數(shù)學(xué)三年級(jí)蘇教版學(xué)習(xí)資料

數(shù)學(xué)三年級(jí)蘇教版學(xué)習(xí)資料一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第87頁(yè)至第90頁(yè)，主要包括小數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)除以小數(shù)時(shí)的商的變化規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、小卡片。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小卡片。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示情景：小明有3.2元，他想買一本書(shū)，每本書(shū)的價(jià)格是0.4元，他最多能買幾本書(shū)？2.小數(shù)除以整數(shù)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算3.2÷0.4？學(xué)生分組討論，分享計(jì)算方法。3.整數(shù)除以小數(shù)：教師出示情景：一本書(shū)的價(jià)格是2.4元，小明有5元，他最多能買幾本書(shū)？教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算5÷2.4？學(xué)生分組討論，分享計(jì)算方法。4.小數(shù)除以小數(shù)：教師出示情景：一部手機(jī)的價(jià)格是1200元，小明有3000元，他最多能買幾部手機(jī)？教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算3000÷1200？學(xué)生分組討論，分享計(jì)算方法。5.例題講解：教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。教師出示拓展題目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：1.小數(shù)除以整數(shù)：3.2÷0.4=82.整數(shù)除以小數(shù)：5÷2.4=2.0833.小數(shù)除以小數(shù)：3000÷1200=2.5七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）2.4÷0.3=（2）4.8÷0.6=（3）0.9÷0.3=2.題目：小明有20元，每本書(shū)的價(jià)格是0.8元，他最多能買幾本書(shū)？八、課后反思及拓展延伸教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，需要理解小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)規(guī)律。具體計(jì)算方法如下：1.將除數(shù)和被除數(shù)對(duì)齊，將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和商的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2.從被除數(shù)的高位開(kāi)始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位。3.如果除數(shù)比被除數(shù)的前幾位大，則試除前兩位，直到找到一個(gè)數(shù)，它比除數(shù)小或者相等。4.將這個(gè)數(shù)作為商的一個(gè)位，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位置上。5.用除數(shù)乘以這個(gè)商的一位，得到一個(gè)乘積。6.用被除數(shù)的下一位和這個(gè)乘積相減，得到一個(gè)新的數(shù)。7.將新的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，繼續(xù)重復(fù)步驟36，直到計(jì)算到被除數(shù)的一位。二、整數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法整數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法也是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)除以小數(shù)時(shí)，需要理解除數(shù)是小數(shù)時(shí)的商的變化規(guī)律。具體計(jì)算方法如下：1.將除數(shù)和被除數(shù)對(duì)齊，將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和商的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2.從被除數(shù)的高位開(kāi)始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位。3.如果除數(shù)比被除數(shù)的前幾位大，則試除前兩位，直到找到一個(gè)數(shù)，它比除數(shù)小或者相等。4.將這個(gè)數(shù)作為商的一個(gè)位，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位置上。5.用除數(shù)乘以這個(gè)商的一位，得到一個(gè)乘積。6.用被除數(shù)的下一位和這個(gè)乘積相減，得到一個(gè)新的數(shù)。7.將新的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，繼續(xù)重復(fù)步驟36，直到計(jì)算到被除數(shù)的一位。三、小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)時(shí)，需要理解除數(shù)是小數(shù)時(shí)的商的變化規(guī)律。具體計(jì)算方法如下：1.將除數(shù)和被除數(shù)對(duì)齊，將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和商的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2.從被除數(shù)的高位開(kāi)始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位。3.如果除數(shù)比被除數(shù)的前幾位大，則試除前兩位，直到找到一個(gè)數(shù)，它比除數(shù)小或者相等。4.將這個(gè)數(shù)作為商的一個(gè)位，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位置上。5.用除數(shù)乘以這個(gè)商的一位，得到一個(gè)乘積。6.用被除數(shù)的下一位和這個(gè)乘積相減，得到一個(gè)新的數(shù)。7.將新的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，繼續(xù)重復(fù)步驟36，直到計(jì)算到被除數(shù)的一位。四、例題講解題目：一部手機(jī)的價(jià)格是1200元，小明有3000元，他最多能買幾部手機(jī)？解答：1.將除數(shù)和被除數(shù)對(duì)齊，將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和商的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2.從被除數(shù)的高位開(kāi)始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位。3.1200比3000的前兩位小，所以試除前三位。4.3000÷1200=2.5，所以小明最多能買2部手機(jī)。五、隨堂練習(xí)（1）2.4÷0.3=（2）4.8÷0.6=（3）0.9÷0.3=本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生更容易理解。2.語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)，不要過(guò)于急促，給學(xué)生足夠的時(shí)間反應(yīng)和思考。3.在重要的知識(shí)點(diǎn)上加重語(yǔ)氣，引起學(xué)生的注意。二、時(shí)間分配1.合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.在講解例題時(shí)，留出時(shí)間讓學(xué)生跟隨步驟一起計(jì)算，增強(qiáng)實(shí)踐操作感。3.留出時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和解答疑惑，保證教學(xué)互動(dòng)性。三、課堂提問(wèn)1.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的參與度。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思路，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.針對(duì)不同學(xué)生的回答，給予積極的反饋和指導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入1.通過(guò)生活實(shí)際的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.情景導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔明了，直接引入主題。五、教案反思1.反思教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.反思教學(xué)過(guò)程的安排是否合理，時(shí)間分配是否得當(dāng)。3.反思學(xué)生的參與