滬教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊表格式

一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、班級情況分析校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,35分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很殊，幼兒園老師上課時基本上不管教他，放任自由，行為習(xí)慣很差，適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過課堂上基本上能夠按老師要求作，老師講的知識可以當(dāng)堂理解。要讓程不積極，課堂上很少出現(xiàn)表現(xiàn)自己的狀態(tài)，要多鼓勵調(diào)動孩子上學(xué)識，對老師講的知識接受不了，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面和學(xué)習(xí)成績方面已經(jīng)二、全冊教材分析計算方法，體驗加法和減法之間的內(nèi)在聯(lián)系，會在數(shù)射115121231311112111126111211加倍與一半大家來做家加法1大家來做家減法1數(shù)學(xué)游樂場三、教學(xué)進(jìn)度1234567899期加倍與一半①大家來做加法表①四、教學(xué)設(shè)想利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語言是緩評價，要多鼓勵學(xué)生積極參與。對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)的信心。注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個學(xué)生首要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生進(jìn)入課堂。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)增強自信心，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)簡況簡況目標(biāo)措施教與學(xué)設(shè)計說明教與學(xué)過程設(shè)計1、認(rèn)識“1”（1）說說教室里的“1”（2）用代替物表示“1”（4）用抽象的符號表示“1”作業(yè)設(shè)作業(yè)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能教與學(xué)設(shè)計教與學(xué)過程設(shè)計分分分色能態(tài)小分按板書設(shè)計生：按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分……作業(yè)設(shè)計教學(xué)生：按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分……教與學(xué)設(shè)計詞要一一對應(yīng)，即上文所說的“手口一致”。教與學(xué)過程設(shè)計作業(yè)作業(yè)板書教教學(xué)反思教與學(xué)設(shè)計常寫錯，教師要教會學(xué)生正確地使用橡皮。如書寫前教與學(xué)過程設(shè)計：（作業(yè)設(shè)作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思板書設(shè)計《數(shù)一數(shù),記一記,寫一寫》這一內(nèi)容設(shè)計是通過學(xué)生自己動手、動腦，用彩色積木搭建各種建筑造型，促進(jìn)空間升美的欣賞。而且讓學(xué)生在自己的實踐操作過程中，形狀的積木在搭建過程中有擺放的次序，進(jìn)一步滲透教與學(xué)設(shè)計識，知道初步的統(tǒng)計。通過學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)說明是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教材為教師組織數(shù)學(xué)活動提供了豐富的素教與學(xué)過程設(shè)計？（生：房子、亭子、花園……木……師：小朋友們說的真好，那你們能不能把剛剛統(tǒng)計的結(jié)果用豎杠“∣”的下，老師搭的這個房子里有哪些顏色？哪些形狀？用豎杠“∣”計數(shù)，填在表？（教教學(xué)反思教與學(xué)設(shè)計由于引入的例子來源于每個人的自身，因此課堂氣氛整堂課的設(shè)計分為“感知－操作－練習(xí)－點評教材為基礎(chǔ)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為背景，以游戲教與學(xué)過程設(shè)計？（a.師：小朋友，你們看。老師今天帶來好多小指偶，我們可以把它套在手？（c.可讓完成快的同學(xué)上臺再做演示游戲。c.小組合作開展活動，教師參與合作，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)糾正。共作作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思a.教師板書示范板板書設(shè)計教與學(xué)設(shè)計《零》是根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,選取現(xiàn)實的,有意義的,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗與已有知識，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情教與學(xué)過程設(shè)計1.數(shù)數(shù)(出示幻燈)(1)師:（講故事）星期天,小丁丁和小胖一起去公園玩,公園里的空氣真2.認(rèn)識0(1)師:小胖?jǐn)?shù)著數(shù)著，于是就順手撿起了一塊石頭瞄準(zhǔn)其中一只鳥“嗖”的一下扔了過去。還好那只小鳥逃得快，沒被小胖瞄中。小丁(2)同學(xué)兩人互相交流,(然后指名口答)。3.看書P14/圖(1).(2)(1)師:對,講得很好!請小朋友把書翻到第14頁,(同時出示幻燈):看,這位小朋友就是小丁丁，小丁丁是一個愛護(hù)動物的好孩(2)請一位學(xué)生上臺表演小丁?。壶B是人類的朋友，我們要愛護(hù)它們。你們看，我(3)師:請小朋友們看P14/圖(1),數(shù)一數(shù),一共有幾只鳥在上面吃東西?(4)師:小鳥吃飽了,它們嘰嘰喳喳地和小丁丁告別,全都飛走了。(5)師:請看P14/圖(2),現(xiàn)在鳥臺上還有鳥嗎?生:沒有鳥了。4.學(xué)生表演書P14/圖(1).(2)情節(jié)。(師說故事情節(jié))有6只小鳥在鳥臺上吃食,它們吃得可香啦,(生表演動作)?？梢杂弥袊鴶?shù)學(xué)六表示……(5)師:(繼續(xù)說故事情節(jié))小鳥吃飽了,它們嘰嘰喳喳地叫了幾聲和小丁丁告別后,全都飛走了。5.小結(jié):剛才同學(xué)們表演得很精彩,講得也很好,在有小鳥的情況下,我們可以用數(shù)的各種表達(dá)方式來表示數(shù);在沒有小鳥的情況下,我們就可以用(1)師:現(xiàn)在我們上數(shù)學(xué)課,教室里有許多小朋友,下一節(jié)課要上體育課了,同學(xué)們都到操場上去了,教室里還有人嗎?(2)師:請同桌兩人互相交流一下,0表示什么?(然后指名回答)(3)師:請同學(xué)們自己去設(shè)想一下,在哪些情況下0表示沒有?(舉例說明)生:分小組交流,(然后派代表匯報)。(4)小結(jié):剛才同學(xué)們舉了很多例子說明,零在表示個數(shù)的時候,表示“沒有”。2.零還可以表示什么?生:分小組交流,(舉例)(然后指名回答)(2)學(xué)生舉例:溫度計有0，表示結(jié)冰時候的度數(shù)。作作業(yè)4.(板貼一把尺)(1)師:這是每個同學(xué)都有的一把尺,上面有什么?0在那里?(請一位同學(xué)上來指出)(2)師小結(jié):對！用尺量東西時,從0開始量,所以0還可以表示起點。1.書寫數(shù)字6(1)(出示田字格黑板)師:我們一般寫數(shù)字是在田字格的哪邊開始寫的?生:在田字格右邊半個格子里開始寫。(2)(師示范寫6)師:看清楚老師是怎么寫6的?從右上角不到一點開始寫,稍微斜一點,6下面的圓正好占下半格子,圓在碰以左邊的線,底線、右邊的線和橫中線。(3)師邊示范書寫,生邊書空寫62.書寫數(shù)字0(1)0這個數(shù)字較難寫好,先仔細(xì)看看老師是怎么寫的?(師示范寫0)(2)講解寫數(shù)字0的要領(lǐng),強調(diào)寫0的格式,哪里該碰線,哪里不該碰線。板書板書教教學(xué)反思教與學(xué)設(shè)計《擲雙色片》這一內(nèi)容主要是讓學(xué)生進(jìn)一步識、個數(shù)的表達(dá)。它借助于雙色片，讓學(xué)生經(jīng)物）到半抽象的（雙色片）再到抽象的（數(shù)字學(xué)生自己在實踐中體驗，在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問識，使學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，真正教與學(xué)過程設(shè)計個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會是怎樣的？：（（1）○●（2）○○（3）●●板書：○○○○○（1） ○○○○● ○○○●● ○○●●●○●●●●作作業(yè)設(shè)計●●●●●1、○○○○○2、○○○○●3、○○○●●4、○○●●●5、○●●●●6、●●●●●你板書板書設(shè)計5543012教教學(xué)反思教與學(xué)設(shè)計在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了小朋友買冰淇淋這一情景，把數(shù)學(xué)教與學(xué)過程設(shè)計？（淋也來了，他一看：呀，這么多人，我得想個辦法。于是，他踏著小朋友們也是這樣說的，小胖被小朋友們說的不A○B(yǎng)○C○○○○○○○○○○○D○○○○○○○板板書設(shè)計作作業(yè)設(shè)計教教學(xué)反思教與學(xué)設(shè)計驗解決生活中比較物體多少的問題。其內(nèi)容貼際，學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步地體會到數(shù)學(xué)與生活教與學(xué)過程設(shè)計還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來；……）生：自由交流（每人有兩只手必須是兩只手套對今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？比較物體多少可以用什么方法呢作業(yè)設(shè)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思教與學(xué)設(shè)計生在日常生活中很早就接觸到了，只是在腦海有一個初步的表象，還沒有形成一個完整的、系統(tǒng)的概念。整節(jié)課按照“情境生體會知識，發(fā)展思維。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，在課的開始就以比身高的游戲形式引入，喚起學(xué)生的學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；再讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇誰和誰比較進(jìn)行教學(xué)，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；然后抽象到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)的練習(xí)來鞏固新知；最后，讓學(xué)生舉出生活中什么比，把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，既教與學(xué)過程設(shè)計下面請小朋友三一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的(1)請同學(xué)拿出計算條，師生一起擺嗎？”猜想一下接下來我們要學(xué)習(xí)哪個符號？可以大家講得真好，正如大家想的，確實我們接下來要請學(xué)生觀察三組算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于；開口大，朝大●○●○●()＜4()＝1()＜3()＞3作業(yè)設(shè)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)反思=教學(xué)目標(biāo)2．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)重點認(rèn)識“數(shù)射線”?！稊?shù)射線》這一概念對學(xué)生來說相對比較陌生EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(教),說)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(與),明)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up22(習(xí)),形)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up22(非),展)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2147483647(三),有)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up22(設(shè)),力)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2147483647(材),生)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up22(知),關(guān))EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2147483647(通),的)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2147483647(過),數(shù))EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up22(究),提)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2147483647(供),在)教與學(xué)過程設(shè)計板書：小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，數(shù)射線上每一個間隔都是相不但要有起點“0”，還要有正方向(用箭頭表示)。3格。老鼠乙……小老鼠與小袋鼠比……小兔跳得比小老鼠遠(yuǎn)，比小袋鼠……()跳得最遠(yuǎn)小結(jié)：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所()跳得最遠(yuǎn)小結(jié)：本題在比較時，雖然這三條數(shù)射線每格所表示的大課課練板數(shù)射線業(yè)設(shè)計教學(xué)反思），6課題課題數(shù)樓---分成幾和幾教與學(xué)設(shè)計教與學(xué)過程設(shè)計合對學(xué)生有很大幫助，我們不光讓學(xué)生分，更要他們？（板板書設(shè)計課題課題加法(一)教與學(xué)設(shè)計學(xué)生對加法有一定的認(rèn)知，本節(jié)課是在分與合的基礎(chǔ)上引出加小朋友你們喜歡秋游嗎？以前你們?nèi)ミ^哪些地方秋游？有友他們上個星期去動物園秋游了。我們一起來看看？（有的小朋友是先數(shù)小老虎再數(shù)大老虎的，那么誰知道這加法算式應(yīng)該是什教教學(xué)反思？（作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計教與學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課師:你能不能把三副圖用“原來有幾人，發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在有幾人？”○○○○？（板板書設(shè)計作業(yè)布作業(yè)布置教學(xué)反思教與學(xué)設(shè)計按一定的方位看情景圖說故事，提問題，列式教與學(xué)過程？（老師要向你們提一個小小的建議，在草地上，既要呼吸新鮮的空氣、欣賞美麗的風(fēng)景，又要做個有心人，把看到的編個故事說給小朋友聽，列式求和，并請？（三、拓展板書設(shè)計板書設(shè)計教與學(xué)過程【教學(xué)過程】-1（二）乘車游戲――下車？（早飯；小丁丁與小胖吃飽了，走了，桌子上剩下了一個面包。-3-126②③13作業(yè)設(shè)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教教學(xué)反思教與學(xué)設(shè)教與學(xué)設(shè)計教與學(xué)過程？）還缺幾個？)●●○○○●●●○()的加法算式，并填出（）里的數(shù)，說說你是用什么方法填數(shù)的？作業(yè)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)教學(xué)反思教與學(xué)設(shè)教與學(xué)設(shè)計教與學(xué)過程？（齊唱：祝你生日快樂！祝你生日快樂！……（放生日快樂的音樂）(可樂、蛋糕、香蕉、氣球……小亞、小巧、小丁丁……）？（其實我們生活中到處都有數(shù)學(xué)，只要小朋友們處處做個有心人板板書作作業(yè)教學(xué)反思？（？（？（往后說明是倒退了應(yīng)該用“-”青蛙○○小結(jié)：小青蛙在數(shù)射線上跳的箭頭方向不同，所以表示的意義‘3.通過自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)行推算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言？（5+□5+□□+12+□4+□6+□□+7□+9□+3□里該填幾呢？看誰做的又對又快！要少多少。按照這個規(guī)律，□里所填的這個未知的另一個加數(shù)就要根據(jù)從上往小2小2小23+□=10□+4=105+□=10□+7=1010-□=9三、過關(guān)游戲三：智力大沖浪生1）10-□=8（2）8+□=10（3）10－8=□師：10-□=8中□指的是什么？對，是空瓶的個數(shù)。存心要考考小朋友，你們看，它藏起了這些算式中的一些數(shù)，你們知道它藏起10-□=610-□=710-□=84、你能再自己編幾道這樣的題嗎？10-□=3，10-□=4，10-□=5等。10-□=210-□=1010-□=410-□=0□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1.能通過實際生活中連續(xù)行為，建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，會進(jìn)行……？（？（？（？（221.通過生活中有時間順序的“先加后減”或“先減后加”的連貫情節(jié)，建（播放音樂）藍(lán)天里有白云，樹林里有花香，小鳥、小鳥你自由地飛翔……？（？（62樣化。在數(shù)射線上演示湊十算法，并通過做題包探索加法與？（生活著許許多多漂亮的生物，大海還蘊藏著豐富無窮的生機。你們想不想了解海底世界是怎樣？（大的黑色淚珠狀斑塊，所以稱它為淚珠蝴蝶魚。這里一共有幾兩個兩個從小到大的數(shù)，從大到小的數(shù)。請小朋友分小組說一說理由。(可以用各種方法說出○里的數(shù)應(yīng)填幾)1○○○○6○○9○11○○○○1617○○○猜一猜小圓片下面是幾？(○上面是各種圖樣，說說數(shù)字哪個圖案下面。)510○○請你接著數(shù)一數(shù)，并說說數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。（很難確定；大約有幾個，估計有幾個……）？（(1)議一議？（○○○●○○○○○○○○○○○○○●師：小朋友想出了許多計算的方法，下面就請大家用自己喜歡的方法？（的和或差及它的相像題，比一比誰算得既對又快。算得對方的一張卡片，算錯的則輸給對方一張卡片。在規(guī)定6+□=99-□=64+□=98-□=216+□=1919-□=1614+□=1918-□=12●●●●●●●●●●●●●●○○○○○●●●●●●●●●○○○○○●●●●●○○○○○●●●●●●●●●●●●●○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○結(jié)果)。師：嗚——我們的火車又要出發(fā)了……（游戲結(jié)束）師：你想提一個什么問題？(生：火車上現(xiàn)在有幾個小朋友？)師：你想提一個什么問題？(生：火車上還剩下幾個小朋友？)師：根據(jù)情節(jié)請你提一個問題？(生：火車上現(xiàn)在有幾個小朋友？)3、由結(jié)論推斷變化過程，培養(yǎng)學(xué)生逆向思師：你們觀察得真仔細(xì)，我們說加法和減法是一對好朋友，加12－3647=？（？（77生：這堵數(shù)磚墻上的數(shù)字是從小到大，底層的數(shù)較小，越往上越大。 552（學(xué)生：物體很多，物體的形狀很多……）學(xué)生找出了魔方、小正方體學(xué)具、正方體玩具積木……（學(xué)生：球和球放在一起，長方體的放在一起……）（學(xué)生：冰箱是長方體的，有的垃圾筒是圓柱體的……）（學(xué)生：球可以滾動的，圓臺可以滾動的，圓錐可以滾動的……彎曲的都可以？（學(xué)生：圓錐是轉(zhuǎn)圓滾動的，球是自由滾動的……1.摸一摸2.搭一搭其實不同形狀的