2024-2025學(xué)年版高中生物 第一單元 第二章 細(xì)胞的構(gòu)成 第三節(jié) 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞教案 中圖版必修1

2024-2025學(xué)年版高中生物第一單元第二章細(xì)胞的構(gòu)成第三節(jié)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞教案中圖版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的比較。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，本節(jié)課將在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入探討真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的異同，幫助學(xué)生構(gòu)建更為完整的細(xì)胞知識(shí)體系。

具體內(nèi)容包括：1.真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的大小、形狀及細(xì)胞壁的組成；2.細(xì)胞質(zhì)的組成及細(xì)胞器的分布；3.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)及染色體的組成；4.細(xì)胞質(zhì)遺傳與細(xì)胞核遺傳的區(qū)別；5.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在生殖方式、發(fā)育過程等方面的異同。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本“2024-2025學(xué)年版高中生物第一單元第二章細(xì)胞的構(gòu)成第三節(jié)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞”相對(duì)應(yīng)，通過對(duì)比分析，使學(xué)生能夠更好地理解細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性，提高學(xué)生的觀察、思考和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究與實(shí)踐、生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)交流。通過對(duì)比分析真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的異同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和分析問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究與實(shí)踐能力。同時(shí)，幫助學(xué)生建立正確的生命觀念，理解生命的多樣性和統(tǒng)一性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的科學(xué)交流能力。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本概念和結(jié)構(gòu)，對(duì)細(xì)胞的生活環(huán)境和細(xì)胞膜的功能有一定的了解。然而，學(xué)生對(duì)于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞之間的具體差異，以及它們?cè)谏矬w內(nèi)的功能和作用可能還不夠清晰。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于細(xì)胞的認(rèn)知主要停留在細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)上，對(duì)于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的概念可能較為陌生，需要通過具體的實(shí)例和圖片來幫助學(xué)生理解和記憶。

在能力層面，學(xué)生的觀察能力和思考能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠通過顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和分析。然而，對(duì)于細(xì)胞的深入理解和分析能力還有待提高，需要通過具體的實(shí)驗(yàn)和案例來激發(fā)學(xué)生的探究興趣和思考能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣可能存在一定的差異。有的學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)科有濃厚的興趣，愿意積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作；而有的學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)科較為冷淡，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)才能積極參與學(xué)習(xí)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)層次和能力層次將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的知識(shí)。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括“2024-2025學(xué)年版高中生物第一單元第二章細(xì)胞的構(gòu)成第三節(jié)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞”的相關(guān)內(nèi)容。此外，教師還需要準(zhǔn)備教材中的插圖、練習(xí)題等資源，以便于教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的差異，教師應(yīng)準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)對(duì)比圖、細(xì)胞分裂過程的視頻等。這些資源能夠直觀地展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和功能，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能涉及實(shí)驗(yàn)操作，如顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)、染色體觀察等。教師需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑、滴管等。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)提前布置教室環(huán)境。如果需要分組討論，可以設(shè)置討論區(qū)，提供足夠的桌椅和白板等設(shè)施。如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，應(yīng)布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與細(xì)胞相關(guān)的展板或海報(bào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：教師需要準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。同時(shí)，確保教學(xué)工具的正常運(yùn)行，避免課堂中出現(xiàn)技術(shù)問題。

6.教學(xué)PPT：教師應(yīng)制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、案例分析、互動(dòng)環(huán)節(jié)等。PPT應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《真核細(xì)胞與原核細(xì)胞》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道真核細(xì)胞和原核細(xì)胞之間的區(qū)別嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的基本概念。真核細(xì)胞是一種具有細(xì)胞核的細(xì)胞，它由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等組成。原核細(xì)胞是一種沒有細(xì)胞核的細(xì)胞，它的遺傳物質(zhì)直接分布在細(xì)胞質(zhì)中。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與真核細(xì)胞和原核細(xì)胞相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：介紹真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞的世界。

（2）科普視頻：通過生動(dòng)的動(dòng)畫和實(shí)例，展示真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在生物體內(nèi)的作用和重要性。

（3）學(xué)術(shù)文章：提供一些關(guān)于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的研究進(jìn)展，讓學(xué)生了解細(xì)胞研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。

（4）網(wǎng)絡(luò)課程：推薦一些與細(xì)胞學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，如細(xì)胞生物學(xué)導(dǎo)論、細(xì)胞的秘密生活等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀科普文章，加深對(duì)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的理解，并鼓勵(lì)他們撰寫讀后感。

（2）組織學(xué)生觀看科普視頻，并結(jié)合課堂所學(xué)，討論視頻中的內(nèi)容，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)文章，了解真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的研究動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)課程，自主學(xué)習(xí)與細(xì)胞相關(guān)的知識(shí)，提高他們的自學(xué)能力。

（5）開展細(xì)胞主題的科技創(chuàng)新活動(dòng)，如制作細(xì)胞模型、設(shè)計(jì)細(xì)胞相關(guān)的標(biāo)語等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（6）組織細(xì)胞知識(shí)講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生講解細(xì)胞領(lǐng)域的最新研究成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（7）開展細(xì)胞知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們對(duì)細(xì)胞知識(shí)的掌握程度。

（8）推薦學(xué)生參加與細(xì)胞相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀實(shí)驗(yàn)室、參與科研項(xiàng)目等，提升他們的實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

在本次《真核細(xì)胞與原核細(xì)胞》的教學(xué)中，我覺得課堂導(dǎo)入部分的效果比較好，學(xué)生對(duì)于提出的問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。但在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理論介紹部分有些難以理解，可能是因?yàn)閮?nèi)容較為抽象，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的安排得到了良好的反饋，學(xué)生積極參與，合作意識(shí)強(qiáng)。但我也注意到，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力培養(yǎng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在實(shí)際生活中的應(yīng)用展開了熱烈的討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過于依賴他人觀點(diǎn)，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在新課講授過程中，結(jié)合具體實(shí)例和圖片，盡量簡(jiǎn)化抽象概念，讓學(xué)生更容易理解。

2.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，提醒學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

4.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過設(shè)置啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問，提高他們的課堂參與度。

我將在今后的教學(xué)中實(shí)施這些改進(jìn)措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也將繼續(xù)反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生完成教材“2024-2025學(xué)年版高中生物第一單元第二章細(xì)胞的構(gòu)成第三節(jié)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞”相關(guān)練習(xí)題。

（2）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系，并用自己的話進(jìn)行闡述。

（3）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟和預(yù)期結(jié)果。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)題，指出存在的問題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、解題方法不正確等。針對(duì)每個(gè)問題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、改進(jìn)解題方法等。

（2）對(duì)學(xué)生的總結(jié)作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)他們的理解程度和表達(dá)能力。對(duì)于表述不清或理解錯(cuò)誤的地方，給出明確的修改建議，如正確闡述真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系、注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性等。

（3）對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出方案中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對(duì)于不足之處，給出具體的改進(jìn)建議，如完善實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料、明確實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果等。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)題完成情況，了解他們對(duì)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞知識(shí)的掌握程度。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于掌握較差的學(xué)生，給予關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

（2）評(píng)價(jià)學(xué)生的總結(jié)作業(yè)，了解他們對(duì)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的理解程度和表達(dá)能力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，給予關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高理解能力和表達(dá)能力。

（3）評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，了解他們對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力的掌握程度。對(duì)于方案設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神；對(duì)于方案設(shè)計(jì)較差的學(xué)生，給予關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。

4.作業(yè)總結(jié)：典型例題講解1.例題1：真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別是什么？

答案：真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的主要區(qū)別在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)。真核細(xì)胞具有明顯的細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)位于細(xì)胞核內(nèi)，而原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)位于細(xì)胞質(zhì)中。真核細(xì)胞比原核細(xì)胞體積大，細(xì)胞器更復(fù)雜。

2.例題2：請(qǐng)舉例說明真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在生物體內(nèi)的作用。

答案：真核細(xì)胞在生物體內(nèi)通常負(fù)責(zé)執(zhí)行復(fù)雜的生命活動(dòng)，如能量代謝、生長(zhǎng)、繁殖等。例如，人體內(nèi)的肌肉細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等都是真核細(xì)胞。原核細(xì)胞在生物體內(nèi)主要承擔(dān)基礎(chǔ)的生命活動(dòng)，如光合作用、呼吸作用等。例如，植物葉片中的葉綠體是原核細(xì)胞，能夠進(jìn)行光合作用。

3.例題3：真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的分裂方式有何不同？

答案：真核細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂。有絲分裂是真核細(xì)胞進(jìn)行有性繁殖的主要方式，減數(shù)分裂是真核細(xì)胞進(jìn)行有性繁殖的另一種方式，無絲分裂是真核細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖的方式。原核細(xì)胞的分裂方式為二分裂，即細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生兩個(gè)相同的子細(xì)胞。

4.例題4：請(qǐng)舉例說明真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在遺傳學(xué)上的差異。

答案：真核細(xì)胞在遺傳學(xué)上具有明顯的遺傳信息傳遞方式，即通過染色體和基因進(jìn)行遺傳信息的傳遞。原核細(xì)胞的遺傳信息傳遞方式相對(duì)簡(jiǎn)單，遺傳物質(zhì)直接分布在細(xì)胞質(zhì)中，通過轉(zhuǎn)錄和翻譯進(jìn)行遺傳信息的表達(dá)。

5.例題5：請(qǐng)舉例說明真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在細(xì)胞器方面的差異。

答案：真核細(xì)胞具有復(fù)雜的細(xì)胞器系統(tǒng)，包括線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體等。這些細(xì)胞器具有不同的功能，如能量代謝、蛋白質(zhì)合成、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)取Ｔ思?xì)胞沒有明顯的細(xì)胞器，其細(xì)胞質(zhì)中存在一些具有特定功能的結(jié)構(gòu)，如核糖體、質(zhì)體、光合膜等。板書設(shè)計(jì)①真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的定義及特征

-真核細(xì)胞：具有細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)位于細(xì)胞核內(nèi)

-原核細(xì)胞：沒有細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)位于細(xì)胞質(zhì)中

②真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異

-真核細(xì)胞：具有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器等

-原核細(xì)胞：沒有細(xì)胞核，細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、質(zhì)體、核糖體等

③