2024年五年級英語下冊 Module 2 Work and play Unit 5 At the weekend教案 牛津滬教版（三起）

2024年五年級英語下冊Module2WorkandplayUnit5Attheweekend教案牛津滬教版（三起）主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為2024年五年級英語下冊Module2WorkandplayUnit5Attheweekend教案，牛津滬教版（三起）。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞周末活動展開，學生將通過本節(jié)課的學習，掌握詢問和描述周末活動的交際用語，以及一般過去時的基本用法。

教學目標：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。

2.能夠運用一般過去時描述自己的周末活動。

3.能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的英語交際能力。

教學重點：

1.一般過去時的用法。

2.詢問和描述周末活動的交際用語。

教學難點：

1.一般過去時的動詞形式變化。

2.如何在實際情境中運用所學知識進行交際。

教學方法：

1.任務型教學法：通過設定各種真實的任務，引導學生主動參與課堂，提高學生的英語實際運用能力。

2.情境教學法：創(chuàng)設各種真實的語境，讓學生在特定的情境中學習英語，提高學生的交際能力。

教學過程：

1.熱身活動：通過與本節(jié)課主題相關的歌曲、游戲等活動，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍。

2.呈現(xiàn)新課：通過圖片、視頻等手段，呈現(xiàn)本節(jié)課的主題，引導學生關注周末活動，引入一般過去時的學習。

3.操練活動：通過各種互動游戲、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中運用一般過去時描述周末活動，鞏固所學知識。

4.任務型活動：設定各種真實的任務，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識進行交際，提高實際運用能力。

5.總結評價：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，對學生的學習情況進行評價，鼓勵學生開口說英語，培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學反思：

本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生的個體差異，給予不同程度的學生更多的關注和指導，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子，并能運用一般過去時描述自己的周末活動，提高學生的英語口語表達能力和交際能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，使學生了解不同的周末活動和文化背景，增強學生對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質(zhì)：通過設定各種真實的任務，培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使學生掌握有效的學習方法和策略，提高學生的學習效率。

教師應注重學生在課堂上的積極參與和實際操作，關注學生的個體差異，給予不同程度的學生更多的關注和指導，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習，提高學生的英語學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如現(xiàn)在時態(tài)，以及一些常見的日常詞匯。此外，學生應該具備一定的聽、說、讀、寫的能力，能夠進行簡單的英語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上課程的進度，能夠通過圖片、視頻等直觀手段理解新知識。在學習風格上，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的學生則更喜歡通過視覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：一般過去時的動詞形式變化，這是一個語法點，需要學生理解和記憶；如何在實際情境中運用所學知識進行交際，這需要學生將所學知識與實際情況相結合，進行實際操作。此外，對于一些學習積極性不高的學生，如何激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習主動性，也是一大挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）任務型教學法：通過設定各種真實的任務，引導學生主動參與課堂，提高學生的英語實際運用能力。例如，讓學生分組討論并展示他們的周末活動，以此練習本節(jié)課的生詞和句子。

（2）情境教學法：創(chuàng)設各種真實的語境，讓學生在特定的情境中學習英語，提高學生的交際能力。例如，模擬機場、酒店等場景，讓學生運用一般過去時進行預訂、詢問等實際操作。

（3）分組合作學習：將學生分成不同的小組，鼓勵他們相互交流、討論，共同完成任務。這樣可以激發(fā)學生的團隊合作精神，提高他們的交流能力和解決問題的能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等手段，生動形象地展示本節(jié)課的主題，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。例如，播放一段關于不同國家周末活動的視頻，讓學生了解文化差異。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，提高教學效果和效率。例如，使用互動式教學軟件，讓學生在電腦上完成語法練習、聽力測試等任務，及時鞏固所學知識。

（3）實物教具：使用實物教具，如圖片、卡片等，讓學生直觀地感知和理解新知識。例如，制作一套表示不同周末活動的圖片，讓學生通過觀察和描述，練習一般過去時的用法。

（4）在線教學平臺：利用在線教學平臺，為學生提供豐富的學習資源，方便他們隨時隨地學習。例如，創(chuàng)建一個在線論壇，讓學生在課后發(fā)表自己的周末活動計劃，與他人交流和互動。

（5）課堂游戲：設計一些與本節(jié)課主題相關的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。例如，開展“猜猜我的周末”游戲，讓學生用英語描述自己的周末活動，其他同學猜猜是哪個。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點有一般過去時、周末活動的表達以及相關的交際用語。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.一般過去時

一般過去時用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，其構成是動詞的過去式。在本節(jié)課中，我們將學習到如何使用一般過去時來描述個人的周末活動。例如，"Iwatchedamovielastweekend."（我上周末看了一部電影。）

2.周末活動的表達

本節(jié)課將介紹一些常見的周末活動，如看電影、做運動、旅游等。學生需要學會如何用英語表達這些活動。例如，"Iwenttotheparkforawalk."（我去公園散步了。）

3.相關的交際用語

在本節(jié)課中，學生將學習到一些與周末活動相關的交際用語，如詢問別人的周末計劃、描述自己的周末活動等。例如，"Whatdidyoudoattheweekend?"（你周末做了什么？）"Iplayedsoccerwithmyfriends."（我和朋友們踢足球。）

4.一般過去時的疑問句

學生還需要學習如何使用一般過去時來提問。例如，"Didyougosomewhereinterestingattheweekend?"（你周末去了一個有趣的地方嗎？）

5.一般過去時的否定句

此外，學生還將學習如何使用一般過去時來表達否定。例如，"Ididn'twatchTVyesterday."（我昨天沒有看電視。）

6.動詞的過去式變化

在本節(jié)課中，學生還將學習到如何將動詞變成過去式。例如，watch的過去式是watched，play的過去式是played。教學反思與改進1.設計反思活動：在課后，可以設計一些反思活動，讓學生填寫反饋表，記錄他們對本節(jié)課的學習感受和意見。此外，教師也可以觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，評估他們對本節(jié)課知識點的掌握程度，以及他們參與課堂活動的積極性和合作能力。

2.制定改進措施：根據(jù)反思活動收集到的反饋和觀察到的學生表現(xiàn)，制定一些改進措施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對一般過去時的動詞形式變化掌握得不夠好，可以設計一些針對性的練習，幫助學生鞏固這個知識點。如果發(fā)現(xiàn)學生在實際交際中運用所學知識有困難，可以設計更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在實際情境中練習和運用。

3.計劃在未來的教學中實施：在未來的教學中，將這些改進措施融入到課堂中，以提高教學效果。例如，在教授新知識點時，可以先讓學生通過一些有趣的任務來熟悉和理解新知識，然后再進行更深入的學習。同時，教師可以多關注學生的個體差異，針對不同程度的學生給予不同的指導，幫助他們在課堂上更好地學習和進步。板書設計1.板書標題：周末活動

2.板書內(nèi)容：

-一般過去時的構成：動詞的過去式

-常見周末活動的表達：看電影、做運動、旅游等

-相關的交際用語：詢問別人的周末計劃、描述自己的周末活動等

-一般過去時的疑問句和否定句的構成

-動詞的過去式變化規(guī)則

3.板書布局：

-板書標題位于黑板中央

-一般過去時的構成和常見周末活動的表達位于左側(cè)

-相關的交際用語和一般過去時的疑問句、否定句的構成位于中間

-動詞的過去式變化規(guī)則位于右側(cè)

4.板書設計：

-使用簡潔明了的語言，突出重點，準確精煉

-使用圖表、圖片等視覺元素，增加藝術性和趣味性

-保持板書結構的清晰，條理分明，便于學生理解和記憶

5.板書色彩：

-使用鮮艷的色彩，增加視覺沖擊力，吸引學生的注意力

-保持色彩搭配協(xié)調(diào)，避免過于雜亂課堂-提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對一般過去時、周末活動的表達以及相關的交際用語的掌握情況。例如，教師可以提問學生：“請用一般過去時描述你的周末活動?！蓖ㄟ^學生的回答，教師可以了解學生對一般過去時的運用能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣和理解程度。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠運用所學的交際用語進行有效的溝通。

-測試：教師在課堂上通過小測試的方式，檢驗學生對一般過去時、周末活動的表達以及相關的交際用語的掌握情況。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題等，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，從而了解他們是否能夠正確運用所學的知識。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保對學生學習情況的準確了解。例如，教師可以檢查學生是否能夠正確運用一般過去時描述周末活動，是否能夠運用所學的交際用語進行有效的溝通。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以對學生的作業(yè)進行逐句點評，指出他們的語法錯誤和表達不當?shù)牡胤?，并提供正確的表達方式。

-及時反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，教師可以對學生的進步進行表揚，對他們的努力表示認可，并鼓勵他們在未來的學習中繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和積極的學習行為。

-鼓勵：教師鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題，表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。例如，教師可以鼓勵學生多參與小組討論，多提出問題，多表達自己的觀點，從而提高他們的語言表達能力和思維能力。課后作業(yè)1.用一般過去時描述你的周末活動，例如："Iplayedsoccerwithmyfriendsyesterday."

2.詢問別人的周末活動，例如："Whatdidyoudoattheweekend?"

3.描述你的朋友在上周末的活動，例如："Myfriendwenttothebeachlastweekend."

4.用一般過去時描述你上個星期的活動，例如："Istudiedformyexamlastweek."

5.詢問別人的上個星期的活動，例如："Whatdidyoudolastw