Unit 3 My Friends Lesson 3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊

Unit3MyFriendsLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MyFriendsLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊Unit3MyFriendsLesson3。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)表示朋友特征的詞匯，如kind,funny,quiet等。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語描述朋友的特點，句型為“He/Sheis...”和“He/Shelikes...”。

3.聽力練習(xí)：通過聽對話，學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)的詞匯和句型描述朋友。

4.口語表達：學(xué)生將在小組活動中練習(xí)用英語介紹自己的朋友，提高口語表達能力。

5.書寫練習(xí)：學(xué)生將根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，寫一段關(guān)于自己朋友的描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫描述朋友特征的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和尊重不同同學(xué)的朋友特征，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，分析并描述自己和他人的朋友特征，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如主謂賓結(jié)構(gòu)，以及一定量的詞匯，如顏色、動物等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備基本的聽力理解能力和口語表達能力，能夠聽懂并模仿簡單的英語對話，并能用英語進行簡單的自我介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對生動有趣的活動通常比較感興趣，因此，在教學(xué)過程中，可以通過圖片、實物、游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個體差異而異，有的學(xué)生可能對語言學(xué)習(xí)比較敏感，而有的學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和鼓勵。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit3MyFriendsLesson3的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，描述朋友特征的詞匯對學(xué)生來說可能比較抽象，不易理解。其次，學(xué)生可能在聽力理解上遇到困難，尤其是對于一些細節(jié)信息的理解。此外，學(xué)生在口語表達和書寫練習(xí)中可能會遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)構(gòu)建的挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，如通過舉例、分組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生動、真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。在本節(jié)課中，教師可以利用圖片、實物等展示不同的朋友特征，讓學(xué)生在情境中練習(xí)描述朋友。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。在本節(jié)課中，教師可以組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生相互描述朋友，并進行互動交流。

1.3游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣、富有挑戰(zhàn)性的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計一些簡單的英語游戲，如單詞接龍、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，提高教學(xué)的趣味性和生動性。在本節(jié)課中，教師可以利用多媒體課件展示不同的朋友特征，并通過視頻或音頻材料讓學(xué)生聽懂并模仿英語對話。

2.2教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。在本節(jié)課中，教師可以利用教學(xué)軟件展示單詞和句型的動畫，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶。

2.3實物教學(xué)：通過展示實物，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶單詞和句型。在本節(jié)課中，教師可以準(zhǔn)備一些表示朋友特征的實物，如玩具、圖片等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和運用英語。

2.4小組討論：通過組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和口頭表達能力。在本節(jié)課中，教師可以讓學(xué)生分組討論如何用英語描述朋友，并鼓勵他們分享自己的觀點。

2.5評價機制：建立合理的評價機制，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)置課堂表現(xiàn)、小組合作、口語表達等多個評價指標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評價。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit3MyFriendsLesson3”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Unit3MyFriendsLesson3”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Unit3MyFriendsLesson3”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit3MyFriendsLesson3”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“Unit3MyFriendsLesson3”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述朋友特征的詞匯和句型。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述朋友特征的詞匯和句型的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“Unit3MyFriendsLesson3”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述朋友特征的詞匯和句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Unit3MyFriendsLesson3”知識點，掌握描述朋友特征的詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit3MyFriendsLesson3”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit3MyFriendsLesson3”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述朋友特征的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與描述朋友特征相關(guān)的詞匯，如kind,friendly,quiet,interesting等。這些詞匯是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生需要能夠正確拼寫和使用這些詞匯。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握如何用英語描述朋友的特點。主要句型為“He/Sheis...”和“He/Shelikes...”。學(xué)生需要能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些句型，并能夠運用到實際情境中。

3.聽力練習(xí)：學(xué)生需要通過聽對話，理解并運用所學(xué)的詞匯和句型描述朋友。這需要學(xué)生具備一定的聽力理解能力，能夠捕捉到關(guān)鍵信息并進行適當(dāng)?shù)耐评砗团袛唷?/p>

4.口語表達：學(xué)生需要能夠在小組活動中練習(xí)用英語介紹自己的朋友，這需要學(xué)生具備一定的口語表達能力，能夠清晰、流暢地表達自己的思想和觀點。

5.書寫練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，寫一段關(guān)于自己朋友的描述。這需要學(xué)生具備一定的書寫能力，能夠正確、規(guī)范地書寫英語單詞和句子。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生需要掌握的詞匯、句型、聽力、口語表達和書寫練習(xí)等方面的知識點。

（2）總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，強調(diào)這些教學(xué)方法的目的和作用。

（3）強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，如自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法等，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)運用這些方法進行學(xué)習(xí)。

（4）鼓勵學(xué)生在課后與他人分享所學(xué)內(nèi)容，如與家人、朋友等分享關(guān)于朋友的描述，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.當(dāng)堂檢測

（1）詞匯測試：讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成關(guān)于描述朋友特征的詞匯填空題，檢驗學(xué)生對詞匯的掌握程度。

（2）句型測試：讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成關(guān)于描述朋友特點的句子翻譯題，檢驗學(xué)生對句型的掌握程度。

（3）聽力測試：播放一段關(guān)于描述朋友特征的對話，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成聽力理解題，檢驗學(xué)生的聽力理解能力。

（4）口語表達測試：讓學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，運用所學(xué)的詞匯和句型描述朋友，檢驗學(xué)生的口語表達能力。

（5）書寫練習(xí)測試：讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成一段關(guān)于自己朋友的描述，檢驗學(xué)生的書寫能力。板書設(shè)計①詞匯：在黑板上列出本節(jié)課需要掌握的描述朋友特征的詞匯，如kind,friendly,quiet,interesting等。每個詞匯旁邊配以圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生理解和記憶。

②句型：在黑板上列出本節(jié)課需要掌握的描述朋友特點的句型，如“He/Sheis...”和“He/Shelikes...”。每個句型旁邊配以例句，幫助學(xué)生理解和運用。

③聽力練習(xí)：在黑板上展示聽力練習(xí)的對話內(nèi)容，包括對話中的關(guān)鍵詞匯和句型。通過展示聽力材