2023九年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 23 出師表教案 新人教版

2023九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元23出師表教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《出師表》是九年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的重點(diǎn)文言文篇目，出自新人教版。本篇文章為三國時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮所著，是中國古代辭表文學(xué)的瑰寶，體現(xiàn)了諸葛亮忠誠為國、勤勉盡職的高尚品質(zhì)。文章運(yùn)用豐富的修辭手法，語言凝練，情感真摯，旨在教育學(xué)生了解我國古代歷史人物，感受文言文的魅力，提高文言文閱讀能力，同時(shí)培育學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任意識(shí)。本教案緊扣課本內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生理解文言文詞句，分析文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟文章主旨，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的深度學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《出師表》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造三個(gè)方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.文化傳承與理解：理解《出師表》的歷史背景和文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到文言文在傳承中華文化中的重要作用，感悟諸葛亮忠誠、勤勉的品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析《出師表》的篇章結(jié)構(gòu)和論證方法，提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維對(duì)文章進(jìn)行深入解讀，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感悟《出師表》的語言美、情感美和意境美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)能力。

本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂討論等方式，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，全面提升核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，文言文閱讀能力也有一定的基礎(chǔ)。《出師表》作為一篇經(jīng)典的文言文，對(duì)學(xué)生而言既是一次挑戰(zhàn)，也是一次提升的機(jī)會(huì)。以下是針對(duì)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面的具體分析：

1.知識(shí)層面：

-詞匯積累：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的文言文詞匯量，但《出師表》中仍有許多生僻字、多義詞，這對(duì)學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn)。

-文言文句式：學(xué)生對(duì)基本的文言文句式有所了解，但《出師表》中的句式較為復(fù)雜，如倒裝句、省略句等，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解。

-歷史背景：學(xué)生對(duì)三國時(shí)期的歷史背景有一定了解，但對(duì)諸葛亮的人生經(jīng)歷及當(dāng)時(shí)政治局勢(shì)的了解可能不夠深入，這會(huì)影響對(duì)文章內(nèi)涵的把握。

2.能力層面：

-閱讀理解：學(xué)生在閱讀文言文時(shí)，普遍存在速度慢、理解困難的問題，需要提高快速閱讀和理解能力。

-思維分析：學(xué)生的思維分析能力有待提高，對(duì)文章深層含義的挖掘和論證方法的分析需要加強(qiáng)。

-表達(dá)交流：學(xué)生的表達(dá)能力參差不齊，有的學(xué)生能較好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有的學(xué)生則較為內(nèi)向，需要鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣各異，部分學(xué)生對(duì)古文有濃厚興趣，而另一部分學(xué)生則感到枯燥乏味，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情感態(tài)度：學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，有的能保持積極進(jìn)取的態(tài)度，有的則容易產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組合作中，有的能積極參與、樂于分享，有的則較為被動(dòng)，需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂筆記、課后復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效果。

-時(shí)間管理：部分學(xué)生對(duì)時(shí)間管理能力較弱，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)拖延，需要引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)效果，積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高文言文詞匯和句式的掌握程度。

2.采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高閱讀理解能力和思維分析能力。

3.關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，制定個(gè)性化的教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板電腦

-黑板和粉筆

2.軟件資源：

-語文學(xué)習(xí)軟件（如文言文學(xué)習(xí)平臺(tái)）

-字典軟件（如電子詞典）

-辦公軟件（如PPT、Word等）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-班級(jí)學(xué)習(xí)交流群

4.信息化資源：

-電子版教材和教案

-古文朗讀音頻

-歷史背景和人物介紹視頻

-文言文學(xué)習(xí)相關(guān)的PPT課件

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問答

-課堂討論

-課后在線作業(yè)與反饋

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

-角色扮演與情景模擬教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《出師表》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要向他人表達(dá)誠意和決心的時(shí)刻？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的《出師表》密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文言文中表達(dá)忠誠與責(zé)任的藝術(shù)。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：《出師表》是三國時(shí)期諸葛亮上呈劉備的一篇辭表，它體現(xiàn)了文言文的嚴(yán)謹(jǐn)與情感表達(dá)的深度。首先，我們要了解文言文的基本特點(diǎn)及其在歷史中的重要地位。

2.案例分析：接下來，我們深入分析《出師表》的文本，探討諸葛亮的言辭如何表達(dá)其對(duì)國家的忠誠和個(gè)人的責(zé)任感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文言文的修辭手法和文章結(jié)構(gòu)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，如倒裝句、省略句等，我會(huì)通過例句和現(xiàn)代語翻譯來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論《出師表》中的一個(gè)情感表達(dá)或修辭手法。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將嘗試仿寫一段文言文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，體驗(yàn)文言文的表達(dá)魅力。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和仿寫作品。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文言文在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用和價(jià)值”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文的現(xiàn)代意義，分析其在交流中的優(yōu)勢(shì)。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將促進(jìn)全班對(duì)文言文價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了《出師表》的歷史背景、文本特點(diǎn)，還通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)文言文表達(dá)技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中，嘗試運(yùn)用文言文的表達(dá)方式。如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了《出師表》的基本內(nèi)容、歷史背景和文化內(nèi)涵，提高了對(duì)文言文的理解能力。

-學(xué)會(huì)了文言文中常見的修辭手法，如對(duì)仗、排比、典故等，并能運(yùn)用到寫作中，提升了自己的表達(dá)能力。

-能夠準(zhǔn)確識(shí)別和翻譯《出師表》中的生僻字詞、特殊句式，文言文閱讀能力得到加強(qiáng)。

2.過程與方法：

-通過小組合作和課堂討論，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了在交流中傾聽、表達(dá)和思考。

-在分析和解讀《出師表》的過程中，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了從多角度審視問題。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，如仿寫文言文、角色扮演等，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，加深了對(duì)文言文的理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生了更深厚的興趣，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性和魅力，增強(qiáng)了文化自覺和民族自豪感。

-通過學(xué)習(xí)諸葛亮的忠誠和責(zé)任感，學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提升，學(xué)會(huì)了以國家和民族利益為重，培養(yǎng)了自己的愛國情懷。

-學(xué)生在探討文言文在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和價(jià)值時(shí)，形成了對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了傳承與發(fā)展意識(shí)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在仿寫文言文的過程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試將現(xiàn)代元素融入文言文，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新。

-在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用文言文的表達(dá)方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，不斷探索文言文的新用途，為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展提供了新的思路。

5.個(gè)性化發(fā)展：

-對(duì)于文言文基礎(chǔ)較好的學(xué)生，通過深入學(xué)習(xí)《出師表》，他們?cè)谖难晕拈喿x、寫作方面取得了更大的進(jìn)步，為高考和未來學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-對(duì)于文言文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們克服了對(duì)文言文的恐懼心理，逐漸建立了信心，提高了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在課堂上展示自己的才華，如表達(dá)能力、分析能力等，使他們?cè)趥€(gè)性化發(fā)展方面得到了充分展示和鍛煉。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將歷史文化背景與文言文教學(xué)緊密結(jié)合，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生更直觀地感受到《出師表》的歷史氛圍和諸葛亮的忠誠精神。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)文言文有了更深刻的理解。

2.另外，我鼓勵(lì)學(xué)生在仿寫文言文時(shí)大膽創(chuàng)新，將現(xiàn)代思想融入古文表達(dá)，這種古今結(jié)合的方法既鍛煉了學(xué)生的文言文寫作能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1.部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)仍存在畏難情緒，課堂參與度不高，這可能與我在教學(xué)過程中未能充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異有關(guān)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的反饋不夠及時(shí)，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助文言文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生逐步提高，同時(shí)為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多的挑戰(zhàn)和拓展。

2.我將豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和課堂問答，還會(huì)增加小組討論表現(xiàn)、課堂展示等多種評(píng)價(jià)方式，并及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

3.為了提高課堂參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如辯論賽、文言文創(chuàng)作分享等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使文言文教學(xué)更加生動(dòng)有趣，更具有實(shí)效性。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置：

1.課堂筆記整理：請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的課堂內(nèi)容進(jìn)行整理，包括《出師表》的歷史背景、文本特點(diǎn)、文言文修辭手法等，形成詳細(xì)的課堂筆記。

2.文言文仿寫練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生仿寫一段文言文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，如對(duì)仗、排比、典故等，要求語句通順，表達(dá)清晰。

3.小組合作任務(wù)：學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)與《出師表》相關(guān)的主題，進(jìn)行合作研究。要求每組撰寫一份研究報(bào)告，內(nèi)容包括主題分析、研究成果和結(jié)論。

4.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀《三國志》中關(guān)于諸葛亮的章節(jié)，了解諸葛亮的生平事跡，以加深對(duì)《出師表》的理解。

二、作業(yè)反饋：

1.課堂筆記整理：教師對(duì)學(xué)生提交的課堂筆記進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，指出筆記中的錯(cuò)誤和遺漏，給出改進(jìn)建議。

2.文言文仿寫練習(xí)：教師對(duì)學(xué)生提交的文言文仿寫練習(xí)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用。針對(duì)學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的問題，給出具體的修改意見和指導(dǎo)。

3.小組合作任務(wù)：教師對(duì)每組提交的研究報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的研究思路、論證方法和結(jié)論的合理性。針對(duì)報(bào)告中存在的問題，提出改進(jìn)意見，并鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)深入研究。

4.課后閱讀：教師與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在閱讀《三國志》過程中的收獲和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.諸葛亮的忠誠精神

①《出師表》中諸葛亮對(duì)劉備的忠誠表白

②諸葛亮忠誠精神的體現(xiàn)：勤勉盡職、鞠躬盡瘁，死而后已

2.文言文的修辭手法

①對(duì)仗、排比、典故等修辭手法的運(yùn)用

②《出師表》中的典型例句分析

3.文言文的理解與翻譯

①文言文