云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊 4.2 水的凈化教案 （新版）新人教版

云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊4.2水的凈化教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊第4.2節(jié)“水的凈化”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解水的凈化的重要性以及凈化水的常用方法。

2.學(xué)習(xí)水的凈化過程中的物理和化學(xué)原理。

3.掌握過濾、吸附、沉淀等水的凈化方法，并了解其在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了水的性質(zhì)和用途，對本節(jié)課所學(xué)的凈化方法中的一些基本概念和原理可能已有初步了解。例如，學(xué)生已經(jīng)知道過濾是將不溶于液體的固體與液體分離的一種方法，吸附是利用吸附劑去除水中雜質(zhì)的一種方法。因此，本節(jié)課的教學(xué)可以在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對水的凈化方法的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法三個(gè)方面。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，使學(xué)生掌握水的凈化方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新解決問題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，使其在探索水的凈化過程中，體驗(yàn)科學(xué)帶來的成就感。

3.科學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中能運(yùn)用科學(xué)方法解決問題。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對水的性質(zhì)和用途有了初步的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)掌握了溶解、沉淀、過濾等基本概念。然而，對于水的凈化過程中的物理和化學(xué)原理，以及吸附、消毒等方法的深入理解仍需加強(qiáng)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力。他們能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對其進(jìn)行初步的分析和解釋。但對于水的凈化過程中的復(fù)雜原理和操作技巧，部分學(xué)生可能還存在困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對科學(xué)探究充滿興趣，具備一定的好奇心和求知欲。他們渴望通過實(shí)踐來掌握知識，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。然而，部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作方面存在一定的不足，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在以下影響課程學(xué)習(xí)的因素：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生可能缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，容易在課堂上走神或參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

2.注意力集中：長時(shí)間保持注意力集中對九年級學(xué)生來說可能較為困難，教師需要通過多種教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。

3.動手操作：部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要教師給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。

4.溝通表達(dá)：學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法時(shí)可能存在一定的困難，教師可以鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的溝通表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊》第4.2節(jié)“水的凈化”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀的展示和講解。例如，可以準(zhǔn)備水的凈化過程示意圖、各種凈化方法的原理圖解、實(shí)驗(yàn)操作視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如燒杯、漏斗、濾紙、吸附劑、消毒劑等。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作；還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的工具，如黑板、粉筆、多媒體設(shè)備、投影儀等，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)演示和講解。

6.安全措施：如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，要提前向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠做到安全第一。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、圖片、圖表、視頻等多媒體資源整合在一起，以便在課堂上進(jìn)行直觀的教學(xué)演示和講解。

8.教學(xué)方案：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，制定本節(jié)課的教學(xué)方案，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等。

9.教學(xué)評估：準(zhǔn)備教學(xué)評估工具，如課堂問答、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評估和反饋。

10.教學(xué)輔導(dǎo)：如果學(xué)生需要額外的輔導(dǎo)和幫助，可以準(zhǔn)備相關(guān)的輔導(dǎo)資料和學(xué)習(xí)資源，以便在課后提供給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《水的凈化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過水質(zhì)污染的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索水的凈化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解水的凈化的基本概念。水的凈化是通過對水中的雜質(zhì)進(jìn)行去除或降低其濃度，以獲得符合特定要求的水質(zhì)的過程。水的凈化在生活和工業(yè)中具有重要意義，可以保障人們的健康和生活質(zhì)量。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了水的凈化在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以討論自來水廠是如何通過沉淀、過濾、吸附等方法來凈化水質(zhì)的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)過濾和吸附這兩個(gè)重點(diǎn)。對于過濾的原理和操作，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。同時(shí)，我會解釋吸附劑的選擇和吸附過程的原理。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與水的凈化相關(guān)的實(shí)際問題。例如，他們可以討論如何在家庭中簡易凈化水的方法。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示過濾和吸附的基本原理。例如，我們可以進(jìn)行一個(gè)簡易的過濾實(shí)驗(yàn)，使用濾紙和燒杯來去除水中的懸浮物。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。他們可以介紹他們討論的方法和實(shí)驗(yàn)操作的過程，以及他們的結(jié)果和結(jié)論。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“水的凈化在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為水的凈化方法在未來會有哪些新的發(fā)展？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了水的凈化的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對水的凈化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普文章：可以選擇一些關(guān)于水的凈化原理和技術(shù)的科普文章，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步加深對課堂內(nèi)容的理解。

（2）視頻資料：尋找一些關(guān)于水的凈化工藝流程的視頻資料，如自來水廠的凈化過程、污水處理廠的運(yùn)作等，以視頻的形式展示給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃畯S或污水處理廠，讓學(xué)生實(shí)地了解水的凈化和處理過程。

（4）水質(zhì)檢測實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識，在家進(jìn)行簡單的水質(zhì)檢測實(shí)驗(yàn)，例如檢測水中硬度、pH值等，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于水的凈化的新技術(shù)、新工藝，了解其原理和應(yīng)用，拓寬知識面。

（2）學(xué)生可以閱讀一些與水處理相關(guān)的專業(yè)書籍，加深對水的凈化過程的理解，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（3）學(xué)生可以關(guān)注一些與環(huán)境保護(hù)、水處理相關(guān)的網(wǎng)站或論壇，了解行業(yè)動態(tài)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

（4）學(xué)生可以嘗試參加一些與水處理相關(guān)的科普活動或競賽，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的實(shí)踐能力。

（5）學(xué)生在日常生活中，可以關(guān)注家庭用水的水質(zhì)情況，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，對家庭用水進(jìn)行簡易凈化處理，提高生活質(zhì)量。

（6）學(xué)生可以進(jìn)行一些關(guān)于水處理的社會調(diào)查，了解大眾對水處理知識的認(rèn)知程度，提高公眾的水處理意識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際案例：通過引入具體的水處理案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際問題相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

2.采用分組討論：通過分組討論的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的理論知識更加直觀、形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作安全問題：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏安全意識和操作規(guī)范，存在一定的安全隱患。

2.課堂管理問題：部分學(xué)生在課堂上可能走神、玩手機(jī)等，影響課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前主要依賴考試成績進(jìn)行評價(jià)，可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育：在實(shí)驗(yàn)前，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，明確實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，提高學(xué)生的安全意識。

2.提高課堂管理：加強(qiáng)課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：除了考試成績，增加其他評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

5.持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展：在課后，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。典型例題講解例題1：

題目：請解釋過濾的原理和過程。

答案：過濾的原理是利用固體和液體之間的相對運(yùn)動，使液體通過固體介質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)固液分離。過濾的過程包括以下幾個(gè)步驟：

1.混合：將固體顆粒和液體混合，使固體顆粒分散在液體中。

2.過濾：將混合物通過過濾介質(zhì)，液體通過過濾介質(zhì)，固體顆粒被截留在過濾介質(zhì)上。

3.清洗：將過濾后的液體通過過濾介質(zhì)，以去除過濾介質(zhì)上的固體顆粒，恢復(fù)過濾介質(zhì)的過濾性能。

4.收集：收集過濾后的液體，得到純凈的液體。

例題2：

題目：請解釋吸附的原理和過程。

答案：吸附的原理是利用吸附劑的表面吸附作用，將液體中的雜質(zhì)吸附在吸附劑的表面上，從而實(shí)現(xiàn)液體凈化。吸附的過程包括以下幾個(gè)步驟：

1.接觸：將吸附劑與液體混合，使雜質(zhì)與吸附劑接觸。

2.吸附：雜質(zhì)被吸附劑的表面吸附，留在吸附劑上。

3.清洗：將吸附后的吸附劑通過液體，以去除吸附在吸附劑上的雜質(zhì)，恢復(fù)吸附劑的吸附性能。

4.收集：收集吸附后的液體，得到純凈的液體。

例題3：

題目：請解釋沉淀的原理和過程。

答案：沉淀的原理是利用固體顆粒在液體中的溶解度差異，使固體顆粒在液體中逐漸沉淀下來，從而實(shí)現(xiàn)固液分離。沉淀的過程包括以下幾個(gè)步驟：

1.混合：將固體顆粒和液體混合，使固體顆粒分散在液體中。

2.反應(yīng)：在一定條件下，固體顆粒與液體中的溶解物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成不溶性的沉淀物。

3.沉淀：不溶性的沉淀物在液體中逐漸沉淀下來，與液體分離。

4.收集：收集沉淀物，得到純凈的固體。

例題4：

題目：請解釋消毒的原理和過程。

答案：消毒的原理是利用消毒劑的殺菌作用，將水中的微生物殺死或滅活，從而實(shí)現(xiàn)水的消毒。消毒的過程包括以下幾個(gè)步驟：

1.混合：將消毒劑與水混合，使消毒劑與水中的微生物接觸。

2.反應(yīng)：在一定條件下，消毒劑與微生物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，殺死或滅活微生物。

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