部編人教版四年級下冊語文-挑山工-教學課件

25.挑山工

語文·人教版·四年級下名人堂

馮驥才，浙江寧波人，中國當代著名作家和畫家。一九四二年生于天津?！拔母铩逼陂g他飽受磨難，做過工人、業(yè)務推銷員、教師等，是“文革”后崛起的“傷痕文學運動”代表作家，一九八五年后以“文化反思小說”對文壇產(chǎn)生深遠影響。他已出版各種作品集近百種，其中《啊》、《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金蓮》、《珍珠鳥》、《俗世奇人》等均獲全國文學獎，《感謝生活》獲法國“女巫獎”和“青年讀物獎”，并獲瑞士“藍眼鏡蛇獎”。

生字生詞泰山沉甸甸平衡竹杖

拴著敞開拘束

耽誤包蘊tàidiàndiànhéngzhàngshuānchǎngshùdānyùn課文解讀說一說，本文主要記敘了一件什么事？本文主要記敘了“我”登泰山時，看到一位挑山工雖身擔重物，看似走得慢，卻常常走到“我們”前面，通過交談“我”明白了其中的道理，此外，挑山工持之以恒的精神值得“我”學習。

這些普普通通的勞動者日復一日，年復一年地往山上挑貨物，的確令人敬佩。

課文解讀

從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上攀登。這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。讀一讀，想一想：作者需要的究竟是什么呢？課文解讀認真讀課文，給課文分段，試著歸納段意。全文可以分為三段第一段（第1-2自然段）介紹泰山上挑山工走的路路程長，但速度并不比游人慢。第二段（第3-6自然段）敘述了有一次“我”登泰山時，同一位挑山工幾次相遇，經(jīng)過和他攀談，終于解開了心中之謎。第三段（第7自然段）講“我”從泰山回來，畫了一幅挑山工的畫，以此來激勵自己。課文解讀自讀文章第一自然段，思考:挑山工登山路線是什么樣子的?折尺形路線課文解讀

什么是折尺形路線？試著畫一畫，然后想一想：為什么要走折尺形路線?好處：會使扁擔前面的東西不碰到石階上，還可以省些力氣。缺點:會使路程加長，這樣登山走的路程大約比游人多一倍。課文解讀從哪里看出挑山工走得慢卻超過了游人？相遇次數(shù)相遇地點

看見挑山工在干什么第一次

第二次

第三次

山下挑著貨物走回馬嶺坐在對面的草地上抽煙半山的五松亭在古松下整理挑子想一想這三次相遇有什么共同特點？

這三次都是在開始時，我們很快就超過了他，但是后來發(fā)現(xiàn)他又走到了我們前面，率先到達了我們相遇的地方。讀一讀找出描寫挑山工外貌的句子，讀一讀。1、我們在山下買登山用的青竹杖，遇到一個挑山工，矮個子，臉黑生生的，眉毛很濃，四十來歲，敞開的白土布褂子中間露出鮮紅的背心。2、他把褂子脫掉了，光穿著紅背心，現(xiàn)出健美的黑黝黝的肌肉。課文解讀

他說：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道?你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛!我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤工夫。我們得一個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊了”持之以恒，認定目標，腳踏實地，一個勁地往前走。課文解讀聯(lián)系上下文理解加點詞語的意思。

我心悅誠服地點著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。心悅誠服：________________________意味深長：________________________蘊涵的意思非常深遠。誠心誠意地服從或佩服。課文解讀談談你對挑山工所說話的理解：

挑山工幾句樸素的話包含著深刻的哲理，游人東看西看，玩玩鬧鬧而挑山工目標專一，腳踏實地，堅持不懈，一個勁地向上登，所以總是走到了游人的前頭。遷移運用

挑山工的話蘊含著哲理，挑山工的精神對我們有很深的啟迪作用，請你聯(lián)系生活實際，舉幾個類似的例子吧。想一想

從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上攀登。這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。

再讀最后一段，思考：這幅畫為什么一直掛在“我”的書桌前？“我”需要的是什么？課文解讀

因為“我”非常喜歡這幅畫，“我”需要的是挑山工認準目標、堅持不懈、不斷攀登的精神，需要這種精神激勵自己不斷前進?！霸谖业膭?chuàng)作生涯中，有一種精神，一種力量，就是與“挑山工”連在一起的。它已經(jīng)注入我的骨髓，我要永遠地將它保留。”——馮驥才拓展延伸學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同