2024年春八年級語文下冊 第二單元 6阿西莫夫短文兩篇教案 新人教版

2024年春八年級語文下冊第二單元6阿西莫夫短文兩篇教案新人教版主備人備課成員教材分析《2024年春八年級語文下冊第二單元6阿西莫夫短文兩篇教案新人教版》以科幻作品為例，讓學(xué)生感受科幻作品中的科學(xué)想象和文學(xué)魅力。通過學(xué)習(xí)兩篇科幻短文，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

本節(jié)課旨在通過分析阿西莫夫的短文，引導(dǎo)學(xué)生理解科幻作品中的科學(xué)概念，把握作者的科學(xué)觀點(diǎn)和文學(xué)表達(dá)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作探討能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循教材的編寫意圖，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠真正從課堂中獲得知識與能力的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)素養(yǎng)：通過分析阿西莫夫的短文，讓學(xué)生了解和掌握科幻作品中的科學(xué)概念和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.文學(xué)素養(yǎng)：通過閱讀和分析科幻短文，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新思維：通過探討科幻作品中的創(chuàng)新想法和想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

4.獨(dú)立思考與合作探討：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作探討能力。

5.科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)科幻作品，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，使學(xué)生具備求真務(wù)實(shí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

6.人文關(guān)懷：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類社會和自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識，增強(qiáng)其社會責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.阿西莫夫短文中的科學(xué)概念和觀點(diǎn)。

2.科幻作品中的文學(xué)鑒賞能力。

3.創(chuàng)新思維和想象力的培養(yǎng)。

4.獨(dú)立思考與合作探討能力的提升。

難點(diǎn)：

1.對阿西莫夫短文中科學(xué)概念的理解和運(yùn)用。

2.科幻作品中文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新思維和想象力的激發(fā)。

4.獨(dú)立思考與合作探討能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析短文，結(jié)合實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解和掌握科學(xué)概念。

2.通過分組討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

3.通過提問、思考題等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

4.通過小組討論、小組匯報等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作探討能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動講授法：教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。

2.分組合作法：將學(xué)生分成小組，鼓勵學(xué)生合作探討，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知和體驗(yàn)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，開展互動游戲、模擬實(shí)驗(yàn)等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

4.紙質(zhì)教材與電子教材：結(jié)合紙質(zhì)教材和電子教材，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

5.實(shí)物教具：運(yùn)用實(shí)物教具，讓學(xué)生更直觀地了解和掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.課堂練習(xí)與作業(yè)：通過課堂練習(xí)和作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

7.評價與反饋：采用多元化的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，及時給予反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解阿西莫夫短文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)阿西莫夫短文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確阿西莫夫短文教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保阿西莫夫短文教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)阿西莫夫短文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科幻作品學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的科幻作品內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為科幻作品新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解阿西莫夫短文中的科學(xué)概念和觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞阿西莫夫短文中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對阿西莫夫短文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決阿西莫夫短文問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與科幻作品相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合阿西莫夫短文，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)阿西莫夫短文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的阿西莫夫短文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的阿西莫夫短文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他科幻作品、科學(xué)家的人物傳記等，讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識面，培養(yǎng)閱讀興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以查找其他科學(xué)家或作家的科幻作品進(jìn)行閱讀，了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-學(xué)生可以參觀科技博物館或參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，加深對科學(xué)知識的理解。

-學(xué)生可以參加科幻小說創(chuàng)作比賽或科學(xué)知識競賽，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的實(shí)踐能力。

3.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后討論或?qū)懽?，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，撰寫科幻故事或科普文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

4.鼓勵學(xué)生關(guān)注科學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)，如科技新聞、科研成果等，了解科學(xué)的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和時事意識。

5.教師可以推薦學(xué)生參加科學(xué)俱樂部或科學(xué)興趣小組，與其他對科學(xué)感興趣的學(xué)生交流和分享，共同探討科學(xué)問題，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

6.學(xué)生可以嘗試進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)或制作科學(xué)模型，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中，提高自己的動手能力和解決問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了阿西莫夫的短文兩篇，深入了解了科幻作品中的科學(xué)概念和觀點(diǎn)，感受了文學(xué)的魅力。通過分析短文，我們掌握了一定的文學(xué)鑒賞能力，同時也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和想象力。在課堂討論中，同學(xué)們積極發(fā)表自己的見解，對科幻作品有了更深的理解。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。

（二）當(dāng)堂檢測

1.阿西莫夫短文兩篇的主要內(nèi)容是什么？請簡要概括。

2.在短文中，作者表達(dá)了哪些科學(xué)觀點(diǎn)？請舉例說明。

3.請分析短文中的文學(xué)特點(diǎn)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

4.結(jié)合短文，談?wù)勀銓苹米髌分械膭?chuàng)新思維的理解。

5.請就短文中的一個科學(xué)概念，設(shè)計(jì)一個實(shí)踐活動，說明你的設(shè)計(jì)思路和目的。

6.課堂討論中，你學(xué)到了哪些新知識？請談?wù)勀愕氖斋@。

7.你認(rèn)為科幻作品對我們的生活有什么啟示？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

請同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)完成上述檢測題目，我們將對大家的答案進(jìn)行批改，及時給予反饋。希望大家能夠通過這次檢測，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高自己的綜合能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀阿西莫夫的其他科幻作品，如《基地》系列、《機(jī)器人》系列等，深入了解他的科幻世界。

-閱讀其他著名科幻作家的作品，如劉慈欣的《三體》、艾薩克·阿西莫夫的《永恒的終結(jié)》等，拓寬科幻閱讀視野。

-觀看科幻電影，如《星際穿越》、《銀翼殺手》等，感受科幻作品的視覺沖擊力和想象力。

-參加科幻小說創(chuàng)作比賽或科幻知識講座，提升自己的科幻創(chuàng)作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究科幻作品中的科學(xué)概念和文學(xué)特點(diǎn)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解科幻作品。

-鼓勵學(xué)生參與科幻社團(tuán)或科學(xué)俱樂部，與其他對科幻感興趣的同學(xué)交流和分享，共同探討科幻作品。

-鼓勵學(xué)生將科幻作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考科幻作品中對未來世界的想象對現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行科幻創(chuàng)作，如編寫科幻故事、設(shè)計(jì)科幻場景等，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注科學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)，如科技新聞、科研成果等，了解科學(xué)的發(fā)展趨勢。

-鼓勵學(xué)生參加科幻主題的實(shí)踐活動，如科幻展覽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，親身體驗(yàn)科幻作品