三年級上冊數(shù)學(xué)教案－3.3節(jié)余多少錢 ｜北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案－3.3節(jié)余多少錢｜北師大版教案：三年級上冊數(shù)學(xué)教案－3.3節(jié)余多少錢｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)的3.3節(jié)，主要學(xué)習(xí)了在實際情景中運用兩位數(shù)減法計算方法，解決生活中剩余金額的問題。教材中給出了幾個實例，如：小明買了一支鉛筆花了5元，找回3元，請問他原來有多少元？二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解兩位數(shù)減法的計算方法，并能夠運用到實際情景中，解決生活中的余錢問題。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握兩位數(shù)減法的計算方法，能夠在實際情景中運用。難點：理解在實際情景中，如何找到切入點，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計算問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示實例：小明買了一支鉛筆花了5元，找回3元，請問他原來有多少元？引導(dǎo)學(xué)生思考，這是一個余錢問題，我們可以如何解決？2.例題講解：教師引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計算問題，即：原來的錢數(shù)=花費的錢數(shù)+找回的錢數(shù)。用黑板、粉筆展示計算過程，5+3=8，所以小明原來有8元。3.隨堂練習(xí)：教師給出幾個類似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，如：小華買了一本書花了9元，找回2元，請問她原來有多少元？4.小組討論：教師組織學(xué)生進行小組討論，分享解題心得和方法。六、板書設(shè)計板書題目：小明買鉛筆的問題板書內(nèi)容：原來的錢數(shù)=花費的錢數(shù)+找回的錢數(shù)5+3=8七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。題目1：小華買書的問題解答：小華原來有11元。題目2：小強買糖的問題解答：小強原來有17元。2.思考題：你在生活中遇到過類似的余錢問題嗎？你是如何解決的？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了兩位數(shù)減法的計算方法，并能運用到實際情景中。在教學(xué)中，我注重了學(xué)生的參與和實踐，通過實例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。在課后，學(xué)生可以通過思考題，將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，提高解決問題的能力。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，除了兩位數(shù)減法，還有其他數(shù)學(xué)運算可以解決余錢問題嗎？如：加法、乘法、除法等。讓學(xué)生探索更多的解題方法。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細(xì)節(jié)需要重點關(guān)注，這些細(xì)節(jié)對于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減法在實際情景中的應(yīng)用至關(guān)重要。一、實踐情景引入二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)展示了小明買鉛筆的問題如何轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計算問題。我強調(diào)了原來的錢數(shù)等于花費的錢數(shù)加上找回的錢數(shù)這一關(guān)鍵步驟。通過黑板和粉筆的展示，我讓學(xué)生清晰地看到了計算過程，從而加深了他們對兩位數(shù)減法計算方法的理解。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了幾個類似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中，鞏固他們對兩位數(shù)減法計算方法的掌握。我鼓勵學(xué)生積極思考，自主解決問題，這樣可以提高他們的解題能力。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我組織了學(xué)生進行小組討論，讓他們分享解題心得和方法。這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。通過討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，取長補短，從而更好地理解和掌握兩位數(shù)減法在實際情景中的應(yīng)用。六、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我以簡潔明了的方式呈現(xiàn)了小明買鉛筆的問題和計算過程。板書的內(nèi)容包括原來的錢數(shù)等于花費的錢數(shù)加上找回的錢數(shù)，以及具體的計算結(jié)果。這樣的板書設(shè)計可以幫助學(xué)生清晰地理解和記憶兩位數(shù)減法計算方法。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題和思考題。通過完成這些題目，學(xué)生可以進一步鞏固兩位數(shù)減法計算方法，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。思考題的設(shè)置鼓勵學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強調(diào)了學(xué)生對兩位數(shù)減法計算方法的掌握和在實際情景中的應(yīng)用。我認(rèn)識到，學(xué)生需要在課后將所學(xué)知識運用到生活中，才能真正提高解決問題的能力。同時，我也意識到了培養(yǎng)學(xué)生思考和探索的能力的重要性，因此我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)更多的解題方法。通過關(guān)注這些重要細(xì)節(jié)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減法在實際情景中的應(yīng)用。同時，我也能夠通過補充和說明，讓學(xué)生更加深入地理解這些關(guān)鍵點，從而提高他們的數(shù)學(xué)解題能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中使用了生動、親切的語言，語調(diào)起伏適當(dāng)，以吸引學(xué)生的注意力。我還適時地使用了夸張、幽默的手法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我給予了學(xué)生充分的時間思考和討論，讓他們能夠充分理解和掌握兩位數(shù)減法計算方法。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過提問，我能夠了解學(xué)生對知識的理解程度，及時進行反饋和解答。4.情景導(dǎo)入：我以小明買鉛筆的實際情景作為導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠直觀地理解余錢問題的實際意義。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動地參與課堂學(xué)習(xí)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的深入程度：雖然學(xué)生掌握了兩位數(shù)減法計算方法，但對于一些稍微復(fù)雜的問題，學(xué)生仍然存在理解困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地講解和舉例，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用知識。2.學(xué)生參與度：在課堂中，部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出較低的積極性。為了提高學(xué)生的參與度，我需要更多地設(shè)計互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)方法的多樣性：在本次教學(xué)中，我主要采用了講解和練習(xí)的方式，缺乏足夠的實踐和互動。為了提高教學(xué)效果，我需要更多地采用小組討論、游戲等多樣化的教學(xué)方法。4.教學(xué)評價的全面性：在本次教學(xué)中，我主要關(guān)注了學(xué)生的計算能力，而對于學(xué)生的理解程度和應(yīng)用能力關(guān)注不足。在今后的教學(xué)中，我需要全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過本次教案的實施和反思，我深刻認(rèn)識到教學(xué)過程中的技巧和竅門的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升1.小華買了一支鉛筆花了3元，找回2元，請問她原來有多少元？答案：小華原來有5元。2.小明買了一本書花了8元，找回4元，請問他原來有多少元？答案：小明原來有12元。3.小強買了一塊巧克力花了7元，找回1元，請問他原來有多少元？答案：小強原來有8元。4.小紅買了一支筆花了4元，找回3元，請問她原來有多少元？答案：小紅原來有7元。5.小剛買了一瓶飲料花了6元，找回5元，請問他原來有多少元？答案：小剛原來有11元。6.小芳買了一些水果花了9元，找回6元，請問她原來有多少元？答案：小芳原來有15元。7.小李買了一件衣服花了12元，找回8元，請問他原來有多少元？答案：小李原來有20元。8.小張買了一盒餅干花了5元，找回2元，請問