新青島版（六三制）科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

新青島版四上新青島版四上科學(xué)知識(shí)梳理精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)六三制目錄第一單元?jiǎng)游锿鯂?guó)第1課螞蟻4第2課魚(yú)5第3課鳥(niǎo)5第4課哺乳動(dòng)物6第5課我國(guó)的珍稀動(dòng)物7?？己?jiǎn)答背記7第二單元冷與熱第6課哪杯水熱8第7課溫度計(jì)的秘密9第8課自行車(chē)胎為什么會(huì)爆裂10第9課熱氣球上升的秘密10第10課風(fēng)的形成11?？己?jiǎn)答背記11第三單元天氣與氣候第11課一天的氣溫12第12課風(fēng)向和風(fēng)力13第13課降水量14第14課臺(tái)風(fēng)來(lái)了15第15課天氣和氣候15?？己?jiǎn)答背記16第四單元水的三態(tài)變化第16課水蒸發(fā)16第17課水沸騰17第18課水蒸氣凝結(jié)18第19課水的三種狀態(tài)19?？己?jiǎn)答背記19第五單元位置與速度第20課測(cè)量距離和時(shí)間20第21課運(yùn)動(dòng)物體的位置21第22課物體運(yùn)動(dòng)的快慢22?？己?jiǎn)答背記23第六單元設(shè)計(jì)制作小臺(tái)燈第23課剎車(chē)的學(xué)問(wèn)23第24課面團(tuán)長(zhǎng)大了24第25課技術(shù)產(chǎn)品與生活24新青島版（六三制）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一單元?jiǎng)游锿鯂?guó)第1課螞蟻1.說(shuō)出螞蟻的身體分為哪幾部分、每部分長(zhǎng)著什么，就是在描述。2.觀察螞蟻時(shí)，不要傷害螞蟻，最好把螞蟻放在昆蟲(chóng)盒中觀察。3.螞蟻的種類有行軍蟻、紅火蟻、蜜罐蟻等。4.像螞蟻、蝴蝶、蝗蟲(chóng)這樣的動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)。常見(jiàn)的昆蟲(chóng)還有蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蟑螂等。5.昆蟲(chóng)的共同特征是身體分為頭、胸、腹3部分，頭部有1對(duì)觸角，胸部有3對(duì)足，一般有1~2對(duì)翅。6.怎樣預(yù)防蚊蟲(chóng)叮咬（1）到蚊蟲(chóng)比較多的地方時(shí)穿長(zhǎng)褲、長(zhǎng)袖衣服。（2）噴涂驅(qū)蚊液。（3）不直接觸碰昆蟲(chóng)。7.被蚊蟲(chóng)叮咬后，皮膚可能會(huì)出現(xiàn)紅腫。如果局部瘙癢得厲害，可以外涂一些專門(mén)的藥物，如爐甘石洗劑等。如果被叮咬的面積較大，并目瘙癢、水腫等癥狀明顯，就需要內(nèi)服藥物治療。如果出現(xiàn)明顯的全身癥狀，要及時(shí)就醫(yī)，第2課魚(yú)1.像鯽魚(yú)、草魚(yú)這樣的動(dòng)物屬于魚(yú)類。2.魚(yú)的身體由3部分組成，分別為頭、軀干和尾，并且有多種鰭，包括胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭和尾鰭等。3.魚(yú)類的共同特征是生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，有鰭，用鰓呼吸。4.用滴管吸一些用綠色食用色素調(diào)制的水，在魚(yú)的嘴前擠出，綠色水從魚(yú)的嘴進(jìn)入、從鰓蓋的后緣流出。鰓蓋一張一合就是魚(yú)在呼吸。5.魚(yú)游動(dòng)時(shí)，魚(yú)鰭起到維持身體平衡和控制運(yùn)動(dòng)方向的作用。6.章魚(yú)屬于海洋軟體動(dòng)物，甲魚(yú)屬于爬行動(dòng)物，海馬屬于硬骨魚(yú)類，鯨屬于哺乳動(dòng)物，鯊魚(yú)屬于軟骨魚(yú)類。7.魚(yú)類用鰓呼吸，而鯨用肺呼吸，由此推出鯨不屬于魚(yú)類，就是在推理。第3課鳥(niǎo)1.像鸚鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、雞這樣的動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類。2.鳥(niǎo)類的共同特征是身體表面有羽毛，有喙(huì)，卵生。3.像雞、貓頭鷹這樣由脫離母體的卵孵化后代的繁殖方式是卵生。4.鵝是家禽，屬于鳥(niǎo)類；企鵝是典型的海鳥(niǎo)，具有“海洋之舟”的美稱；鴕鳥(niǎo)是世界上現(xiàn)存體型最大的鳥(niǎo)類，生活在非洲草原上；蝙蝠會(huì)飛但沒(méi)有羽毛，胎生，不屬于鳥(niǎo)類。（1）鳥(niǎo)喙：不同的鳥(niǎo)喙形狀不同，如彎鉤狀、扁鏟狀、鞋釘狀等，與鳥(niǎo)的捕食方式有關(guān)。（2）羽毛：根據(jù)構(gòu)造和功能的不同，鳥(niǎo)的羽毛可分為正羽、絨羽和纖羽3種。（3）翅膀：羽軸中空、很輕、防水，利于飛行。5.為保護(hù)鳥(niǎo)類，我們要做到不隨意打鳥(niǎo)，不掏鳥(niǎo)蛋、毀鳥(niǎo)窩、抓雛鳥(niǎo).為鳥(niǎo)類提供筑巢空間，還可以在陽(yáng)臺(tái)放置谷物等。第4課哺乳動(dòng)物1.像貓、兔這樣的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。海豚、馬、猩猩、袋鼠、虎和熊等也屬于哺乳動(dòng)物。2.哺乳動(dòng)物的共同特征是身體表面有毛，胎生，哺乳。3.后代在母體內(nèi)發(fā)育到一定階段后才出生的繁殖方式是胎生。4.胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方式喂養(yǎng)后代。我們?nèi)祟惙毖芎蟠姆绞绞翘ド?.鴨嘴獸是最原始的哺乳動(dòng)物,但繁殖方式不是胎生而是卵生。第5課我國(guó)的珍稀動(dòng)物1.為保護(hù)珍稀動(dòng)物，國(guó)際上將每年4月8日定為國(guó)際珍稀動(dòng)物保護(hù)日。2.中國(guó)是世界上擁有野生動(dòng)物種類較多的國(guó)家，也是世界上瀕危動(dòng)物種類較多的國(guó)家。3.我國(guó)的珍稀動(dòng)物有大熊貓、朱鹮、華南虎、白頭葉猴、揚(yáng)子鱷等。大熊貓朱鹮華南虎4.珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因：生存環(huán)境發(fā)生變化；繁殖能力下降：適應(yīng)環(huán)境能力減退；人類的大量捕殺等。5.我國(guó)保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施：建立自然保護(hù)區(qū)、人工繁育、健全法律法規(guī)等。6.國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。7.進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)，要注意安全，嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定。?？己?jiǎn)答背記1.魚(yú)類有哪些共同特征？魚(yú)類的共同特征是生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，有鰭，用鰓呼吸。2.說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)過(guò)哪些哺乳動(dòng)物？牛、羊、馬、貓、狗、兔等。3.魚(yú)缸里的魚(yú)，鰓蓋一張一合，是在喝水嗎？不是。是魚(yú)在用鰓呼吸水中的氧氣。4.鳥(niǎo)類的羽毛和哺乳動(dòng)物的毛有什么不同？鳥(niǎo)類的羽毛有保溫和飛翔的作用.哺乳動(dòng)物的毛只用于保溫和隱蔽。第二單元冷與熱第6課哪杯水熱1.生活中，我們經(jīng)常說(shuō)水很燙、水涼了，這些都與水的溫度有關(guān)。2.物體的冷熱程度用溫度表示。3.溫度計(jì)是測(cè)量物體溫度的儀器，要根據(jù)被測(cè)物體選擇合適的溫度計(jì)。氣溫計(jì)水溫計(jì)體溫計(jì)4.我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，它的計(jì)量單位是“攝氏度”，用“℃”表示。5.測(cè)量水的溫度（1）用手拿著水溫計(jì)的上部。（2）將水溫計(jì)的玻璃泡完全浸在水中，不要接觸容器底和壁。（3）等水溫計(jì)內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。（4）讀數(shù)時(shí)，水溫計(jì)不能拿出水面，視線要與液柱頂端相平?！獭套x作：三十七攝氏度寫(xiě)作：37℃6.測(cè)量體溫（1）測(cè)體溫前，先將體溫計(jì)的水銀柱甩到35℃刻度線以下。（2）用酒精棉球給體溫計(jì)消毒。（3）將玻璃泡一端置于腋窩深處并夾緊，5~10分鐘后取出，讀數(shù)。7.體溫計(jì)只能用來(lái)測(cè)量體溫，要防止水銀體溫計(jì)破碎。水銀是汞的通稱，是常溫下唯一呈液態(tài)的金屬。一定量的汞蒸氣會(huì)使人中毒。若水銀體溫計(jì)破碎，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或老師處理。8.測(cè)量氣溫（1）將氣溫計(jì)懸掛在距離地面大約1.5米、通風(fēng)良好、不受陽(yáng)光直射的位置。（2)液柱穩(wěn)定后讀數(shù)。第7課溫度計(jì)的秘密1.用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度時(shí)，溫度計(jì)內(nèi)的液柱會(huì)上升或者下降。2.探究“溫度計(jì)為什么能測(cè)量溫度”時(shí)，把水染成紅色，是為了便于觀察。3.做溫度計(jì)模擬裝置時(shí)，要注意“液泡”與“液柱”連接處要密封，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果。4.一般情況下，液體受熱時(shí)體積膨脹，遇冷時(shí)體積收縮。這就是液體熱脹冷縮的性質(zhì)。5.液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。6.根據(jù)水、醋、果汁等液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，推出液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，就是在推理。7.水在4℃以下時(shí)會(huì)出現(xiàn)熱縮冷脹的現(xiàn)象。第8課自行車(chē)胎為什么爆裂1.一般情況下，物體（液體、固體、氣體）具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2.在炎熱的夏季，自行車(chē)胎里的空氣被曬熱時(shí)會(huì)膨脹，車(chē)胎容易爆裂。3.如圖甲，把燒瓶放進(jìn)熱水里，氣球會(huì)鼓起來(lái)；放進(jìn)冷水里，氣球會(huì)癟下去。甲乙丙4.如圖乙，用手焐熱燒瓶，液柱會(huì)向外移動(dòng)。5.如圖丙，把導(dǎo)管插入水中，用手焐熱燒瓶，導(dǎo)管口會(huì)有氣泡冒出。6.常溫下剛好能通過(guò)鐵環(huán)的銅球，受熱后不能通過(guò)鐵環(huán)，說(shuō)明銅球體積變大了；冷卻后的銅球又能通過(guò)鐵環(huán)，說(shuō)明銅球體積變小了。7.癟的乒乓球，放進(jìn)熱水里能重新鼓起來(lái)，利用了乒乓球里的空氣受熱膨脹的性質(zhì)。8.夏天架設(shè)電線時(shí)，電線要松一些，以防冬天電線受冷收縮后斷裂。第9課熱氣球上升的秘密1.加熱空氣，熱空氣上升，從而讓塑料袋上升，讓紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。塑料袋上升紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)2.空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會(huì)上升。3.熱氣球就是利用熱空氣上升的原理升空的。4.熱空氣上升的原理在生活中的應(yīng)用還有孔明燈、走馬燈、抽油煙機(jī)在爐灶上面、暖氣片在房間下部而空調(diào)在房間上部等。第10課風(fēng)的形成1.“解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！边@首詩(shī)描寫(xiě)的自然現(xiàn)象與風(fēng)有關(guān)。2.在太陽(yáng)的照射下，由于地理環(huán)境的不同，有的地方溫度高，有的地方溫度低。溫度高的地方熱空氣上升，周?chē)睦淇諝庋a(bǔ)充過(guò)來(lái)，空氣不停地流動(dòng)，就形成了風(fēng)。3.風(fēng)會(huì)自然形成，也可以人工制造，如扇扇子、打開(kāi)電風(fēng)扇、用吹風(fēng)機(jī)吹、用鼓風(fēng)機(jī)吹等。4.風(fēng)對(duì)我們生活的影響有利有弊：風(fēng)力發(fā)電、帆船航行、放風(fēng)箏等都利用了風(fēng)；臺(tái)風(fēng)帶來(lái)降水的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)很大危害。5.在海邊，白天風(fēng)由海洋吹向陸地，即海風(fēng)；夜晚風(fēng)由陸地吹向海洋，即陸風(fēng)。?？己?jiǎn)答背記1.什么是溫度？溫度是指物體的冷熱程度。2.炎熱的夏季自行車(chē)胎為什么容易爆裂？夏季氣溫高，車(chē)胎內(nèi)的空氣受熱膨脹。3.為什么廚房里抽油煙機(jī)要安裝在爐灶的上部？油煙溫度高，會(huì)向上飄。4.大自然中的風(fēng)是怎樣形成的？在太陽(yáng)的照射下，各地存在冷熱差異，溫度高的地方熱空氣上升，周?chē)睦淇諝庋a(bǔ)充過(guò)來(lái)，空氣不停地流動(dòng)，就形成了風(fēng)。5.風(fēng)對(duì)我們的生活有什么影響？利：風(fēng)力發(fā)電、放風(fēng)箏、帆船航行、涼爽降溫等。弊：臺(tái)風(fēng)摧毀房屋、樹(shù)木，危害人身安全等。第三單元天氣與氣候第11課一天的氣溫1.“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”描述的是我國(guó)新疆，這里晝夜溫差很大。2.在同一時(shí)間測(cè)量室內(nèi)和室外的空氣溫度，測(cè)量結(jié)果是不同的。一般，室外陽(yáng)光下的溫度高于背陰處的溫度。3.空氣的冷熱程度稱為空氣溫度，簡(jiǎn)稱氣溫。4.氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的專用工具。5.天氣預(yù)報(bào)中所說(shuō)的氣溫，是指在室外空曠、空氣流通、不受太陽(yáng)直射的環(huán)境下測(cè)得的空氣溫度（一般在百葉箱內(nèi)測(cè)定）。6.百葉箱是用來(lái)放置測(cè)量空氣溫度和濕度的儀器的木箱。7.白天的氣溫一般是先升后降。一天中的最高氣溫一般出現(xiàn)在下午14時(shí)左右，最低氣溫一般出現(xiàn)在清晨日出前。8.選擇一天中的七個(gè)時(shí)間點(diǎn)測(cè)量氣溫并記錄數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖。柱狀圖可以更加直觀、形象地展示一天中的氣溫變化規(guī)律。氣溫柱狀圖9.觀察氣溫變化規(guī)律，要每天在固定時(shí)間和地點(diǎn)觀測(cè)并記錄氣溫，長(zhǎng)期堅(jiān)持。第12課風(fēng)向和風(fēng)力1.風(fēng)向就是風(fēng)吹來(lái)的方向，如從東方吹來(lái)的風(fēng)叫東風(fēng)，從西北方向吹來(lái)的風(fēng)叫西北風(fēng)。2.風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)度，氣象上用風(fēng)級(jí)表示。氣象學(xué)家通常把風(fēng)力記為0~12級(jí)共13個(gè)等級(jí)。風(fēng)級(jí)歌0級(jí)煙柱直沖天1級(jí)青煙隨風(fēng)偏2級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面3級(jí)葉動(dòng)紅旗展4級(jí)風(fēng)吹飛紙片5級(jí)帶葉小樹(shù)搖6級(jí)舉傘步行艱7級(jí)迎風(fēng)走不便8級(jí)風(fēng)吹樹(shù)枝斷9級(jí)屋頂飛瓦片10級(jí)拔樹(shù)又倒屋11、12級(jí)陸上很少見(jiàn)3.風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)向袋來(lái)觀測(cè)，風(fēng)力可以用風(fēng)力計(jì)來(lái)測(cè)量。4.風(fēng)向與風(fēng)向袋的飄動(dòng)方向相反，與風(fēng)向標(biāo)箭頭指向相同。第13課降水量1.降水是指從大氣中落到地面的液態(tài)或固態(tài)的水，主要有雨、雪、雹等。2.降水量是在一定時(shí)間內(nèi)降落在水平地面上的水，在未經(jīng)蒸發(fā)、滲漏、流失的情況下所積的深度，通常以毫米為單位。3.人們通常用雨量器觀測(cè)降水量。4.模擬降雨，測(cè)測(cè)“降水量”（1）雨量器應(yīng)安置在相對(duì)開(kāi)闊、不受障礙物影響的地方，并保持水平。（2）先向雨量器中倒入一些水，簡(jiǎn)易雨量器使水面到達(dá)“0”刻度。（3）準(zhǔn)確記錄降水開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間。（4）降水結(jié)束后，及時(shí)讀出并記錄降水量。5.要測(cè)量一場(chǎng)雪或者雹的降水量，可以把雨量器中的雪或者雹融化后再進(jìn)行測(cè)量。6.降水的多少對(duì)生產(chǎn)和生活的影響（1）風(fēng)調(diào)雨順使莊稼生長(zhǎng)旺盛。（2）洪澇會(huì)造成莊稼減產(chǎn)。（3）干旱可能使莊稼顆粒無(wú)收。第14課臺(tái)風(fēng)來(lái)了1.臺(tái)風(fēng)是一種極強(qiáng)烈的風(fēng)暴，中心附近最大風(fēng)力達(dá)12級(jí)或12級(jí)以上，同時(shí)有暴雨。2.臺(tái)風(fēng)巨大的破壞力主要由強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮三個(gè)因素作用，具有突發(fā)性強(qiáng)、破壞力大等特點(diǎn)。3.臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的暴雨還可能引發(fā)滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，洪水暴發(fā)會(huì)造成水災(zāi)等次生災(zāi)害。4.臺(tái)風(fēng)能給陸地帶來(lái)大量的降水，緩解旱情，所以并不是沒(méi)有任何益處。5.臺(tái)風(fēng)將至，我們應(yīng)該做的準(zhǔn)備：取消航班，加固房屋，水庫(kù)降容，漁船回港，剪掉部分樹(shù)冠，關(guān)注臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)，關(guān)緊門(mén)窗盡量不出門(mén)，不到臨時(shí)搭建物、廣告牌、電線桿、鐵塔、大樹(shù)等附近避風(fēng)雨等。6.剪掉樹(shù)冠可以減小阻力，防止樹(shù)被風(fēng)吹倒。7.臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)由低到高分為藍(lán)色、黃色、橙色和紅色四級(jí)。第15課天氣和氣候1.2月，我國(guó)海南省已經(jīng)鮮花盛開(kāi)，而黑龍江省卻冰天雪地。這是因?yàn)閮傻亻g存在氣候差異。2.天氣是一定區(qū)域短時(shí)間內(nèi)大氣中的各種氣象狀態(tài)。我們可以用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等描述天氣。3.天氣總是在不斷地變化，有時(shí)十分迅速，有時(shí)比較緩慢。4.了解天氣的方法：收看、收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，利用儀器（氣溫計(jì)、百葉箱、風(fēng)向標(biāo)、雨量器等）進(jìn)行測(cè)量，看云識(shí)天氣，根據(jù)諺語(yǔ)判斷天氣，目測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力等。5.未來(lái)的天氣狀況是能夠預(yù)測(cè)的，但天氣預(yù)報(bào)不是完全準(zhǔn)確的。6.天氣預(yù)報(bào)主要由分布在全球各地的氣象部門(mén)制作并發(fā)布。7.一定地域里經(jīng)過(guò)多年觀察所得到的概括性的氣象情況叫作氣候。天氣（短期）氣候（長(zhǎng)期）8.通過(guò)數(shù)十年如一日的觀測(cè)，我國(guó)著名氣象學(xué)家竺可楨總結(jié)了現(xiàn)代物候的特征，為防災(zāi)減災(zāi)和國(guó)家建設(shè)提供了基本依據(jù)。常考簡(jiǎn)答背記1.“天氣就是氣候”的說(shuō)法正確嗎？說(shuō)明理由。不正確。天氣是一定區(qū)域短時(shí)間內(nèi)大氣中的各種氣象狀態(tài)。氣候是一定地域里經(jīng)過(guò)多年觀察所得到的概括性的氣象情況。2.臺(tái)風(fēng)將至，居家時(shí)應(yīng)該如何避險(xiǎn)？關(guān)緊門(mén)窗，緊固搭建物；檢查電路、煤氣等設(shè)施是否安全；把米面、蔬菜等食物放置在高處等。第四單元水的三態(tài)變化第16課水蒸發(fā)1.水蒸氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣體。2.水慢慢變成水蒸氣飛散到空氣中的現(xiàn)象叫蒸發(fā)。3.常見(jiàn)的蒸發(fā)現(xiàn)象有水洼變干了、衣服晾干了、煮食物時(shí)水減少了、海水曬鹽等。4.在任何溫度下，水都會(huì)蒸發(fā)。5.水蒸發(fā)時(shí)會(huì)使周?chē)臏囟冉档?。所以，把水擦到手背上，手背感覺(jué)涼涼的；夏天，剛從游泳池出來(lái)會(huì)感覺(jué)到?jīng)?；夏天，給地面灑水會(huì)感到?jīng)鏊?；植物的蒸騰作用能給自身降溫。6.影響蒸發(fā)快慢的因素通風(fēng)加熱增加蒸發(fā)面積（1）空氣流動(dòng)越快，水蒸發(fā)越快；（2）溫度越高，水蒸發(fā)越快；（3）蒸發(fā)面積越大，水蒸發(fā)越快。7.提高水的溫度、加快水面上方的空氣流動(dòng)、增大蒸發(fā)面積等可以讓水蒸發(fā)得更快。第17課水沸騰1.酒精燈的外焰溫度最高，要用外焰加熱，使用完畢，要立即用燈帽蓋滅。2.給水加熱的過(guò)程中，水的溫度不斷升高，溫度升高的趨勢(shì)是先快后慢，達(dá)到一定溫度后，溫度會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定。3.水加熱到一定溫度時(shí)，會(huì)迅速產(chǎn)生大量氣泡，并不停地翻騰起來(lái)。這種現(xiàn)象叫沸騰。4.水沸騰后，繼續(xù)加熱，溫度不再升高。5.借助圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、整理和分析，就是在處理信息。6.在高山的山頂和山腳下燒水，水沸騰時(shí)的溫度不一樣。水沸騰時(shí)的溫度與大氣壓有關(guān)，高山山頂海拔高、氣壓低，水沸騰時(shí)的溫度低。第18課水蒸氣凝結(jié)1.探究“小水珠的形成”實(shí)驗(yàn)（1）相同條件：杯子、水量、水的溫度、鋁片、蓋上鋁片的時(shí)間等。（2）唯一的不同條件：一塊鋁片是冷的，另一塊鋁片是熱的。（3）冷的鋁片上會(huì)有大量小水珠形成，熱的鋁片上幾乎沒(méi)有。（4）鋁片上的小水珠是由杯中的水蒸氣遇冷凝結(jié)形成的。2.用酒精燈給鋁片加熱時(shí)，要來(lái)回移動(dòng)鋁片，讓鋁片均勻受熱。3.水蒸氣遇冷可以變成液態(tài)的水，是一種凝結(jié)現(xiàn)象。4.水沸騰時(shí)，水面上會(huì)看到很多“白氣”，這不是水蒸氣，而是小水珠。5.水蒸氣是看不到的，我們能看到的“白氣”和霧都不是水蒸氣，而是小水珠。第19課水的三種狀態(tài)1.一般情況下，當(dāng)溫度降低到0℃時(shí)，水會(huì)結(jié)冰。水結(jié)冰時(shí)體積會(huì)膨脹。2.水沒(méi)有固定的形狀，有固定的體積；冰是固態(tài)的水，有固定的形狀和體積;水蒸氣是氣態(tài)的水，沒(méi)有固定的形狀和體積。3.教材中在做水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在水位處做標(biāo)記是為了便于觀察水結(jié)冰時(shí)的體積變化；向小鐵桶的冰塊上撒鹽是為了降低冰塊的凝固點(diǎn)，使冰塊融化吸熱，使塑料杯中水的溫度降低，發(fā)生結(jié)冰現(xiàn)象。4.水在自然界以冰、水、水蒸氣的形式存在。它們雖然狀態(tài)不同，但都是同一種物質(zhì)。5.水的三種狀態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化。6.自然狀態(tài)下的水，液態(tài)的有云、雨、露、霧等，固態(tài)的有雹、雪、霜等，氣態(tài)的有水蒸氣。?？己?jiǎn)答背記1.冬季，汽車(chē)玻璃內(nèi)壁上常結(jié)有小水珠，影響司機(jī)的視線。你有什么好辦法？為了防止小水珠出現(xiàn)，我們可以打開(kāi)車(chē)窗通風(fēng)，使車(chē)內(nèi)水蒸氣變少；也可以打開(kāi)車(chē)內(nèi)暖風(fēng)，讓玻璃變熱。2.生活中有哪些地方利用了水的三態(tài)變化？蒸饅頭時(shí)利用水蒸發(fā)形成的水蒸氣將饅頭蒸熟，人工降雨，用冰塊冷凍保鮮食物等。第五單元位置與速度第20課測(cè)量距離和時(shí)間1.利用工具確定兩棵樹(shù)之間有多遠(yuǎn)，就是在測(cè)量。2.兩點(diǎn)之間相隔的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)之間的距離。常用的距離單位有厘米、米、千米等。3.電子停表是實(shí)驗(yàn)室里常用的計(jì)時(shí)工具。使用時(shí)，先將電子停表歸零，按下開(kāi)始鍵開(kāi)始計(jì)時(shí)，按下停止鍵停止計(jì)時(shí)。4.使用工具測(cè)量距離和時(shí)間時(shí)，至少測(cè)量3次，目的是避免偶然性，使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確。5.生活中的計(jì)時(shí)工具有鐘表、手表、沙漏等。6.生活中測(cè)量距離的工具有軟尺、直尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、激光測(cè)距儀等。7.使用工具測(cè)量比估測(cè)結(jié)果更準(zhǔn)確。第21課運(yùn)動(dòng)物體的位置1.我們所說(shuō)的物體的運(yùn)動(dòng)是指一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體來(lái)說(shuō)位置發(fā)生了變化。2.要判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，需要選擇另一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。相對(duì)于地面（標(biāo)準(zhǔn)物）來(lái)說(shuō)，圖中老鷹是運(yùn)動(dòng)的，蒙古包、馬和白云是靜止的。3.選擇不同的參照物，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不同。和地面相比，站臺(tái)、樹(shù)、等車(chē)的人是靜止的。公交車(chē)和車(chē)?yán)锏娜耸沁\(yùn)動(dòng)的；和公交車(chē)相比，車(chē)?yán)镒簧系娜耸庆o止的。4.運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于參照物的方向和距離來(lái)描述。5.在生活中，我們一般用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向來(lái)描述方向。在沒(méi)有指向標(biāo)的地圖上，利用“上北、下南、左西、右東”來(lái)判斷方向。6.描述物體位置的方法東北東南北南東東北東南北南東西西南西北（2）確定物體相對(duì)于參照物的方向和距離。第22課物體運(yùn)動(dòng)的快慢1.比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢（1）相同距離比時(shí)間：用時(shí)越短，運(yùn)動(dòng)越快。（2）相同時(shí)間比距離：距離越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)越快。（3）距離和時(shí)間都不同時(shí)，比速度，速度越大，運(yùn)動(dòng)越快。2.物體運(yùn)動(dòng)的快慢可以用速度的大小來(lái)描述。3.速度的常用單位有千米/時(shí)、米/秒等。速度在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。4.不同的交通工具速度差異較大，會(huì)直接影響到達(dá)目的地需要的時(shí)間。5.常見(jiàn)交通工具的速度?？己?jiǎn)答背記1.生活中測(cè)量距離的工具有哪些？直尺、卷尺、皮尺、米尺等。2.“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！痹?shī)句中輕舟的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的？以山為參照物，輕舟的位置發(fā)生了變化，輕舟在運(yùn)動(dòng)。3.兩輛運(yùn)動(dòng)距離和時(shí)間都不同的小車(chē)，怎樣比較它們的運(yùn)動(dòng)快慢？分別測(cè)出兩車(chē)的運(yùn)動(dòng)距離和時(shí)間，利用距離除以時(shí)間，分別求出兩車(chē)的速度進(jìn)行比較。第六單元技術(shù)與生活第23課剎車(chē)的學(xué)問(wèn)1.自行車(chē)剎車(chē)系統(tǒng)的工作原理主要是利用增大剎車(chē)片與車(chē)輪間的摩擦來(lái)減緩車(chē)輪的轉(zhuǎn)速，從而使自行車(chē)停下來(lái)。2.控制部分、傳動(dòng)部分、制動(dòng)部分組成了自行車(chē)的剎車(chē)系統(tǒng)?？刂撇糠?車(chē)把和手剎)和制動(dòng)部分（剎車(chē)片）是由傳動(dòng)部分（剎車(chē)線）連接的。3.自行車(chē)發(fā)展過(guò)程中，剎車(chē)演變了許多形式，常見(jiàn)的有鼓剎、碟剎和膠剎。如上圖所示的剎車(chē)系統(tǒng)為碟剎。4.剎車(chē)系統(tǒng)不同，制作剎車(chē)片的材料也不同。5.汽車(chē)剎車(chē)系統(tǒng)中的剎車(chē)踏板相當(dāng)于自行車(chē)中的手剎，屬于控制部分；剎車(chē)片相當(dāng)于自行車(chē)中的剎車(chē)片，屬于制動(dòng)部分；其他相連的部分則屬于傳動(dòng)部分。第24課面團(tuán)長(zhǎng)大了1.酵母菌能將面團(tuán)中的一部分糖發(fā)酵成酒精和二氧化碳，使面團(tuán)形成膨大、松軟、蜂窩狀的結(jié)構(gòu)。2.饅頭是一種發(fā)酵食品。3.制作饅頭的大致流程：制作酵母水→和面→發(fā)酵→揉饅頭→蒸饅頭。4.制作饅頭過(guò)程中，要注意不要浪費(fèi)材料，保持清潔，用電安全等。5.生活中的發(fā)酵產(chǎn)品還有面包、酸奶、豆腐乳、食醋、紅茶、醬油、啤酒、葡萄酒、泡菜等。第25課技術(shù)產(chǎn)品與生活1.木拱廊橋是一種古老而結(jié)構(gòu)獨(dú)特的橋梁。2.木拱廊橋的整座橋不用釘鉚，完全利用自身的強(qiáng)度、摩擦力和直徑的大小、所成的角度水平的距離等巧妙搭接起來(lái)。它雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，卻堅(jiān)固異常，形似彩虹，又稱虹橋。3.建筑技術(shù)產(chǎn)品有國(guó)家體育場(chǎng)（鳥(niǎo)巢）、港珠澳大橋、東方明珠、隧道等。4.通信技術(shù)產(chǎn)品有手機(jī)、電腦、電子監(jiān)控設(shè)備、通信衛(wèi)星等。5.運(yùn)輸技術(shù)產(chǎn)品有貨車(chē)、吊車(chē)、運(yùn)輸管道、高速列車(chē)等。6.技術(shù)產(chǎn)品使人們的生活更加便利、快捷、舒適。技術(shù)產(chǎn)品也會(huì)給人類帶來(lái)一些負(fù)面影響，例如，人們嚴(yán)重依賴手機(jī)影響身心健康，車(chē)輛交通事故頻發(fā)等。7.中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國(guó)自行研制的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，提供定位、導(dǎo)航等服務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]認(rèn)識(shí)人類與自然資源和能源的關(guān)系,知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園[科學(xué)思維]能基于所學(xué)的知識(shí),通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息[探究實(shí)踐]分析物品可能用到的自然資源,能基于所學(xué)的知識(shí),從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題[態(tài)度責(zé)任]對(duì)大自然和生物的愛(ài)護(hù)、保護(hù)意識(shí),自覺(jué)采取行動(dòng),保護(hù)環(huán)境【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等知道力可以改變物體的形狀【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?通過(guò)橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系【教學(xué)準(zhǔn)備】橡皮擦、氣球、海綿、鐵絲、橡皮筋各一個(gè),實(shí)驗(yàn)板1個(gè),橡皮筋3根,鉤碼1盒【教學(xué)過(guò)程】一、變臉游戲1.小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)變臉游戲,猜猜老師變的是什么?(手指將鼻尖往上頂)2.你會(huì)玩嗎?那接下來(lái)我們比一比,看誰(shuí)做得最滑稽有趣,成為我們班的變臉大王?(游戲要求:同桌兩人為一組,一個(gè)人用手在臉部做動(dòng)作,另一個(gè)人說(shuō)出他\她是怎么做的?)3.學(xué)生分組活動(dòng),教師進(jìn)行拍照并上傳,時(shí)間2分鐘4.誰(shuí)的變臉最滑稽?他是怎么做到的?5.請(qǐng)小朋友們想一想:什么使我們臉部的形狀變了?(引導(dǎo):手輕輕觸碰,臉部會(huì)有明顯變化嗎?那必須怎樣才能使臉變形?)6.所以力可以使臉的形狀發(fā)生改變?今天我們就一起研究《形狀改變了》(板書(shū):形狀改變了)[設(shè)計(jì)意圖]做游戲是孩子天性的表現(xiàn)?兒童成長(zhǎng)過(guò)程中,他們經(jīng)常會(huì)改變面部表情來(lái)模仿動(dòng)物或卡通人物,因此設(shè)計(jì)變臉游戲引入課題?通過(guò)游戲與,初步感受到力可以使臉的形狀發(fā)生改變? 二、力使物體變形1.老師帶來(lái)了一些物品,出示:一根長(zhǎng)鐵絲,一根橡皮筋,一塊海綿,一個(gè)帶氣的氣球,你們能使它們的形狀發(fā)生改變嗎?2.方法很多,一起來(lái)看看活動(dòng)要求:①兩人為一組,一人兩樣物品;②操作的同學(xué)一邊做一邊說(shuō):我用方法將鐵絲(橡皮筋、海綿、氣球)變成樣子,另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng);③四樣物品全部變形則活動(dòng)結(jié)束,整理材料3.:怎樣使鐵絲的形狀發(fā)生改變?(例:我用抓住鐵絲兩端再用力向中間彎的方法,將鐵絲由直變彎,板書(shū):彎)怎樣使橡皮筋的形狀發(fā)生改變?(例:我用抓住兩端再用力向外拉的方法,將橡皮筋由短變長(zhǎng)、由粗變細(xì)?板書(shū):拉)怎樣使海綿的形狀發(fā)生改變?(例:我用手指向下按壓的方法,將海綿中間一塊癟下去?板書(shū):壓)怎樣使氣球的形狀發(fā)生改變?(例:我用手抓氣球兩頭再反方向扭動(dòng)的方法,將氣球從橢圓形變成8字型?板書(shū):扭)4.我們發(fā)現(xiàn)同一樣物品可以有多種改變形狀的方法,包括彎、拉、壓、扭等?(出示四種方法的圖像符號(hào))你知道圖中的箭頭是什么意思嗎?5.物體向箭頭方向發(fā)生形狀上的變化,也是指往箭頭方向用力?學(xué)到這里我們能發(fā)現(xiàn):力是看不見(jiàn)的,但它可以使物體發(fā)生形狀變化,我們就能知道它的存在了[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?二年級(jí)學(xué)生可接觸的生活用品有很多,選擇一些物體,學(xué)生可比較容易的進(jìn)行形狀改變,也可根據(jù)生活中常規(guī)使用習(xí)慣,分析得出“彎、拉、壓、扭”等不同的用力方式?另外此活動(dòng)也是一種感統(tǒng)練習(xí),體驗(yàn)不同材料的感覺(jué)和對(duì)材料的處理三、探究力的變化1.剛才讓橡皮筋改變形狀的時(shí)候,你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?2.橡皮筋變化長(zhǎng)短可能與什么因素有關(guān)?(什么原因讓同一根橡皮筋變得長(zhǎng)度不一樣?)3.真的嗎?力的大小會(huì)影響橡皮筋的長(zhǎng)度嗎?4.老師這有一套神奇的實(shí)驗(yàn)材料正好能解決這個(gè)難題(出示材料:帶3個(gè)掛鉤的硬紙板、鉤碼若干),豎直擺放,我們把橡皮筋的一段固定在掛鉤上,另一端可懸掛重物,知道怎么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了嗎?5.怎樣做模擬用力大的情況?(多個(gè)鉤碼掛在橡皮筋上)怎樣做模擬用力小的情況?(一個(gè)鉤碼掛在橡皮筋上)你怎么知道橡皮筋變化了呢?(未懸掛時(shí),在橡皮筋下發(fā)畫(huà)線表示其原長(zhǎng),以后每一次懸掛再畫(huà)線,最后作比較?)6.如果真的這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn),你覺(jué)得橡皮筋長(zhǎng)度會(huì)變化嗎?可能會(huì)怎么變?(板書(shū):力大,變長(zhǎng)得多;力小,變長(zhǎng)得少)真的是這樣嗎?這只是我們的預(yù)測(cè),還需要實(shí)驗(yàn)證明?(板書(shū):?)7.實(shí)驗(yàn)要求:此實(shí)驗(yàn)分3次,第一次測(cè)橡皮筋原長(zhǎng),第二次測(cè)掛一個(gè)鉤碼后橡皮筋的長(zhǎng)度,第三次測(cè)掛2個(gè)鉤碼后橡皮筋的長(zhǎng)度?兩人一組,一人扶住硬紙板,另一人懸掛鉤碼并畫(huà)出橡皮筋最低處的位置線,兩人可商量交換任務(wù)?3次完畢后,別忘了填寫(xiě)記錄單哦,最后整理材料8.學(xué)生活動(dòng),教師指導(dǎo)并對(duì)硬紙板記錄拍照同屏9.:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)情況?老師這也有一些小組的實(shí)驗(yàn)照片,有什么發(fā)現(xiàn)?(我發(fā)現(xiàn):橡皮筋長(zhǎng)度的變化與拉力大小有關(guān),拉力大則橡皮筋變長(zhǎng)得多,拉力小則橡皮筋變長(zhǎng)得少?板書(shū):“?”擦掉)10.如果掛三個(gè)鉤碼,橡皮筋會(huì)有多長(zhǎng)?四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)鉤碼個(gè)數(shù)越多,橡皮筋的長(zhǎng)度會(huì)一直變長(zhǎng)嗎?(因此,橡皮筋的承受力的能力是有限的,在一定范圍內(nèi)是拉力越大,長(zhǎng)度越長(zhǎng)?)[設(shè)計(jì)意圖]二年級(jí)學(xué)生對(duì)于用力大小的認(rèn)識(shí)只局限于手施加力的大小,用懸掛鉤碼的方式可直觀的呈現(xiàn)出來(lái)?這是一次初步的科學(xué)探究過(guò)程,能使他們掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法? 四、比較傳統(tǒng)方式和現(xiàn)代方式1.用力會(huì)使物體發(fā)生大小不同的改變,但用力方式的不同,也會(huì)使物體形狀變得不一樣?接下來(lái),我們來(lái)比較一下傳統(tǒng)方式和現(xiàn)代方式?(播放視頻及照片)2.傳統(tǒng)用力方式大部分靠人力施加,而現(xiàn)代用力方式大部分靠機(jī)械施加,各有什么優(yōu)缺點(diǎn)呢?[分析:人力優(yōu)點(diǎn)是可根據(jù)顧客的喜好進(jìn)行定制產(chǎn)品,款式多樣,具個(gè)性化?(如捏面人、糖畫(huà)等)?人工缺點(diǎn)是人容易疲累,力氣大小有限,制作產(chǎn)品大小有限,無(wú)法打造超級(jí)工程中的巨型鋼板,也無(wú)法做納米級(jí)芯片?機(jī)器力量?jī)?yōu)點(diǎn)是持續(xù)工作,可大量復(fù)制同一種產(chǎn)品,可在惡劣環(huán)境下完成任務(wù)?機(jī)器力量缺點(diǎn)是如果需要改變產(chǎn)品款式,需要人設(shè)定制作磨具,無(wú)法靈活適應(yīng)顧客的需求3.對(duì)于傳統(tǒng)人工和現(xiàn)代機(jī)械兩種用力方式,我們?cè)撊绾螌?duì)待?[設(shè)計(jì)意圖]感受科技進(jìn)步對(duì)人類生產(chǎn)生活的積極意義? 【教學(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]認(rèn)識(shí)人類與自然資源和能源的關(guān)系,知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園[科學(xué)思維]能基于所學(xué)的知識(shí),通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息[探究實(shí)踐]分析物品可能用到的自然資源,能基于所學(xué)的知識(shí),從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題[態(tài)度責(zé)任]對(duì)大自然和生物的愛(ài)護(hù)、保護(hù)意識(shí),自覺(jué)采取行動(dòng),保護(hù)環(huán)境【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等建立力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的聯(lián)系【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?感受力的大小與方向?qū)ξ矬w運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變【教學(xué)準(zhǔn)備】橡皮擦、氣球、海綿、鐵絲、橡皮筋各一個(gè),實(shí)驗(yàn)板1個(gè),橡皮筋3根,鉤碼1盒【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣 播放小豬佩奇上學(xué)的視頻[設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中,關(guān)注汽車(chē)的動(dòng)與停,初步感受動(dòng)與?，F(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,建立與本課知識(shí)的聯(lián)系? 二、聯(lián)系實(shí)際初步體驗(yàn) 1、教師出示滑板車(chē),請(qǐng)同學(xué)體驗(yàn)?說(shuō)說(shuō)讓靜止的滑板車(chē)動(dòng)起來(lái)怎么做?讓運(yùn)動(dòng)中的滑板車(chē)停下來(lái)怎么做?2、學(xué)生體驗(yàn)滑板車(chē)后并說(shuō)出如何讓靜止的滑板車(chē)動(dòng)起來(lái)和運(yùn)動(dòng)中的滑板車(chē)停下3、教師引導(dǎo)學(xué)生總