2024-2025學年高中歷史 第8單元 19世紀以來的世界文學藝術(shù) 第23課 美術(shù)的輝煌教案 新人教版必修3

2024-2025學年高中歷史第8單元19世紀以來的世界文學藝術(shù)第23課美術(shù)的輝煌教案新人教版必修3主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是19世紀以來的世界文學藝術(shù)，具體涉及第8單元的第23課《美術(shù)的輝煌》。課程內(nèi)容將涵蓋以下幾個方面：

1.西方美術(shù)的發(fā)展歷程：從浪漫主義、印象派到現(xiàn)代主義等不同流派的代表人物及其作品。

2.東方美術(shù)的特點及發(fā)展：以中國、日本等國家的美術(shù)作品為例，分析其獨特風格和演變過程。

3.19世紀以來的世界文學藝術(shù)交流與影響：探討各國文學藝術(shù)之間的相互借鑒和融合，以及全球化背景下的文學藝術(shù)發(fā)展趨勢。

4.分析典型文學作品和美術(shù)作品，引導學生欣賞和理解其藝術(shù)價值。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了文藝復興、巴洛克等早期美術(shù)流派，本節(jié)課將在原有知識基礎上，進一步拓展至19世紀以來的世界文學藝術(shù)，幫助學生構(gòu)建完整的藝術(shù)史知識體系。同時，課程中涉及到的文學作品和美術(shù)作品，也將與學生所學的文學、歷史等科目知識相聯(lián)系，提高學生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)鑒賞能力、文化素養(yǎng)和歷史思維能力。通過分析19世紀以來的世界文學藝術(shù)，學生將能夠：

1.運用美術(shù)鑒賞知識，理解和欣賞不同流派的藝術(shù)作品，提高審美素養(yǎng)。

2.認識和分析美術(shù)作品中所蘊含的文化內(nèi)涵，增強對多元文化的理解和尊重。

3.運用歷史思維，探討19世紀以來文學藝術(shù)的發(fā)展脈絡及其與社會背景的聯(lián)系，培養(yǎng)歷史觀念和時空觀念。

4.提高自主學習、合作交流和批判性思維能力，通過分析、討論和評價不同藝術(shù)流派的作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）19世紀以來西方美術(shù)的主要流派及其代表作品：本節(jié)課將重點介紹浪漫主義、印象派、現(xiàn)代主義等美術(shù)流派的代表人物及其作品，讓學生了解這些流派的藝術(shù)特點和表現(xiàn)形式。

舉例：romanticism（浪漫主義）：引導學生欣賞德拉克羅瓦的《自由引導人民》、特納的《雨夜》等作品，分析其強調(diào)情感表達、追求個性和獨特風格的特點。

impressionism（印象派）：以莫奈的《睡蓮》、雷諾阿的《船上的午餐》等作品為例，講解印象派畫家對光線和色彩的捕捉，以及畫面構(gòu)圖的創(chuàng)新。

modernism（現(xiàn)代主義）：通過畢加索的《格爾尼卡》、杜尚的《自行車》等作品，展示現(xiàn)代主義畫家對傳統(tǒng)藝術(shù)形式的挑戰(zhàn)和突破。

（2）東方美術(shù)的特點及發(fā)展：本節(jié)課將重點講解中國、日本等國家的美術(shù)作品的特點及其演變過程，使學生了解東方美術(shù)的獨特魅力。

舉例：中國美術(shù)：以唐代的壁畫、宋代的山水畫等為例，分析其精美的畫面、寓意豐富的題材以及獨特的審美觀念。

日本美術(shù)：介紹日本浮世繪、禪宗畫等藝術(shù)形式，引導學生了解其細膩的表現(xiàn)手法、簡潔的風格以及與生活的緊密聯(lián)系。

（3）19世紀以來的世界文學藝術(shù)交流與影響：本節(jié)課將探討各國文學藝術(shù)之間的相互借鑒和融合，以及全球化背景下的文學藝術(shù)發(fā)展趨勢。

舉例：西方文學與中國戲曲：對比莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》與京劇《紅樓夢》之間的相似之處，引導學生了解東西方文學在主題、表現(xiàn)手法等方面的交流與影響。

2.教學難點：

（1）美術(shù)流派的藝術(shù)特點和表現(xiàn)形式：由于美術(shù)流派眾多，學生難以準確理解和區(qū)分各個流派的藝術(shù)特點。

應對策略：通過對比分析、小組討論等方式，讓學生在具體作品中感受和總結(jié)不同流派的藝術(shù)特點，提高審美鑒賞能力。

（2）東方美術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵：學生對東方美術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵了解不多，難以深入理解其藝術(shù)價值。

應對策略：結(jié)合歷史文化知識，引導學生了解東方美術(shù)的發(fā)展脈絡及其與社會背景的聯(lián)系，增強對多元文化的理解和尊重。

（3）全球化背景下的文學藝術(shù)發(fā)展趨勢：學生對全球化背景下的文學藝術(shù)發(fā)展趨勢認識不足，難以把握其發(fā)展脈絡。

應對策略：通過案例分析、小組討論等方式，引導學生關注和思考全球化背景下的文學藝術(shù)交流與影響，提高學生的綜合素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和顯示屏

-學生電腦或平板設備

-打印機和復印機

-美術(shù)作品圖片和相關書籍

2.課程平臺：

-學校學習管理系統(tǒng)（LMS）

-藝術(shù)鑒賞類在線課程平臺（如KhanAcademy藝術(shù)頻道）

3.信息化資源：

-美術(shù)作品的高清圖片和視頻資料

-在線藝術(shù)博物館和畫廊資源

-相關學術(shù)文章和藝術(shù)評論

4.教學手段：

-講授法：教師對美術(shù)流派的發(fā)展歷程和特點進行講解

-案例分析法：展示具體美術(shù)作品，讓學生分析和討論

-小組討論法：學生分組討論，分享對不同美術(shù)流派的理解

-項目式學習：學生分組完成一個美術(shù)流派的研究項目

-互動式教學：利用信息化資源，進行在線互動學習和討論教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《19世紀以來的世界文學藝術(shù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過欣賞美術(shù)作品時，對其流派和特點感到困惑的情況？”舉個例子，當你看到一幅印象派畫作時，你是否曾感到其色彩斑斕、光影交織的畫面讓人難以捉摸？這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索19世紀以來世界文學藝術(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解19世紀以來世界文學藝術(shù)的基本概念。19世紀以來的世界文學藝術(shù)是指出現(xiàn)在這一時期的一系列文學和藝術(shù)運動，包括了浪漫主義、印象派、現(xiàn)代主義等不同流派。這些流派各自有著獨特的特點和表現(xiàn)形式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了印象派在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解藝術(shù)的發(fā)展。例如，我們可以通過分析莫奈的《睡蓮》來了解印象派畫家對光線和色彩的捕捉，以及畫面構(gòu)圖的創(chuàng)新。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)浪漫主義和現(xiàn)代主義這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與19世紀以來世界文學藝術(shù)相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。例如，讓學生嘗試創(chuàng)作一幅印象派風格的畫作，以演示印象派的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“19世紀以來世界文學藝術(shù)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如何將印象派的技法應用到實際生活中？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了19世紀以來世界文學藝術(shù)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些藝術(shù)流派的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是19世紀以來的世界文學藝術(shù)，具體涉及第8單元的第23課《美術(shù)的輝煌》。以下是本節(jié)課需要重點掌握的知識點：

1.西方美術(shù)的發(fā)展歷程：

-浪漫主義：強調(diào)情感表達，追求個性和獨特風格，代表人物及作品如德拉克羅瓦的《自由引導人民》、特納的《雨夜》等。

-印象派：捕捉光線和色彩，畫面構(gòu)圖創(chuàng)新，代表人物及作品如莫奈的《睡蓮》、雷諾阿的《船上的午餐》等。

-現(xiàn)代主義：挑戰(zhàn)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，代表人物及作品如畢加索的《格爾尼卡》、杜尚的《自行車》等。

2.東方美術(shù)的特點及發(fā)展：

-中國美術(shù)：唐代壁畫、宋代山水畫等，展現(xiàn)精美的畫面、豐富的題材和獨特的審美觀念。

-日本美術(shù)：浮世繪、禪宗畫等，體現(xiàn)細膩的表現(xiàn)手法、簡潔的風格和與生活的緊密聯(lián)系。

3.19世紀以來的世界文學藝術(shù)交流與影響：

-西方文學與中國戲曲：如莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》與京劇《紅樓夢》之間的相似之處，展現(xiàn)東西方文學的交流與影響。

-各國文學藝術(shù)的相互借鑒和融合，以及全球化背景下的文學藝術(shù)發(fā)展趨勢。

4.美術(shù)作品的欣賞與分析：

-了解美術(shù)作品的形式、色彩、構(gòu)圖等基本元素。

-培養(yǎng)對美術(shù)作品的審美鑒賞能力，理解作品背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

5.19世紀以來的世界文學藝術(shù)在實際生活中的應用：

-美術(shù)作品在設計、廣告、電影等領域的應用。

-文學作品在戲劇、影視、音樂等藝術(shù)形式中的改編和演繹。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師將根據(jù)學生的回答情況，評估學生對課堂講授內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以針對某一具體美術(shù)流派，提問學生其特點和代表作品，以了解學生對相關知識點的掌握情況。

-觀察：教師將觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，例如是否積極參與小組討論、是否主動提出問題和觀點等，以評估學生的主動學習和思考能力。

-測試：教師可以布置相關的書面測試或口頭測試，以評估學生對課堂講授內(nèi)容的掌握情況。例如，可以讓學生在限定時間內(nèi)完成一篇關于某一流派的美術(shù)作品分析文章，或者進行口頭陳述。

2.作業(yè)評價：

-教師將對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。例如，對于學生提交的美術(shù)作品分析報告，教師將仔細閱讀并提出具體的修改意見和建議，以幫助學生提高寫作能力和分析能力。

-教師將對學生的作業(yè)完成情況進行記錄和統(tǒng)計，了解學生的學習進度和存在的問題，以便在課堂上進行針對性的輔導和講解。

-教師將鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出進一步的要求和建議，以激發(fā)學生的學習動力和興趣。例如，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和獎勵，以激勵其他學生向他們學習；對于進步較大的學生，教師可以給予鼓勵和肯定，以增強他們的自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《現(xiàn)代藝術(shù)的歷程》（作者：H.H.Arnason）、《西方美術(shù)史》（作者：H.W.Janson）等。

-視頻資源：紀錄片《印象派：光與色的革命》（導演：BrettWhitecross）、《畢加索：永恒的創(chuàng)造力》（導演：ClaudineBories）等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對19世紀以來的世界文學藝術(shù)的理解和認識。

-學生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解更多的相關知識和背景