2 學會寬容 第三課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊

2學會寬容第三課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊，第二單元“學會寬容”，第三課時。本節(jié)課主要圍繞如何做到寬容待人展開，通過案例分析、討論交流等方式，讓學生理解寬容的意義，學會在生活中實踐寬容，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

具體內(nèi)容包括：

1.導入部分：通過一個發(fā)生在學校的小故事，引發(fā)學生對寬容的思考，初步理解寬容的含義。

2.主體部分：分別從寬容他人的過錯、寬容他人的不同、寬容他人的不足三個方面，引導學生深入理解寬容的具體做法。每個方面都通過案例分析、討論交流等方式，讓學生在實踐中學會寬容。

3.總結(jié)部分：通過總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，幫助學生建立正確的寬容觀念，明確寬容的重要性，激發(fā)他們在生活中實踐寬容的決心。

4.作業(yè)部分：布置一道關(guān)于寬容的實踐作業(yè)，讓學生在課后思考如何在日常生活中做到寬容待人，并將所學應(yīng)用于實際生活中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞道德與法治課程的要求，側(cè)重于培養(yǎng)學生的法治觀念、道德品質(zhì)和社會責任感。具體分析如下：

1.法治觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生理解寬容的法律內(nèi)涵，明確寬容并非無原則的縱容，而是在法律和道德允許的范圍內(nèi)對他人的包容。通過案例分析，讓學生學會在實際生活中運用法律知識處理問題，增強法治意識。

2.道德品質(zhì)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生具有良好的道德品質(zhì)，學會尊重他人、理解他人、關(guān)愛他人。通過討論交流，引導學生樹立正確的價值觀，學會在生活中實踐寬容，培養(yǎng)和諧人際關(guān)系。

3.社會責任感：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到寬容他人就是關(guān)愛社會、維護社會和諧的重要途徑。通過課堂討論和課后實踐，培養(yǎng)學生關(guān)心社會、關(guān)愛他人的責任感，激發(fā)他們?yōu)闃?gòu)建和諧社會貢獻力量的意愿。

4.思維能力：本節(jié)課通過案例分析、討論交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。引導學生學會從不同角度思考問題，提高他們分析問題、解決問題的能力。

5.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，使學生樹立正確的情感態(tài)度，學會珍惜友誼，尊重他人，對他人保持寬容和關(guān)愛。培養(yǎng)學生在面對人際關(guān)系沖突時，能夠保持冷靜、理性，以積極的心態(tài)處理問題。學情分析在進入本節(jié)課的學習之前，我們需要對學生的學情進行深入的了解和分析，以便更好地設(shè)計教學活動和滿足學生的學習需求。

1.學生層次：本節(jié)課面向的是六年級的學生，這個年齡段的學生已經(jīng)具備了一定的道德觀念和法治意識，但仍然需要不斷的引導和深化。他們在知識、能力和素質(zhì)方面有了一定的基礎(chǔ)，但還需要通過課堂學習進一步提升。

2.知識方面：學生在之前的的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于道德和法治的基本知識，對寬容有一定的理解。然而，他們對寬容的深層次含義和如何在實際生活中運用寬容還需要進一步的學習和引導。

3.能力方面：學生在之前的學習中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的分析問題、解決問題的能力，但針對本節(jié)課的內(nèi)容，他們還需要在批判性思維、道德判斷等方面進行提升。同時，他們在交往溝通、團隊協(xié)作等方面也有待加強。

4.素質(zhì)方面：學生在之前的學習中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的社會責任感和公民意識，但針對寬容這一主題，他們還需要在關(guān)愛他人、尊重他人、理解他人等方面進行提升。

5.行為習慣方面：學生在日常學習中養(yǎng)成了不同的行為習慣，這些習慣對他們的學習效果和人際交往產(chǎn)生直接影響。部分學生可能存在自私、任性、缺乏耐心等問題，這些行為習慣會對他們在本節(jié)課的學習中的表現(xiàn)產(chǎn)生影響。

結(jié)合以上學情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學生在知識、能力、素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但仍然需要在深度和廣度上進行拓展和提升。針對他們的行為習慣，我們需要在教學過程中進行有針對性的引導和糾正，以幫助他們更好地學習和實踐寬容。

基于學情分析，我們可以將教學重點定位在深化學生對寬容的理解，提升他們的道德判斷和行為實踐能力。同時，我們需要關(guān)注學生的個體差異，設(shè)計不同難度的教學活動和任務(wù)，以確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學情特點，我們選擇以下教學方法：

（1）講授法：在導入環(huán)節(jié)和總結(jié)環(huán)節(jié)，教師通過講授法，系統(tǒng)地傳授寬容的概念、意義和如何在實際生活中實踐寬容的知識。

（2）案例研究法：在主體環(huán)節(jié)，教師選取具有代表性的案例，引導學生分析、討論，從而深化對寬容的理解。

（3）小組討論法：在主體環(huán)節(jié)，教師組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

（4）角色扮演法：在教學過程中，教師組織學生進行角色扮演，讓他們在實際場景中體驗寬容的重要性，提高實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）導入環(huán)節(jié)：教師講述一個關(guān)于寬容的校園故事，引發(fā)學生對寬容的思考，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）主體環(huán)節(jié)：教師展示多個關(guān)于寬容的案例，引導學生進行小組討論，分析寬容的意義和實踐方法。在此過程中，教師組織角色扮演活動，讓學生在實際場景中體驗寬容。

（3）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)寬容的重要性，激發(fā)學生在生活中實踐寬容的決心。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示案例、圖片等教學資源，幫助學生更好地理解和記憶寬容的知識。

（2）視頻：教師選取與寬容相關(guān)的視頻資料，讓學生更直觀地感受寬容的力量。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，收集學生對寬容的看法和實踐經(jīng)驗，促進他們的交流與分享。

（4）紙質(zhì)材料：教師準備相關(guān)的紙質(zhì)材料，如案例、文章等，供學生在課堂上閱讀和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，并明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“學會寬容”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“學會寬容”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“學會寬容”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關(guān)于寬容的校園故事，引出“學會寬容”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解寬容的概念、意義和如何在實際生活中實踐寬容的知識。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握寬容的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寬容知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寬容知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寬容技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解寬容知識點，掌握寬容技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“學會寬容”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“學會寬容”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的寬容知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.寬容的概念：寬容是一種對他人的理解和包容，是在法律和道德允許的范圍內(nèi)對他人的接納和尊重。

2.寬容的意義：寬容有助于建立和諧的人際關(guān)系，促進社會的穩(wěn)定和發(fā)展。寬容能夠體現(xiàn)一個人的道德品質(zhì)，有利于塑造良好的社會風氣。

3.寬容與縱容的區(qū)別：寬容是對他人的理解和接納，縱容則是無原則的遷就，容易導致不良行為的泛濫。

4.寬容他人的過錯：寬容他人的過錯是指在他人犯錯時，能夠給予理解和接納，而不是一味地責備和懲罰。

5.寬容他人的不同：寬容他人的不同是指在他人與自己觀點、興趣、習慣等方面存在差異時，能夠尊重和接納，而不是排斥和歧視。

6.寬容他人的不足：寬容他人的不足是指在他人存在某些不足或缺陷時，能夠理解和包容，而不是嘲笑和貶低。

7.如何在實際生活中實踐寬容：

-學會換位思考：站在他人的角度思考問題，理解他人的感受和需求。

-保持冷靜和理性：面對沖突和矛盾時，保持冷靜和理性，避免沖動和情緒化。

-尊重他人：尊重他人的權(quán)利和選擇，不侵犯他人的利益和尊嚴。

-關(guān)愛他人：關(guān)心他人的感受和需求，給予幫助和支持。

-包容他人的不足：接納他人的不足，給予理解和接納。

-樹立正確的價值觀：樹立正確的價值觀，以寬容的心態(tài)面對生活中的種種挑戰(zhàn)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.寬容的概念：寬容是對他人的理解和包容，是在法律和道德允許的范圍內(nèi)對他人的接納和尊重。

2.寬容的意義：寬容有助于建立和諧的人際關(guān)系，促進社會的穩(wěn)定和發(fā)展。寬容能夠體現(xiàn)一個人的道德品質(zhì)，有利于塑造良好的社會風氣。

3.寬容與縱容的區(qū)別：寬容是對他人的理解和接納，縱容則是無原則的遷就，容易導致不良行為的泛濫。

4.寬容他人的過錯：寬容他人的過錯是指在他人犯錯時，能夠給予理解和接納，而不是一味地責備和懲罰。

5.寬容他人的不同：寬容他人的不同是指在他人與自己觀點、興趣、習慣等方面存在差異時，能夠尊重和接納，而不是排斥和歧視。

6.寬容他人的不足：寬容他人的不足是指在他人存在某些不足或缺陷時，能夠理解和包容，而不是嘲笑和貶低。

7.如何在實際生活中實踐寬容：

-學會換位思考：站在他人的角度思考問題，理解他人的感受和需求。

-保持冷靜和理性：面對沖突和矛盾時，保持冷靜和理性，避免沖動和情緒化。

-尊重他人：尊重他人的權(quán)利和選擇，不侵犯他人的利益和尊嚴。

-關(guān)愛他人：關(guān)心他人的感受和需求，給予幫助和支持。

-包容他人的不足：接納他人的不足，給予理解和接納。

-樹立正確的價值觀：樹立正確的價值觀，以寬容的心態(tài)面對生活中的種種挑戰(zhàn)。

當堂檢測：

1.請簡要解釋寬容的概念。

2.請闡述寬容的意義。

3.請說明寬容與縱容的區(qū)別。

4.請舉例說明如何寬容他人的過錯。

5.請舉例說明如何寬容他人的不同。

6.請舉例說明如何寬容他人的不足。

7.請簡述如何在實際生活中實踐寬容。

學生完成后，教師進行點評和指導，針對學生的答案進行講解和解析，確保學生能夠真正理解和掌握寬容的知識和技能。教學反思與總結(jié)今天上了一節(jié)關(guān)于“學會寬容”的課，通過案例分析、小組討論等方式，讓學生深入理解寬容的意義和實踐方法。回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法、策略、管理等方面都取得了一定的成果，但同時也存在一些不足。

在教學方法上，我采用了講授法、案例研究法和小組討論法等多種教學方法，使學生在不同環(huán)節(jié)都能積極參與和互動。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極發(fā)表自己的觀點，分享自己的實踐經(jīng)驗，課堂氣氛非常活躍。這種教學方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

在教學策略上，我注重引導學生主動思考和探究，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。通過設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，讓學生在自主學習中深入理解寬容的概念和意義。同時，我也在課堂上組織了一些實踐活動，如角色扮演和實驗，讓學生在實踐中體驗寬容的重要性，提高了他們的實踐能力。

在教學管理上，我注重維護課堂秩序，確保教學活動的順利進行。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極參與，但也要求他們保持安靜，尊重他人發(fā)言。此外，我也在課堂上進行了一些課堂紀律的提醒，如要求學生們按時完成作業(yè)、認真聽講等，以確保他們的學習效果。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，在