北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽備考資料

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽備考資料教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，主要涵蓋第五章《認(rèn)識(shí)時(shí)間》和第六章《加減法》的相關(guān)知識(shí)。具體內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)小時(shí)、分鐘和秒鐘，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)時(shí)間；2.理解加減法的概念，掌握10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算；3.學(xué)會(huì)利用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)時(shí)間，讀寫(xiě)時(shí)間，并理解時(shí)間的概念；2.學(xué)生能夠掌握10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題；3.學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：1.時(shí)間的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)；2.10以?xún)?nèi)加減法的運(yùn)算方法；3.運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：1.時(shí)間的換算和理解；2.加減法運(yùn)算的快速準(zhǔn)確計(jì)算；3.實(shí)際問(wèn)題情境中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、黑板、粉筆、鐘表模型、數(shù)學(xué)卡片。學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、彩筆、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師出示一個(gè)鐘表，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察鐘表的時(shí)針、分針和秒針，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。二、新課講解（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，講解小時(shí)、分鐘和秒鐘的概念，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察鐘表，理解時(shí)間的流逝。2.教師講解10以?xún)?nèi)加減法的運(yùn)算方法，通過(guò)例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師選取部分題目進(jìn)行講解和解析。四、作業(yè)布置（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，包括時(shí)間的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)，10以?xún)?nèi)加減法的運(yùn)算，以及運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)內(nèi)容主要包括時(shí)間的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)，10以?xún)?nèi)加減法的運(yùn)算方法，以及實(shí)際問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.時(shí)間的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)：請(qǐng)用彩筆在鐘表模型上標(biāo)出正確的時(shí)間；2.10以?xún)?nèi)加減法的運(yùn)算：完成練習(xí)本上的相關(guān)題目；3.運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題：小明有5個(gè)蘋(píng)果，媽媽給了他3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果？課后反思及拓展延伸：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、時(shí)間的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間的概念比較抽象，因此，教師需要通過(guò)具體的例子和實(shí)物，讓學(xué)生理解和掌握時(shí)間的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)。1.時(shí)間的認(rèn)識(shí)：教師可以通過(guò)出示一個(gè)鐘表，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察鐘表的時(shí)針、分針和秒針，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。例如，時(shí)針每走一格，時(shí)間就過(guò)去了一小時(shí)；分針每走一格，時(shí)間過(guò)去了一分鐘；秒針每走一格，時(shí)間過(guò)去了一秒鐘。2.時(shí)間的讀寫(xiě)：教師可以教授學(xué)生時(shí)間的讀寫(xiě)規(guī)則。例如，1點(diǎn)30分可以讀作“一點(diǎn)三十”，也可以寫(xiě)作“1:30”；2點(diǎn)50分可以讀作“兩點(diǎn)五十”，也可以寫(xiě)作“2:50”。二、10以?xún)?nèi)加減法的運(yùn)算10以?xún)?nèi)加減法的運(yùn)算是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教師需要通過(guò)例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法。1.加法的計(jì)算：教師可以出示一個(gè)例題，如“小明有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽給了他2個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生觀(guān)察和理解加法的意義。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，3+2=5。2.減法的計(jì)算：教師可以出示一個(gè)例題，如“小明有5個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了2個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生觀(guān)察和理解減法的意義。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，52=3。三、運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生需要將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決實(shí)際問(wèn)題。1.教師可以出示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“小明買(mǎi)了一支鉛筆花了2元，他又買(mǎi)了一塊橡皮花了1元，請(qǐng)問(wèn)小明一共花了多少錢(qián)？”讓學(xué)生運(yùn)用加法進(jìn)行計(jì)算，2+1=3。2.教師可以出示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“小明有5個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了2個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算，52=3。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解時(shí)間的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，引起學(xué)生的興趣。例如，可以用興奮的語(yǔ)調(diào)來(lái)說(shuō)明時(shí)間的流逝，用平和的語(yǔ)調(diào)來(lái)教授時(shí)間的讀寫(xiě)規(guī)則。2.時(shí)間分配：在課堂中，教師可以將時(shí)間合理分配，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，可以給予學(xué)生足夠的的時(shí)間來(lái)觀(guān)察鐘表，思考問(wèn)題，以及完成練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：在講解10以?xún)?nèi)加減法的運(yùn)算時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。例如，可以問(wèn)學(xué)生“小明有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽給了他2個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和計(jì)算加法。4.情景導(dǎo)入：在講解運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，可以給學(xué)生講一個(gè)小明買(mǎi)鉛筆和橡皮的故事，讓學(xué)生計(jì)算小明一共花了多少錢(qián)。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問(wèn)方面，我通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，提高了他們的參與度。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解時(shí)間的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)時(shí)，我沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)實(shí)踐和鞏固所學(xué)的知識(shí)。在講解10以?xún)?nèi)加減法的運(yùn)算時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)給予學(xué)生反饋和解答他們的疑問(wèn)。在講解運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有讓學(xué)生充分地進(jìn)行小組討論和合作，降低了他們的互動(dòng)性。