高中信息技術(shù)《剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程》課件

4.1.4剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程第四章信息的加工與表達(dá)說教法和學(xué)法說過程125剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程說課環(huán)節(jié)6說教材說學(xué)情3說目標(biāo)4說重難點(diǎn)第一章：信息與信息技術(shù)第二章：信息的獲取第三章：信息的加工與表達(dá)（上）第四章：信息的加工與表達(dá)（下）4.1編制計(jì)算機(jī)程序解決問題4.1.1認(rèn)識計(jì)算機(jī)與程序4.1.2體驗(yàn)程序的作用及其編制環(huán)境4.1.3認(rèn)識程序中的基本元素1說教材剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程

針對高中階段的學(xué)生，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)已達(dá)到“非零起點(diǎn)”要求，學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)執(zhí)行程序。通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)也具備了剖析程序的基礎(chǔ)，因此對于學(xué)習(xí)程序利用程序解決問題有一定的興趣和需求。2說學(xué)情剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程1、理解掌握編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的基本過程2、初步認(rèn)識算法1、通過編寫、調(diào)試簡單的計(jì)算機(jī)程序代碼感受算法的重要性和程序設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性2、培養(yǎng)學(xué)生用程序解決實(shí)際問題的意識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。1、在分析問題的基礎(chǔ)上，感受算法的設(shè)計(jì)思想和算法描述。2、在完成算法設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，體會(huì)編寫程序、調(diào)試運(yùn)行和檢測結(jié)果各環(huán)節(jié)的作用。知識與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法3說目標(biāo)剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程教學(xué)重點(diǎn)：通過對計(jì)算機(jī)程序的剖析及其執(zhí)行過程，幫助學(xué)生了解用計(jì)算機(jī)程序解決問題的基本思路和方法教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識算法，了解計(jì)算機(jī)程序代碼，掌握計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程4說重難點(diǎn)剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程5說教法確定目標(biāo)設(shè)計(jì)任務(wù)自主探究小組合作接受任務(wù)分析討論合作探究綜合實(shí)踐交流展示評價(jià)成果教學(xué)過程體驗(yàn)過程歸納總結(jié)剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程說學(xué)法引導(dǎo)啟發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)探索性提示+++剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程教學(xué)流程故事引入創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)一(分析問題)組內(nèi)討論交流探究展示結(jié)果了解算法描述算法任務(wù)二（編寫程序調(diào)試運(yùn)行）通過實(shí)踐總結(jié)要點(diǎn)任務(wù)三（聯(lián)系實(shí)際完整任務(wù)）展示結(jié)果交流結(jié)果

填寫評價(jià)表組內(nèi)討論交流探究展示結(jié)果深化認(rèn)識鞏固知識總結(jié)收獲能力提升實(shí)踐練習(xí)探究思考學(xué)以致用剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程

故事引入：印度有個(gè)國王，是個(gè)棋類愛好者。一次，一位智者發(fā)明了一種新式棋子，棋局上有64個(gè)空格，國王玩的十分高興，就對發(fā)明者說，我要重賞你。你需要什么，我一定賞賜給你，這位智者不慌不忙的說：他別無所求，只希望國王賞賜他一些麥粒。在64格棋盤上，第一格放1粒，第二格放2粒，第三格放4粒，第四格放8粒，以此類推，每格比前一格增加一倍，一直加到第64格。國王下令照辦，不料管糧倉的大臣算下來，卻發(fā)現(xiàn)國王很難兌現(xiàn)他的承諾，為什么呢？利用自己的方法給出答案，看誰的答案又快，又準(zhǔn)確體驗(yàn)實(shí)踐6說過程剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程任務(wù)一：分析需要支付多少麥粒

要計(jì)算智者要多少粒米，首先看每格有多少粒米？實(shí)際是計(jì)算64個(gè)方格內(nèi)數(shù)字的和S=

20+21+22+………+262+263由等比數(shù)列求和公式：1248128166432512256…剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程設(shè)計(jì)算法：找出解決問題的方法和步驟

1、點(diǎn)擊按鈕計(jì)算機(jī)開始運(yùn)行程序2、計(jì)算出264

的值3、在文本框中輸出這個(gè)答案4、程序結(jié)束畫出流程圖計(jì)算麥粒總數(shù)存于存儲(chǔ)單元輸出存儲(chǔ)單元數(shù)據(jù)開始結(jié)束剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程任務(wù)二：下發(fā)的“國王與麥?！弊鳂I(yè)，根據(jù)提示，補(bǔ)充完整，給出答案剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程任務(wù)二：下發(fā)的“國王與麥?！弊鳂I(yè)，根據(jù)提示，補(bǔ)充完整，給出答案計(jì)算麥?？倲?shù)存于存儲(chǔ)單元輸出存儲(chǔ)單元數(shù)據(jù)開始結(jié)束264∧s剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程歸納總結(jié)（編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程）分析問題設(shè)計(jì)算法編寫程序調(diào)試程序檢測結(jié)果

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啟發(fā)引導(dǎo)，過程分析用計(jì)算機(jī)程序解決問題時(shí)會(huì)有一個(gè)基本過程，一般來說，可以包括以下幾個(gè)過程：分析問題，設(shè)計(jì)算法，編寫程序，調(diào)試運(yùn)行，檢測結(jié)果。剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程某超市為了對蘋果進(jìn)行促銷，規(guī)定購買2公斤以上可以在原價(jià)每公斤9.6元的基礎(chǔ)上打8折。假如你是一個(gè)小小程序師，請你設(shè)計(jì)一個(gè)程序?yàn)槊總€(gè)顧客所購買的蘋果計(jì)算總價(jià)。

要求：每個(gè)程序小組探討分析，根據(jù)所給的框架，完善流程圖和程序，并測試總價(jià)是否合理學(xué)生實(shí)踐：任務(wù)三是開始輸入蘋果重量xx2輸出總價(jià)y結(jié)束否蘋果價(jià)格y=蘋果價(jià)格y=剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程任務(wù)三：是開始輸入蘋果重量xx>2輸出總價(jià)y結(jié)束否蘋果價(jià)格y=x

*9.6*0.8蘋果價(jià)格y=x*9.6剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程學(xué)習(xí)成果評價(jià)學(xué)習(xí)評價(jià)表掌握20--14基本掌握13--7沒有掌握6--0備注用計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程：分析問題的能力我對算法、程序的理解能夠獨(dú)立把程序補(bǔ)充完全能夠調(diào)試運(yùn)行程序給出結(jié)果總分：我還不太理解的內(nèi)容：我還想學(xué)習(xí)：剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程拓展探究活動(dòng)一：利用函數(shù)發(fā)生器，畫出各

函數(shù)的圖像，進(jìn)行比較

活動(dòng)二：高考倒計(jì)時(shí)器

活動(dòng)三：繪制同心圓

剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程拓展探究要求：根據(jù)興趣，任選一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)行程序，觀看結(jié)果，根據(jù)所提供的