九年級(jí)語(yǔ)文人教部編版（上冊(cè)）15 故鄉(xiāng)【考點(diǎn)精講版】

狀元大課堂慕課工作室15故鄉(xiāng)其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。魯迅在你的印象中，閏土是一個(gè)怎樣的孩子？他長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣子呢？掌握作者，了解寫作背景，積累“陰晦、鄙夷、惘然、伶俐”等易考詞語(yǔ)。理清小說的線索，把握主要情節(jié)，初步感知小說的敘事手法。（重點(diǎn)）理解語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等多種刻畫人物的方法，嘗試分析人物形象。（重點(diǎn)）結(jié)合對(duì)比手法以及議論、抒情的表達(dá)方式，理解小說的主旨。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。作者簡(jiǎn)介本文選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學(xué)出版社2005年版）辛亥革命后封建王朝的專制統(tǒng)治被推翻了，但代之而起的是軍閥官僚統(tǒng)治。各地軍閥在帝國(guó)主義的操縱下混戰(zhàn)不已，對(duì)老百姓橫征暴斂。1919年12月初魯迅回到故鄉(xiāng)紹興，準(zhǔn)備將家遷到北京?？吹焦枢l(xiāng)的破敗景象和農(nóng)民的凄苦生活及童年時(shí)代的朋友——農(nóng)民章運(yùn)水的悲苦境況，他百感交集。他以這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。1921年1月背景鏈接小說定義以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁三要素人物（中心）形象特征外在特征、內(nèi)在特征描寫方法正面描寫、側(cè)面描寫情節(jié)結(jié)構(gòu)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（序幕、尾聲）線索時(shí)間線、地點(diǎn)線、人物線、事件發(fā)展變化線、情感發(fā)展變化線、實(shí)物線環(huán)境自然環(huán)境對(duì)自然景物的描寫社會(huì)環(huán)境反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑場(chǎng)所、陳設(shè)等事物及民風(fēng)民俗等文體知識(shí)陰晦（）蕭索（）祭祀（）伶俐（）愕然（）鄙夷（）嗤笑（）應(yīng)酬（）世面惘然（）隔膜（）恣?。ǎ┬木w（）瓦楞（）寓所（）猹（）五行（）弶（）huì讀讀寫寫xiāosìlìèbǐyíchīyìnɡwǎnɡzìsuīxùlénɡyùcháxínɡjiànɡ字形易錯(cuò)，注意右邊部分的書寫。字詞清單mó秕谷（）鵓鴣（）獾豬（）潮汛（）顴骨（）髀間（）伶仃（）瑟索（）寒噤（）障壁（）

廿（）折了本（）深黛（）柵欄（）潺潺（）bǐbóɡūhuānxùnquánbìdīnɡsèjìnniànshédàizhàchánzhànɡ（）橫豎（）蠻橫橫hénɡhènɡ多音字（）嚇唬（

）恐嚇嚇xiàhè（）項(xiàng)圈（）羊圈圈quānjuàn【因義辨音法】“?！保鉃椤澳Ｗ?；形狀，樣子”時(shí)，讀“mú”；意為“法式，規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)；仿效；模范；模特”時(shí)，讀“mó”。獾（）獾豬顴（）顴骨灌（）灌木huān形近字廿（）廿日甘（）甘甜?。ǎ╉ь■拢ǎ馒Fquánɡuànniànɡānsuījū【串句記憶法】在這秋風(fēng)漸起的黃昏里，聽著凄清的簫（）聲，使人更覺蕭（）索。xiāoxiāo形容輕松暢快。松松爽爽同族各家聚在一處居住。聚族而居譏笑。鄙夷輕視，看不起。嗤笑詞語(yǔ)集注展轉(zhuǎn)瑟索身體因寒冷、受驚等而蜷縮、抖動(dòng)。原指身體翻來覆去，文中形容生活不安定，到處奔波。常用于書面語(yǔ)。近義詞：嘲笑?，F(xiàn)多寫作“瑟縮”。現(xiàn)在寫作“輾轉(zhuǎn)”。通讀全文，說說本文的情節(jié)線索是什么，寫了哪些場(chǎng)面，出現(xiàn)的主要人物有哪些。情節(jié)線索場(chǎng)面主要人物回憶中的故鄉(xiāng)、現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)、理想中的故鄉(xiāng)“我”、閏土、楊二嫂整體感知回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)閱讀全文，梳理小說的故事情節(jié)及其發(fā)生的時(shí)間順序。梳理小說情節(jié)

[答題思路]

1.析結(jié)構(gòu)。通讀全文，弄清情節(jié)的敘述順序。2.定角度。情節(jié)角度（開端→發(fā)展→高潮→結(jié)局），邏輯角度（原因→結(jié)果），技巧角度（懸念→真相），場(chǎng)面角度以及線索角度（明線、暗線）等。3.套模板。概括情節(jié)內(nèi)容時(shí)，可采用完整敘述的方式——何時(shí)+何地+何人+為何+做何事+何種結(jié)果（記敘文六要素），也可以主人公的角度敘述。4.明規(guī)范。依據(jù)題干要求，明確概括的對(duì)象和范圍，做到問答一致，前后貫通。課文解讀回鄉(xiāng)時(shí)回家時(shí)二十多年前在鄉(xiāng)時(shí)在鄉(xiāng)時(shí)離鄉(xiāng)時(shí)離鄉(xiāng)前兩天“我”回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)母親和“我”聊有關(guān)搬家的事“我”和少年閏土相識(shí)相處“我”遭到楊二嫂的鄙夷、奚落“我”和閏土重逢“我們”啟程，離開故鄉(xiāng)楊二嫂污蔑閏土藏碗碟結(jié)合上面的梳理，說一說：如按照時(shí)間的先后順序行文，需要調(diào)整的是哪幾個(gè)情節(jié)？這里運(yùn)用的是哪種敘述方式？有何作用？情節(jié)敘述方式作用“我”和少年閏土相識(shí)、相處楊二嫂污蔑閏土藏碗碟插敘展現(xiàn)少年閏土的形象，為后文對(duì)中年閏土的敘述做鋪墊，并形成前后對(duì)比，造成讀者內(nèi)心情感落差的沖擊，突出當(dāng)時(shí)人民生活悲苦的現(xiàn)狀及造成這一現(xiàn)狀的根源更突出楊二嫂貪婪無度、愛搬弄是非的形象特征；同時(shí)，與閏土的樸實(shí)善良形成鮮明對(duì)比，突出了中年閏土在生活極端艱難的情況下，也不失中國(guó)農(nóng)民特有的樸實(shí)憨厚狀元貼士插敘插敘是在敘述主要事件的過程中，暫時(shí)中斷主線而插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方式。作用：（1）對(duì)主要情節(jié)補(bǔ)充說明；（2）豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好地突出人物的形象。狀元貼士鋪墊與伏筆鋪墊與伏筆可以從以下三個(gè)方面區(qū)別：（1）從形式來看，伏筆言語(yǔ)不多，有隱含性，多是“細(xì)節(jié)”；鋪墊語(yǔ)句較多，沒有隱含性。（2）從運(yùn)用來看，伏筆與下文承的“點(diǎn)”有一段距離，甚至是文首與文尾；而鋪墊一般是緊接著，如前面寫環(huán)境、景物、他人，接著就寫主要人物。（3）從作用來看，伏筆主要是謀篇布局，即結(jié)構(gòu)上的技巧，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；鋪墊是寫作方法上的技巧，對(duì)主要內(nèi)容起烘托作用。分析（自然）環(huán)境描寫的作用畫出文中描寫環(huán)境的語(yǔ)句，體會(huì)作者以此營(yíng)造的氛圍，說說這些描寫對(duì)表達(dá)主題所起的作用。

[答題思路]（1）抓住關(guān)鍵詞句，分析環(huán)境的特點(diǎn)，如抓關(guān)鍵的形容詞、動(dòng)詞等。（2）了解其常見作用?？键c(diǎn)①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②交代環(huán)境背景；③渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，奠定基調(diào)；④襯托人物形象，烘托人物心情；⑤暗示人物命運(yùn)；⑥為情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆；⑦暗示或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；⑧暗示、深化主題。環(huán)境描寫的作用[答題模式]

運(yùn)用自然環(huán)境描寫，突出了景物……的特點(diǎn)，渲染了……的氣氛，烘托了人物……的感情（或推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展）。返回時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。氛圍特點(diǎn)作用蕭索、凄涼（冷澀、陰沉、死寂）反映了“故鄉(xiāng)”所代表的舊中國(guó)的狀況——令人壓抑，缺乏生機(jī)、活力與希望，烘托“我”悲涼的心情，為全篇奠定黯淡的基調(diào)。陰晦蒼黃蕭索深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。氛圍特點(diǎn)作用充滿畫意，色彩極為鮮明、純凈而又生機(jī)勃勃襯托出少年閏土“小英雄”的形象，也寫出了“我”對(duì)于故鄉(xiāng)的美好印象。深藍(lán)金黃碧綠我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。氛圍特點(diǎn)作用美麗，充滿生機(jī)是“我”的美好希望的象征，表達(dá)了“我”對(duì)未來美好生活的想象、憧憬。碧綠深藍(lán)金黃楊二嫂是本文著力刻畫的一個(gè)小市民的典型形象，作者也是通過對(duì)比寫出了楊二嫂的變化。請(qǐng)通過下表來分析楊二嫂的人物形象。從前現(xiàn)在外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)作用常見的考查形式答題技法文中的??是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析??的形象。簡(jiǎn)要概括??這個(gè)人物形象?？慈宋锷矸?。看人物描寫?？辞楣?jié)發(fā)展?？刺囟ㄊ址??？搓P(guān)鍵語(yǔ)句。返回概括、分析小說中的人物形象考點(diǎn)從前現(xiàn)在外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)作用“豆腐西施”擦著白粉，顴骨沒有那么高，嘴唇也沒有這么薄凸顴骨，薄嘴唇，像一個(gè)細(xì)腳伶仃的圓規(guī)終日坐著兩手搭在髀間，張著兩腳“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀呀，你放了道臺(tái)了……”“阿呀阿呀，真是愈有錢……”顯出鄙夷的神色通過外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利閏土是本文的主要人物，作者運(yùn)用對(duì)比手法，從不同角度寫了他的變化。請(qǐng)你細(xì)讀課文，圈畫、摘錄關(guān)鍵詞句，概括他的變化。少年閏土中年閏土十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手臉色灰黃，有很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨且開裂手捏鋼叉，向猹盡力刺去只是搖頭，拿起煙管來默默吸煙外貌動(dòng)作說話脫口而出，滔滔不絕說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)語(yǔ)言很高興現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；全然不動(dòng)，仿佛石像一般神態(tài)只是不怕“我”，送“我”貝殼和鳥毛，告訴“我”很多稀奇的事；稱“我”為迅哥兒對(duì)“我”恭恭敬敬，稱“我”為老爺對(duì)“我”的態(tài)度熱愛生活，知識(shí)豐富悲哀、痛苦，把希望寄托在求神拜佛上對(duì)生活的態(tài)度總結(jié)：從少年閏土與中年閏土的對(duì)比中，可以看出他由一個(gè)天真活潑、無憂無慮、熱愛生活的“小英雄”變成了一個(gè)凄苦可悲、麻木遲鈍但善良忠厚、勤勞樸實(shí)的“木偶人”。對(duì)象作用現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)蕭索衰敗的景象回憶中故鄉(xiāng)美麗的景色揭示舊中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益衰敗的趨勢(shì)少年閏土中年閏土揭示農(nóng)民命運(yùn)的日益悲慘少年閏土與“我”的友誼中年閏土與“我”的隔膜揭示封建等級(jí)觀念對(duì)人民的毒害從前的楊二嫂現(xiàn)在的楊二嫂反映了黑暗社會(huì)對(duì)人性的扭曲二十年后的楊二嫂中年閏土反映黑暗社會(huì)對(duì)人民的多重壓迫中年閏土與“我”的隔膜水生與宏兒的親密反映作者對(duì)未來生活的希望本文多處運(yùn)用了對(duì)比，試找出來并概括其作用。對(duì)比手法他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，

分明的叫道：

“老爺！……”聯(lián)系上下文，揣摩這句話的含義。閏土：神態(tài)和語(yǔ)言描寫理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義心理活動(dòng)：歡喜→猶豫→隔膜“我”：情感波動(dòng)這種隔膜是如何造成的？怎樣才能打破這種隔膜？出處作用

本文有兩處寫到“高墻”，請(qǐng)你找出并標(biāo)注出來，然后分析其在文中的作用。虛寫，是“隔膜”的象征，其中既有舊中國(guó)普遍存在于人之間的身份、地位、境遇差異造成的隔膜，還有“我”作為少數(shù)覺醒者的一員感到的孤立。實(shí)寫，意思是說“我”和“我”的朋友孤陋寡聞，單純無知，眼界狹窄。第1處（第29段）第2處（第84段）詞語(yǔ)品析分析標(biāo)點(diǎn)的作用少年閏土的語(yǔ)言描寫多次運(yùn)用了省略號(hào)，其作用是什么？①表示話語(yǔ)的省略；②暗示閏土“心里有無窮無盡的希奇的事”，說也說不完，給人以豐富的想象，表現(xiàn)了少年閏土的活潑開朗、見多識(shí)廣。狀元貼士省略號(hào)省略號(hào)常見作用包括：（1）表引文或引述的話有所省略；（2）表重復(fù)詞語(yǔ)的省略；（3）表列舉同類事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略；（4）表靜默或思考；（5）表說話斷斷續(xù)續(xù)；（6）表語(yǔ)言的中斷；（7）表示話未說完，語(yǔ)意未盡。老屋離我愈遠(yuǎn)了，故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶，那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。你是如何理解這句話的？“我”對(duì)故鄉(xiāng)的失望和悲哀之情?！拔摇睂?duì)故鄉(xiāng)人的生活現(xiàn)狀和命運(yùn)感到痛苦和悲哀。然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。你是如何理解這句話的？這里運(yùn)用議論的表達(dá)方式，否定了三種生活狀態(tài)：①像“我”那樣異地謀生，四處奔波，生活不安定；②像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，精神萎靡麻木；③像楊二嫂那樣生活每況愈下，變得尖刻自私，潑辣勢(shì)利。這句話表達(dá)了“我”對(duì)新的美好的生活的希望。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。運(yùn)用比喻的修辭手法，把“希望”比作“地上的路”，意在告訴我們：空有希望而不奮斗、追求，希望便無；有了希望并始終不渝地為之斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便有。人們滿懷希望地奮斗，就會(huì)迎來新生活。本文發(fā)表以來，大家對(duì)其主題有多種理解，請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容，說說你的理解。[答題思路]（1）抓標(biāo)題，從理解標(biāo)題的比喻義、象征義、雙關(guān)義等角度入手；（2）抓情節(jié)、人物，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展變化，人物性格、命運(yùn)的變化，把握主旨；（3）抓時(shí)代背景，從寫作背景或人物形象的時(shí)代特征進(jìn)行分析；（4）抓議論、抒情句，揭示作者感情、觀點(diǎn)的語(yǔ)句往往有突出中心、深化主旨的作用；（5）抓結(jié)尾，作者的思考有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在結(jié)尾，點(diǎn)明文章的主題。理解、概括小說的主旨考點(diǎn)小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村的衰敗景象，揭示了廣大農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)根源，表達(dá)了作者要打破人與人之間存在的隔膜、建立純真的人際關(guān)系，改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。返回如何理解這篇小說中的“我”這個(gè)形象？啟蒙者批判者深入探究《故鄉(xiāng)》中的“我”，一方面是啟蒙者，是故鄉(xiāng)的批判者；另一方面，小說也寫出了這個(gè)人物的弱點(diǎn)，他面對(duì)故鄉(xiāng)，只看到一片死寂，看到普通人精神的麻木，但無法從這個(gè)社會(huì)內(nèi)部找到變革的因素，從而提不出解決問題的辦法，這是一種孤立的狀態(tài)。他自己也在精神上承受著這種孤立帶來的巨大痛苦，時(shí)時(shí)產(chǎn)生失落、動(dòng)搖、幻滅的情緒。小說對(duì)于啟蒙者的這種困境，也進(jìn)行了深刻的反思?！豆枢l(xiāng)》中的“我”，不能完全等同于魯迅，但在魯迅塑造的眾多新式知識(shí)分子形象中，又屬于比較接近魯迅的一個(gè)，諸如回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，對(duì)舊中國(guó)的批判，對(duì)“隔膜”的關(guān)注，痛苦的思想探索，等等，都有較多魯迅的影子。不能完全等同于魯迅結(jié)構(gòu)梳理故鄉(xiāng)開端：回故鄉(xiāng)環(huán)境：蕭條心情：悲涼發(fā)展、高潮：在故鄉(xiāng)閏土楊二嫂少年成年朝氣蓬勃活潑開朗麻木遲鈍飽經(jīng)滄桑過去：美麗安分、“豆腐西施”現(xiàn)在：尖酸刻薄、“細(xì)腳圓規(guī)”結(jié)局：離故鄉(xiāng)惘然、悲哀希望、憧憬“我”辛苦輾轉(zhuǎn)閏土辛苦麻木別人辛苦恣睢希望是本無所謂有、無所謂無的地上本沒有路，走的人多了，也便成了路小英雄木偶人對(duì)比對(duì)比改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活主旨?xì)w納小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村的衰敗景象，揭示了廣大農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)根源，表達(dá)了作者要打破人與人之間存在的隔膜、建立純真的人際關(guān)系，改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。本文閱讀考點(diǎn)重要敘述方式分析（自然）環(huán)境描寫的作用理解、概括小說的主旨外貌描寫本文考點(diǎn)精析或鞏固訓(xùn)練見《狀元大課堂》及《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)》本文考點(diǎn)回顧概括、分析小說中的人物形象插敘重要寫作手法

1.塑造人物，手法多樣。作者綜合運(yùn)用多種描寫方法，細(xì)膩地刻畫了人物的個(gè)性特征。如對(duì)中年閏土的外貌描寫，真實(shí)地刻畫了一個(gè)飽經(jīng)艱辛、磨難的下層貧苦農(nóng)民的形象；對(duì)楊二嫂尖刻犀利的語(yǔ)言的描寫，活脫脫地刻畫出一個(gè)性格扭曲的小市民的形象；再如文中對(duì)閏土和楊二嫂的神態(tài)、動(dòng)作等的描寫也很精彩。寫作特色

2.環(huán)境描寫，渲染氣氛。開頭的環(huán)境描寫反映了農(nóng)村的衰敗和“我”的悲涼心情；作為少年閏土活動(dòng)背景的詩(shī)意圖畫，營(yíng)造了明朗愉快的氣氛，烘托了“我”對(duì)少年閏土的喜愛；離鄉(xiāng)時(shí)的環(huán)境描寫渲染了靜謐的氣氛，形成了情景交融的深遠(yuǎn)意境。

3.記敘、抒情與議論有機(jī)結(jié)合。小說中抒情文字富含情感，多是含蓄的間接抒情，也偶有直接抒情。例如開頭的寫景文字，就直接地表現(xiàn)了“我”的悵惘、壓抑之感。議論更是穿插文中，與記敘渾然一體。古詩(shī)中故鄉(xiāng)的別稱別稱詩(shī)句桑梓鄉(xiāng)禽何事亦來此，令我生心憶桑梓。（柳宗元《聞黃鸝》）鄉(xiāng)關(guān)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥《