北師大版高二英語選修六從詞匯到語境的跨越

北師大版高二英語選修六從詞匯到語境的跨越一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版高二英語選修六，主要涵蓋第6單元"FromVocabularytoContext"的相關(guān)知識。本單元主要通過詞匯的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解詞匯在特定語境中的運(yùn)用，提高他們的詞匯運(yùn)用能力。具體內(nèi)容包括：1.詞匯的語義場和詞匯網(wǎng)絡(luò)；2.詞匯的語境意義；3.詞匯的搭配和短語。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯在特定語境中；2.學(xué)生能夠通過詞匯學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力；3.學(xué)生能夠掌握詞匯的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.詞匯的語義場和詞匯網(wǎng)絡(luò)；2.詞匯的語境意義；3.詞匯的搭配和短語。難點(diǎn)：1.詞匯的語境意義的理解；2.詞匯搭配和短語的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場景，引入詞匯的學(xué)習(xí)。2.知識點(diǎn)講解：講解詞匯的語義場和詞匯網(wǎng)絡(luò)，通過例句展示詞匯在特定語境中的運(yùn)用。3.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成練習(xí)冊上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。4.課堂討論：學(xué)生分組討論詞匯的搭配和短語，分享學(xué)習(xí)心得。6.板書設(shè)計：板書本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括詞匯的語義場、詞匯網(wǎng)絡(luò)、語境意義、搭配和短語。六、作業(yè)設(shè)計答案：詞匯的語義場是指詞匯之間存在的一種相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系，詞匯網(wǎng)絡(luò)是由詞匯的語義場構(gòu)成的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。例如，以“學(xué)?！边@個詞匯為中心，可以構(gòu)建出一個包括“教師”、“學(xué)生”、“教室”、“課程”等詞匯的語義場和詞匯網(wǎng)絡(luò)。2.作業(yè)題目：請找出課本中出現(xiàn)的五個詞匯，并說明它們的語境意義。答案：例如，“l(fā)ibrary”（圖書館）的語境意義可能包括“閱讀”、“學(xué)習(xí)”、“借書”等。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過詞匯的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解詞匯在特定語境中的運(yùn)用，提高他們的詞匯運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過詞匯學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞匯的學(xué)習(xí)策略，如通過詞匯搭配、短語、同義詞、反義詞等方式，加深對詞匯的理解和運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版高二英語選修六，主要涵蓋第6單元"FromVocabularytoContext"的相關(guān)知識。本單元主要通過詞匯的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解詞匯在特定語境中的運(yùn)用，提高他們的詞匯運(yùn)用能力。具體內(nèi)容包括：1.詞匯的語義場和詞匯網(wǎng)絡(luò)；2.詞匯的語境意義；3.詞匯的搭配和短語。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯在特定語境中；2.學(xué)生能夠通過詞匯學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力；3.學(xué)生能夠掌握詞匯的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.詞匯的語義場和詞匯網(wǎng)絡(luò)；2.詞匯的語境意義；3.詞匯的搭配和短語。難點(diǎn)：1.詞匯的語境意義的理解；2.詞匯搭配和短語的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場景，引入詞匯的學(xué)習(xí)。2.知識點(diǎn)講解：講解詞匯的語義場和詞匯網(wǎng)絡(luò)，通過例句展示詞匯在特定語境中的運(yùn)用。3.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成練習(xí)冊上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。4.課堂討論：學(xué)生分組討論詞匯的搭配和短語，分享學(xué)習(xí)心得。6.板書設(shè)計：板書本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括詞匯的語義場、詞匯網(wǎng)絡(luò)、語境意義、搭配和短語。六、作業(yè)設(shè)計答案：詞匯的語義場是指詞匯之間存在的一種相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系，詞匯網(wǎng)絡(luò)是由詞匯的語義場構(gòu)成的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。例如，以“學(xué)校”這個詞匯為中心，可以構(gòu)建出一個包括“教師”、“學(xué)生”、“教室”、“課程”等詞匯的語義場和詞匯網(wǎng)絡(luò)。2.作業(yè)題目：請找出課本中出現(xiàn)的五個詞匯，并說明它們的語境意義。答案：例如，“l(fā)ibrary”（圖書館）的語境意義可能包括“閱讀”、“學(xué)習(xí)”、“借書”等。七、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課的教學(xué)中，有幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注和解釋。是詞匯的語義場和詞匯網(wǎng)絡(luò)的概念。詞匯的語義場是指詞匯之間存在的一種相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系，而詞匯網(wǎng)絡(luò)是由詞匯的語義場構(gòu)成的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。這個概念對于學(xué)生來說可能比較抽象，需要通過具體的例子來進(jìn)行解釋和理解。例如，可以以“學(xué)?！边@個詞匯為中心，構(gòu)建出一個包括“教師”、“學(xué)生”、“教室”、“課程”等詞匯的語義場和詞匯網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生直觀地理解這個概念。是詞匯的語境意義。詞匯的語境意義是指詞匯在特定語境中的具體含義。這個概念的難點(diǎn)在于學(xué)生需要能夠理解和運(yùn)用詞匯在不同的語境中的意義?？梢酝ㄟ^展示例句和進(jìn)行語境練習(xí)的方式來幫助學(xué)生理解和掌握詞匯的語境意義。例如，可以給出“l(fā)ibrary”這個詞匯，讓學(xué)生找出它在不同語境中的意義，如“閱讀”、“學(xué)習(xí)”、“借書”等。是詞匯的搭配和短語。詞匯的搭配和短語是指詞匯在特定語境中常見的組合和固定搭配。這個概念的難點(diǎn)在于學(xué)生需要能夠識別和正確使用詞匯的搭配和短語?？梢酝ㄟ^展示例句和進(jìn)行搭配練習(xí)的方式來幫助學(xué)生理解和掌握詞匯的搭配和短語。例如，可以給出“makeadecision”（做決定）這個短語，讓學(xué)生找出其他類似的短語，如“makeaplan”（制定計劃）、“makeasuggestion”（提建議）等。在教學(xué)過程中，教師需要特別關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過適當(dāng)?shù)闹v解和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。同時，教師也可以通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高他們的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解概念時，教師應(yīng)使用清晰、平穩(wěn)的語言，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。在舉例時，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。同時，教師可以通過語音的變化來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地把握。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解概念時，可以適當(dāng)延長時間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以留出一定的時間讓學(xué)生自主練習(xí)，同時教師可適時給予指導(dǎo)和幫助。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。在提問時，教師應(yīng)注意問題的開放性和針對性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極回答問題，增強(qiáng)他們的自信心。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片、視頻或創(chuàng)設(shè)情境等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，在講解詞匯的語義場和詞匯網(wǎng)絡(luò)時，可以展示一張學(xué)校的圖片，讓學(xué)生描述圖片中的場景，從而引入詞匯的學(xué)習(xí)。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，通過變化語音和語調(diào)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。在講解概念時，我盡量使用清晰、平穩(wěn)的語言，以便學(xué)生能夠更好地記憶。在舉例時，我提高了語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.在時間分配上，我合理地安排了每個環(huán)節(jié)的時間。在講解概念時，我留出了足夠的時間讓學(xué)生理解和消化。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生自主練習(xí)的時間，并適時給予指導(dǎo)和幫助。3.在課堂提問方面，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，并通過提問激發(fā)他們的思考。我注意問題的開放性和針對性，引導(dǎo)學(xué)生深入探討問題。同時，我鼓勵學(xué)生積極回答問題，增強(qiáng)了他們的自信心。4.