三年級上冊數學教案-認識千克-蘇教版

三年級上冊數學教案認識千克蘇教版教案：認識千克一、教學內容1.質量的概念：引導學生理解物體有輕重之分，初步認識質量單位。2.千克的認識：通過生活實例，讓學生認識千克，了解千克與克的關系。3.質量單位的換算：學習千克與克的換算方法。二、教學目標1.讓學生掌握質量的概念，認識千克，了解千克與克的關系。2.培養(yǎng)學生運用數學知識解決生活問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：千克與克之間的換算。2.教學重點：認識千克，掌握千克與克的關系。四、教具與學具準備1.教具：課件、實物、天平。2.學具：學生用書、練習本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一段情景：小明去超市買蘋果，他拿了3個蘋果，每個蘋果重200克，問小明買的蘋果一共重多少克？2.課堂講解：（1）引導學生思考：物體有輕重之分，我們應該如何表示物體的輕重呢？（2）引入質量單位的概念，講解質量單位的作用。（3）介紹千克，通過生活實例讓學生認識千克，了解千克與克的關系。（4）講解千克與克的換算方法。3.例題講解：教師出示例題：1千克等于多少克？引導學生運用所學知識解決問題，講解解題過程。4.隨堂練習：教師出示練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。5.小組合作：教師布置小組合作任務，讓學生運用所學知識解決實際問題。六、板書設計1.質量單位2.千克與克的關系3.千克與克的換算七、作業(yè)設計1.題目：小明有2千克的水果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到多少千克的水果？答案：每個朋友能分到0.5千克的水果。2.題目：媽媽買了1.5千克的紅豆，她把這些紅豆平均分成0.1千克一份，能分成幾份？答案：能分成15份。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活實例，讓學生認識千克，掌握千克與克的關系。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但仍有部分學生在千克與克的換算上存在困難，需要在課后加強練習和輔導。拓展延伸：教師可以布置一些有關質量單位的實際問題，讓學生運用所學知識解決，提高學生的實踐能力。同時，可以引導學生進一步學習其他質量單位，如克、斤、噸等。重點和難點解析一、實踐情景引入通過展示小明去超市買蘋果的情景，讓學生思考如何表示物體的輕重。這個實踐情景引入的好處在于，它能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。同時，這個情景也與學生的生活緊密相連，使得他們能夠更好地理解和接受質量單位的概念。二、千克與克的關系在講解千克與克的關系時，我使用了生活實例來幫助學生理解。例如，我解釋說，1千克等于1000克，就像1米等于100厘米一樣。這樣的解釋讓學生能夠更加直觀地理解千克與克之間的關系。同時，我也強調了千克與克之間的換算方法，即1千克等于1000克，0.1千克等于100克，等等。三、千克與克的換算千克與克的換算是一個容易混淆的部分。為了讓學生更好地掌握這個知識點，我不僅講解了換算方法，還給出了例題，讓學生通過實際操作來鞏固換算知識。例如，我出了這樣一道題目：小明有2千克的水果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到多少千克的水果？通過這道題目，學生能夠運用所學知識解決實際問題，從而加深對千克與克換算的理解。四、小組合作在課堂的一個環(huán)節(jié)，我布置了小組合作任務，讓學生運用所學知識解決實際問題。這個環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。例如，我讓學生分組，每組需要計算出一袋大米（重量為10千克）可以分給多少個家庭（每個家庭需要2千克）。這樣的任務不僅讓學生運用了所學知識，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學重點是讓學生認識千克，掌握千克與克的關系，以及千克與克的換算方法。在教學過程中，我通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習和小組合作等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了質量單位的知識。然而，我也注意到，部分學生在千克與克的換算上還存在一定的困難，這需要在課后加強練習和輔導。在此基礎上，我還希望學生能夠將所學知識運用到實際生活中，解決更多與質量有關的問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解時盡量使用生動的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力。當我講解千克與克的關系時，我使用了類比的方法，比如說“就像1米等于100厘米一樣”，這樣的類比讓學生更容易理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，我在講解質量單位的概念后，給了學生一段時間來進行隨堂練習，以確保他們能夠及時鞏固所學知識。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生思考，通過提問來激發(fā)他們的思維。例如，在講解千克與克的換算時，我出了一個實際問題，讓學生計算一袋大米可以分給多少個家庭。這樣的問題讓學生能夠運用所學知識解決實際問題，增加了他們的學習興趣。4.情景導入：我通過展示小明去超市買蘋果的情景，讓學生思考如何表示物體的輕重。這個實踐情景引入的好處在于，它能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。教案反思：在教案的實施過程中，我注意到了一些需要改進的地方。我在講解千克與克的換算時，可能沒有解釋得足夠清楚，導致部分學生在理解上存在困難。在課后，我計劃加強對這個知識點的講解，并提供更多的練習題，以便學生能夠更好地掌握換算方法。我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，可能沒有給足夠的時間讓學生思考和回答。在今后的教學中，我會更加注重提問的質量，給予學生充分的時間來思考和表達自己的觀點?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的生動性和變化性，合理分配了時間，積極引導學生思考，并通過實踐情景導入，增加了學生的學習興趣。然而，我也意識到在教案實施過程中存在的不足，將在今后的教學中進行改進，以提高教學效果。課后提升1.題目：小華有一袋糖，重量為500克，他想把這些糖平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到多少克糖？答案：每個朋友能分到100克糖。2.題目：一塊豆腐的重量是200克，那么5塊豆腐的重量是多少克？答案：5塊豆腐的重量是1000克。3.題目：一桶水的容量是5升，換算成毫升是多少？答案：一桶水的容量是5000毫升。4.題目：小麗有3千克的水果，她把這些水果平均分給她的3個朋友，每個朋友能分到多少千克的水果？答案：每個朋友能分到1千克的水果。5.題目：一輛自行車的重量大約是15千克，那么2輛自行車的重量大約是多少千克？答案：2輛自行車的重量大約是30千克