成和用法。實踐活動法讓學生在小組討論、角色扮演等活動中，實際應用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流，提高口語表達能力。合作學習法通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和學習策略。通過設計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，培養(yǎng)學生的分析、判斷和創(chuàng)造能力。同時，我鼓勵學生進行課后自主學習和探究，拓寬知識視野，提高自主學習能力。

在教學管理上，我通過在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。在課堂上，我組織課堂活動，確保教學活動的順利進行。同時，我關(guān)注學生的學習興趣和參與度，調(diào)整教學方法，提高學生的學習積極性。

在教學效果上，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式的構(gòu)成和用法，通過實踐活動，學生的口語表達能力得到了提高，通過合作學習，學生的團隊合作意識和溝通能力得到了培養(yǎng)。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在口語表達方面還存在一定的困難，需要在今后的教學中進一步加強口語訓練。此外，部分學生在小組討論中參與度不高，需要我進一步關(guān)注學生的學習狀態(tài)，提高學生的學習積極性。

針對存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在口語訓練方面，可以增加課堂上的口語練習時間，鼓勵學生大膽開口說英語，提高口語表達能力。同時，可以組織英語角或與同學進行英語對話，提供更多的口語實踐機會。

2.在小組討論方面，可以設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目，激發(fā)學生的參與興趣。同時，可以對小組討論進行評價和反饋，鼓勵學生的積極參與。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認真聽講，積極參與課堂討論和活動。大部分學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式進行口語交流，展示出較好的語言表達能力。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中積極互動，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述和討論日常活動。小組討論的成果展示清晰，學生能夠準確地表達自己的觀點和理解。

3.隨堂測試：隨堂測試能夠檢測學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問