兩極對峙格局的形成教案 岳麓版

兩極對峙格局的形成教案岳麓版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是“兩極對峙格局的形成”。該章節(jié)主要介紹了二戰(zhàn)后，世界分為以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營，兩極格局逐漸形成的過程。具體內容包括：1.雅爾塔體制的建立；2.冷戰(zhàn)的爆發(fā)；3.北約和華約的成立；4.兩極對峙格局的形成。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了二戰(zhàn)的歷史背景，對世界各國在戰(zhàn)爭中的立場和戰(zhàn)后的國際形勢有一定的認識。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，學生將更深入地掌握二戰(zhàn)后世界兩極格局的形成過程，以及這一格局對后世的影響。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證和批判性思維。通過學習“兩極對峙格局的形成”，學生能夠：1.時空觀念：將二戰(zhàn)后的國際形勢放入歷史長河中，理解兩極格局形成的背景和過程；2.史料實證：通過分析教材中的圖文資料，掌握雅爾塔體制、冷戰(zhàn)爆發(fā)、北約和華約成立等關鍵事件，培養(yǎng)學生對歷史史料的分析和解讀能力；3.批判性思維：引導學生從多角度審視兩極格局的形成，思考其對世界政治、經(jīng)濟和軍事的影響，以及這一格局對當今國際關系的啟示。三、重點難點及解決辦法重點：1.雅爾塔體制的建立及影響；2.冷戰(zhàn)的爆發(fā)及其主要表現(xiàn)；3.北約和華約的成立背景及意義；4.兩極對峙格局的形成過程。

難點：1.學生對冷戰(zhàn)時期美蘇兩國戰(zhàn)略意圖的深入理解；2.學生對北約和華約成立背景及意義的準確掌握；3.學生對兩極格局對世界政治、經(jīng)濟和軍事的影響的綜合分析能力。

解決辦法：1.通過時間線和地圖引導學生直觀理解雅爾塔體制的建立及影響；2.利用多媒體資料，如冷戰(zhàn)時期的紀錄片、新聞報道等，幫助學生生動感受冷戰(zhàn)氛圍，深入理解美蘇兩國的戰(zhàn)略意圖；3.采用小組討論的方式，讓學生探討北約和華約成立的背景及意義，促進學生深入理解；4.設計相關問題，引導學生從多角度分析兩極格局對世界政治、經(jīng)濟和軍事的影響，培養(yǎng)學生綜合分析能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課的教學方法主要包括講授、討論、案例研究和項目導向學習。通過講授，為學生提供系統(tǒng)的知識體系；通過討論，激發(fā)學生的思考和探究興趣；通過案例研究，讓學生深入理解歷史事件；通過項目導向學習，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動

為激發(fā)學生的興趣，可以設計以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生分別扮演美國、蘇聯(lián)等國家的領導人，就雅爾塔體制的建立進行模擬談判，增強學生對歷史事件的理解；

（2）實驗：模擬冷戰(zhàn)時期的“柏林危機”，讓學生參與其中，體驗冷戰(zhàn)緊張氛圍，深入理解冷戰(zhàn)政策；

（3）游戲：設計一款關于兩極格局形成的策略游戲，讓學生在游戲中體驗各國之間的競爭與合作，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)略思維；

（4）小組討論：分組討論北約和華約成立的背景及意義，促進學生深入理解歷史事件。

3.確定教學媒體和資源的使用

為提高教學效果，將采用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示歷史事件的時間線、地圖、圖片等，幫助學生直觀理解兩極格局的形成過程；

（2）視頻：播放冷戰(zhàn)時期的紀錄片、新聞報道等，讓學生身臨其境地感受冷戰(zhàn)氛圍，深入理解美蘇兩國的戰(zhàn)略意圖；

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線百科、歷史論文等，為學生提供豐富的學習資料，拓寬視野；

（4）實物模型：制作簡易的兩極格局模型，讓學生直觀感受各國之間的力量對比，加深對知識的理解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“兩極對峙格局的形成”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是兩極對峙格局嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于冷戰(zhàn)時期的圖片或視頻片段，讓學生初步感受兩極對峙格局的魅力或特點。

簡短介紹兩極對峙格局的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.兩極對峙格局基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩極對峙格局的基本概念、組成部分和形成過程。

過程：

講解兩極對峙格局的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹兩極對峙格局的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.兩極對峙格局案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩極對峙格局的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩極對峙格局案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兩極對峙格局的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用兩極對峙格局解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩極對峙格局相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩極對峙格局的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調兩極對峙格局的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括兩極對峙格局的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調兩極對峙格局在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用兩極對峙格局。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于兩極對峙格局的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《冷戰(zhàn)史》、《兩極對峙格局的形成與演變》、《美蘇冷戰(zhàn)內幕》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）讓學生閱讀拓展閱讀材料，加深對兩極對峙格局的理解和認識；

（2）引導學生關注當前國際政治格局的發(fā)展趨勢，思考兩極對峙格局對現(xiàn)代國際關系的影響；

（3）組織學生進行課堂討論，分享自己對于兩極對峙格局的理解和看法；

（4）鼓勵學生進行課后研究，如撰寫一篇關于兩極對峙格局的論文或報告，參加歷史學術競賽等。

3.布置相關課后作業(yè)

（1）讓學生結合拓展閱讀材料，總結兩極對峙格局的主要特點及其對世界歷史的影響；

（2）要求學生思考兩極對峙格局在當今世界政治、經(jīng)濟和軍事領域的遺產(chǎn)和影響；

（3）引導學生探討在當前多極化趨勢下，如何應對和處理國際間的矛盾和沖突；

（4）布置學生進行一次小組研究，選取一個與兩極對峙格局相關的主題，進行深入探討和分析。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了兩極對峙格局的形成過程，了解了美蘇冷戰(zhàn)背景下的國際政治格局。通過案例分析，我們深入探討了兩極對峙格局的特點及其對世界歷史的影響。現(xiàn)在讓我們來回顧一下本節(jié)課的主要內容。

（1）兩極對峙格局的形成背景：二戰(zhàn)后的國際政治格局，美蘇冷戰(zhàn)的爆發(fā)。

（2）兩極對峙格局的組成部分：美國、蘇聯(lián)等國家的立場和戰(zhàn)略。

（3）兩極對峙格局的特點：政治、經(jīng)濟、軍事等方面的對立和競爭。

（4）兩極對峙格局的影響：對世界歷史的發(fā)展和國際關系的影響。

2.當堂檢測

為了檢驗同學們對本節(jié)課內容的理解和掌握，我們來進行當堂檢測。請同學們回答以下問題：

（1）兩極對峙格局是在什么背景下形成的？

（2）請簡述兩極對峙格局的組成部分。

（3）兩極對峙格局有哪些主要特點？

（4）兩極對峙格局對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

3.答案與解析

（1）兩極對峙格局是在二戰(zhàn)后，世界分為以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營，兩極格局逐漸形成的過程中形成的。

（2）兩極對峙格局的組成部分包括美國、蘇聯(lián)等國家的立場和戰(zhàn)略，如美國的“杜魯門主義”和“馬歇爾計劃”，蘇聯(lián)的“斯大林模式”和“東歐擴張”等。

（3）兩極對峙格局的主要特點包括政治、經(jīng)濟、軍事等方面的對立和競爭，如冷戰(zhàn)政策、柏林危機、軍備競賽等。

（4）兩極對峙格局對世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響，如影響了戰(zhàn)后國際秩序的建立和發(fā)展，導致了冷戰(zhàn)的爆發(fā)和持續(xù)，影響了全球政治、經(jīng)濟和軍事格局的演變等。

4.總結與反思八、教學反思今天講授了兩極對峙格局的形成，從美蘇冷戰(zhàn)的背景到兩極格局的形成過程，再到其對世界歷史的影響，我希望能夠通過今天的授課，讓學生們有一個全面而深入的認識。

在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式引起了學生的興趣，但我覺得還可以更加生動一些，比如可以通過播放一段歷史視頻，讓學生更直觀地感受到那個時代的緊張氣氛。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我盡量簡潔明了地闡述了兩極對峙格局的基本概念和形成過程，但我覺得對于一些學生來說，可能還是有些抽象，下次我可以結合更多的具體案例，讓學生更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進行分析，讓學生深入了解了兩極對峙格局的特點和影響。但我也注意到，有些學生對于這些案例的理解還是有些困難，下次我可以讓學生提前準備，課堂上進行討論，以提高他們的參與度和理解度。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極投入的樣子，他們的討論也很熱烈。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論并沒有達到預期效果，下次我可以提前給出討論的主題和問題，讓學生更有針對性地進行討論。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們勇敢地站在講臺上展示自己的成果，他們的表達能力和思維能力都得到了鍛煉。但我也注意到，有些學生在點評時并沒有給出有深度的評價，下次我可以引導學生從多個角度進行評價，以提高他們的批判性思維能力。

在課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)，我看到了學生們對知識的回顧和檢驗，他們的學習效果也得到了及時的反饋。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在當堂檢測中并沒有完全掌握知識，下次我可以加強課堂上的互動，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題。內容邏輯關系①兩極對峙格局的形成背景

-第二次世界大戰(zhàn)后的國際政治格局

-美國與蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)政策

②兩極對峙格局的組成部分

-美國、蘇聯(lián)等國家的立場和戰(zhàn)略

-北約、華約等國際組織的成立

③兩極對峙格局的特點

-政治、經(jīng)濟、軍事等方面的對立和競爭

-冷戰(zhàn)政策、柏林危機、軍備競賽等具體表現(xiàn)

④兩極對峙格局的影響

-對世界歷史的發(fā)展和國際關系的影響

-對現(xiàn)代國際政治格局的影響

板書設計：

1.兩極對峙格局的形成背景

-第二次世界大戰(zhàn)后的國際政治格局

-美國與蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)政策

2.兩極對峙格局的組成部分

-美國、蘇聯(lián)等國家的立場和戰(zhàn)略

-北約、華約等國際組織的成立

3.兩極對峙格局的特點

-政治、經(jīng)濟、軍事等方面的對立和競爭

-冷戰(zhàn)政策、柏林危機、軍備競賽等具體表現(xiàn)

4.兩極對峙格局的影響

-對世界歷史的發(fā)展和國際關系的影響

-對現(xiàn)代國際政治格局的影響課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學內容，簡要概述兩極對峙格局的形成過程。

2.分析兩極對峙格局的特點，并舉例說明。

3.探討兩極對峙格局對當時世界政治、經(jīng)濟、軍事等方面產(chǎn)生的影響。

4.思考兩極對峙格局對現(xiàn)代國際關系的影響，并提出自己的觀點。

5.結合我國在兩極對峙格局時期的外交政策，分析其對我國發(fā)展的影響。

例題1：

簡要概述兩極對峙格局的形成過程。

答案：兩極對峙格局的形成過程主要包括：第二次世界大戰(zhàn)后的國際政治格局，美蘇冷戰(zhàn)的爆發(fā)，北約和華約的成立，以及各國在政治、經(jīng)濟、軍事等方面的對立和競爭。

例題2：

分析兩極對峙格局的特點，并舉例說明。

答案：兩極對峙格局的特點主要包括：政治、經(jīng)濟、軍事等方面的對立和競爭，冷戰(zhàn)政策、柏林危機、軍備競賽等具體表現(xiàn)。例如，冷戰(zhàn)政策表現(xiàn)為美蘇兩國在