【六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版部編版】全冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元

（含口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地）

本單元以“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”為主題，編排了4篇課文：《古詩(shī)三首》

《只有一個(gè)地球》《青山不老》《三黑和土地》，以及1個(gè)“口語(yǔ)交際”、1個(gè)“習(xí)

作”、1個(gè)“語(yǔ)文園地”。本單元旨在多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、

保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的

意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。

本單元最重要的語(yǔ)文要素是“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)”。精讀課

文《只有一個(gè)地球》的課后題和略讀課文《青山不老》《三黑和土地》的學(xué)習(xí)提

示引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找關(guān)鍵句，抓住文章的主要觀點(diǎn)，把握課文的主要內(nèi)容。''口語(yǔ)

交際”的主題是“意見不同怎么辦”，在生活中遇到意見不同的事情時(shí)，能換位

思考，態(tài)度平和、簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)意見，準(zhǔn)確地把握別人的觀點(diǎn)?！傲?xí)作”的任

務(wù)是學(xué)寫倡議書，能用正確的格式就自己關(guān)心的、與環(huán)保相關(guān)的問(wèn)題寫一份倡議

書。

課

內(nèi)容內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)

時(shí)

《浪淘沙》（其一）描繪了黃河氣勢(shì)雄偉1.會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)詞語(yǔ)。

的壯觀景象，表達(dá)了詩(shī)人不畏險(xiǎn)阻，追2.能結(jié)合注釋，借助古代文化常識(shí)，

古詩(shī)

3求美好生活的信心?！督洗骸访枥L了江理解詩(shī)句意思，想象古詩(shī)中描繪的

三首

南明麗而迷蒙的春景?！稌幭壬凇肪吧?，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。背

表達(dá)了詩(shī)人退休閑居的恬淡心境。誦3首古詩(shī)，默寫《浪淘沙》（其一）。

只有從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知3.默讀課文，能結(jié)合關(guān)鍵句理解課文

一個(gè)2識(shí)，闡明了人類“只有一個(gè)地球”的事內(nèi)容，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、

地球?qū)?，呼吁人類?yīng)該愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。

講述的是一個(gè)山野老農(nóng)，將畢生精力用4.能揣摩優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上

青山

1于植樹造林工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人的特點(diǎn)，感受農(nóng)民重新得到土地后

不老

生價(jià)值，同時(shí)造福子孫后代。的喜悅之情。

-二--黑八、、1描寫了以三黑為代表的農(nóng)民重新獲得土5.有感情地朗讀課文，能理解含義深

和土地的事情，體現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得刻的句子。

地的喜悅心情。

1.生活中聽到不同意見時(shí)，能換位思

考，積極溝通。

口語(yǔ)2.能準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，

1意見不同怎么辦

交際不斷章取義。

3.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，能簡(jiǎn)潔明了，有理有

據(jù)。

1.能就自己關(guān)心的、希望得到大家支

持的問(wèn)題，寫一份倡議書。

習(xí)作2學(xué)寫倡議書

2.能用正確的格式書寫倡議書，并發(fā)

布在合適的地方。

1.能交流在朗讀和感悟古詩(shī)詞中遇到

不理解的字詞句時(shí)可運(yùn)用的學(xué)習(xí)方

語(yǔ)文法。

2交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累

園地2.能說(shuō)出段落表達(dá)的觀點(diǎn)。

3.能根據(jù)自己的需要選擇合適、快捷

的乘車方案。

部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

17古詩(shī)三

首

授課

課題古詩(shī)三首課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)寫“涯、鶯”2個(gè)生字。反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的意境，了解詩(shī)句的意思,

培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)

2.入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力及互相交往、合作學(xué)習(xí)的

目

標(biāo)

能力。

3.欣賞詩(shī)中描寫的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景物的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣

和審美能力。

教學(xué)1.有感情地朗誦課文，理解詩(shī)句及整首詩(shī)的大意。

重點(diǎn)

2.用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句描繪的景色。

教

學(xué)

難

點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感情。

第一課時(shí)

1.讀懂《浪淘沙》，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情，感受古詩(shī)意境。

教學(xué)

目標(biāo)2.激發(fā)學(xué)生熱愛黃河、熱愛大自然的情感。

3.有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入

我們偉大的祖國(guó)，山川秀麗，風(fēng)景如畫。這節(jié)課我們

導(dǎo)入

要到黃河邊上，去聽聽黃河的濤聲，去看看黃河的氣勢(shì)。

（）

分鐘接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人劉禹錫作的詩(shī)《浪淘沙》。

【出示課件2】板書：浪淘沙（其一）

二、自主學(xué)習(xí)

1.在學(xué)古詩(shī)之前，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回顧一下古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法?！境?/p>

示課件3】出示兩個(gè)課件，一

解詩(shī)題，知作者一一誦古詩(shī)一一抓字眼，明詩(shī)意；理解大是提示學(xué)生要用以前

意——品意境，悟感情。學(xué)過(guò)的方法來(lái)學(xué)習(xí)古

新課2.【出示課件4】自學(xué)提綱詩(shī)，學(xué)生做到心中有

教學(xué)

1.“浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，了解作者劉禹錫。數(shù)，按部就班地進(jìn)行學(xué)

）分鐘2.將古詩(shī)讀正確、流利。習(xí)；二是提供自學(xué)提

3.理解以下詞語(yǔ)的意思。綱，放手讓學(xué)生去學(xué)

①九曲：習(xí)，既目標(biāo)明確，有章

②簸：可循，又不拘形式，方

③天涯：法靈活，以解決實(shí)際問(wèn)

④直上：題為目的。

4.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。

三、合作學(xué)習(xí)

1.《浪淘沙》是由九首詩(shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里是其中的

一首。其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

劉禹錫（772—842年），唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今

河南洛陽(yáng)）人。是柳宗元的好友，人稱“劉柳”，因參加

永貞革新而被流放。他性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他

的詩(shī)也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩(shī)豪”。

2.指名朗讀古詩(shī)。

3.理解以下詞語(yǔ)的意思。

①九曲：彎曲，形容黃河彎彎曲曲的樣子。

②浪濤風(fēng)簸：波浪滔天，大風(fēng)顛動(dòng)。

③天涯：天邊。

④直上：一直到達(dá)。

4.學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。學(xué)生在理解詞語(yǔ)

（彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰，卷來(lái)萬(wàn)里泥沙，大浪翻的基礎(chǔ)上說(shuō)詩(shī)意，考查

涌，狂風(fēng)怒吼，仿佛來(lái)自天涯。如今可以沿著黃河直上九學(xué)生的自學(xué)能力、理解

天銀河，一起走進(jìn)牛郎織女的家）能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（適時(shí)板書：黃河雄偉壯美的景象）

5.【出示課件5】課文配套圖片借用圖片理解。

四、質(zhì)疑探究

1.【出示課件6】

“如今直上銀河去，同到牽?？椗??！?/p>

2.品讀，深化理解。

牽?？椗褐概＠尚呛涂椗?。神話傳說(shuō)中把它們說(shuō)對(duì)重點(diǎn)句子的深

成牛郎和織女兩個(gè)人。自古相傳，織女為天上仙女，下凡化理解，就是對(duì)“品意

到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上境，悟感情”環(huán)節(jié)的落

天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚在實(shí)，能夠使學(xué)生對(duì)詩(shī)人

鵲橋上相會(huì)一次。有更多的了解，對(duì)詩(shī)歌

這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對(duì)美好生活的向有更深的思考。

往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的生河恬靜而優(yōu)美，

黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同

去牛郎織女家，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的

憧憬，表達(dá)了詩(shī)人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。

（適時(shí)板書：奮發(fā)有為的精神豪邁浪漫的氣魄）

五、小結(jié)檢測(cè)

課堂小

結(jié)及拓這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩(shī)人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘

展延伸沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國(guó)山川河流，用飽含深

（）

情的語(yǔ)言寫下無(wú)數(shù)千古不朽的名篇。課余請(qǐng)大家再收集相

分鐘

關(guān)古詩(shī)讀讀，領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古韻！

第二課時(shí)

讀懂《江南春》和《書湖陰先生壁》，體會(huì)詩(shī)人感情，感受古詩(shī)意境。

教學(xué)1.

目

標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的情感。

3.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名背誦劉禹錫的《浪淘沙》。

2.談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的《浪淘沙》，讓學(xué)生按照上節(jié)

導(dǎo)入

領(lǐng)略了黃河宏大的氣勢(shì)，今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一下江課學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)古

（）分

鐘南的景色和鄉(xiāng)村風(fēng)光。詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

3.繼續(xù)用學(xué)習(xí)上節(jié)課古詩(shī)的方法來(lái)學(xué)習(xí)《江南春》力，使學(xué)生逐步掌握學(xué)

和《書湖陰先生壁》。（板書：江南春書湖陰先生習(xí)方法，提高語(yǔ)文素

壁）養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

【出示課件7】《江南春》《書湖陰先生壁》自學(xué)提

示：

1.解釋題目，了解作者。

2.有感情地朗讀這兩首古詩(shī)。

3.用自己喜歡的方式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

4.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意。

第一部分：《江南春》

（-）合作學(xué)習(xí)

這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)

詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描

L生的閱讀能力和獨(dú)立

新課寫了江南春天的綺麗景色。

教學(xué)思考能力。

（）2介.紹作者：杜牧（803—852年），唐代詩(shī)人。字牧

分鐘之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治

才能，詩(shī)文都寫得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商

隱齊名，世稱"小李杜”。

3.讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

4.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，想想“鶯啼”“綠映紅”“水村”

“山郭”“酒旗”的意思，結(jié)合注釋理解。

5.說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的大意：春天的江南，處處黃鶯鳴叫，

綠葉中映著紅花，河邊村莊，山邊城郭，酒旗隨風(fēng)搖

動(dòng)。南朝以來(lái)所建的許許多多座寺廟，又多少樓臺(tái)籠

罩在迷蒙的煙雨里！

（板書：江南美景煙雨樓臺(tái)）

（二）質(zhì)疑探究

1.重點(diǎn)詞句【出示課件8】

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

2.品讀，深化理解教師講解句子的

意思后，讓學(xué)生帶著感

南朝（公元420—589年）,宋、齊、梁、陳四

個(gè)朝代的統(tǒng)稱，均設(shè)故都于江南，是我國(guó)歷史上朝代情朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生

的朗讀能力和閱讀理

時(shí)間存在較短的時(shí)期。由于佛教迎合了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階

解能力。

級(jí)，方便他們統(tǒng)治人心，鞏固江山。于是當(dāng)權(quán)者大興

建設(shè)寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有幾百

座，是當(dāng)時(shí)人民的一項(xiàng)極為沉重的負(fù)擔(dān)。它不僅占用

了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費(fèi)大量的人力物

力來(lái)建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬(wàn)的和尚和

尼姑，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言。

現(xiàn)在大江東去，南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡，那些荒淫

的當(dāng)權(quán)者也已經(jīng)不在了，只留下了當(dāng)年這——南朝四

百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

所以我們從后兩句詩(shī)中，不僅讀到了江南春雨的

美，也讀到了詩(shī)人慨嘆南朝的滅亡，借古喻今憂國(guó)憂

民的思想感情。

教師講解句子的

（板書：憂國(guó)憂民之情）意思后，讓學(xué)生帶著感

第二部分《書湖陰先生壁》

情朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生

（-）合作學(xué)習(xí)

的朗讀能力和閱讀理

解題：《書湖陰先生壁》是作者訪問(wèn)朋友湖陰先

1.解能力。

生，被湖陰先生的人格及家周圍清新環(huán)境所吸引而寫

下的詩(shī)，并將它題寫在湖陰先生的墻壁上?！皶?/p>

壁”，即題寫在墻壁上的詩(shī)。

2.了解作者：王安石，宋代著名政治家、文學(xué)家。

3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：

長(zhǎng)掃：即常掃，指經(jīng)常打掃。

畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地周圍

有土埋圍著。

一水護(hù)田：指一條小河環(huán)繞田野流過(guò)。

兩山排闞送青來(lái)：排，推的意思；網(wǎng)，指門。這句

采用擬人手法，說(shuō)兩座青山推開院門，送來(lái)莽莽青翠。

3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意：茅屋檐下經(jīng)常打掃得干凈，一

畦畦的花木是主人親手栽種的。一溪流水環(huán)繞著綠油

油的農(nóng)田，兩座青山破門而入送來(lái)了莽莽青翠。

（板書：院里：茅檐花木院外：一水兩山）

（二）質(zhì)疑探究

1.【出示課件9】

茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闊送青來(lái)。

2.品讀：第一、二句暗示了主人生活情趣的高雅，第

三、四句表現(xiàn)了主人的高潔。

（板書：景美人更美）

三、總結(jié)拓展

課堂小結(jié)1.黃河的磅礴氣勢(shì)，江南的美麗春色，鄉(xiāng)村的青

及拓展延

山綠水，給我們留下了深刻的印象，使我們更加熱愛

伸

（）祖國(guó)的大好河山，為我們的祖國(guó)而驕傲。

分鐘2.描寫自然風(fēng)光的詩(shī)還有很多，同學(xué)們?cè)谡n下可以

自己找來(lái)讀一讀，背一背，積累下來(lái)。

浪淘沙（其一）

黃河雄偉壯美的景象

奮發(fā)有為的精神

豪邁浪漫的氣魄

板書

容

內(nèi)江南春

江南美景煙雨樓臺(tái)

憂國(guó)憂民之情

書湖陰先生壁

院里：茅檐花木

院外：一水兩山

景美人更美

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、辨字組詞。

啼（）郭（）酒（）瞻（）

諦（）廓（）灑（）檐（）

鶯（）裁（）澆（）畦（）

瑩（）栽（）繞（）蛙（）

二、默寫《江南春》。

江南春

［唐］_______

三、用自己的話寫出下面詩(shī)句的意思。

茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。

【答案】

一、啼叫真諦城郭輪廓白酒灑水瞻望屋檐鶯歌燕舞晶瑩剪裁栽

樹澆水圍繞菜畦青蛙

二、杜牧千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)南朝四百八十寺多少樓臺(tái)煙雨中

三、茅屋檐下經(jīng)常打掃得干凈，一畦畦的花木是主人親手栽種的。

教學(xué)反思

《古詩(shī)三首》選編了《浪淘沙（其一）》《江南春》和《書湖陰先生壁》三首詩(shī)歌。

從內(nèi)容上看，都是描寫自然景色的；從形式上看，都是七言絕句。

我是這樣安排教學(xué)的：第一節(jié)課教劉禹錫的《浪淘沙（其一）》，基本教學(xué)步驟是導(dǎo)

入后，出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生釋題、了解作者，熟讀古詩(shī)后，用自己喜歡的方式理解重點(diǎn)

詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意。接下來(lái)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，按照提示逐步完成練習(xí)，教師檢查指導(dǎo)。

最后的環(huán)節(jié)是質(zhì)疑探究，抓住重點(diǎn)句子，深入理解，從中讀懂詩(shī)句蘊(yùn)含的感情，進(jìn)而深刻

理解全詩(shī)。

第二課時(shí)，按照同樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首和第三首詩(shī)。學(xué)生在掌握了學(xué)習(xí)方法后

再來(lái)學(xué)習(xí)新課，沒(méi)遇到什么障礙，可謂水到渠成，順理成章。

我認(rèn)為這一課的教學(xué)還有很多不足，首先是一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起

來(lái)。學(xué)生和教師之間缺乏溝通。在個(gè)別問(wèn)題提出后，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這也是

造成學(xué)生思維阻礙的一個(gè)原因。第二是對(duì)教材的解讀能力不夠。在第一句中的“綠映紅”

中的“映”字，學(xué)生體會(huì)得很好，學(xué)習(xí)完第二句后，我想讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)前兩行的江

南的明朗絢麗之美，但在這一環(huán)節(jié)中，我的引導(dǎo)還不夠巧妙，讓學(xué)生體會(huì)得不夠細(xì)，其實(shí)

這兩種美也是相互映襯的，可惜我沒(méi)有點(diǎn)到。

認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好一堂課的基礎(chǔ)，只要多學(xué)習(xí)、多鉆研，我想我們會(huì)上出更多高效的

課?？偠灾?，一節(jié)有效、精彩紛呈的課，離不開教師“精心”的預(yù)設(shè)，也不能沒(méi)有學(xué)生

精彩的生成。要關(guān)注學(xué)生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點(diǎn)，學(xué)習(xí)處理好生成點(diǎn)中的智慧火花。

部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

18只有一個(gè)地

球

授課

課題只有一個(gè)地球課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.能正確、工整地書寫12個(gè)生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威

脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。

教

學(xué)

2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說(shuō)出課文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體

目

標(biāo)

會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。

3.聯(lián)系實(shí)際思考，“地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”這句話的含義，認(rèn)識(shí)

精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。

教學(xué)

重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說(shuō)明方法，體會(huì)比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。

教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”，從而樹立起精心保護(hù)地球,

難點(diǎn)保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)

。

內(nèi)容

課文

了解

文，

讀課

目標(biāo)1.通

用。

的運(yùn)

手法

修辭

法、

明方

中說(shuō)

習(xí)文

，學(xué)

內(nèi)容

方面

哪些

地球

紹了

文介

懂課

2.讀

教具

課件

準(zhǔn)備

圖

設(shè)計(jì)意

設(shè)計(jì)

教學(xué)

新課

，導(dǎo)入

圖片

出示

一、

片

球圖

的地

拍攝

宇航員

件1】

示課

1.【出

同桌

解，

的了

地球

己對(duì)

合自

后結(jié)

，然

圖片

觀察

仔細(xì)

學(xué)生

流。

互交

間相

齊讀課

球）

個(gè)地

有一

：只

（板書

題，

書課

，板

新課

2.引入

題】

2：課

課件

出示

題?！?/p>

導(dǎo)入

）

（

一

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球”

個(gè)地

有一

么“只

為什

疑。

生質(zhì)

導(dǎo)學(xué)

，引

3.釋題

分鐘