微專題 讀名著培養(yǎng)文學素養(yǎng) 做習題提高解題能力5 - 參考答案

讀名著培養(yǎng)文學素養(yǎng)做習題提高解題能力參考答案考點一1.薛寶釵的形象特點：①細心周到：寶釵不但懂得揣摩老太太的心理，讓賈母喜歡;也懂得找到讓寶玉喜歡這出戲的觸發(fā)點,讓寶玉喜的拍膝畫圈，稱賞不已。②博學多識：熟悉戲文曲詞，當寶玉質疑寶釵的欣賞水平時，寶釵馬上有理有據(jù)地指出《山門》這出戲值得推薦的地方，并直接念出她激賞的《寄生草》曲詞，使寶玉不禁贊寶釵無書不知。③世故圓滑：賈母要給她做生日，問她愛聽什么戲，愛吃什么東西。她深知老年人喜歡熱鬧戲文，愛吃甜爛食物，就按賈母平時的愛好回答。林黛玉的形象特點：①對愛情滿懷憧憬：被《會真記》吸引及聽《牡丹亭》唱詞后的駐足感慨，可見黛玉已經被愛情打動。②美麗純潔：通過寫黛玉建議寶玉將落花掩埋起來，讓落花與泥土一體，以此希求落花的潔凈的情節(jié)，表現(xiàn)了她的本性純潔以及對美好事物的憐惜；寶玉借“傾城傾國貌”的詞句打趣黛玉，側面表現(xiàn)了黛玉的美貌。③敏感自尊：當寶玉借戲文打趣戲謔進行表白時，她唯恐自己被人看輕“欺負”而紅了眼眶。④多愁善感：容易落淚，見花落而葬花，自傷身世；聽《牡丹亭》曲詞，產生對流逝的青春、寄人籬下身世的感傷，和對自己愛情的憂慮。⑤聰慧有才：讀《會真記》一邊默默記誦，可以過目成誦。2.《西江月》這首詞是模擬封建衛(wèi)道者的口吻寫的，突出寶玉的叛逆性格，這是寶玉的本質特點。賈寶玉出身不凡，聰明靈秀，但他“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章”說明了他厭棄功名的性格，“行為偏僻性乖張，那管世人誹謗”是說他否定封建正統(tǒng)，獨立不羈，要求個性解放的性格。他的叛逆性格成長原因：一是以男子為中心的貴族社會是那樣虛偽、丑惡和腐朽無能；另一方面，少女們的純潔美好對她的影響。3.①語言描寫?！敖褚坏壷?，吾寧死不辱也!”擲地有聲的語言形象地刻畫出劉諶忠義的形象。②動作描寫。多次寫到劉諶哭，如“放聲大哭”，“伏地哭曰”甚至哭到“眼中流血”，抓取典型細節(jié)，寫出他的忠烈。③對比、襯托。以后主劉禪的軟弱、主降，反襯劉諶的守節(jié)不移；以其妻子和他一同赴死的深明大義來襯托他的忠義形象。考點二1.①賈雨村來訪，老爺讓寶玉會見，寶玉抱怨；②湘云用仕途經濟規(guī)勸寶玉，寶玉以黛玉未曾說過這些混賬話反駁；③黛玉聽到寶玉的話后，內心又喜又驚，又悲又嘆，不禁落淚；④寶玉向黛玉表明心跡，兩人互訴肺腑。選文共三段，第一段共分兩層，第1層是故事的開端，賈雨村來訪，寶玉抱怨，不愿去會客；第2層是故事的發(fā)展，主要寫寶玉與湘云、襲人的對話，圍繞會客引出“仕途經濟”的話題，表現(xiàn)寶玉對仕途經濟的厭惡之情，與林黛玉彼此心意相通。第二段是故事的再發(fā)展，主要寫林黛玉偷聽到寶玉“林妹妹不說這樣混賬話，若說這話，我也和他生分了”的話，引發(fā)她諸多感慨，“不覺又喜又驚，又悲又嘆”。第三段是故事的高潮部分，主要是寶黛二人的對話描寫，“林黛玉聽了這話，如轟雷掣電，細細思之，竟比自己肺腑中掏出來的還覺懇切，竟有萬句言語，滿心要說，只是半個字也不能吐，卻怔怔的望著他。此時寶玉心中也有萬句言語，不知從那一句上說起，卻也怔怔的望著黛玉”表明寶黛二人互訴衷腸。2.①展現(xiàn)出寶釵性格中青春活潑、天真爛漫的一面，豐富了人物形象；②因追蝶而來到滴翠亭，得以聽到紅玉和墜兒談話，推動了情節(jié)發(fā)展；③交代了滴翠亭的位置特點，為下文寶釵設計脫身作了鋪墊。3.①結尾是“醫(yī)者”,題目是“醫(yī)者”,結尾照應題目;②老中醫(yī)是“醫(yī)者”,有著“醫(yī)者”的職業(yè)操守,更有扶危濟困的慈善心腸,突出人物形象;③深化主題,表達了“我”對老中醫(yī)高尚品德的稱頌和感激,深刻體現(xiàn)“醫(yī)者父母心”.考點三1.①秋雨黃昏的凄涼環(huán)境烘托了黛玉悲苦的心情，同時也是黛玉凄苦多愁性格的象征，暗示了人物的悲劇命運；②悶熱的雷雨即將到來的環(huán)境，暗示了繁漪被壓抑到極點的即將激烈反抗的性格特征。2.①交代作品的時代背景。如“祝?！眻鼍?，展現(xiàn)了魯鎮(zhèn)社會是祥林嫂悲劇的根源。②交代人物的生活環(huán)境。如對“榮禧堂”的描寫突出賈府的富麗華貴及顯赫的社會地位。③烘托人物的性格特點。如對別里科夫臥室的描寫，體現(xiàn)了他封閉守舊、膽小多疑的性格特點。④渲染氣氛，烘托人物的心情。如對“風雪”的描寫渲染了緊張悲壯的氣氛，也烘托了林沖孤獨沉郁的心情。⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展。因為風大雪緊推動一系列故事發(fā)生。⑥深化主題思想。如家家戶戶準備祝福的場景反襯出祥林嫂的悲慘命運，深化了主題。3.①“雁陣”象征人的價值無比崇高（指向本身－環(huán)境句）②推動故事情節(jié)轉折，化解矛盾沖突。（指向情節(jié)）③促使狗娃人性復蘇的重要形象。（指向人物）④對主題起畫龍點睛作用，使之由隱而顯；（指向主題）考點四1.①故土情結。王孟養(yǎng)的臨終遺愿，體現(xiàn)出了故國之思、懷土戀鄉(xiāng)之情。②文化情懷。書房古雅的布置既能反映出中國傳統(tǒng)特色，又可見人物對傳統(tǒng)文化的眷戀與固守。③報國之志。不懼犧牲踴躍參與革命，矢志不渝承繼中山先生遺志，這是報效國家的表現(xiàn)。④家國同構。小說立足歷史價值，來描述人物的豐功偉績，把個人經歷和民族、國家的歷史緊緊聯(lián)系在一起。2.崇尚“天然”和諧，反對穿鑿附會。3.表情變化是喜一悲一喜，她的悲喜全是沖著賈母而來，為的是時時處處討賈母喜歡。表現(xiàn)了王熙鳳善于逢迎和做作的性格特征。4.①同情奴仆的境遇。給襲人慰問金。②認為主子和奴仆之間要有等級關系。在主子面前“講不起這孝與不孝”?？键c五1.突顯王熙風在賈府的重要身份與特殊地位；在襯托王熙鳳美貌的同時，也表現(xiàn)了王熙風對財富的強烈的占有欲和俗氣；突出了賈府主子們生活的極度豪奢。2.①運用動作、神態(tài)等描寫方法，展示眾人的個性差異：如史湘云的任性率真，林黛玉的身體嬌弱，賈寶玉的倍受寵愛。②點面結合。作者注重重點刻畫，將史湘云、林黛玉等主要人物的各自不同笑貌寫得活靈活現(xiàn)；同時又注重群體塑造，在面上使主要人物和次要人物相互映襯，相得益彰。3.①從人物形象塑造來看，以劉姥姥“府外人”的視角來看賈府里的人，可以引出對周瑞家的、平兒等次要人物的介紹，可以完善對王熙風等主要人物的塑造，讓讀者對賈府有更全面了解；②從環(huán)境描寫的角度來看，以“府外人”的視角來看“府內事”，實現(xiàn)了對賈府的多種角度的觀照，交代了賈府的管理體制，進一步凸現(xiàn)賈府尊卑分明的等級制度，視角更為客觀，敘述更為冷靜，更容易讓人信服；③從敘事效果來看，對于劉姥姥這個身份、見識、思想完全不同于賈府的人來說，賈府的一切都是新鮮的、奇異的，因此通過劉姥姥的眼睛，什么東西都可以寫，包括人物、環(huán)境、事件。如選段寫劉姥姥將自鳴鐘認作匣子、秤砣，就通過劉姥姥的錯位造成一定的喜劇效果，顯得幽默風趣，也見出賈府之奢華。4.林黛玉道：“安靜看戲罷，還沒唱《山門》，你倒《妝瘋》了?！薄渡介T》與《妝瘋》本是互不相關的兩出戲，黛玉將二者巧妙串聯(lián)，一語雙關。表面上是嘲諷寶玉興奮過了頭，骨子里則是嫉妒寶玉夸獎寶釵。這不僅體現(xiàn)出黛玉的機敏詼諧，同時，口頭上的辛辣諷刺也將她內心酸楚的醋意表露無遺。語言多刺的背后，是終身大事無所依靠所造成的心性敏感，直率中不脫哀怨。河的第三條岸作者

[巴西]若昂·吉馬朗埃斯·羅薩父親是一個盡職、本分、坦白的人。他并不比誰更愉快或更煩惱，只是更沉默寡言一些。是母親，而不是父親，在掌管著我們家，她天天都責備我們——姐姐、哥哥和我。>>>欲揚先抑的寫法，表現(xiàn)父親的普通和平凡，用母親的形象來襯托父親的形象。但有一天，發(fā)生了一件事：父親竟自己去定購了一條船。>>>情節(jié)突轉。父親對船要求很嚴格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一個人使用（“二三十年”“供一個人使用”，為后面的情節(jié)做鋪墊）。母親嘮叨不停，牢騷滿腹，丈夫是突然想去做漁夫嗎？父親什么也沒有說。>>>母親的不理解與父親的“什么也沒有說”，表現(xiàn)出最親近的人之間的隔膜。離開我們家不到一英里，有一條大河流過，水流平靜，又寬又深，一眼望不到對岸。（交待故事發(fā)生的環(huán)境。）我總忘不了小船送來的那天。父親并沒有顯示出什么特別的神情。他像往常一樣戴上帽子，對我們說了一聲再見，沒帶食物，也沒拿別的什么。我原以為母親會大吵大鬧，但她沒有。臉色蒼白，從頭到尾她只說了一句話：“如果你出去，就呆在外面，永遠別回來。”父親沒有吭聲，他溫柔地看著我，示意我和他一起出去。我們一起向河邊走去。我強烈地感到無畏和興奮?！鞍职郑銜疑洗瑔?？”他只是看著我，為我祝福，然后做了一個手勢，要我回去。我假裝照他的意思做了，但當他轉過身去，我伏在灌木叢后面，偷偷地觀察他。父親上了船，劃遠了。>>>通過“我”的眼睛觀察父親，感受父親的言行。父親再沒有回來。其實他哪兒也沒去。他就在那條河里劃來劃去，漂來漂去。每個人都嚇壞了。從未發(fā)生過，也不可能發(fā)生的事現(xiàn)在卻發(fā)生了。每個人都猜想父親瘋了。母親覺得羞辱，但她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜。河邊的行人和兩岸附近的居民說，無論白天黑夜都沒見父親踏上陸地一步。他像一條被遺棄的船，孤獨地、毫無目的地在河上漂流。人們一致認為，對于父親而言，食物是一個大問題，他一定會離開大河，回到家中。>>>母親、其他人對父親行為的反應。他們可是大錯特錯了。父親有一個秘密的補給來源，那就是我。我每天偷了食物帶給他。后來我驚異地發(fā)現(xiàn)，母親知道我做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感。日復一日，年復一年，父親從不踏上泥土、草地或河岸一步。從沒生過火，他沒有一絲光亮。他的身體怎樣？不停搖槳要消耗他多少精力？河水泛濫時，他又怎么能幸免于難？我常常這樣問自己。姐姐生了一個男孩。她堅持要讓父親看看外孫。那天天氣好極了，我們全家來到河邊。姐姐穿著白色的新婚紗裙，高高地舉起嬰兒，姐夫為他們撐著傘。我們呼喊，等待。但父親始終沒有出現(xiàn)。姐姐哭了，我們都哭了，大家彼此攜扶著。（姐姐事件是呼喚父親回歸的一個重要情節(jié)，經歷這件事以后大家對父親回歸已不抱希望了。）后來，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母親最后也走了，和女兒一起生活去了。只剩下我一個人留了下來。我從未考慮過結婚。我留下來獨自面對一生中的困境。父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我。我知道他需要我，盡管他從未告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做。不管怎么樣，我都不會因這件事責怪父親。（“我”為父親所做的犧牲。）我的頭發(fā)漸漸地灰白了。我到底有什么不對？我到底有什么罪過？漸漸地，我因年老而心瘁力竭，生命躊躇不前，同時愛講到疾病和死亡。他呢？為什么？為什么要這樣？終有一天，他會精疲力竭，只好讓小船翻掉，或者聽任河水把小船沖走，直到船內積水過多而沉入激流之中。哦，天哪!>>>“我”已年老，雖然一直支持父親，但“我”內心開始自我懷疑，有所迷茫。我等待著，等待著。終于，他在遠方出現(xiàn)了，那兒，就在那兒。我莊重地指天發(fā)誓，盡可能大聲地叫著：

“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回來吧。你不是非這樣下去不可，回來吧。無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置?！保ā拔摇睕Q心完全接受父親的行為。）他聽見了，站了起來，揮動船槳向我劃過來。他接受了我的提議。我突然渾身戰(zhàn)栗起來。因為他舉起手臂向我揮舞，這么多年來這是第一次。我不能……我害怕極了，發(fā)瘋似的逃掉了。因為他像是從另一個世界來的人。（心理描寫，直接表現(xiàn)出自己內心的恐懼。）極度恐懼給我?guī)硪环N冰冷的感覺，我病倒了。從此以后，沒有人再看見過他，聽說過他。>>>“我”接受父親行為的失敗，讓我們進一步思考這意味著什么。甚至是“我”，一個支持了父親一生的人，也不是真正能接受父親行為的人，不是一個理解者。父親“像是從另一個世界來的人”，他注定是孤獨的。

問題：有人說，“河的第三條岸”在現(xiàn)實中并不存在，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。如果這樣，那么“我”對“父親”的這種追求持何種態(tài)度？請聯(lián)系全文，談談你的看法。（6分）