2021屆高考小說復(fù)習(xí)：第04講 高考小說閱讀之概括題答題技巧

第4講概括題

小說的基本常識

（正面描寫

人物,側(cè)面描寫

1.小說三要素細(xì)節(jié)描寫

「開端引起矛盾沖突的第一個事件

故事情節(jié)發(fā)展矛盾沖突逐步展開，逐步激化，達(dá)到高潮前的這段過程。

'高潮矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運、事件成敗和發(fā)展前景

.結(jié)局故事的結(jié)局。

自然環(huán)境人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物

環(huán)境社會環(huán)境社會歷史時代背景、人物的身份、地位、成長的環(huán)境

2.小說閱讀的初步感知

（1）寫了一個什么故事。（感知情節(jié)）

（2）塑造的人物的性格特點是什么。（分析人物形象）

（3）這個故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么。（了解背景）

（4）表現(xiàn)了什么主題。（把握作品主題）

（5）通過哪些寫作方法塑造人物、突出主題的。（藝術(shù)特色）

小說閱讀鑒賞的命題角度

1.梳理故事情節(jié)及其作用。

2.概括探究主題。

3.理解小說標(biāo)題含義及其作用。

4.分析寫作技巧。

5.品味語言特色。

6.概括評價人物形象。

7.環(huán)境描寫鑒賞。

8.探究、延伸。

內(nèi)容概括

梳理故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點。小說閱

讀在命題時.，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。

1.?？碱}型

（1）這篇小說的情節(jié)是如何展開的？請概括回答。

（2）選出對作品的內(nèi)容分析概括不正確的兩項。

（3）簡要概括人物、事件、心理變化的過程。

2.答題思路

（1）抓住場面

按“何時何地何人做何事（文中沒有涉及的除外，但‘何人做何事‘不能?。钡母袷郊右愿爬?，一

般一個場面可以概括為一件事。

場面：敘事性文學(xué)作品中，人物在一定場合相互關(guān)聯(lián)而構(gòu)成的生活情景。

（2）尋找線索

小說中的線索有事物線索，如《藥》中的“人血饅頭”有對比沖突線索，如魯迅的《祝?！?，祥林嫂與

魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。此外，還有人物線索、情感變化線索、時間線索、空間

線索等。

（3）理清小說的結(jié)構(gòu)。

可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文章結(jié)構(gòu)。

（4）抓主要矛盾

情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突。

（5）關(guān)注情節(jié)對人物及主題的作用

分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以，在分析

情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

主題概括

1.常考題型

（1）體會某些句子的意蘊。

（2）分析造成人物悲劇命運的原因。

2.答題思路

①從小說的標(biāo)題入手，有的小說標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題。

②從小說的故事情節(jié)和人物形象入手，從故事情節(jié)的發(fā)展中分析人物形象性格或命運的變化，進(jìn)而揭示人

物形象的社會意義。

③聯(lián)系小說的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象

所折射出的時代特征，從而把握小說的主題。

④結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論世.

⑤根據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。

⑥從揭示主題的句子來把握作品的主題。

⑦從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

內(nèi)叁概括

例題1、閱讀下面文章，完成下題。

空中騎士

（美）安布羅斯?畢爾斯

一八六一年?秋天的一個陽光燦爛的下午，在西弗吉尼亞州②一條路旁月桂樹叢里躺著一個士兵。他是

在值勤的崗位上睡著了的。

這個軍規(guī)違犯者所在的月桂樹叢位于路的拐角，這條路沿著陡坡急劇上升，奔向南方，到了這里突然

向西急轉(zhuǎn)，順著山脊延伸一百碼左右，然后又折向南方，穿過樹林蜿蜒而下。在這第二個拐角的突出部有

一個大而平坦的巖石，這座巖石高踞在一面峭壁的頂端，從它的外沿投下的一塊石子，將會筆直地墜落在

一千英尺下面的松樹梢上。士兵所在的拐角恰好在同一峭壁的另一個尖嘴上。倘若他沒有入睡，他不但會

清楚地看到山脊上那短短的一段路和伸出的巖石，而且整個峭壁的側(cè)面都會歷歷在目。

這一帶到處都是叢林，只有北邊峽谷的溝底除外，那里有一小片天然草坪，一道溪水流貫其間。不管

是多么荒涼、多么艱險的地帶，人們都要把它變成戰(zhàn)場；在這軍事上稱為“捕鼠夾子”的凹底，五十名士兵據(jù)

守著所有的出口，盡可以因住一個軍團(tuán)，迫使它屈膝投降。就在這一帶叢林里，聯(lián)邦軍有五個步兵團(tuán)正在

隱蔽待命。他們希望給敵人來個突然襲擊，如果襲擊不成功，他們就會陷入極端危險的境遇；如果他們的

行動由于意外事故或敵人的警戒而被發(fā)覺，他們肯定是會失敗的。

月桂叢中沉睡的這個哨兵是一個名叫卡特?德路斯的弗吉尼亞州青年。他是有錢人家的子弟，父母只有

他這么一個獨生子，從小就過著安逸而有教養(yǎng)的富裕生活。一天早晨，他用過早餐，從桌旁站了起來，安

靜而嚴(yán)肅地說道：“爸爸，聯(lián)邦軍的一個團(tuán)開到了格拉夫頓。我要去參軍?！?/p>

父親抬起了獅子般的頭，默默地盯著兒子看了一會兒，接著答道：“去吧，卡特，不管發(fā)生什么情況,

盡你認(rèn)為應(yīng)該盡的責(zé)任。你背叛了弗吉尼亞，它沒有你也得干下去。要是咱倆都能活到戰(zhàn)爭結(jié)束那一天，

咱們再往下談這件事?！?/p>

于是卡特?德路斯畢恭畢敬地向父親鞠了一個躬，父親也莊嚴(yán)而彬彬有禮地答了禮，借此掩飾他那傷心

欲碎的感情?？ㄌ?德路斯就這樣離開了童年的故鄉(xiāng)當(dāng)兵去了。憑著良心和勇氣，憑著他忠誠和大膽的行動，

他很快就贏得了同伴們和長官的賞識。他今天被選派到最前沿的崗哨執(zhí)行這一危險任務(wù)，正是因為他具有

那些品質(zhì)，對當(dāng)?shù)厍闆r又有一定的了解。然而，疲倦比決心更強，他竟然入睡了。

他靜悄悄地把前額從手臂上拍了起來，透過充當(dāng)偽裝的月桂枝葉望出去，右手本能地握緊了步槍的槍

托。

他最初感到的是一種濃厚的藝術(shù)上的樂趣。就在那巨大無比的墊座一一峭壁上，在那塊高于一切的巖

石的外沿，出現(xiàn)了一個莊嚴(yán)而惹人注目的騎士塑像。它一動也不動，在天空的襯托下顯得輪廓分明。一個

人的形體騎在馬的形體上，直挺挺地，十分威武，但又具有大理石雕整的希臘神像那種使人忘懷了一切活

動的恬靜。騎士的臉稍稍偏向左側(cè)，只露出額頭和胡須的輪廓，此刻他正在俯瞰峽谷的凹底。

德路斯這時已完全清醒，強烈地意識到情況的嚴(yán)重性。他小心翼翼地把槍管從灌木叢中向前推出，槍

托抵著面頰，翹起槍上的擊鐵，從瞄準(zhǔn)器中間望出去，對準(zhǔn)了騎馬人胸部的要害部位。在這一瞬間，騎馬

人轉(zhuǎn)過頭來，朝著這個隱蔽的敵人的方向看一一似乎是在端詳他的面孔，他的眼睛，還有他那顆勇敢而富

于同情的心。

卡特?德路斯變得面如死灰，四肢發(fā)抖，渾身虛弱。他的手從槍上墜下，頭慢慢地牽拉下來，直到臉貼

著他躺在其中的樹葉堆上。

這一切沒隔多久；頃刻間，他的臉又從地面上抬起來，雙手恢復(fù)了原來握槍的部位，食指湊近著扳機。

但是且慢，還有一線希望：也許這人什么也沒有發(fā)現(xiàn)，也許他只是在欣賞這壯麗的景色。放他一條生

路，他也許會轉(zhuǎn)身沿著來的方向漫不經(jīng)心地策馬而去。很有可能，他所以全神貫注一一德路斯轉(zhuǎn)過頭來往

下看，他看見蜿蜒一線的人馬，穿過綠茵茵的草坪蠕動著一一不知是哪個愚蠢的指揮官竟然準(zhǔn)許他部下的

兵士在開闊地上飲馬，從周圍上百個山頭都能看得清清楚楚??！

德路斯把目光從谷底折回，再一次凝視天空中人和馬的組合，仍然是通過槍上的瞄準(zhǔn)器望出去。他開

了槍。

騎士以軍人方式筆直地騎在馬上，緊緊跨著馬鞍，狠狠地扣住韁繩，以免戰(zhàn)馬過于劇烈地向下俯沖。

他沒戴帽子，長長的頭發(fā)向上飄揚，羽毛似地波動著。他的右手被一簇豎立的馬鬃所遮蓋。馬的身軀保持

水平，仿佛是馬蹄的每次起落都遇到了大地的阻力。這一切動作完全是野馬疾馳的動作，這簡直是在飛行

??！

樹叢中匍然一響一一響聲沒有回音就消失了，接著一切歸于寂靜。

卡特?德路斯開槍以后，重新裝上彈藥，繼續(xù)守望。不到十分鐘，聯(lián)邦軍的一個軍士小心地匍匐行進(jìn)，

爬到他身邊。

“你開的槍？“軍士低聲說。

“是我?！?/p>

“對著什么？”

“一匹馬?！?/p>

說話人臉色蒼白，但除此以外，沒有別的感情流露。答過了話，他轉(zhuǎn)過臉去，再不往下說了。軍士沒

有聽懂。

“馬背上有人嗎？”

“有?！?/p>

“誰？”

“我父親?！?/p>

軍士站起來，走開了?！拔业睦咸彀?！”他說道。

（有刪減）

【注】①1861年4月，南軍進(jìn)攻聯(lián)邦軍，美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。②西弗吉尼亞州，在美國南北戰(zhàn)爭初期屬于

南方陣營。

（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項是

A.小說插敘了兒子參戰(zhàn)前父子之間的對話，這些對話暗示了故事的背景，也為后文父子戰(zhàn)場相遇埋下了伏

筆。

B.背叛南方并在最危險的前線執(zhí)行任務(wù)的兒子，以空中騎士形象出現(xiàn)在兒子瞄準(zhǔn)器里的父親，他們都是英

雄。

C.小說情節(jié)簡單，作者用詩一樣的語言描寫父子戰(zhàn)場不期相遇和殘殺的事件，為戰(zhàn)爭籠上了一層濃濃的詩

意。

D.兒子槍殺父親的過程是雙方人格升華的過程，在父與子、敵與我的關(guān)系沖突中表現(xiàn)了忠于職守的人性光

輝。

（2）結(jié)合小說情節(jié)，分析卡特?德路斯發(fā)現(xiàn)騎士后的心理變化過程。

（3）小說結(jié)尾通過對話點明卡特?德路斯射殺的是他的父親，請推斷這樣安排的合理性。

隨練1、閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。

查爾斯

雪莉?杰克遜（美國）

勞瑞上幼兒園那天起，我心里明白生活從此要發(fā)生些變化了。

他回家時把前門砰的一聲推開，帽子先扔了進(jìn)來，嗓門變得粗聲粗氣："有人在家嗎？”

午飯時他出言不遜，又打翻了小妹妹的牛奶。"幼兒園里怎么樣？”我故意漫不經(jīng)心地問道。

"還行"。

“你學(xué)到什么東西了？"丈夫問。

勞瑞冷冷地翻了丈夫一眼，說："沒有學(xué)任何東西。”

"但是老師打了一個孩子的屁股。"

我問："這孩子是誰呀？”

“查爾斯，"勞瑞想了片刻回答，"他淘氣。老師打了他的屁股，還罰他站。哦，他太淘氣了。"

"他干了什么啦？"我追問道，但是勞瑞已經(jīng)爬下椅子拿起一塊餅揚長而去。

第二天吃午飯時勞瑞一坐下就宣布：“查爾斯今天打老師了。"

“天哪！他又挨打了吧？”

"他當(dāng)然挨打了，"勞瑞轉(zhuǎn)向他父親，"瞧這兒！"

他父親抬起頭："干嘛？"

"往下看--看我的大拇指！唉，你真是個大傻瓜。"他哈哈大笑起來。

我趕緊岔開："查爾斯干嘛打老師？”

"老師要他用紅蠟筆畫，查爾斯偏用綠的，他就打老師了，老師就打他屁股了。老師還不讓別的小朋友

跟他玩，可是別的小朋友還是跟他玩?！?/p>

第三天，查爾斯在玩蹺蹺板時把一個小女孩的頭撞出血了，課間休息老師不許他出去玩；星期四查爾

斯乂被罰"立壁角"，因為他在故事課上不停地拿腳跺地板;星期五查爾斯亂扔粉筆而被剝奪了寫黑板的權(quán)利。

星期六我同丈夫商量說："把勞瑞放在幼兒園里看來并不好，這個叫查爾斯的孩子，聽上去可對他沒什

么好影響。”

"沒事，"丈夫安慰我說，"世界上總有像查爾斯這樣的人，晚碰到不如早碰到。"

星期一，勞瑞回家比往常晚："查爾斯今天給留下來了，所以大家都回來晚了。"

"這個查爾斯長得什么樣？"丈夫問。

“他個子比我大。他沒橡皮。他從來不穿外衣。"

星期二，勞瑞突然告訴我們："有個人今天來看老師?！?/p>

"是查爾斯的媽媽吧？"丈夫和我不約而同地問道。

"哪兒啊，"勞瑞不以為然地說，“是個男的，老師請來教我們做體操，教我們用手碰腳尖。"他爬下椅子，蹲

下，手碰了碰腳尖：“看，就這樣。"他又坐回椅子上，拿起叉子，變得嚴(yán)肅起來：“查爾斯連體操也沒做。""查

爾斯連體操也不愿做嗎？”

"哪兒啊，查爾斯跟老師的朋友搗亂，老師不讓他做了。’

"你說他們會拿查爾斯怎么樣？”丈夫問他。

勞瑞煞有介事地聳了聳肩："開除他，我想。"

星期四，勞瑞吃午飯時嚴(yán)肅地報告說："查爾斯今天可真不錯，老師獎給他一個蘋果。”

丈夫小心翼翼問了一句："你是說查爾斯？"

"對。他幫老師分蠟筆，收本子，老師說他是個好幫手。"

“怎么會呢？"我滿腹狐疑地說。

"他幫了老師的忙，就這么回事。”勞瑞聳了聳肩。

當(dāng)晚我問丈夫："你相信嗎？查爾斯真能改邪歸正？”

"你等著瞧吧，"丈夫諷刺地說，“像查爾斯這樣的孩子，還不定又要使什么壞呢。"

丈夫似乎沒有言中。又一星期過去了，查爾斯還是老師的幫手，他每天分東西收東西，再也沒有小朋

友因為他而被放學(xué)后一起留下來了。

我和丈夫都想見查爾斯媽媽，問問查爾斯怎么會變好的。

但就在那個星期的星期五，查爾斯的老毛病又犯了。他因為講臟話，被老師洗了一臉的肥皂水。

星期六的家長會上，我坐立不安，急切地想見到查爾斯的媽媽。環(huán)視著周圍那些安詳?shù)哪?，但是誰看

上去都不像是家里有個查爾斯的樣子。會后我認(rèn)出了勞瑞的班主任，她手里拿著一杯茶和一塊巧克力餅，

我手里拿著一杯茶和一塊水果糕，我們慢慢向?qū)Ψ阶呷ィ⑿χ?/p>

"我一直想見見您，我是勞瑞的媽媽。"

“我們對勞瑞都很感興趣。”

"哦，他真的很喜歡幼兒園，他回家老說起幼兒園里的事。"

"開始的那兩個星期他有些不習(xí)慣，"班主任認(rèn)真地說，"但他現(xiàn)在表現(xiàn)不錯，是老師的小幫手了。當(dāng)然

了，有時他也還會犯點小錯誤。"

“勞瑞一向挺能適應(yīng)環(huán)境，我想他是受了查爾斯的影響。"

"查爾斯？"

"是呀！"我笑著說，"有查爾斯這樣的調(diào)皮的孩子在幼兒園里你一定忙得不可開交吧？"

"誰是查爾斯？我們幼兒園里沒有叫查爾斯的呀！"

（有刪改）

（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検?/p>

A.勞瑞煞有介事地聳了聳肩："開除他，我想?！边@里可以看出勞瑞也非常不喜歡查爾斯，希望學(xué)校開除他。

B.小說擅長人物描寫，作者正面刻畫的勞瑞與側(cè)面表現(xiàn)的查爾斯形象均生動、鮮明，給讀者留下了深刻印

象。

C.我十分想見見查爾斯的媽媽，想問問查爾斯是如何變好的，所以家長會上我坐立不安，到處尋找。

D.小說采用明暗線結(jié)構(gòu)，構(gòu)思精巧，意味深長；生動傳神的對話描寫使小說的情節(jié)顯得簡潔緊湊。

E."我們對勞瑞都很感興趣?！边@表明老師很關(guān)注勞瑞，老師后面對他表現(xiàn)的評價也是客觀公正的。

（2）“查爾斯”在幼兒園中的表現(xiàn)一直牽動著"我”的感受，請概括這一感受的變化過程。

（3）勞瑞這一形象有哪些特點，請簡要分析。

（4）"誰是查爾斯？我們幼兒園里沒有叫查爾斯的呀！"小說這一結(jié)尾匠心獨運，請結(jié)合全文談?wù)劷Y(jié)尾在情

節(jié)和主題上的作用。

例題1、閱讀下面的文字，完成16-18小題。

家中那只柯基犬，玲瓏小巧，卻愛運動，只要房門一打開，它就躥出門去，然后不停地回望，希望你

把它跟隨。如果你跟隨了，他會露出嫵媚表情，即便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回

報給你足夠的速度，讓你己它為榮。

有個鄰人也喜歡它的乖巧模樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到它過來，雙手插進(jìn)衣袋，做鼓弄食物的形狀，且不停地呼

喚。它自然是興沖沖地奔跑過去，但鄰人攤開的卻是空空的手掌，它期盼的眼睛里，便彌散出一片迷惘。

被捉弄過幾次，以為它不會再聽從鄰人的召喚了，卻見它依舊聞聲前往。但是，當(dāng)鄰人愛撫的手，剛要伸

下來的時候，它卻猛地轉(zhuǎn)身跑走，徒讓鄰人的手①邈固在半空之中。它則在遠(yuǎn)處眺望，不停地吐弄著它分

紅的舌頭，表達(dá)著一種頑皮的嘲笑。

其實，鄰人也不存惡意，只不過他是個上了年紀(jì)的鄉(xiāng)下農(nóng)民，被兒子接近小城來住，看到城里人對狗

比對人還嬌寵，他心里有一絲不平。

他見我在不遠(yuǎn)處對他微笑，臉一下子就紅了，囁嚅道：“你看看我，都一大把年紀(jì)了，還欺騙一只狗。”

我說：“沒關(guān)系，狗不像人那樣愛記仇，只要你真的給它食物，它還是會跟你親近的。”

“等等。”他說罷，轉(zhuǎn)身進(jìn)了樓梯，很快就又出來了，手里攥著幾粒干果，他朝著我的愛犬招招手，“小

小，你過來，爺爺這里有好吃的哩

居然稱之為“小小”（他孫子的乳名）！這樣親熱的稱呼，連狗都吃了一驚，但最終還是⑵遲遲疑疑地

走近了他。吃凈干果，小犬用溫?zé)岬纳囝^舔舐著他干裂的手心，情意殷殷。

小犬讓他暖意縈懷，總想給樓宇里的人們貢獻(xiàn)些什么?？吹綐乔坝袎K空地，依著農(nóng)民的本性，他翻土

施肥，修填打壟，中了一篇紫蘇。紫蘇是上好的調(diào)味菜蔬一一生拌，或佐以咸菜，祛毒，開胃，為居民所

喜。

紫蘇體貼老人的用心，迅速蔓延出一片綠意，那嫩嫩的芽瓣，正是入時的美味，他招呼鄰居道：“紫蘇

就是給大家種的，快來吃個鮮吧

大家自然就來了，葉綠如酥，有誰不稀罕呢？人門小心地掐著嫩葉，他笑瞇瞇的注視著，說：“盡管掐

吧，紫蘇命賤，你越是掐得很，它越是繁衍的茂盛?！?/p>

但是，人們還是掐得很節(jié)制，剛一成撮，就停住了。這讓他很不解，催促道：“掐就是了。”鄰居臉一

紅，說：“夠了

后來，他回老家打理一些事情，紫蘇被他暫時以往在那里。被遺忘的紫蘇，反而瘋長。瘋長的紫蘇，

會變老，會變的不能入口，鄰居們懂得這個道理，新鄉(xiāng)，與其讓紫蘇變得無用，不如安心享用，便放手去

采摘，以至于懷抱盈滿，口中整日都是紫蘇的余香。

從老家歸來，他本以為那片紫蘇一定很荒疏，沒想到紫蘇卻依舊青綠、嬌嫩、齊整、油亮。這之后，

他只管給紫蘇鋤草、施肥，讓它長的好，然后退隱到紫蘇之外。暗看鄰居采摘的欣喜。

翌春一日，小區(qū)里的一個老婦人抱來了兩棵香白杏的樹苗，對他說：“在紫蘇的空地上，應(yīng)該在種兩株

杏。因為紫蘇喜陰，有樹遮擋，它就多了青嫩。再有，天長白杏，地長紫蘇，上下都有收成，鄰居們就多

了喜樂。還有，白杏和紫蘇，有了高樓，對比著就有好的景致，你說是不是呢？”

“是，是，自然是哩?！北銕屠蠇D栽下杏樹。

杏樹也一如紫蘇，體貼人心迅速發(fā)育，一年成株，兩年開花，三年就結(jié)果了。四年以后，果實滿枝，

看著就讓人喜。杏子掛在枝頭，也不做宣言，任由嗜食者隨意摘取。

兩個老人自然不會想到，他們的種植喚來了一群別樣的人情格局一一樓宇里的人，每每相見，都要輕

聲細(xì)語的相互問好；階梯一染飛塵，無須他人提醒，總有人主動打掃；路燈初上，相約散步；亭閣之下，

對弈懇談……一如笑可以傳染，善行也一徑蔓延開來。

（作者凸凹，文章選自《散文2012精選集》，百花文藝出版社，2013年，有刪改）

（1）16.請結(jié)合上下文賞析劃線的詞語。（4分）

（2）17.對人們采摘紫蘇，老人的表現(xiàn)前后有什么不同？原因各是什么？請結(jié)合本文分析。（5分）

（3）18.善行是如何“蔓延”的？請結(jié)合全文分析。（6分）

例題2、本大題共6小題，共24分。閱讀下面文章，完成（1）-（6）題。

白鹿原上奏響一支老腔

我第一次看老腔演出，是前兩三年的事。朋友跟我說老腔如何如何，我卻很難產(chǎn)生驚詫之類的反應(yīng)。

因為盡管我在關(guān)中地區(qū)生活了幾十年，卻從來沒聽說過老腔這個劇種，可見其影響的寬窄了。開幕演出前

的等待中，作曲家趙季平也來了，打過招呼握過手，他在我旁邊落座。屁股剛挨著椅子，他忽然站起，匆

匆離席趕到舞臺左側(cè)的臺下，和蹲在那兒的一位白頭發(fā)白眉毛的老漢握手拍肩，異常熱乎，又與白發(fā)白眉

老漢周圍的一群人逐個握手問好，想必是打過交道的熟人了。我在入座時也看見了白發(fā)白眉老漢和他跟前

的十多個人，一眼就能看出他們都是地道的關(guān)中鄉(xiāng)村人，也就能想到他們是某個劇種的民間演出班社，也

未太注意。趙季平重新歸位坐定，便很鄭重地對我介紹說，這是華陰縣的老腔演出班社，老腔是很了不得

的一種唱法，尤其是那個白眉老漢……老腔能得到趙季平的賞識，我對老腔便刮目相看了。再看白發(fā)白眉

老漢，安靜地在臺角下坐著，我突然生出神秘感來。

輪到老腔登臺了。大約八九個演員剛一從舞臺左邊走出來，臺下觀眾便響起一陣哄笑聲。我也忍不住

笑了。笑聲是由他們上臺的舉動引發(fā)的。他們一只手抱著各自的樂器，另一只手提著一只小木髡，木凳有

方形有條形的，還有一位肩頭架著一條可以坐兩三個人的長條板凳。這些家什在關(guān)中鄉(xiāng)村每一家農(nóng)戶的院

子里、鍋灶間都是常見的必備之物，卻被他們提著扛著登上了西安的大戲臺。他們沒有任何舞臺動作，用

如同在村巷或自家院子里隨意走動的腳步，走到戲臺中心，各自選一個位絡(luò)，放下條凳或方凳坐下來，開

始調(diào)試各自的琴弦。

鑼鼓敲響，間以兩聲喇叭嘶鳴，板胡、二胡和月琴便合奏起來，似無太多特點。而當(dāng)另一位抱著月琴

的中年漢子開口剛唱了兩句，臺下觀眾便爆出掌聲；白毛老漢也是剛剛接唱了兩聲，那掌聲又驟然爆響，

有人接連用關(guān)中土語高聲喝彩，“美得很！”“太斬勁了！”我也是這種感受，也拍著手，只是沒喊出來。

他們遵照事先的演出安排，唱了兩段折子戲，幾乎掌聲連著掌聲，喝彩連著喝彩，無疑成為演出的一個高

潮。然而，令人驚訝的一幕出現(xiàn)了，站在最后的一位穿著粗布對門襟的半大老漢扛著長條板髡走到臺前，

左手拎起長凳一頭，另一頭支在舞臺上，用右手握著的一塊木磚，隨著樂器的節(jié)奏和演員的合唱連續(xù)敲擊

長條板凳。任誰也意料不及的這種舉動，竟然把臺下的掌聲和叫好聲震啞了，出現(xiàn)了鴉雀無聲的靜場。短

暫的靜默之后，掌聲和歡呼聲驟然爆響，經(jīng)久不息……

我在這腔調(diào)里沉迷且陷入遐想，這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像

是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響，亦不無知時節(jié)的好雨潤澤秦川初春返青麥苗的細(xì)近于無的柔聲，甚至讓我想

到柴煙彌漫的村巷里牛眸馬叫的聲音……

我能想到的這些語言，似乎還是難以表述老腔撼人胸腑的神韻：聽來酣暢淋漓，久久難以平復(fù)，我卻

生出相見恨晚的不無懊喪自責(zé)的心緒。這樣富于藝術(shù)魅力的老腔，此前卻從未聽說過，也就缺失了老腔旋

律的熏陶，設(shè)想心底如若有老腔的旋律不時響動，肯定會影響到我對關(guān)中鄉(xiāng)村生活的感受和體味，也會影

響到筆下文字的色調(diào)和質(zhì)地。后來，有作家朋友看過老腔的演出，不無遺憾地對我說過這樣的話，你的小

說《白鹿原》是寫關(guān)中大地的，要是有一筆老腔的畫面就好了。我卻想到，不單是一筆或幾筆畫面，而是

在整個敘述的文字里如果有老腔的氣韻彌漫……

直到后來小說《白鹿原》改編成話劇，導(dǎo)演林兆華在其中加入了老腔的演唱，讓我有了一種釋然的感

覺。從此老腔借助話劇《白鹿原》登上了北京人民藝術(shù)劇院的舞臺。

后來還想再聽老腔，卻難得如愿。不過兩年之后，我竟然在中山音樂堂再次過足了老腔的癮。那大，

無論白毛老漢，還是其他演員，都是盡興盡情完全投入地演唱，把老腔的獨特魅力發(fā)揮到最好的程度，臺

下觀眾一陣強過一陣的掌聲，當(dāng)屬一種心靈的應(yīng)和。純正的關(guān)中東府地方的發(fā)音，觀眾能聽懂多少內(nèi)容可

想而知，何以會有如此強烈的呼應(yīng)和感染力？我想到的是旋律，一種發(fā)自久遠(yuǎn)時空的絕響，又飽含著關(guān)中

大地深厚的神韻，把當(dāng)代人潛存在心靈底層的那一根尚未被各種或高雅或通俗的音律所淹沒的神經(jīng)撞響了，

這幾乎是本能地呼應(yīng)著這種堪為大美的民間原生形態(tài)的心靈旋律。

我在那一刻頗為感慨，他們——無論秦腔或老腔——原本就這么唱著，也許從宋代就唱著，無論元、

明、清，以至民國到解放，直到現(xiàn)在，一直在鄉(xiāng)野在村舍在廟會就這樣唱著，直到今晚，在中山音樂堂演

唱。我想和臺上的鄉(xiāng)黨拉開更大的距離，便從前排座位離開，在劇場最后找到一個空位，遠(yuǎn)距離欣賞這些

鄉(xiāng)黨的演唱，企圖排除因鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)情而生出的難以避免的偏愛。這似乎還有一定的效應(yīng)，確鑿是那腔兒自身

所產(chǎn)生的震撼人的心靈的藝術(shù)魅力……在我陷入那種拉開間距的純粹品賞的意境時，節(jié)目主持人濮存昕卻

作出了一個令全場嘩然的非常舉動，他由臺角的主持人位珞快步走到臺前，從正在吼唱的演員手中奪下長

條板凳，又從他高舉著的右手中奪取木磚，自己在長條板髡上猛砸起來，接著揚起木磚，高聲吼唱。觀眾

席頓時沸騰起來。這位聲名顯赫的濮存昕已經(jīng)和老腔融和了，我頓然意識到自己拉開間距，尋求客觀欣賞

的舉措是多余的。

（取材于陳忠實的同名散文）

（1）19.下列詞語在文中的意思，理解不正確的一項是（2分）（）

A.太斬勁了：非常給力

B.氣韻彌漫：韻味充滿（作品）

C.鄉(xiāng)黨：志同道合的同鄉(xiāng)

D.嘩然：因驚訝和贊賞而沸騰

（2）20.下列對文章內(nèi)容的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）

A.作者產(chǎn)生神秘感的原因是看見演唱老腔的是白發(fā)白眉老漢等一群關(guān)中農(nóng)民。

B.演員以木磚連續(xù)敲擊長條板凳發(fā)出的響聲經(jīng)常掩蓋了觀眾的掌聲與叫好聲。

C.朋友為小說《白鹿原》沒有寫老腔的筆墨而感到遺憾，作者對此深有同感。

D.老腔從宋代唱到現(xiàn)在，從鄉(xiāng)野唱到音樂廳，說明這種表演形式一直很流行。

（3）21.作者對老腔的認(rèn)識經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請結(jié)合全文作簡要說明。（4分）

（4）22.文中運用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力。請舉兩例并加以分析。（4分）

（5）23.作者在小說《白鹿原》中并沒有寫到老腔，為什么本文題目卻是“白鹿原上奏響一支老腔”？（5

分）

（6）24.文章第四段運用了多種手法，表達(dá)了作者對老腔的感受。請結(jié)合具體語句加以賞析。（6分）

答案解析

例題1、

【答案】（I）C

（2）心理變化：發(fā)現(xiàn)騎士，決然射殺一一發(fā)現(xiàn)騎士是父親后，短暫猶豫一一為了聯(lián)邦軍的安全，果斷開槍。

卡特?德路斯殺與不殺的復(fù)雜矛盾心理，推動小說情節(jié)進(jìn)入高潮，表現(xiàn)了軍人的責(zé)任感和戰(zhàn)爭的殘酷。

（3）戰(zhàn)場相遇有合理性。父親是忠于南方的騎士，會選擇上戰(zhàn)場；兒子有自己的信仰，為捍衛(wèi)聯(lián)邦而戰(zhàn).

射殺父親有合理性。父親教導(dǎo)兒子要忠于責(zé)任，作為敵人的父親發(fā)現(xiàn)了聯(lián)邦軍的行蹤，作為聯(lián)邦軍戰(zhàn)士為

避免己方暴露而射殺父親，正是忠于職守的表現(xiàn)。小說以這樣的結(jié)局謳歌軍人忠于天職的精神，表現(xiàn)戰(zhàn)爭

的殘酷和對和平的呼喚。

隨練1、

【答案】（1）DE（答D給3分，答E給2分，答B(yǎng)給1分；答A、C不給分，答三項或三項以上不給

分.）

（2）①查爾斯總是淘氣被罰，引起了我的擔(dān)心，怕勞瑞受