部編版語文四年級下冊第六單元教學備課設(shè)計（表格式）

部編版語文四年級下冊第六單元教學備課設(shè)計（表格式）

備課表（語文四年級下冊）

單元主題第六單元成長故事

單元解讀與分析四年級下冊第六單元，這個選文都是“長

文章”的單元，人文主題是與學生容易產(chǎn)生共鳴的“成長故事”，閱

讀學習要素緊扣課文“長”的特點定位，習作學習要素指向的是“故

事”的寫法，口語交際學習要素是借助與成長有關(guān)的話題促落實的。

本單元在教學中要注意以下幾個問題。一是準確定位教學目標。本單

元課文的教學目標主要有兩個方面，一是學習把握長文章的主要內(nèi)

容，重點指導學生用較快的速度默讀課文，用列小標題的方式把握

課文的主要內(nèi)容。二是感受不同時代兒童成長的故事，體會人物的特

點與品質(zhì)。在教學中，要緊緊圍繞這兩個方面進行教學內(nèi)容的取舍。

二是選擇恰當?shù)拈喿x方法與策略。本單元的文言文教學不要求落實

語文要素，另外三篇長文章，故事情節(jié)生動，富有變化，可以采

用預測的閱讀策略指導學生閱讀課文，讓學生想一想，猜一猜，故事

會發(fā)生怎樣的變化，會有怎樣的結(jié)果等。三篇課文篇幅都比較長，可

以選擇默讀、瀏覽等閱讀方法，圍繞學習任務(wù)或探究話題，從文中

提取重要信息，聯(lián)系上下文或生活積累形成自己的理解。三是采用

“長文短教”的教學策略。在教學中，要簡化頭緒，突出重點內(nèi)容，

直奔教學目標，提取主要信息。要突出學生的主體地位，讓學生自

主閱讀、合作探究、交流展示，教師盡可能少講，只在關(guān)鍵點進行

點撥與提升。

單元目標閱讀：1.閱讀描寫不同年代、不同地域童年生活的

文章，了解童年生活的豐富多彩，對比、感受自己正在經(jīng)歷的童年

生活與故事中主人公的童年生活有什么異同，珍惜童年時光。2.能

帶著問題用較快的速度默讀課文，在需要時停下來思考前面的內(nèi)容主

要講了什么。3.能根據(jù)長文中的小標題、序號、空行等提示，將文

章劃分為幾個部分，給沒有小標題的文章各部分加上小標題。4.能

利用小標題，概括每個部分的主要內(nèi)容，然后把每個部分的主要意思

連起來，把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的情感。寫作：1.有通

過文字與大家分享交流自己童年生活的愿望，從自己的童年生活經(jīng)

歷中，選取一件自己學會后有成就感的事情，與同學分享。2.能按

事情發(fā)展的順序把自己學習的過程寫清楚，即這件事情是如何一步

步學會的、途中遇到的困難以及克服的過程等；將自己的心情變化

融進有趣或曲折的經(jīng)歷中，寫下自己的體會；嘗試在習作中加入環(huán)境

描寫。3.積極主動地與同學互相欣賞習作，分享自己的成長；能

從所寫內(nèi)容、具體語句等不同角度欣賞、修改同學的習作。4.體會

不同比喻句的感彩，并仿寫。其它：L在小組內(nèi)圍繞具體的話題積

極發(fā)表自己的意見。2.小組交流意見時，認真傾聽，根據(jù)討論的目

的記錄每個同學的想法。3.小組交流后，把相近的想法整合到一起，

標記

1

出大多數(shù)同學認同的想法。4.匯總意見，代表小組在全班有條

理地匯報，或者對小組成員的匯報進行補充，盡可能全面地反映

小組意見。5.積累6個成語，能說成語故事和含義。6.朗讀、背

誦《獨坐敬亭山》

單元設(shè)計思路及安排教學調(diào)整及反思

任務(wù)一走近成長（單元導讀）【教學目標】明確單元學習目標，

了解單元內(nèi)容，勾勒學習路徑【教學流程】1.閱讀導語頁，了解

單元學習內(nèi)容，討論單元學習目標。（1）從“深深淺淺的腳印，寫

滿成長的故事?！边@句話告訴了有關(guān)這個單元的什么信息？（2）讀

一讀右下方的兩句話，批注自己希望弄明白的問題。（如：怎樣算

“把握”長文章的主要內(nèi)容？如何把握長文章的主要內(nèi)容？）（3）瀏

覽單元內(nèi)容，師生一起細化單元學習目標。2.討論：怎樣展開學習

活動，可以幫助我們一步一個腳印達成學習目標。在討論的基礎(chǔ)

上，勾勒單元學習活動和路徑。任務(wù)二學會閱讀長文《小英雄

雨來》【教學目標】1.認識''晉、絮"等16個生字，讀準多音字

“吧、塞、哇”，會寫“晉、炕”等15個字，會寫“蘆花、發(fā)愣”

等13個詞語。2.用較快的速度默讀課文，能用列小

標題的方式把握課文的主要內(nèi)容；了解雨來被稱為小英雄的原因，

受到熱愛祖國、保衛(wèi)家園的革命傳統(tǒng)教育。3.體會課文中景色

描寫的作用。【教學流程】板塊一了解故事背景1.讀課題，了

解寫作背景。2.扣課題，整體感知課文。

2

教學安排及設(shè)計提示：為什么說雨來是個小英雄呢？帶著

問題，快速默讀這個故事。3.學生詞，走進課文語境。（1）出示

生詞，讀準字音。重點關(guān)注：“栓”“扭”“姥”的聲母；“吧”

和“哇”“塞”的多音字用法。（2）多種方法理解詞語。了解故事背

景板塊二把握故事內(nèi)容過渡：這篇課文很長，用序號分為六個部

分。讀了課文，你能用簡潔的語言向別人介紹這篇課文講了什么嗎？

1.根據(jù)泡泡圖提示，默讀課文。出示泡泡圖1:“讀完這部分后，我

要停下來想一想，這部分主要講的是什么?！边@告訴我們，讀課文時

要邊讀邊想，弄清每個部分的主要內(nèi)容。出示泡泡圖2:“李大叔

是誰？前面好像提到過，我再看看前面的內(nèi)容?！边@里告訴我們，

閱讀時要瞻前顧后，弄清整個故事的前后聯(lián)系。出示：再次默讀

課文，每讀完一部分，想一想，這部分主要寫了什么。注意弄清楚

故事的前后聯(lián)系。2.交流每一部分的主要內(nèi)容。3.學列小標題。（1）

認識小標題。提示：課后習題2分別用列小標題的辦法概括了第

一和第二部分的內(nèi)容，第一部分概括為游泳本領(lǐng)高；第二部分概括

為上夜校讀書。（2）學例子，悟方法。小結(jié)：扣主要人物；抓

主題事件。（3）出示：扣主要人物，抓主題，選重點，用小標題概

括第3~6部分內(nèi)容。小結(jié)：抓住主要人物，主要事件，用簡潔精

練的短語概括各部分的主要事件，一篇長課文就讀成了六個小標題。

給長文章列小標題還有其他方式，在本單元的后面兩課，我們將繼

續(xù)學習。4.說說主要內(nèi)容。（1）回憶概括事情主要內(nèi)容的方法。（2）

梳理六個部分的前后聯(lián)系。提示：課文重點表現(xiàn)雨來英雄品質(zhì)的是

第三、四兩部分。這兩個部分與全文有什么關(guān)系？小結(jié)：第一部

分寫雨來水性很好，為第五部分、第六部分雨來機智脫險埋下伏筆；

第二部分寫雨來到夜校讀書，接受愛國主義思想，為雨來第四部分掩

護李大叔、第五部分堅強不屈與敵人斗爭做鋪墊；第六部分是故事

的結(jié)果。（3）用自己的話說說主要內(nèi)容。（4）回顧把握長課文主

要內(nèi)容的方法。小結(jié)：先弄清每個部分講了什么，列出小標題，然

后梳理每個部分之間的聯(lián)系，再抓住故事的時間、地點、人物、事

件說一說。板塊三領(lǐng)悟人物品質(zhì)提問：為什么說雨來是個小英雄？

我們一起來讀一讀?；顒右痪劢褂陙碇靶　?.

出示：瀏覽全文，找一找讓你覺得雨來“小”的句子，讀一讀，同桌

互相說一說，你讀出一個怎樣的雨來2.交流?；顒佣惺苡⑿?/p>

形象_1.出示：快速默讀課文第三、四兩部分，思考：

從哪些地方可以看出雨來是個英雄？在小組里交流。2.自主學習。

3.交流。

3

活動三體會愛國情感1.提問：為什么頑皮可愛

的雨來能表現(xiàn)出英雄的頑強勇敢呢？瀏覽全文，找一找他這樣做的

原因。2.自主閱讀。3.全班交流。(1)課文第二部分女老師領(lǐng)著孩

子們讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！痹谟陙淼男睦?/p>

種下了愛國的種子。這句話也出現(xiàn)在雨來遭遇毒打時，也同樣給了

雨來精神的支撐。—⑵課文寫了雨來的父親和李大叔參

加邊區(qū)戰(zhàn)斗，這對雨來也起著榜樣的作用。(3)

課文寫到鬼子對美好家園的侵略與破壞，是中國人，就要與他們抗爭

到底。4.小結(jié)梳理。面對敵人追趕盤問時，雨來一一勇敢機智，

因為一一“我們是中國人，我們愛自己的祖國面對敵人哄騙利

誘時，雨來一一沉著冷靜，因為一一“我們是中國人，我們愛自己

的祖國面對敵人威脅毒打時，雨來一一堅強不屈，因為一一“我

們是中國人，我們愛自己的祖國面對外敵入侵，我們每一個中

國人都會奮起抗爭，因為一一“我們是中國人，我們愛自己的祖國

板塊四體會環(huán)境作用1.出示學習任務(wù)：課文多次寫

到還鄉(xiāng)河的景色，請你找出來讀一讀，再想想寫這些景色有什么作

用，在小組里交流。2.交流。3.小結(jié)：文中的三次環(huán)境描寫，前后

聯(lián)系，首尾呼應(yīng)，推動了情節(jié)的發(fā)展，烘托了人們的情感。板

書：反思：

4

《我們家的男子漢》【教學目標】1.認識“徽、謎”等15個

生字，讀準多音字“強、吭”?！?.能用較快的速度默讀課文，結(jié)

合文中的小標題把握課文的主要內(nèi)容，體會作者的情感?！窘虒W流

程】板塊一談話導入，喚起閱讀期待1.談話導入。同學們，說到

男子漢，你的腦海中浮現(xiàn)了哪些詞呢？2.揭示課題。3.介紹作家。

板塊二初讀課文，感知主要內(nèi)容1.自主閱讀，整體感知。自讀課

文，讀準字音，讀通句子，遇到不會讀的字，可以讀讀課后的生字

表和隨文注音，然后結(jié)合小標題說說課文的主要內(nèi)容。2.自學反

饋，及時糾正。出示詞語：安徽謎語嘴唇和尚吃葷倔強囑

咐沮喪情緒一聲不吭嚓亮妨礙輪廓（1）讀準生字詞。（2）讀

準多音字。提示：“倔強”的“強”讀第四聲，表示固執(zhí)不屈服的

意思?！邦B強”的“強”讀“qi6ng”；“一聲不吭”的“吭”讀

“keng”，“引吭高歌”的“吭”讀“hdng”。3.聯(lián)系舊知,把握

內(nèi)容。（1）回憶學習《小英雄雨來（節(jié)選）》時是如何把握課文內(nèi)容

的。提示：《小英雄雨來（節(jié)選）》這篇課文用“一二、三……”

把課文分為幾個部分，在學習時是借助小標題來把握主要內(nèi)容的；

《我們家的男子漢》除了開頭和結(jié)尾，分為了三個部分，每一個部

分都有一個小標題。再讀課文，邊讀邊思考：圍繞小標題，作者列

舉了哪些事例？（2）根據(jù)《我們家的男子漢》的各部分的小標題，

抓住主要事例，連起來說說課文的主要內(nèi)容。板塊三精讀文本，

感受人物形象過渡：用較快的速度默讀課文，結(jié)合課文中的小標題,

說說為什么稱這個孩子為“男子漢”，作者對他有著怎樣的情感。在

小組內(nèi)交流體會。1.自主默讀，圈畫批注。2.小組討論，交流體

會。討論一：為什么稱這個孩子為“男子漢”？預設(shè)一：“他對食

物的興趣提示：引導學生著重抓住課文中的細節(jié)描寫感受小男

子漢可愛率真的特點。小結(jié)：圍繞著“他對食物的興趣”，作者寫

了小男孩生活中的很多細節(jié)，這所有的細節(jié)描寫都體現(xiàn)了小男孩可

愛率真的性格特點。他為了能活，會做自己不愿意做的事情；為了

吃一客小籠包，可以耐心等上三刻鐘。能改變自己，愿意等待，這

都是男子漢的特點預設(shè)二：“他對獨立的要求”（1）兩件事：要求自

己買東西；自己到小店換橘子水（2）一個比喻：不知從什么時候起，

和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里,

像一條倔強的活魚一樣掙扎著。預設(shè)三:“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著

5

（1）兩次挑戰(zhàn)：兩周歲送幼兒園時；四歲回安微時。⑵一

處細節(jié)描寫：我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬

著車廂，攀上了窗臺。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推

開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進了車廂，淹沒在擁

擠的人群里了。小結(jié)：作者敘述了具體的事例，從人物的語言、

動作、神情等方面細致入微地刻畫了獨立自主的小小男子漢形象，

表達了小男孩對獨立生活的渴望與執(zhí)著，字里行間流露出作者對小

外甥的關(guān)愛與贊賞之情。討論二：作者對他有著怎樣的情感？導語:

通過這三部分內(nèi)容的學習，我們感受到小男孩率真爽氣、自主自立、

沉著勇敢的性格特點，請同學們讀讀課文的最后一個自然段，想想

作者對這個小男孩有著怎樣的情感。討論：“他一點兒一點兒長

大，一點兒一點兒鮮明……”這四個“一點兒”能去掉嗎？板塊

四換小標題，領(lǐng)悟男子漢內(nèi)涵1.導語。同學們，我們在《小英雄

雨來（節(jié)選）》一課中學習了概括小標題，你還記得概括小標題有哪

些方法嗎？2.啟思。我們還可以用上什么方法概括小標題提示：

⑴概括主要內(nèi)容；（2）借助課文詞句；（3）引用人物語言；（4）

提煉人物品質(zhì)?！?.小組學習。嘗試用一種方法，給課文換一換

小標題。4.匯報交流。點撥學生可以從人物品質(zhì)方面去提煉：（1）

率真爽氣的男子漢；（2）自立自主的男子漢；（3）沉著勇敢的男子漢。

5.小結(jié)拓展：板書：反思：《蘆花鞋》【教學目標】

1.認識“搓、葵”等7個生字。2.默讀課文，用列小標題的方法

把握課文的主要內(nèi)容。__3.運用批注的方法自讀課文，和同學交流

印象最深刻的內(nèi)容，體會青銅勤勞善良、樂觀堅強的人物形象。

6

【教學流程】教學過程：板塊一蘆花鞋圖片導入，檢查預習1.

出示蘆花鞋圖片，結(jié)合時代背景了解蘆花鞋2,導入課題板塊

二對比讀文，梳理情節(jié)一、回顧長文，發(fā)現(xiàn)不同_

1.本單元的課文都很長，而且都是分幾部分寫的?！缎∮⑿塾陙恚ü?jié)

選）》用序號標示每個部分，《我們家的男子漢》用小標題標示每個

部分。《蘆花鞋》是本單元的最后一篇課文，它是采用什么方式標示

的？快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.交流。課文分為四部分，

每部分之間是用空行的方式隔開的。3.學生默讀課文，概括每一部

分的主要意思。4.交流：第一部分：青銅一家人為了增加收人，

編織了一百零一雙蘆花鞋。第二部分：一個大雪天，青銅不顧家

人的勸說堅持去鎮(zhèn)上賣蘆花鞋。第三部分：風雪中，一群城里人

買了青銅剩下的十雙鞋。第四部分：回家的路上，有一個人追來向

青銅購買蘆花鞋，青銅決定脫下自己腳上的鞋賣給他。二、多樣提

煉，概括內(nèi)容_1.弄清了每個部分的主要意思，我們就可以用小

標題串聯(lián)法來概括文章的主要內(nèi)容了。還記得我們學習《小英雄雨

來（節(jié)選）》《我們家的男子漢》時，都用了哪些方法來列小標題2.

學生嘗試用同樣的方法提煉本課的小標題。3.交流，要求：先說小

標題，再說方法。指名說。（1）第一種方法：緊扣課題“蘆花鞋”，

按事情發(fā)展順序用簡潔的語言概括。第一部分：編蘆花鞋。第二部

分：賣蘆花鞋。第三部分：蘆花鞋賣光了。第四部分：最后一雙

蘆花鞋。___（2）第二種方法：圍繞誰干什么，選用文

中的關(guān)鍵語句來概括。第一部分：全家人編織一百零一雙鞋。第二

部分：青銅拿起最后十雙蘆花鞋，跑進雪地里。第三部分：城里人

二話沒說，就付了錢。第四部分：青銅賣了腳上的蘆花鞋，赤腳踏

過積雪。4.試用小標題串聯(lián)法來把握文章的主要內(nèi)容。（1）自主練

習。（2）交流。板塊三品析感悟，總結(jié)方法一、談感受L討論:

你印象最深的部分是什么？先做好批注，再小組分享，說清楚感受。

二、賞析蘆花鞋部分語句，感受美好1.青銅一家人編織的蘆花桂

是一種怎樣的鞋？（1）自主閱讀，提取信息，完成表格有關(guān)蘆花鞋

的詞句關(guān)注：材質(zhì)，樣子，給人的感覺，買鞋人的表現(xiàn)2.品析語句，

寫下批注。（1）材質(zhì)、樣子?！叭彳浀奶J花”“金黃的稻草”直接

寫出了蘆花鞋的美麗與舒適。運用比喻的手法，將兩雙鞋比成四只

鳥窩、兩對鳥，體現(xiàn)出蘆花鞋帶給人的親切、溫馨的感覺，里面飽

含著滿滿的愛。（2）買鞋人的表現(xiàn)。描寫了買鞋人一系列的動作，從

“嘖嘖嘖地感嘆不已”“撫摸”“聞了聞”“一股稻草香”可以看出買

鞋人對蘆花鞋的喜愛，借城里人看見蘆花

7

鞋的反應(yīng)來寫蘆花鞋的藝術(shù)之美。3.感情朗讀。蘆花鞋美，作

者的語言也美，讀讀你喜歡的句子。4.小結(jié)。作者運用生動形象的

語言，把直接描寫和間接描寫結(jié)合起來，寫出了蘆花鞋“暖和””美

觀”的特點，寫出了自己對蘆花鞋的喜愛之情。三、賞析有關(guān)青

銅的語句，體會品質(zhì)美觀暖和的蘆花鞋，和這篇故事的主要人物、

主要事件有什么關(guān)聯(lián)呢？讓我們走近主人公青銅。1.課文主要寫

了青銅的兒件事？（采蘆花、賣蘆花（鞋）2.你從中看到了一個怎樣

的青閘？（1）小組學習，根據(jù)文字特點選用匯報方式。（2）全班交

流，分享收獲?；顒右唬好璁嬊嚆~采蘆花給青銅畫張采蘆花的連環(huán)

畫，你會畫怎樣的背景？攝取哪些特寫鏡頭？出示：青銅拿著一

只大布口袋，鉆進蘆葦蕩的深處，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、

閃著銀光的蘆花，將它們從穗上將下來。提示：以“毛茸葺、蓬松

松、閃著銀光”的蘆花叢為背景，緊緊扣住“拿、鉆、挑、捋”這

些動詞，將青銅采蘆花呈現(xiàn)出來，從而刻畫出一個勤勞能干的青銅形

象?；顒佣汉献鞅硌葙u蘆花鞋課文二、三、四部分著重記敘了青

銅賣蘆花鞋的過程，面對重重困難，青銅是怎么做的？提示：引

導學生小組合作分角色朗讀第9-18自然段，然后設(shè)計在家里、在

街頭兩個不同場景里的不同人物一一奶奶、妹妹、買鞋人，關(guān)注環(huán)

境描寫，人物語言、動作、神情描寫，體會他面對苦難堅強樂觀、

淳樸善良的性格。3.總結(jié)追問：小小的青銅勤勞善良，堅強

樂觀，是什么力量在支撐著他這么做？二、話成長同學們，通過

今天的學習，我們認識了一位在苦難中成長的少年一一青銅。誰能

說說你對成長的理解？三、總結(jié)回顧借助交流平臺，總結(jié)鞏固把

握長文章的方法。板書：反思：任務(wù)三學會口語交際，

收獲成長密碼

8

《文言文二則》【教學目標】1.認識“恭、勤”等4個生字，

會寫“囊、螢”等9個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，能背誦

《囊螢夜讀》。3.能用看注釋、看插圖、古今同義等方法理解課文意

思。4.感受人物勤奮、刻苦的品質(zhì)，立德樹人?！窘虒W流程】板

塊一巧用成語，引出課題1.出示成語，學生自由朗讀。鑿壁借光

程門立雪懸梁刺股手不釋卷囊螢夜讀鐵杵成針2.問題導學，激

發(fā)學習興趣。提問：知道這些成語故事的內(nèi)容嗎？“囊螢夜讀”

“鐵杵成針”這兩個成語是什么意思？追問：囊螢夜讀：“囊”是

什么意思？它本義是口袋，在這里可以理解為“用口袋裝”?！澳椅?/p>

夜讀”的意思就是一一用口袋裝著螢火蟲在夜晚讀書。鐵杵成針：

（出示鐵杵圖）“杵”是用來春米或搗衣的鐵棒。成語的意思是把鐵

棒磨成針。讀了這些成語，你有什么感受？預設(shè)：這些人之所以

取得驕人的成就，都具有勤奮好學，堅持不懈的精神。3.順理成章，

導入本課新知。板塊二三讀第一則，習得三法1.一讀文言文，讀

準讀通。（1）車胤用口袋裝螢火蟲，借光讀書，他是怎么做的呢？學

生自讀。（2）你是怎么讀準多音字“盛”的？（3）文言文在朗讀上除

了讀準字音，還要注意什么？注意停頓。（出示加上停頓符號的文本）

自己試著讀一讀。（4）在讀好停頓的基礎(chǔ)上，還要像古人那樣讀出韻

味。（師范讀，音斷意連，生練習讀。）2.二讀文言文，析詞釋義。

_（1）課文讀準了、讀通了，有什么好方法讀懂呢？

（圈出注釋部分和插圖）結(jié)合學生回答引出看注釋和看插圖兩個學習

文言文的方法?！?）用這兩個方法自學這篇文言文，說說你讀

懂了什么。__（3）“勤”“倦”這些字沒有注釋，能用什么方法學

會呢？—（4）文言文中好多字的意思并沒有發(fā)生變化，我們可以用聯(lián)

系現(xiàn)在字義的方法來學習，也就是第三個方法一一古今同義。（5）

舉例學習：今日病矣，予助苗長矣！《堰苗助長》中這個“助”

是一一幫助。今日不出，明日不出，即有死鶴！《翡蚌相爭》中這

個“出”是一一出來。（6）讀第二句。理解“以夜繼日”一一用

夜晚接著白天。所以“以”就是一一用。句子中還有一個“以”也

是“用”的意思，是哪個？現(xiàn)在怎么說“以夜繼日”這個成語？（夜

以繼日）雖然和現(xiàn)在的說法不一樣，但意思卻是不變的。練讀第二

句?！岁P(guān)注“貧”：家里窮到了什么程度？連燈油

都買不起了，插圖上車胤的衣服上滿是補丁。（8）這句話中還有很

多動作描寫的詞語，能找一找嗎？（板書：動作描寫。）（9）從“盛”

“照”中體會到了什么？預設(shè)：車胤讀書勤奮、刻苦。（10）帶著

你的理解再來讀讀課文吧！

9

3.三讀文言文，情感升華。（1）我們現(xiàn)在的生活如此幸福，寒

冷的冬天，家里溫暖如春，外出可以穿著厚厚的羽絨服，而冬天里

的車胤，也許只有一堆柴火相伴，只能伴著隱隱的火光，在寒冷中

苦讀。夏天里的車胤，也只能靠螢火蟲微弱的光來堅持讀書。（2）

此時此刻，如果你就是車胤本人，在如此艱苦的環(huán)境下堅持苦讀，你

的心里會想些什么？同學們一定有自己的感受。板塊三自學第二

則，運用三法1.運用三法，自學古文。出示學習提示：（1）讀課

文，注意讀出停頓和節(jié)奏。（2）運用習古文三法，理解課文意思。（3）

小組合作，試著講一講整個故事。（4）標出不明白的地方，合作解

決。2.檢查反饋，貫通方法。（1）指名朗讀，評價是否讀準、讀

通，讀出韻味。（2）小先生在線解讀，師評價。（3）挑戰(zhàn)字詞句闖

關(guān)：①多音字辨析：還、卒。②詞語解釋：世傳、李太白、棄、

逢、老媼、鐵杵、之、還卒業(yè)。③句子意思：第二、三、四句。④

小組展示：講演《鐵杵成針》的故事。（4）《囊螢夜讀》中運用了動

作描寫，《鐵杵成針》這篇文言文中還運用了怎樣的表達方法呢？（板

書：語言描寫。）（5）小結(jié)：同學們在表演時，可以融入動作和語言，

加深對故事的理解。3.自學評價，感其深意。（1）“太白感其意”：

你感受到了什么呢？（2）小結(jié)：這真是：只要功夫深，鐵杵磨成針。

板塊四求同共思，學以致用1.以讀促悟，講解涵義。別看這篇文

言文字數(shù)不多，故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果卻一應(yīng)俱全。讓我們比一比

誰能把文言文小故事講得更好吧！2.拓展閱讀，感受品質(zhì)。（1）

出示補充材料：資料一：車胤雖然家境貧寒，卻因為有超乎常人的

刻苦努力，通過勤奮讀書，他最終成為棟梁之才。他主張大修明堂

大學，為國家做出了巨大的貢獻。資料二：李白在《上安州裴長史

書》中提到：“五歲誦六甲，十歲觀百家。軒轅以來，頗得聞矣。

常橫經(jīng)籍書，制作不倦，迄于今三十春矣。"（譯文：五歲背誦甲子，

十歲就讀諸子文章。古來史事，了解很多。枕邊經(jīng)常放著書籍，不

知疲倦地寫作詩文，至今已有三十多年。）（2）

讀了這兩段資料，你想對車胤或李白說什么？3.學以致用，文言表

達?！?）同學們都被他們的精神所折服，選擇其中一句，

大膽嘗試用文言文來說說吧！（出示）胤太白習今日之文，吾深感

(根據(jù)學生的回答總結(jié)出恭勤不倦和堅持不懈，并板

書。)(2)總結(jié)：習今日文言文二則，聆聽眾生之感言，

若有所悟。不論是恭勤不倦、博學多通，還是堅持不懈、持之以恒，

都以“勤”為先。過渡：表達也需要勤練。4.小組表達訓練：

1

①自讀《程門立雪》《懸梁刺股》《手不釋卷》《懸梁刺股》。②

講清楚故事講過，分享感受板塊五提升自我，勤學會誦1.比一

比，讀好古詩①自主朗讀，讀正確，讀通順，重點指導“敬、亭、

盡”的讀音。②小組比賽讀。2.比一比，講好意思①方法遷移：

借助插圖、補充注釋，聯(lián)系上下文，嘗試說意思；②小組比賽講好

古詩大意。3.比一比，快速背誦小組比賽背誦反思：板書：

口語交際-朋友相處的秘訣【教學目標】1.根據(jù)討論目的記錄重要

信息；2.分類整理小組意見，有條理地匯報?！窘虒W流程】一、

導入1.學生交流：和朋友相處最重要的是什么？2.出示課題二、

整理發(fā)言L思考：剛剛同學們交流了不少朋友相處的

秘訣，我們?nèi)绾胃玫膮R總意見呢？2.出示記錄表，學習整理。三、

小組討論出示要求：圍繞“朋友相處的秘訣”分小組討論，至少提

出三條大家人物最重要的意見。將小組討論結(jié)果整理成文。1.交際

指導：說：小組長組織好小組圍繞話題發(fā)言，不跑題聽：判斷他人

發(fā)言是否與話題相關(guān)，判斷他人發(fā)言是否重復記：1-2名記錄員

按照表格記錄發(fā)言，相近的整合在一起，選出大多數(shù)人認同的觀點。

展：推選代表發(fā)言，一位同學有條理地匯報，一位同學展示記錄表。

小組其他成員可以補充。相同的小組則不再補充。2.展示記錄表，

明確記錄要求3.小組討論，推選代表

4.全班匯報，相互評價評價標準：1.表格內(nèi)容清晰、書寫工整；

2.聲音洪亮，表達流暢。5.小結(jié)，整理相處秘訣。四、方法鞏固

1.看圖，判斷圖中人物是否友好相處，如果不是請根

據(jù)“朋友相處的秘訣”提出建議。2.分享收獲板書：反思：

任務(wù)三學會做事，回味成長故事。習作-我學會了【教學目標】1.

能按學習的順序把自己學做事情的過程寫清楚。2.能寫出學習過程

中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來?！窘虒W流程】板

塊一喚起記憶，選取事例1.用情境，激活記憶。（配樂出示成長

圖片：彈鋼琴、拍照片、擠牛奶、借閱圖書、洗碗、栽花。）成

長的經(jīng)歷豐富多彩，我們正慢慢長大，學會了做很多事情，多了不

起??！在你成長的過程中，你曾經(jīng)學會了什么本領(lǐng)？打開記憶的閘

門，說一說。2.明主題，選定事例。（1）讀要求，勾畫關(guān)鍵詞，

明確要求。（2）分享：你學會的事情中，哪一件讓你最有成就感，

讓你為自己所做的事情感到愉快，感到成功？為什么？小結(jié)：學

會一件讓你有成就感的事情，可能是在學做這件事的過程中遇到了困

難，而自己克服了它；也可能是體驗了學做這件事的樂趣，心情愉快；

還可能在學習的過程中收獲了某些感悟與啟迪……（2）學生確定選

材，把題目補充完整。（出示：我學會了）板塊二明確要求，指

導習作導語：怎樣把學習做這件事的過程寫清楚？1.“學”的過

程寫清楚，讓敘事有條理。（1）分享課前預習：你是怎樣一步步學

會做這件事的？回憶自己學做這件事的過程，填一填步驟和做了什

么?？梢杂蒙稀跋取佟钡冗B接詞。

步驟做了什么心情

5

小結(jié)：弄清了自己學做一件事的步驟，把過程按順序?qū)懬宄?/p>

我們的敘事才更有條理。2.學的難處寫清楚，讓敘事有波折。（1）

范文引路。提示：有位同學寫的是《我學會了釣魚》，學釣魚的過

程是這樣的：（出示）支架子一一裝魚竿一一上魚餌一一等魚上鉤一

-收線提竿（2）發(fā)現(xiàn)習作方法一一困難處寫清楚。出示范文《我

學會了釣魚》：我學會了釣魚暑假的一天，爺爺提出要帶我去釣魚。

我樂壞了，那可是我夢寐以求的??！我拿著魚竿，提著小桶，屁顛

屁顛地跟在爺爺后頭。河水清凌凌的，不時有魚兒躍出水面。哈哈，

小魚，我來了！我學著爺爺?shù)臉幼又Ш眉茏樱b魚竿，上好魚餌，把

魚線甩進水里。爺爺坐著耐心等待，我也坐著開始等待。魚兒魚兒

瞧見沒，新鮮美味等你來。三分鐘，五分鐘十分鐘過去了，水

里還是沒有動靜，我有些急了，屁股扭來扭去坐也坐不住。忽然，浮

漂，，嗖”地一下沉入水底，動了，魚線也被拉得直直的?！耙с^了，

咬鉤了！”我興奮地站起來，一把提起魚竿。咦，魚呢？“你呀，太

急！要等魚咬穩(wěn)了再提。"爺爺邊說邊走過來替我弄魚餌。唉，到

手的魚跑了，喪氣！只好繼續(xù)等待。幾分鐘的工夫，爺爺提竿兩次,

兩條大魚上岸。我又是眼饞又是心急，魚兒魚兒快上鉤?。?/p>