初中寫作指導：使用恰當?shù)恼f明方法教學設計 人教版

初中寫作指導：使用恰當?shù)恼f明方法教學設計人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中寫作指導：使用恰當?shù)恼f明方法教學設計人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是說明方法的運用。學生將學習如何通過恰當?shù)恼f明方法來表達事物的特征和本質，使文章更具說服力和可讀性。具體內容包括：

1.學生已掌握的說明方法：舉例子、分類別、下定義、作比較等。

2.學生將學習的新的說明方法：引用權威資料、使用圖表、插入典故等。

3.實踐練習：學生將通過課堂練習和課后作業(yè)，運用所學說明方法撰寫文章。

本節(jié)課的教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已掌握的說明方法，為他們學習新的說明方法奠定了基礎。

2.學生在日常生活中積累了豐富的事物認識，有助于他們在寫作中運用說明方法，表達事物的特征和本質。

3.學生通過閱讀課文，已對說明方法有了初步的了解，為本節(jié)課的學習提供了認知基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言運用：通過學習新的說明方法，提高學生的語言表達能力，使他們在寫作中能更準確、清晰地表達事物的特征和本質。

2.思維發(fā)展：通過分析不同說明方法的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使他們能在寫作中靈活運用各種說明方法，提高文章的說服力。

3.文化理解：通過學習說明方法，引導學生關注生活中的事物，理解不同事物背后的文化內涵，增強他們的文化素養(yǎng)。

4.自主學習：學生在課堂練習和課后作業(yè)中獨立運用所學說明方法，培養(yǎng)他們的自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在寫作中嘗試運用新的說明方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高文章的獨特性。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標符合新教程的要求，注重培養(yǎng)學生的語言、思維、文化等多方面的能力，使他們能在寫作中運用恰當?shù)恼f明方法，提高文章的質量。同時，通過實踐練習，學生能將所學知識應用于實際寫作中，提高寫作水平。學情分析本節(jié)課的主要對象是初中生，他們在學習過程中已具備一定的基礎知識和寫作能力。具體分析如下：

1.知識層次：學生在小學階段已接觸過簡單的說明方法，如舉例子、分類別等。進入初中后，他們學習了更多種類的說明方法，如下定義、作比較等。這為本次課程的學習奠定了基礎。

2.能力層次：學生在以往的寫作練習中，已具備一定的語言表達能力和思維發(fā)展能力。他們在課堂上能獨立完成練習，運用所學知識進行分析、歸納和總結。然而，部分學生在運用說明方法時，仍存在表達不清晰、邏輯不嚴密等問題，需老師在課堂上進行針對性的指導。

3.素質方面：學生具備較強的學習興趣和求知欲，樂于接受新知識。同時，他們的文化素養(yǎng)和自主學習能力也在不斷提高，有利于他們在寫作中靈活運用各種說明方法。

4.行為習慣：學生在寫作過程中，往往存在一定的惰性，容易依賴課本和老師提供的模板。這導致他們在實際寫作中，難以獨立運用所學知識。針對這一問題，老師在課堂上應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。

5.對課程學習的影響：基于學生的知識層次、能力層次、素質和行為習慣等方面的分析，本節(jié)課的教學設計應注重以下幾點：

（1）回顧已有知識：通過復習導入，幫助學生回憶所學說明方法，為新知識的學習打下基礎。

（2）針對性地進行指導：針對學生在運用說明方法時存在的問題，進行針對性的講解和示范，提高他們的寫作能力。

（3）培養(yǎng)自主學習能力：鼓勵學生在課堂練習和課后作業(yè)中獨立運用所學說明方法，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新意識。

（4）注重實踐環(huán)節(jié)：通過課堂練習和課后作業(yè)，讓學生將所學知識應用于實際寫作中，提高寫作水平。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在講解新的說明方法時，老師通過口頭表達，清晰地闡述各種說明方法的特點和運用技巧，幫助學生理解和掌握。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此在寫作中運用說明方法的經(jīng)驗和困惑。通過討論，讓學生相互啟發(fā)，共同提高。

（3）案例分析法：老師提供典型文章案例，引導學生分析文章中運用說明方法的具體情況，讓學生在實踐中學會運用。

（4）互動式教學法：老師與學生進行互動問答，引導學生主動思考，積極參與課堂學習，提高他們的學習興趣和主動性。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，直觀地展示各種說明方法，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行課堂練習和課后作業(yè)的布置與批改，提高教學效果和效率。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，查閱相關資料，拓寬知識面，提高自主學習能力。

（4）在線交流平臺：建立在線交流平臺，方便學生與老師、同學之間的交流與討論，促進學習的共同進步。

（5）寫作工作坊：組織學生參加寫作工作坊，讓他們在實際寫作中運用所學說明方法，不斷提高寫作水平。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：老師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的說明方法運用，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解說明方法的基本概念和運用。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的教學內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：老師通過一個有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：老師詳細講解說明方法的種類和運用技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、寫作練習等活動，讓學生在實踐中掌握說明方法的運用。

-解答疑問：老師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、寫作練習等活動，體驗說明方法的運用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解說明方法的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握說明方法的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解說明方法的知識點，掌握其實際運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：老師根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：老師提供與本節(jié)課相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：老師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的說明方法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果本節(jié)課結束后，學生應該能夠達到以下學習效果：

1.知識掌握：學生能夠理解并掌握說明方法的概念和各種類型的說明方法，如舉例子、分類別、下定義、作比較等。他們能夠明白不同說明方法的特點和適用場合，并能夠在寫作中靈活運用。

2.能力提升：學生通過課堂活動和課后作業(yè)的實踐，提高了自己的寫作能力。他們能夠運用恰當?shù)恼f明方法，清晰、準確地表達事物的特征和本質，使文章更具說服力和可讀性。

3.思維發(fā)展：學生在分析和運用說明方法的過程中，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們能夠評價不同說明方法的效果，選擇最合適的說明方法來表達自己的觀點。

4.文化理解：通過學習說明方法，學生能夠關注生活中的事物，理解不同事物背后的文化內涵。他們能夠將所學知識與實際情況相結合，增強自己的文化素養(yǎng)。

5.自主學習：學生在課堂練習和課后作業(yè)中獨立運用所學說明方法，培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠主動尋找和利用學習資源，養(yǎng)成良好的學習習慣。

6.創(chuàng)新意識：學生在寫作中嘗試運用新的說明方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。他們能夠勇于嘗試不同的表達方式，提高文章的獨特性。

7.合作能力：通過小組討論和合作完成任務，學生培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。他們能夠與他人有效地溝通和協(xié)作，共同完成任務。典型例題講解例題1：

請使用舉例子說明方法，描述一種你熟悉的植物。

答案：

例如，我熟悉的植物是蘋果樹。蘋果樹是一種常見的果樹，它的樹干粗壯，樹葉茂密。蘋果樹的果實，也就是蘋果，口感鮮美，富含營養(yǎng)。蘋果樹在我國廣泛種植，是重要的經(jīng)濟作物之一。

例題2：

請使用分類別說明方法，將水果分為兩類。

答案：

水果可以分為兩類，一類是漿果類，如草莓、葡萄等；另一類是核果類，如蘋果、桃子等。

例題3：

請使用下定義說明方法，解釋“手機”的概念。

答案：

手機是一種便攜式通信設備，通過無線電波與基站進行通信，實現(xiàn)語音和數(shù)據(jù)的傳輸。

例題4：

請使用作比較說明方法，比較自行車和摩托車在速度上的差異。

答案：

自行車和摩托車的速度有顯著差異。自行車的速度較慢，一般每小時在10-20公里之間；而摩托車的速度較快，一般每小時在40-80公里之間。

例題5：

請使用引用權威資料說明方法，引用一首關于春天的古詩。

答案：

《春曉》

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少。板書設計1.說明方法的概念與類型

-概念：說明方法是用來介紹、解釋事物的特征和本質的方法。

-類型：舉例子、分類別、下定義、作比較等。

2.舉例子說明方法的運用

-定義：通過具體的事例來說明事物的特征和本質。

-運用：選擇典型、具有代表性的例子，清晰地說明事物的特點。

3.分類別說明方法的運用

-定義：將事物按照一定的標準進行分類，逐一介紹各類事物的特征。

-運用：明確分類標準，合理劃分類別，詳細介紹每個類別的特點。

4.下定義說明方法的運用

-定義：用簡潔、準確的語言對事物進行定義，揭示其本質特征。

-運用：明確定義對象，準確描述其特征，簡潔明了地表達定義內容。

5.作比較說明方法的運用

-定義：將事物與另一個相似或不同的事物進行比較，突出事物的特點。

-運用：選擇合適的比較對象，明確比較角度，突出事物的優(yōu)勢和特點。

6.綜合運用說明方法

-定義：綜合運用多種說明方法，全面、準確地介紹事物的特征和本質。

-運用：根據(jù)實際情況，靈活選擇合適的說明方法，相互補充，提高說明效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多實際案例：在教學過程中，引入更多與學生生活實際相關的案例，幫助學生更好地理解和運用說明方法。

2.增加互動環(huán)節(jié)：設計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.利用多媒體資源：充分運用多媒體資源，如視頻、動畫等，增強教學的趣味性和生動性，提高學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，存在一定的不足，如部分學生在課堂上不夠專注，需要進一步加強課堂紀律。

2.教學方法：在教學方法方面，雖然采用了多種教學方法，但仍有改進的空間，如可以增加更多的實踐活動，提高學生的動手能力。

3.教學評價：在教學評價方面，目前主要依賴傳統(tǒng)的評價方式，如考試成績，可能無法全面反映學生的學習效果，需要進一步完善評價體系。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律：通過制定明確的課堂紀律規(guī)則，加強對學生的管理，確保學生能在課堂上保持專注。

2.增加實踐活動：設計更多的實踐活動，如寫作練習、小組討論等，讓學生在實踐中學習和運用說明方法。

3.完善評價體系：除了傳統(tǒng)的考試成績外，增加其他評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面反映學生的學習效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們選擇一個自己熟悉的事物，使用多種說明方法對其進行描述，要求字數(shù)不少于200字。

2.請同學們結合本節(jié)課