一年級《生命安全教育》全冊教案

一年級《我從哪里來》

一、教學目標

（一）情感態(tài)度培養(yǎng)

1、感受生命世界的奇妙，激發(fā)對生命的喜愛之情。

2、激發(fā)孩子對爸爸媽媽的喜愛和感激之情。

（二）行為技能訓練

1、初步學習探究問題的能力。

2、初步學習用文字或繪畫表達思想感情的能力。

（三）知識經(jīng)驗積累

1、了解自己的生命由爸爸媽媽共同給予。

2、知道媽媽懷胎9月辛苦孕育了自己。

二、教學重、難點

重點：引導學生了解生命是爸爸媽媽給予，知道媽媽辛苦孕育了自己。

難點：激發(fā)學生對生命的喜愛之情和對爸爸媽媽的感激之情。

三、教學方法

談話法、討論法、情景體驗法

四、教學準備

1、視頻：雞媽媽孵出小雞、牛媽媽生小牛的片段。

2、一張全家福照片。

3、學生訪談家長：我出生的那一刻，家人當時的心情是怎樣的？

五、教學過程

（一）視頻導入，揭示教學主題

1、看視頻：雞媽媽孵出小雞、牛媽媽生小牛的片段。

2、學生交流：小雞、小牛從哪里來？

3、導入主題：猜一猜，我是從哪兒來的？［板書課題］

（學生自由回答）

（-）“導航”明理，了解生命孕育過程

1、教師帶領學生閱讀本課“平安導航”，思考：我的生命是怎樣誕生的？

2、師：讀了“平安導航”，你知道了什么？

3、學生交流［出示父母的結婚照、媽媽懷孕的照片］

（爸爸媽媽結了婚就成為夫妻，媽媽懷孕了，就有了你們。）

4、教師隨機出示教材中各種圖片，幫助學生理解。

①各階段胎兒的圖片：一個半月、三個月、七個月、九個月。

（體會我們在媽媽肚子里慢慢長大。）

師小結：在媽媽的身體里有許多圓球形狀神秘的種子，叫卵細胞。在爸爸的身體

里有成千上萬顆類似小蝌蚪形狀的種子，叫精細胞。這千千萬萬個精細胞和卵細胞，在

結合中幾乎都壯烈犧牲了，只有一個最棒的精細胞和最棒的卵細胞結合成功了，創(chuàng)造了

一個新生命，這個新生命不是別人，正是你。

②胎盤、臍帶圖。

在媽媽的肚子里，我們通過什么吸收營養(yǎng)，供自己長大？

學生看課本圖，交流

師小結：寶寶的肚子上有一根帶子跟媽媽的身體連在一起，媽媽把自己的營養(yǎng)不斷

送給寶寶，寶寶就一天天長大了C

5、學生拿出和父母一起拍的照片，同桌互相說說：自己哪些地方長得像爸爸（媽

媽）？

（三）樂讀“童謠”，提升理解

1、師出示課本中的童謠。

2、師范讀后生自由練讀，同桌嘗試互相背誦。

3、生拍手有感情齊誦。

師小結：爸爸媽媽創(chuàng)造了你，你生下來就是最棒的。所以你要把自己最棒的地方

表現(xiàn)出來。

（四）活動拓展，情感升華

1、聽錄音：醫(yī)生伯伯的話（講述母親分娩的片段）。

體會：媽媽分娩的辛苦，看到新生兒的幸福。

2、（課前訪談，課堂交流）說說：在你出生的那一刻，父母及其他家人當時的心情

是怎樣的？

3、寫一寫或畫一畫：我們可以用哪些方式回報父母的愛。

六、演練設計

情境模擬體驗，感受生命孕育不易

1、師：為了創(chuàng)造一個健康的生命，爸爸每天積極鍛煉身體，努力戒煙。媽媽在孕

育我的這十個月中，會嘔吐，會經(jīng)常感到疲勞，負擔會隨著我的長大一天天加重，但是

她卻毫無怨言，即使再辛苦，媽媽覺得也是幸福的！

我們在媽媽肚子里時，媽媽有些什么感覺？一起來做一個體驗：我來做媽媽

2、請學生每人在自己的衣服里塞一個小書包，跟著老師的提示表演一位懷孕的媽

媽。老師進行語言提示，學生依據(jù)提示完成相應的動作。

手提東西走路

蹲下系鞋帶

上樓梯

彎腰撿東西

輕輕坐下...

3、學生交流自己的體會：寶寶在媽媽肚子里，媽媽很累，走路、干活都不方便。

4、師總結：我們從哪里來？我們的生命是怎么誕生的？現(xiàn)在我們找到了答案。從

相冊中翻出了幾張?zhí)厥獾恼掌纯??？纯醋约海纯窗职趾蛬寢?，就知道我們的生命?/p>

父母生命的延續(xù)。

一年級《身體里的、、小樂隊〃》教學設計

教材分析：本課主要講的是人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、腸胃，讓學生通過

聽不同內(nèi)臟器官發(fā)出的聲音來了解它們的位置、形態(tài)、功能等。

學情分析：一年級的學生由于年紀小，接觸的知識少。這一課的教學對于他們來說,

說難也不難，他們雖然對于人體主要內(nèi)臟器官說不出來，即使有的學生知道，但對于各

內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運動難以理解。但是，一年級的學生天真活潑，直

觀性強。教學中，我盡量避免過多的繁復的講述，利用多媒體課件和做活動，讓學生以

看、做、說相結合，形象了解人體主要內(nèi)臟器官的相關知識。

教學目標：

1、初步認識人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名

稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。

2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結

構的奇妙、和諧。

3、引發(fā)學生關注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學生對人體

內(nèi)臟器官的好奇和興趣。

教學重難點：

重點：初步認識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位

置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。

難點：初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運動及其對人體正常生命活動的作用，感受人類生命

體構成的奇妙、和諧。

教學準備：

1、“呼嚕呼?！?、“咚咚咚咚”、“咕嚕咕?！钡穆曇翡浺?/p>

2、人體主要內(nèi)臟器官圖紙

3、聽診器

4、多媒體課件

教學方法：

1、結合多媒體課件學習，直觀性強。

2、組織學生看一看、說一說、做一做相結合。

課時安排：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

1、播放“呼噌呼噌”、“咚咚咚咚”、“咕嚕咕?！钡穆曇翡浺簦垖W生說一說，這

是人體內(nèi)什么器官發(fā)出的聲音？

2、你有什么辦法能聽到它們發(fā)出的聲音？這節(jié)課，我們一起來共同學習。

3、點題

【設計理念］：上課開始，教師為了吸引學生的注意力，播放人體內(nèi)臟器官發(fā)出的這

幾種聲音，提高了學生的學習興趣及積極性。

二、生命小問號

1、觀看課件插圖，關注身體里的聲音。引導學生邊讀文邊看圖，思考：從圖中發(fā)

現(xiàn)了什么？

（圖中的學生正在進行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身體里的聲

音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。）

2、活動一：（出示聽診器）誰愿意來黨小醫(yī)生？用聽診器聽一聽別人的心臟、肺

上的聲音。

a.學生舉手，躍躍欲試。

b.說一說你聽到了什么聲音？

c.我們還有什么方法來感受心臟的跳動？

3、同桌交流脈搏的跳動。

老師教孩子們怎么摸脈搏，學生自己相互感受。

【設計理念】：這一環(huán)節(jié)的設計讓學生自主當小醫(yī)生，聽一聽別人內(nèi)臟器官發(fā)出的

聲音，學生積極、大膽，氣氛活躍，興趣濃厚。

三、生命小秘密

1、（課件出示：心臟、肺、腸胃的人體內(nèi)臟器官構造圖）

說一說它們是什么形狀？

b.說一說它們在人體的什么位置？

二對照圖片，摸一摸自己的心臟、肺、腸胃的位置。

d.觀看三幅圖讀文字，指導學生說一說：它們發(fā)出的聲音和功能。

2、身體里的器官協(xié)調(diào)運動，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀

態(tài)。觀看插圖，你看懂了什么？

3、活動二：

（心臟）：a、做一做，運動一下，聽聽心臟的''鼓聲〃。學生用手捂住心臟部位，

感受心臟的運動；

b、用拳頭模仿，想象心臟的收縮與舒張，感受心臟的運動；

c、聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。

（肺）：a.學生用雙手按住肺部，進行深呼吸，感受肺部的運動。

b.大口吸氣、呼氣，體會肺在呼吸時發(fā)出的聲音

c.介紹相關知識，理解呼吸器官對人體的重要性。

（腸胃）：a.肚子餓了時，聽一聽它的''音樂〃

b.（課件出示）寶寶喝水，人體消化系統(tǒng)動畫圖片，用紅線標明所經(jīng)過哪些器

官，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運動。

【設計理念】：這一環(huán)節(jié)對于一年級學生來說比較深奧，課堂上盡量少說教，多做

活動，讓學生自己動手摸一摸心臟、肺的跳動來感知這些器官對人體的重要性，出示消

化系統(tǒng)設計的圖片，形象直觀，學生更容易接受。

四、生命小智慧

畫一畫

在人體主要內(nèi)臟器官圖紙中身體的相應位置畫出心臟、肺和胃。

2、說一說，找一找：

同桌交流脈搏的跳動，數(shù)一數(shù)，一分鐘大約跳動了多少下？

b.教師計時，學生各自計數(shù)。

c.交流

3、唱一唱

（出示“平安童謠”）

心臟咚咚咚咚地跳，腸胃咕唔咕嚕地叫；

肺里呼嚕呼嚕地響，身體樂隊真呀真奇妙。

a.邊拍手邊誦讀

b.齊讀童謠

五、拓展延伸

想一想：我們應該怎樣對待心臟、肺和腸胃呢？

【設計理念】：通過這次活動，讓學生自己動手摸一摸自己的脈搏，聽一聽心臟的

跳動，讓學生親身實踐，加深了對人體主要內(nèi)臟器官的了解，在主動求知、主動探索的

過程中，了解了人體的秘密，并對生命奧秘的進一步了解與學習奠定了基礎。

板書設計：

1、身體里的“小樂隊”

心臟咚咚咚咚

肺呼嚕呼嚕

腸胃咕嚕咕嚕

一年級《肚子里的西瓜子》教案

一、教學目標

（一）情感態(tài)度培養(yǎng)

1、感受自然界其他生命的存在。

2、激發(fā)對自然界里各種動植物的喜愛之情。

（二）行為技能訓練

1、指導學生掌握簡單的種植方法。

2、初步培養(yǎng)學生的模仿能力。

3、愛護動植物的習慣培養(yǎng)。

（三）知識經(jīng)驗積累

1、初步了解植物生長所需要的環(huán)境和條件。

2、知道不同的動植物適宜生存的環(huán)境各有不同。

二、教學重點

引導學生感受自然界存在的其他生命，知道不同的動植物需要不同的生存環(huán)境。

三、教學難點

激發(fā)學生對自然界里存在的各種動植物的喜愛之情，初步養(yǎng)成愛護動植物的習慣。

四、教學方法

體驗法講授法討論法

五、教學準備

制作相關課件

六、教學過程

（一）看錄像，談話導入

1、同學們，我們每個人都是有生命的，每一天都在不斷成長和變化著。想一想，

我們的生命成長需要什么？餓了要怎樣？渴了呢？冷了？累了？

2、大自然中，還有什么和我們一樣是有生命的呢？出示一組動植物生長錄像。

小結：大家看，他們也和我們一樣在不停的生長和變化，美麗多彩的植物和活潑可

愛的動物都和我們一樣是有生命的。他們的生長需要什么樣的環(huán)境呢？

（二）講故事，感受明理

1、教師帶著學生讀講口水狼吃西瓜的故事。

口水狼、淘氣猴和萌小兔一起吃西瓜的時候遇到了問題，我們一起去看看吧。

教師適時提問：西瓜子會不會在肚子里發(fā)芽呢？西瓜子不小心吞進了肚子里，能

吐出來嗎？多喝水，能把西瓜子沖出來嗎？

2、引導學生體臉西瓜子的旅行。

①西瓜子到了胃里。

教師適時提問：假如你是西瓜子，來到了胃里，會有什么感覺？為什么呢？

②西瓜子來到大腸。

教師適時提問：來到了大腸里，感覺有什么不同？為什么呢？

③西瓜子來到土地。

教師適時提問：感覺怎么樣？這次的感覺和前面完全不一樣，這是為什么呢？

小結：西瓜子是植物的種子，植物的生長需要陽光、空氣和濕泄的土壤，因此，不

小心把西瓜子吞到了肚子里，也不要擔心，西瓜子不會再肚子里發(fā)芽的。

3、引導學生了解不同的動植物需要不同的生存環(huán)境。

出示圖片，不同的生物，需要的生存環(huán)境不一樣。選擇你喜歡的動植物，互相說說

他們喜歡生活在什么樣的環(huán)境里°

（三）讀童謠，鞏固練習

老師指導學生通讀平安童謠，讓學生邊拍手邊讀或者加入自己喜歡的動作，采用分

小組比賽讀的方式鼓勵學生反復誦讀，加深記憶。

七、演練設計

（一）情景演練

你們喜歡哪些可愛的小動物？請你模仿一下它的動作或者聲音。

（-）分組練習

請大家模仿自己喜愛的動物動作或聲音，其他同學猜猜看。

（三）連線鞏固

將不同的動植物和他們的生存環(huán)境連起來，加深學生認知。

（四）交流討論

路邊的花兒，草叢里的螞蟻都是有生命的，我們應該怎么對待它們呢？

看圖討論：這些同學做的好嗎？為什么？

（1）小女孩去找花園里的鮮花。

（2）小男孩蹲在地上觀察螞蟻搬家。

指導學生正確對待其他生命，比如：看到美麗的花兒不去摘，觀察螞蟻等小動物時

不動手。

一年級《身體里的時鐘》教案

一、教學目標

（-）情感態(tài)度培養(yǎng)

1、感受生物體內(nèi)生物鐘的奇妙。

2、初步培養(yǎng)遵循生物鐘規(guī)律的健康生活態(tài)度。

（二）行為技能訓練

1、初步學習利用生物鐘安排自己的作息時間。

2、知道違反生物鐘規(guī)律的事情不要做。

（三）知識經(jīng)驗積累

1、了解生命的生長是有節(jié)奏和規(guī)律的。

2、知道遵循生物鐘可以使身體更健康。

二、教學重點

引導學生了解生命的成長是有節(jié)奏和規(guī)律的。

三、教學難點

引導學生感受生物鐘的奇妙，遵循生物鐘的規(guī)律安排作息時間。

四、教學方法

體驗法講授法討論法

五、教學準備

制作相關課件

六、教學過程

（一）看圖片，談話導入

出示小鳥在清晨鳴叫，牽?；ㄔ谥形绾仙匣ò暌约靶∨笥言谕砩纤X的圖片。設問：

同學們，不管是小鳥和花朵，還是我們自己，好像每天都是在同樣的時候睡去和醒來。

這是為什么呢？

小結：我們的身體里就像藏著一個奇妙的時鐘，默默地提醒我們睡覺、起床、吃

飯……科學家把它叫做“生物鐘”。

（二）講故事，感受明理

1、教師帶著學生讀講口水狼、淘氣猴和萌小兔在學校一天發(fā)生的故事。

口水狼他們也和我們一樣，發(fā)現(xiàn)了身體里的時鐘，我們一起去看看吧。

教師適時提問：為什么淘氣猴上課想睡覺？為什么萌小兔中午背書老是記不住？為

什么口水狼放學的時候肚子餓得咕咕叫？

小結：淘氣猴昨晚看電視到深夜，違反了生物鐘的規(guī)律，上課沒精打采。萌小兔午

休時間背書，違反了生物鐘的規(guī)律，總是背不好。下午放學，口水狼的肚子已經(jīng)餓的咕

咕叫，這是生物鐘在提醒身體要吃飯了。

2、思考討論生物鐘。

你知道我們身體里的生物鐘還有哪些作用嗎？為什么要按照生物鐘的規(guī)律來學習

和生活呢？

小結：生物鐘是藏在身體里的時鐘，它能提醒我們有規(guī)律地學習和生活，這樣可以

是我們的身體更健康，學習起來更快更好。

你還知道哪些動植物的生物鐘？請給大家介紹一下。

（三）讀童謠，鞏固練習。

老師指導學生通讀平安童謠，讓學生邊拍手邊讀或者加入自己喜歡的動作，采用男

女生比賽讀的方式鼓勵學生反復誦讀，加深記憶。

七、演練設計

（-）游戲演練

教師出示時間卡片：早上7:00,上午9:00-11:00,中午12:00,下午4:00,晚上

9:00o學生根據(jù)卡片上的時間，表演相應的表情和動作：起床伸懶腰，上課認真聽講，

大口吃飯，課外做游戲，上床睡覺。

（二）分組游戲

請每組同學根據(jù)時間卡片，做出相應的表情和動作。也可以做出表情和動作，讓其

他同學來回答對應的時間。

（三）記錄生物鐘

將每天起床、吃飯、睡覺的時間記錄下來，這就是每個人自己的生物鐘。請按照自

己的生物鐘來學習和生活。

（四）連線鞏固

請將動植物和他們自己的生物鐘連起來，加深認知。

（五）看圖討論

這些同學做的對嗎？為什么？

（1）小強說，星期六晚上玩游戲到很晚也沒關系，反正明天不上學。

（2）小麗說，早上不吃飯不要緊，午飯可以多吃點。

注意培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，不要隨意打破自己的生物鐘規(guī)律。

一年級《讓我們感受世界》教案

一、教學目標

（一）情感態(tài)度培養(yǎng)

1、感受身體感覺器官的奇妙。

2、激發(fā)對身體感覺器官的喜愛之情。

（二）行為技能訓練

1、利用各種感覺器官去感知世界。

2、初步引導學生愛護自己的感覺器官。

（三）知識經(jīng)驗積累

1、知道我們通過各種器官來感受世界。

2、知道感覺疼痛是身體要提醒和保護自己。

二、教學重點

引導學生了解我們通過各種器官來感受世界，知道感覺疼痛是身體要提醒和保護自

己。

三、教學難點

引導學生感受身體感覺器官的奇妙，激發(fā)學生對身體感覺器官的喜愛之情。

四、教學方法

體驗法講授法討論法

五、教學準備

制作相關課件

六、教學過程

（一）看錄像，談話導入

出示一組錄像，美麗的風景，悅耳的音樂，好吃的食物……設問：同學們，你看了

這些有什么感覺？

小結：我們能看到美麗的風景，聽到悅耳的音樂，吃到美味的食物，聞到香甜的氣

味，都要謝謝我們身體里的感覺器官。我們是通過身體里的感覺器官去了解這個美麗的

世界的。

（二）講故事，感受明理

1、教師帶著學生讀講口水狼、淘氣猴和萌小兔郊游時發(fā)生的故事。

淘氣猴他們也和我們一樣，通過身體里的感覺器官了解了美好的世界，我們一起去

看看吧。

教師適時提問：他們看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感覺到

了什么？

小結：他們看到美麗的花兒，聽到好聽的鳥叫，吃到美味的食物，口水狼還嘗到了

疼痛的滋味，體會到了世界的美好，而這些美好正是通過他們的感覺器官去感受的。

2、初步了解感覺器官。

你知道我們身體里有哪些感覺器官嗎？他們是怎么工作的呢？

小結：我們主要依靠看、聽、聞、嘗、摸來了解和探索周圍的世界.這就是我們身

體的五種感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。他們在身體里不同的部位：眼耳口鼻

和皮膚。幫助我們認識世界，不斷學習和進步。

（三）讀童謠，鞏固練習

老師指導學生通讀平安童謠，讓學生邊拍手邊讀或者加入自己喜歡的動作，采用分

組比賽讀的方式鼓勵學生反復誦讀，加深記憶。

七、演練設計

（-）游戲演練

在布袋里放進玩具、鐘表、水果等各種物品。蒙上眼睛，將手伸進去拿出一件物品,

摸一摸，聞一聞，聽一聽，猜猜是什么。最后看看自己猜對了沒有。

(-)分組游戲

準備“酸、甜、苦、辣、咸”等表示味道的字卡。一位同學抽取一張，按照字卡上

的意思表演各種表情，其他同學猜。猜對后分別說一說“酸、甜、苦、辣、咸”的食物

有哪些？

(三)判斷分析

疼痛的感覺也很重要，它是要告訴我們身體出現(xiàn)了問題，要趕緊想辦法解決。想一

想，遇到下面的情況，你會怎么做。說說為什么？

(1)上課的時候，肚子突然疼起來。

(2)到醫(yī)院打預防針時，特別疼。

(四)看圖討論

視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，每一種感覺對我們來說都很重要。假如身體失去

了其中一種感覺，會有什么影響呢？

(1)盲人叔叔在馬路上艱難行走。

(2)聾啞人用手語來說話交流。

注意引導學生保護自己的感覺器官。

一年級《上下樓梯靠右行》教案

一、教學目標

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

感受到樓梯上行走不注意安全會發(fā)生危險，樹立在樓梯上安全行走的意識。

(二)行為技能訓練

在生活中養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后行人行走的良好習慣。

(三)知識經(jīng)驗積累

1、知道樓梯上行走不注意安全的危害。

2、了解樓梯上安全行走的注意事項。

二、教學重點

讓學生了解樓梯上安全行走的注意事項。

三、教學難點

培養(yǎng)學生在生活中樹立樓梯上安全行走的意識和養(yǎng)成良好的安全行走的習慣。

四、教學方法

談話法討論法情景演練法

五、教學準備

1、教師準備播放視頻資源：“為什么上下樓梯時不要打鬧”

（http://v.youku.com/v_show/id_XNDk4NTgxNTY4.html）

2、準備PPT:呈現(xiàn)本班學生在本校內(nèi)樓梯上行走的場景圖片。

六、教學過程

（一）對話引入教學

1、PPT呈現(xiàn)一張同學們正在校園樓梯上行走的照片。（照片選擇最好是本班學生在

本校樓梯上行走的場景，讓學生在熟悉的環(huán)境中感知。）

這是校園的什么地方？同學們估計一下自己每天在上面行走的次數(shù)？

2、觀察圖片中學生樓梯上行走的行為，思考：在樓梯上行走時如果不注意安全，

會發(fā)生哪些危險？

（二）故事新授內(nèi)容

1、下課了，萌小兔和淘氣猴相約去操場上玩耍，在下樓梯的過程中發(fā)生了什么事

呢？讓我們一起來看看吧！

2、故事中的萌小兔和淘氣猴下樓梯時的表現(xiàn)是一樣的嗎？誰的行為更安全呢？

3、在校園生活中，你看到過哪些在樓梯上不安全的行為？你認為這些行為中存在

哪些安全隱患呢？

（三）導航指引方法

1、學生自我導航

同學們，讓我們來交流一下：上下樓梯行走中有哪些安全注意事項？（學生交流上

下樓梯安全行走的相關要求）

2、書本平安導航

書上的小動物們也在交流這個話題，讓我們看看,還有哪些是我們沒注意到的？

3、播放視頻資源：“為什么上下樓梯時不要打鬧”

（http://v.youku.com/v_show/id_XNDk4NTgxNTY4.html）后教師進行小結。

（四）童謠總結記憶

1、上下樓梯要注意哪些安全事項呢？讓我們看看平安童謠中的溫馨提示吧?。▽W生

自主選擇多種方式誦讀童謠）

2、學生自主選擇同伴展示誦讀童謠。

七、演練設計

（一）情景操練

同學們掌握了上下樓梯的安全注意事項了嗎？讓我們?nèi)ビH身體驗感受一下吧。

1、教師帶領學生到校園樓梯間，指導學生觀察樓梯上行走的標志，強調(diào)上下樓梯

的注意事項。

2、分組后，提出具體要求：組內(nèi)每位成員人人參與練習；一組練習時，其他組在

旁邊仔細觀察。

3、每組練習完畢及時組織學生進行評議。說一說：做的好在哪里？做的不好在哪

里？

4、為優(yōu)秀組組員頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”的獎章。

（二）交流討論

1、下面，我們進入了綜合檢測階段。請各組同學選擇“說一說”、“認一認”、

“想一想”中的任何一題，開展交流討論活動。

2、各組派代表交流本組的討論結果。教師指導其他組的同學參與評議。

3、教師對各組討論結果進行梳理、總結。

八、課后實踐

教師讓學生觀察生活中樓梯上安全行走的提示語并記錄下來。

7.這種“滑梯”會傷人

一、教學目標

（-）情感態(tài)度培養(yǎng)

體會把樓梯扶手當滑梯的危害，樹立“安全第一珍愛生命”的意識。

（二）行為技能訓練

1.學會在樓梯上安全文明地行走。

2.發(fā)現(xiàn)身邊同學在樓梯上行走時有危險的舉動不要模仿，要及時勸阻。

（三）知識經(jīng)驗積累

知道將樓梯扶手當滑梯容易發(fā)生危險，知道上下樓梯要一步步地走臺階。

二、教學重、難點

教學重點：學會在樓梯上安全文明地行走。

教學難點：培養(yǎng)學生形成在樓梯上自覺按要求安全行走的習慣，樹立“安全第一珍

愛生命”的意識。

三、內(nèi)容分析及教學建議

本課由5個模塊構成。

（-）引言

內(nèi)容分析：引言從介紹“建筑物的'滑梯’”入手開門見山自然引出本課要重點關

注的安全問題。

教學建議：教師通過“這是一種什么“滑梯”呢？怎樣做才不會被它傷到呢？”的

提問，讓學生在交流、思考后順勢引出課題——這種“滑梯”會傷人。此環(huán)節(jié)，學生要

初步感知把樓梯扶手當滑梯的危害。

（-）平安童話

內(nèi)容分析：平安童話呈現(xiàn)了萌小兔和淘氣猴下樓梯過程中發(fā)生的一幕。淘氣猴在下

樓梯的過程中不注意安全，從樓梯扶手上往下滑，導致受傷的故事提示學生將樓梯扶手

當“滑梯”很危險。

教學建議：教師在課堂上組織學生分角色讀故事，交流淘氣猴被“滑梯”傷害的原

因及后果，讓學生真切感受到把樓梯扶手當滑梯的危害。

（三）平安導航

內(nèi)容分析：平安導航將樓梯上安全行走的注意事項進行了逐一說明。

教學建議：教師可指導學生思考：臺階上怎樣走最安全？樓梯扶手為什么不能當“滑

梯”？進一步強調(diào)在樓梯上安全行走的正確方法。

（四）平安童謠

內(nèi)容分析：童謠通過充滿趣味性的語言再次強調(diào)把樓梯扶手當滑梯的危害。

教學建議：教師可組織學生通過多種形式的誦讀，進一步強化學生在樓梯上安全行

走的自護意識。

（五）平安童操

內(nèi)容分析：平安童操有四個內(nèi)容?！白鲆蛔觥?，指導學生體驗樓梯上安全行走。

“說一說”,引導學生辨析在樓梯上行走的行為是否安全正確。“認一認”、“想一想”.

引導學生關注樓道安全標志的含義，主動發(fā)現(xiàn)校園生活中學生在樓梯上的一些不安全、

不文明的行為，提示學生不模仿危險舉動，及時勸阻不安全、文明的行為，保障身體健

康。

教學建議：“做一做”實踐活動，建議教師帶領學生到校園的樓梯間讓學生親身

體驗如何安全上下樓梯，避免受傷?！罢f一說”，教師可引導學生仔細觀察圖中小朋友

的行為是否安全，通過辨析、交流提高學生在樓梯上安全行走的意識和能力?！罢J一認”

安全標志，“想一想”辨析圖片中學生的行為是否安全，旨在指導學生進一步關注生活，

杜絕生活中存在安全隱患的行為，提示學生高度重視、關注樓道行走的安全問題。

匹、平安演練與建議

平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊，“平安童操”版塊有以下四項活動：

（-）“做—做”

“做一做”是實踐活動，教師可帶領學生到校園樓梯間，開展上下樓安全行走的比

賽活動。比賽分小組進行，全員參與，人人體臉，小組成員之間互相評價，比一比哪一

組做到了平安導航中強調(diào)的要求。

在組織這項活動時，建議老師組織學生到校園樓梯間時，先提出具體明確的要求，

然后組織學生分組開展比賽。每組比賽完畢要開展自評與互評活動。評比出最守秩序、

最安全的小組，頒發(fā)“安全小隊”的獎章。

（-）“說一說”

“說一說”是辨析、交流活動，圖片中呈現(xiàn)了幾位小朋友正在下樓梯的場景，學生

觀察、判斷圖中小朋友的行為正確是否。

組織這項活動時，建議老師指導學生仔細觀察圖片中小朋友們的行為正確與否，交

流、辨析圖中哪些小朋友的行為最安全，進一步強化樓梯上安全行走，不能從欄桿上滑

下去的注意事項。

（三）“認一認”

“認一認”是拓展活動，呈現(xiàn)了“安全樓梯”、“上下樓梯小心滑倒”2個安全標志。

教師讓學生仔細觀察標志的含義，提示學生：生活中，不同場合所樓道間均有類似

的安全標志，要關注這些標志，做到樓道上安全行走的注意事項，體會樓道上安全行走

的重要性和必要性。

（四）“想一想”

“想一想”是拓展活動，呈現(xiàn)校園樓道中小朋友采取的一些貌似取樂其實存在安全

隱患的行為提供學生思考、關注。

在這項活動中，建議老師分析圖片上小朋友從樓梯上滑行下來的危險后果，強調(diào)樓

道“滑梯”會傷人，引導學生對生活中存在安全隱患進行更多的發(fā)現(xiàn)和思考。

五、教學資源鏈接

教師可參考網(wǎng)絡視頻資源：上下樓梯的安全

8.列隊行進防意外

一、教學目標

（一）情感態(tài)度培養(yǎng)

1.感受在隊列行進中，不安全的行為會發(fā)生意外傷害，樹立隊列行進時必須遵守要

求的意識。

2.在隊列行進中，遇到意外能沉著冷靜應對。

（二）行為技能訓練

按照科學、安全的方法學會避讓和處理行進中的意外。

（三）知識經(jīng)驗積累

1.知道保證隊列行進中的安全所必須遵守的要求。

2.知道嚴格遵守隊列行進中的要求能防止危險發(fā)生。

二、教學重、難點

教學重點：教會學生按照科學、安全的方法學會避讓和處理行進中的意外。

教學難點：樹立在隊列行進中必須遵守要求的意識。

三、內(nèi)容分析及教學建議

本課由5個模塊構成。

（一）引言

內(nèi)容分析：引言從校園生活的常見場景導入，開門見山指明隊列行進中，如果不注

意安全，會發(fā)生一些危險和意外。

教學建議：教師可通過“在隊列行進過程中要注意什么呢？”的問題引發(fā)學生思考:

如何防止隊列行進中的意外？自然揭示出本課的學習內(nèi)容——列隊行進，防意外。

（二）平安童話

內(nèi)容分析：呈現(xiàn)了一個小故事：萌小兔在隊列行進過程中彎腰系鞋帶險些發(fā)生危險,

引發(fā)學生關注隊列行進中的安全C

教學建議：建議教師在指導學生學習這則童話故事的過程中.引發(fā)學生思考：隊列

行進過程中彎腰系鞋帶可能產(chǎn)生的后果。進一步引導學生思考：在隊列行進的過程中，

還有哪些行為存在安全隱患，需要引起注意。

（三）平安導航

內(nèi)容分析：圖片中呈現(xiàn)了“行進中防意外的安全教育”班會中小動物們的交流內(nèi)容,

分別從“聽從指揮”、“禁止瘋問”、“大聲提醒”等方面將行進中防意外的重要事項

告知學生。

教學建議：“平安導航”是交流活動，教師帶領學生閱讀袋鼠老師組織同學開展“行

進中防意外”的交流討論會中大家的發(fā)言內(nèi)容，幫助學生全面梳理隊列行進中防意外的

注意事項。

（四）平安童謠

內(nèi)容分析：將隊列行進中的安全注意事項通過童謠的方式呈現(xiàn)，朗朗上口，方便識

記。

教學建議：建議教師組織學生通過唱、讀的形式再次將隊列行進中的安全注意事項

進行強化。

（五）平安童操

內(nèi)容分析：平安童操有四個內(nèi)容?！白鲆蛔觥笔蔷毩曄敌瑤У膶嵺`活動，“說一說”

旨在指導學生針對隊列行進中的不同情況，教會學生采取不同的方式靈活應對、處理。

“認一認”是辨析活動。

教學建議：“做一做”，建議教師讓學生通過讀、唱兒歌等形式，讓學生在充滿童

趣的氛圍中學習系鞋帶的方法，提高生活技能?！罢f一說”，教師引導學生分析隊列行

進中會最容易發(fā)生意外的相關情況，交流如何避免意外發(fā)生的方法，指導學生增強應對

突發(fā)事件的處理能力。“認一認”，通過辨析隊列行進的行為是否會產(chǎn)生危險，提示學

生做到行進中守規(guī)則、保安全。

匹、平安演練與建議

平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊，“平安童操”版塊有以下四項活動：

（-）“做—做”

“做一做”是實踐活動，呈現(xiàn)了系鞋帶的兒歌，為學生練習系鞋帶提供了趣味性的

活動場景。

建議教師通過唱兒歌、學系鞋帶等活動，提高學生的生活技能。

（-）“說一說”

“說一說”是辨析、交流活動,呈現(xiàn)了列隊行進中的幾種情景.提供學生思考。

建議教師針對這幾種情景，引導學生在分析、討論中，學會處理應對突發(fā)事件的能

力。

（三）“認一認”

“認一認”，呈現(xiàn)了隊列行進中的四幅情景圖片，提供學生思考、辨析。

建議教師指導學生觀察圖片中學生隊列行進中的行為是否存在危險，提醒學生進一

步關注隊列行進中的安全。

五、教學資源鏈接

教師可參考網(wǎng)絡視頻資源：學系鞋帶。

9紅燈停綠燈行

一、教學目標

（-）情感態(tài)度培養(yǎng)

1、過馬路時要有安全意識。

2、樹立以遵守交通規(guī)則為榮的觀念。

（-）行為技能訓練

1、學會安全過馬路的技能。

（三）知識經(jīng)驗積累

1、認識人行橫道和人行橫道信號燈（紅綠燈）兩種常見的交通指示信號和標識，

懂得它們的不同含義。

2、知道安全過馬路的要求。

二、教學重、難點

教學重點：讓學生認識人行橫道和紅綠燈，理解“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，

引發(fā)學生對安全過馬路的思考，借助平安童謠引導學生掌握安全出行的規(guī)范做法。

教學難點：引導學生操練安全過馬路的技能，牢記平安童謠提示的交通規(guī)則，養(yǎng)成

從小遵守交通規(guī)則的良好習慣。

三、內(nèi)容分析及教學建議

本課由5個模塊構成。

（一）引言

內(nèi)容分析：

引言以提出問題，引發(fā)思考的方式導入，聯(lián)系學生的生活實際與體驗，“你們平時

怎樣過馬路的？”揭示出本課的學習重點,即認識斑馬線和紅綠燈，學會安全過馬路。

教學建議：

依據(jù)一年級學生的心理與認知特點，可采用“猜謎語”的方式引入“紅綠燈”，借

助學生已有的生活經(jīng)驗，請他們談談在哪些地方見到過紅綠燈及怎樣用它幫助自己安全

過馬路。

（-）平安童話

內(nèi)容分析：

平安童話根據(jù)低年級兒童的認知特點，把“不按照交通信號過馬路的危險行為容易

造成交通事故，”以及“遵守交通規(guī)則很重要”等這些枯燥簡單的道理，通過孩子們喜

聞樂見的童話故事的形式呈現(xiàn)出來。情節(jié)充滿懸念，人物個性鮮明，語言富有童趣，淺

顯易懂，能激發(fā)學生的學習興趣。這則童話設計了淘氣猴、萌小兔和口水狼三個人物形

象。淘氣猴是急性子，機靈調(diào)皮，過馬路時不遵守“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，后

因目睹口水狼被撞的交通事故而認識到錯誤；萌小兔膽小，乖巧聽話，按照老師的教導

耐心等待綠燈；口水狼膽大，冒失莽撞，騎自行車橫穿馬路，不遵守交通規(guī)則，最終發(fā)

生交通事故。孩子們讀完童話故事，就會自然引發(fā)思考：想淘氣猴和口水狼這樣做太危

險，我們應該怎樣過馬路呢？

教學建議：

1、提倡學生自己通過拼音和圖片讀懂平安童話，可以采用同桌互助方式來讀。讀

完故事后，老師引導學生圍繞本課的教學重、難點，關注故事中的矛盾沖突：口水狼被

撞的交通事故以及為什么被撞。其次，弄清楚：萌小兔為什么能安全過馬路。

2、引導學生思考：淘氣猴和口水狼這樣過馬路太危險，我們應該怎樣過馬路呢？

（三）平安導航

內(nèi)容分析：

平安導航這一板塊解決的是“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的問題。根據(jù)低

段學生的特點，以“情境圖”再現(xiàn)的方式出現(xiàn)，借助淘氣猴、萌小兔之口揭示什么是紅

綠燈、人行橫道，它們有什么作用。

教學建議：

“平安導航”是學習交流活動。教師指導學生認真讀圖，引導學生交流：什么是紅

綠燈、人行橫道，它們各有什么作用。教師教學中還可引導學生從圖中讀出：只有按交

通指示信號，走人行橫道線過馬路，才能保證行人的生命安全的道理。

（四）平安童謠

內(nèi)容分析：

把安全過馬路的規(guī)則和要點通過四句七字的兒童喜聞樂見的歌謠呈現(xiàn)出來，押韻有

節(jié)奏，朗朗上口，孩子們在說、唱、讀、背的過程中，把交通規(guī)則熟記于心。

教學建議：

“平安童謠”是說唱活動，老師指導學生采用拍手唱、配樂讀等多種讀形式將安全

過馬路的交通規(guī)則牢記于心。

（五）平安童操

內(nèi)容分析：

平安童操有三個內(nèi)容?！白鲆蛔觥弊尯W生背童謠、編動作、做童操，掌握過馬路

的技能。“說一說”讓學生在判斷圖中人物行為對錯中，明辨正確過馬路的方法?！跋?/p>

一想”，是本課的一個拓展，滲透車道信號燈的知識。

教學建議：充分讓學生動起來，體現(xiàn)“在體驗中收獲，在活動中成長”的理念。

指導學生進行情境體臉，交流討論，思考提升。

匹、平安童操與建議

“平安童操”版塊里有以下三項活動：

1、“做一做”是一個實踐體驗活動。教學時，教師可將教室布置成十字路口的場

景，讓學生背童謠、編動作、做童操——模擬過馬路，掌握安全過馬路的技能。“

2、“說一說”是一個辨析活動。教學時，教師可讓學生先看圖，看清圖中人物的

行為，然后請學生借助掌握的安全過馬路的知識，進行判斷：圖中人物行為誰對，誰錯,

明辨正確過馬路的方法。

3、“想一想”是一個拓展活動。教學時，教師可先出示車道信號燈圖，引導學生

思考：為什么有些路口設置了紅、綠、黃三種顏色的信號燈？相機滲透車道信號燈的知

識。幫助學生初步認識并區(qū)分人行橫道信號燈和車道信號燈的用途，認識多種交通語言，

學會安全文明出行。

五、教學資源鏈接

10走路莫分神

一、教學目標

（-）情感態(tài)度培養(yǎng)

1.在馬路上行走時要有安全意識。

2.從小養(yǎng)成良好的行走習慣°

（-）行為技能訓練

1.了解走路的安全常識：走人行橫道，沒有人行橫道，要靠邊走。

2.學會避讓車輛。

（三）知識經(jīng)驗積累

1.知道走路時不能分神。

2.知道走路分神會帶來危險的后果。

二、教學重、難點

教學重點：了解走路的安全常識，學會避讓車輛。

教學難點：做到走路時不分神，注意力集中。

三、內(nèi)容分析及教學建議

本課由5個模塊構成。

（-）引言

內(nèi)容分析：本板塊以問答的形式，告訴學生，走路時如果不留神，危險就會找上你，

引發(fā)學生對行走安全的關注，并引出本課的學習內(nèi)容即了解走路的安全常識，走路時不

能分神。

教學建議：可以聯(lián)系學生的生活實際，說說走路時分神會帶來哪些危險，提醒學生

注意走路時的安全。

（-）平安童話

內(nèi)容分析：借助一年級學生喜歡的童話故事，通過淘氣猴邊走路邊看書，沒留意身

邊駛過的車輛，因來不及避讓，發(fā)生了車禍而受傷住院的事例，讓學生知道走路時別走

神，走神會帶來危險。

教學建議：放手讓學生自己通過看圖，借助拼音讀懂平安童話。在此基礎上，引導

學生分析交流：淘氣猴受傷的原因是什么？我們在走路時應該怎樣避免危險的發(fā)生。加

強學生的安全意識，從小養(yǎng)成良好的行走習慣。

（三）平安導航

內(nèi)容分析：讓學生知道走路時能做什么，不能做什么，進而了解走路有哪些安全規(guī)

則。

教學建議：平安導航是對平安故事中安全知識的提煉和延伸。教師可以指導學生觀

察圖意，使學生通過萌小兔和黑熊警官的對話，了解走路時要注意的事項。還可以引導

學生進一步思考交流：走路時，還要注意什么？讓學生了解更多的安全行走知識。

（四）平安童謠

內(nèi)容分析：主要用易懂、上口的語言，將安全行走的要點概括其中，提醒學生走路

時的注意事項，加深學生對良好行走習慣的記憶。

教學建議：童謠易懂易記，可以讓學生用自己喜歡的方式讀、記童謠，在吟誦童謠

中，讓學生牢固識記安全行走的要點。

（五）平安童操

內(nèi)容分析：通過做一做，涂一涂，說一說，找一找的形式，加深學生對平安童謠的

理解，進一步幫助學生將安全行走要注意的事項銘記于心，并結合實際，找找身邊的安

全隱患，從小養(yǎng)成安全行走的意識。

教學建議：教學中要結合學生的生活，讓學生主動參與到活動中來，通過做、涂、

說、找的形式，將出行安全牢記于心，提高安全自護的能力。

四、平安演練與建議

平安演練主要內(nèi)容在平安童操版塊。

“平安童操”版塊有三項活動：

“做一做”是實踐活動。教師可以讓學生通過童謠內(nèi)容編、做童操，將安全行走規(guī)

則牢記心中。開展活動時，學生可以同桌為一組，互相檢查落實。教師也可參與其中。

“涂一涂”和“找一找”是操練活動。涂一涂讓學生對照自己日常的行為，通過給

氣球涂顏色的方式，如果自己做到了氣球里所說的好習慣，就給這只氣球涂上自己喜歡

的顏色，從中發(fā)現(xiàn)自己已有哪些好的走路習慣，還有哪些有待改正。找一找則結合生活

實際，讓學生尋找身邊的安全隱患，畫出“我的發(fā)現(xiàn)”卡，提醒大家行走時要注意的地

方，養(yǎng)成安全行走習慣。完成后，教師可以組織學生進行交流。

“說一說”是辨析活動。借助兩幅圖，讓學生通過辨析，知道向別人學習安全的走

路規(guī)則，學會避讓車輛。教師盡量讓學生發(fā)表自己的看法，并適當加以引導。

五、教學資源鏈接

教學中，可參考視頻《小學生交通安全教育宣傳片》，網(wǎng)址：

http：//www.56.com/u37/v_MTAxNzllyMTM4.html。

11會“說話”的黃線

一、教學目標

（-）情感態(tài)度培養(yǎng)

1、在遇到黃線時，有保障自己和他人生命安全的意識。

2、從小養(yǎng)成文明守規(guī)則的習慣。

（-）行為技能訓練

1、識別黃線是危險標識。

2、了解黃線標識具有警示的作用。

（三）知識經(jīng)驗積累

1、知道黃線是安全線，更是生命線。

2、知道越過黃線容易發(fā)生危險。

二、教學重、難點

教學重點：識別黃線是危險標識，了解黃線標識具有警示的作用。

教學難點：知道黃線是安全線，更是生命線，知道越過黃線容易發(fā)生危險。

三、內(nèi)容分析及教學建議

本課由5個模塊構成。

（-）引言

內(nèi)容分析：本板塊開門見山，用提問的形式引出黃線標識，激發(fā)學生探知：人們?yōu)?/p>

什么會自覺在黃線后排隊等待？這條黃線有什么作用？將學生引入本課的學習。

教學建議：可以出示公共場所有黃線標識的圖片，引導學生思考：為什么這些地方

畫有黃線？黃線起什么作用？激是學生的學習興趣。

（-）平安童話

內(nèi)容分析：通過口水狼在站臺等候火車進站時，看見火車來了，就越過黃線搶著要

第一個上火車，差點發(fā)生危險的故事，使學生知道越過黃線容易帶來危險，黃線是安全

線，更是生命線。

教學建議：先讓學生自己通過圖片和拼音讀懂平安童話，讀完后，同桌之間互相講

講平安童話的內(nèi)容。教師再引導學生思考：口水狼這樣做，對嗎？為什么？你想對口水狼

說什么？指導學生讀一讀黑熊警官的話。

（三）平安導航

內(nèi)容分析：讓學生知道黃線標識的警示作用。

教學建議：本課的平安導航是學習交流活動。老師可以指導學生觀察圖意，通過圖

中萌小兔、淘氣猴、口水狼和黑熊警官的交流，讓學生知道見到黃線時該怎么做，能怎

么做，進一步了解黃線標識的警示作用。

（四）平安童謠

內(nèi)容分析：借助淺顯上口的兒歌，讓學生時刻牢記黃線就是安全線，養(yǎng)成守規(guī)則的

好習慣。

教學建議：可以指導學生用各種不同的朗讀形式，讀記童謠，讓學生時刻牢記黃線

就是安全線，養(yǎng)成守規(guī)則的好習慣。

（五）平安童操

內(nèi)容分析：“演一演”讓學生明白黃線既是安全線，也是文明線?！罢乙徽摇弊寣W生

找出生活中哪些地方有黃線。“想一想”告訴學生不越過黃線是大家要遵守的規(guī)則。

教學建議：可以讓學生分小組模擬演一演教材中的情景，從演練中辨析對錯，讓學

生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，找出生活中有黃線的地方，相互交流越過黃線會有怎樣的危險，

加深學生的安全防范意識。

匹、平安演練與建議

平安演練主要內(nèi)容在平安童操版塊。

“平安童操”版塊有三項活動：

“演一演”是體驗活動。通過模擬面對地鐵站和親水平臺處的黃線，該怎么做的情

景，讓學生明白黃線既是安全線，也是文明線。教師可以將學生分成小組，進行模擬體

臉，加深學生的感知。

“找一找”是實踐活動。通過尋找生活中哪些地方有黃線，提醒學生們注意這些地

方，知道越過黃線可能發(fā)生危險，強化黃線的警示作用?？梢宰寣W生互相交流各自找到

的有黃線的地方，知道越過這些黃線會有危險。

“想一想”是拓展活動。聯(lián)系生活中的具體例子，告訴學生自動扶梯上的黃線、火

車站安檢窗口處的黃線、馬路中間的黃線越過后，會有怎樣的后果。使學生知道不越過

黃線是大家要遵守的規(guī)則，讓課堂所學能真正指導學生過安全的生活。

玉、教學資源鏈接

教學中，可參考生活中不同地方的黃線（圖中部分）網(wǎng)址：

http://image,baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592SIm=-1&cI=2&fr

12彎道讓車有竅門

（一）情感態(tài)度培養(yǎng)

1、培養(yǎng)見到車輛轉彎要當心的意識。

2、能夠做到在彎道處讓車小心謹慎。

（二）行為技能訓練

1、初步學會在彎道處避讓車輛。

2、乘坐自行車或電動車要勸說家人避讓大型車輛。

（三）知識經(jīng)驗積累

1、知道大型車輛轉彎時會有內(nèi)輪差。

2、知道要與大型車輛保持距離。

二、教學重點

指導學生學會在彎道處避讓車輛，尤其是防范大型車輛。

三、教學難點

在彎道處如何避讓大型車輛C

匹、教學方法

體驗法講授法討論法

五、教學準備

制作相關課件。

六、教學過程

（一）看錄像，談話導入

出示錄像，因為大車轉彎發(fā)生交通事故。

教師適時提問：同學們，你看了這個交通事故有什么感覺？

小結：同學們一定要注意，路口的彎道處是交通事故多發(fā)的地方。有時候待在彎道

處等車，也可能給自己帶來生命危險。

（二）講故事，感受明理

1、教師帶著學生讀講口水狼、淘氣猴和萌小兔放學過馬路時發(fā)生意外的故事。

口水狼他們放學時在彎道讓車，卻因為不小心，發(fā)生了交通事故，到底是怎么回事

呢？我們一起去看看吧。

教師適時提問：萌小兔為什么要提醒口水狼？口水狼這樣想對嗎？車頭已經(jīng)過去

了，為什么還會刮倒口水狼呢？

小結：大型車輛是比較危險的車輛，能遠離就遠離，尤其是大車轉彎的時候，一定

要往后避讓，哪怕車頭都過去了，車尾也可能會軋倒人。

2、初步了解大車轉彎的規(guī)律。

看圖學習黑熊警官說的話，出示大車轉彎的動畫視頻。

小結：你們看，彎道處來了一輛貨車，它的前輪離人大約1米遠，它的后輪駛過的

時候，卻正好可以軋著他。這也就是專家們所說的“內(nèi)輪差”。大家明白了嗎？還要注

意：

（1）行走時遠離大型車輛，特別警惕車身超長的車輛。

（2）綠燈放行時，不要搶先超過正在轉彎的車輛。

（三）讀童謠，鞏固練習

老師指導學生通讀平安童謠，讓學生邊拍手邊讀或者加入自己喜歡的動作，采用男

女生比賽讀的方式鼓勵學生反復誦讀，加深記憶。

七、演練設計

（-）游戲演練

同學們，假如你是口水狼，看到大貨車轉彎，應該怎么避讓呢？請同學們分組演一

演。一位同學演口水狼，其他同學排成一隊，扮演大貨車。

（-）認識標志

出示轉彎的交通標志，請大家了解這些交通標示的意思，并把它記住，碰到這樣的

交通標志，■定要注意。

（三）認識大車

馬路上經(jīng)常出現(xiàn)的大型車輛有哪些，你知道嗎？和同座互相說一說。公交車、攪拌

車、大吊車、油罐車……看到這些大車靠近或轉彎，我們也要注意避讓。

（四）看圖討論

這樣做對嗎？為什么？

（1）過馬路前等紅燈時，自行車越過斑馬線停車。

（2）看到大車過來，即使離得遠，也要當心。

（3）電動車緊貼著大車走，以為自己讓過了車頭就沒事。

注意引導學生保護避讓大車，保護自己的安全。

13乘車安全記心中

一、教學目標

（一）情感態(tài)度培養(yǎng)

知道安全乘車的重要性，樹立乘車過程中關注安全的意識。

（二）行為技能訓練

1、在乘車過程中，掌握安全乘車的基本規(guī)則、基本常識。

2、乘車時碰到危險不慌張，掌握正確的逃生方法方法、自護自救。

（三）知識經(jīng)驗積累

1、知道在乘車過程中，不注意安全會發(fā)生危險。

2、了解在乘車過程中候車、上車、乘車、下車時的各項安全注意事項。

二、教學重、難點

教學重點是讓學生感受到安全乘車的重要性,掌握安全乘車的一些基本規(guī)則、基本

常識。

教學難點是樹立乘車過程中的安全意識，碰到危險不慌張，能采用正確的方法逃生、

自救。

三、內(nèi)容分析及教學建議

本課由5個模塊構成。

（-）引言

內(nèi)容分析：通過問話的方式引發(fā)學生關注生活中的安全乘車問題。

教學建議：師生通過輕松的交流對話：坐過哪些車？乘車時要注意哪些安全問題？

引出需要關注“安全乘車”的話題。

（-）平安童話

內(nèi)容分析：呈現(xiàn)了一則小故事：淘氣猴和萌小兔在乘校車的過程中，淘氣猴一系列

危險的舉動一次次被萌小兔勸阻。引發(fā)學生關注：乘車過程中的各項安全注意事項都很

重要。

教學建議：建議教師引導學生關注：淘氣猴在乘校車的過程中哪些舉動很危險？可

能會造成什么后果？引導學生關注乘車安全。

（三）平安導航

內(nèi)容分析：平安導航呈現(xiàn)了班會課上小動物們討論“乘車安全”話題的場景，將乘

車中的重要注意事項進行了表述。

教學建議：“平安導航”是師生互動交流活動。教師指導學生了解圖意：熊警官上

“乘車安全”主題安全教育課時小動物們的發(fā)言。隨后，教師就“如何安全乘車”為話

題讓班上同學進行補充發(fā)言。最后，師生共同梳理、歸納出乘車的重要安全注意事項，

供大家學習和思考。

（四）平安童謠

內(nèi)容分析：將安全乘車的小常識通過充滿童趣的語言生動地表達出來，幫助同學

們識記安全常識，牢記乘車安全C

教學建議：“平安童謠”是說唱活動，教師指導學生用多種形式誦讀、識記童謠的

內(nèi)容，幫助學生進一步牢記乘車過程中的安全事項。

（五）平安童操

內(nèi)容分析：平安童操有三個內(nèi)容。“做一做”是學生開展安全乘車的模擬實踐活動。

，，評一評，，呈現(xiàn)了幾名學生乘車的行為圖片供學生辨析。，，說一說”呈現(xiàn)了公交車上，，安

全錘”的圖片,引導學生關注安全防護設施.學習正確地使用方法,提升安全自護能力。

教學建議：平安童操有三個內(nèi)容?！白鲆蛔觥保ㄗh教師指導學生開展安全乘車的

模擬實踐活動，讓學生在分角色、換角色的體驗中關注各項乘車過程中的注意事項?！霸u

一評”，老師引導學生通過觀察、判斷圖中某些同學不安全乘車的行為，進一步樹立學

生的安全意識?！罢f一說”，教師要引導學生聯(lián)系生活實際，呈現(xiàn)生活中可能碰到的突

發(fā)危險情況的案例，告訴學生遇到危險不慌張，學會鎮(zhèn)定應對，掌握安全逃生工具的正

確使用方法，提高安全自護的意識和能力。

匹、平安演練與建議

平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊

“平安童操”版塊有以下三項活動：

（一）“做一做”

“做一做”是實踐活動，教師可創(chuàng)設一個模擬體驗的活動場景，讓學生全員參與，

親身體驗，感受乘車過程中的各項注意事項。

教師與學生充分交流安全乘車的注意事項后，組織學生分組、分角色模擬如何安全

乘車。教師要關注學生參與的整個過程，結合某些同學的具體表現(xiàn)引發(fā)學生進行評議，

強化安全乘車的常識。

（二）“評一評”

，，評一評，，是辨析、交流活動，呈現(xiàn)了幾幅學生乘車的場景圖片提供學生學習。

建議教師指導學生觀察、判斷圖中學生乘車的行為是否安全，開展交流討論，強化

安全乘車的注意事項。

（三）“說一說”

“說一說”是拓展活動，引發(fā)學生關注“逃生錘”等安全逃生工具的用途及使用方

法。

讓學生了解：乘車時可能會遇到突發(fā)危險情況。教師可呈現(xiàn)在報刊、媒體上刊登的

發(fā)生在公交車上的安全事故引發(fā)學生交流討論。介紹學生了解、認識公共汽車上的安全

逃生工具的用途及使用方法。培養(yǎng)學生遇到危險，機智、靈活應對的良好心理品質(zhì)及安

全自護能力。

五、教學資源鏈接

1、教師可參考網(wǎng)絡視頻資源：兒童安全教育動畫片《乘車安全》（網(wǎng)址：

http：//my.tv.sohu.com/us/63293195/65043789.shtml）

2、客車安全逃生裝置及作用（附小資料：客車安全逃生裝置）

安全裝置是供緊急狀況時使用.車輛行駛中非緊急事故不要任意觸碰使用,以免發(fā)

生危險。

一、客車主要安全裝置：滅火器、安全錘、緊急逃生口（安全門、車頂逃生口）。

二、滅火器放置注意事項：客車滅火器通常位于駕駛座后方或者車身中段；滅火器

應固定穩(wěn)妥，以防止車輛行駛中產(chǎn)生震動、滾動、沖擊等情況。

三、安全門的使用說明：安全門的位置多在車身左側中段或后段，安全門上方有安

全閥，如遇緊急情況，按照安全閥箭頭指示方向擰動安全閥，便可打開車門。

四、安全錘的使用說明：當安全門因為變形無法開啟時，車窗逃生成為另一種逃生

途經(jīng)，故車窗擊破器（安全錘）是最快速有效地逃生工具。安全錘一般應配有三具，分

別位于車廂前后段及中段。

五、車頂安全逃生口的使用說明：客車車頂逃生口位于車身上方，車輛翻覆或落水

時，乘客可由逃生口逃生車頂逃生口。使用說明：1、將逃生口蓋向上推開。2、拉下紅

色按鈕，即可順利開啟逃生口。向上推開拉下紅色按鈕。

14和家人走失以后

一、教學目標

（一）情感態(tài)度培養(yǎng)

能夠做到與家人走失后，不驚慌害怕。

（-）行為技能訓練

1、記住家庭住址和家人電話。

2、會撥打110報警。

（三）知識經(jīng)驗積累

1、外出時緊跟父母，避免和父母走失。

2、走失以后，知道積極想辦法應對。

二、教學重、難點

教學重點：指導學生外出時緊跟父母，避免和父母走失。走失以后，會想辦法應對。

教學難點：走失后不驚慌失措，機智應對陌生人。

三、內(nèi)容分析及教學建議

本課由5個模塊構成。

（一）引言

內(nèi)容分析：引言聯(lián)系學生生活，提出節(jié)假日和父母去商場、公園、游樂場玩耍時，

遇到人多，容易和家人走散。突出本課重點，和家人走失以后，應該怎么辦？

教學建議：建議用談話的方式，輕松喚起學生對于自己和父母在人多地方游玩的記

憶，曾經(jīng)和父母走失過的孩子可引導其說出自己內(nèi)心的感受，引發(fā)學生同感。

（二）平安童話

內(nèi)容分析：平安童話講了“六一”