2024-2025學(xué)年高中生物 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 第2節(jié) 一 種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化教案4 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第2節(jié)一種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化教案4新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中生物現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

(1)理解種群基因頻率的概念及其在生物進(jìn)化中的作用

(2)掌握自然選擇和遺傳漂變對種群基因頻率的影響

(3)學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的證據(jù)：化石記錄和比較解剖學(xué)

2.教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)生能夠描述種群基因頻率的概念及計(jì)算方法

(2)學(xué)生能夠分析自然選擇和遺傳漂變對基因頻率的影響

(3)學(xué)生能夠解釋生物進(jìn)化的證據(jù)及其支持現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過展示達(dá)爾文的自然選擇理論，引導(dǎo)學(xué)生思考生物進(jìn)化的本質(zhì)

2.新課導(dǎo)入：介紹種群基因頻率的概念，解釋其在生物進(jìn)化中的重要性

3.課堂講解：

(1)講解自然選擇對種群基因頻率的影響，舉例說明

(2)講解遺傳漂變對種群基因頻率的影響，舉例說明

(3)講解生物進(jìn)化的證據(jù)：化石記錄和比較解剖學(xué)

4.案例分析：分析具體案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題

5.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)

6.總結(jié)：對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

四、作業(yè)布置：要求學(xué)生完成課后練習(xí)，深入理解種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂講解、案例分析和課后練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化的理解程度核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化，使學(xué)生能夠理解生物進(jìn)化的本質(zhì)，形成生物進(jìn)化的概念，認(rèn)識(shí)到生物進(jìn)化的普遍性和必然性。

2.科學(xué)思維：通過分析自然選擇和遺傳漂變對種群基因頻率的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)探究：通過案例分析和課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證性思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的證據(jù)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)種群基因頻率的概念及其在生物進(jìn)化中的作用：種群基因頻率是指在種群基因庫中，某一基因占所有等位基因的比率。種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)。

(2)自然選擇和遺傳漂變對種群基因頻率的影響：自然選擇是指適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體生存和繁殖的機(jī)會(huì)更多，從而使其基因在種群中的頻率增加；遺傳漂變是指由于偶然性導(dǎo)致的基因頻率的隨機(jī)變化，使種群基因頻率發(fā)生改變。

(3)生物進(jìn)化的證據(jù)：化石記錄和比較解剖學(xué)。化石記錄展示了生物進(jìn)化的歷程和趨勢；比較解剖學(xué)揭示了不同物種之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化歷程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)種群基因頻率的計(jì)算方法：學(xué)生難以理解如何通過基因型頻率計(jì)算基因頻率，需要教師舉例講解并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

(2)自然選擇和遺傳漂變的區(qū)別和聯(lián)系：學(xué)生容易混淆自然選擇和遺傳漂變的概念，需要教師通過具體案例分析，幫助學(xué)生理解兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。

(3)生物進(jìn)化的證據(jù)的理解和應(yīng)用：學(xué)生難以理解化石記錄和比較解剖學(xué)的重要性，以及如何運(yùn)用這些證據(jù)支持現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，需要教師通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題。

(4)進(jìn)化樹的制作：學(xué)生難以理解進(jìn)化樹的制作方法和原理，需要教師通過步驟講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作進(jìn)化樹，加深對生物進(jìn)化歷程的理解。

(5)生物進(jìn)化的機(jī)制：學(xué)生難以理解生物進(jìn)化的內(nèi)在機(jī)制，如基因流、基因突變等，需要教師通過示意圖和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解這些機(jī)制在生物進(jìn)化中的作用。

(6)生物多樣性的形成和保護(hù)：學(xué)生難以理解生物多樣性的形成過程和保護(hù)意義，需要教師通過實(shí)例講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解生物多樣性的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過講解種群基因頻率的概念、自然選擇和遺傳漂變對基因頻率的影響等知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握基本概念和理論。

(2)案例研究法：通過分析具體案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

(3)討論法：組織學(xué)生就生物進(jìn)化的證據(jù)、進(jìn)化機(jī)制等問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維。

(4)實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，如觀察化石、進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(1)角色扮演：讓學(xué)生扮演自然選擇和遺傳漂變的角色，通過角色扮演，深入理解兩者對基因頻率的影響。

(2)進(jìn)化樹制作：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作進(jìn)化樹，加深對生物進(jìn)化歷程的理解。

(3)游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)關(guān)于生物進(jìn)化的小游戲，如進(jìn)化猜猜樂，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生物進(jìn)化知識(shí)。

(4)PPT展示：使用PPT展示生物進(jìn)化的證據(jù)、進(jìn)化機(jī)制等知識(shí)點(diǎn)，清晰展示教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

(1)PPT：使用PPT展示種群基因頻率的計(jì)算方法、自然選擇和遺傳漂變的示意圖等，幫助學(xué)生直觀理解知識(shí)點(diǎn)。

(2)視頻：播放有關(guān)生物進(jìn)化的視頻，如化石形成的過程、比較解剖學(xué)的實(shí)例等，增加學(xué)生的直觀感受。

(3)在線工具：利用在線工具進(jìn)行種群基因頻率的模擬計(jì)算，讓學(xué)生親身體驗(yàn)計(jì)算過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

(4)實(shí)物模型：展示生物進(jìn)化的實(shí)物模型，如化石模型、進(jìn)化樹模型等，幫助學(xué)生直觀理解生物進(jìn)化過程。

(5)實(shí)驗(yàn)室資源：利用實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物學(xué)研究的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道遺傳病是如何影響種群基因頻率的嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索種群基因頻率改變的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解種群基因頻率的概念。種群基因頻率是指在種群基因庫中，某一基因占所有等位基因的比率。種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了自然選擇和遺傳漂變對種群基因頻率的影響，以及它如何幫助我們理解生物進(jìn)化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)自然選擇和遺傳漂變這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與種群基因頻率改變相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示自然選擇和遺傳漂變的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“種群基因頻率改變在實(shí)際生物進(jìn)化中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了種群基因頻率的概念、自然選擇和遺傳漂變對基因頻率的影響，以及它們在實(shí)際生物進(jìn)化中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)文章拓展：推薦學(xué)生閱讀《自然》雜志上的一篇關(guān)于種群基因頻率變化的文章，以便了解最新的研究進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用。

(2)視頻拓展：建議學(xué)生觀看BBC紀(jì)錄片《自然選擇的力量》，通過生動(dòng)的畫面和詳細(xì)的講解，加深對自然選擇和基因頻率變化的理解。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問我國科學(xué)家發(fā)明的“生物進(jìn)化樹”網(wǎng)站，該網(wǎng)站提供了豐富的生物進(jìn)化信息和進(jìn)化樹模型，有助于學(xué)生更好地理解生物進(jìn)化過程。

(4)書籍拓展：推薦學(xué)生閱讀《進(jìn)化生物學(xué)》這本書，該書詳細(xì)介紹了生物進(jìn)化的基本原理和最新研究，有助于學(xué)生深入理解進(jìn)化過程。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀拓展資源中的文章和書籍，了解種群基因頻率變化在實(shí)際生物進(jìn)化中的應(yīng)用。

(2)觀看拓展資源中的視頻，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對自然選擇和基因頻率變化的理解。

(3)訪問拓展資源中的網(wǎng)絡(luò)資源，探索生物進(jìn)化樹網(wǎng)站上的豐富信息，了解不同物種之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化歷程。

(4)結(jié)合課堂所學(xué)，參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座和活動(dòng)，與專業(yè)人士交流生物進(jìn)化相關(guān)問題，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

(5)學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對身邊的生物進(jìn)行觀察和分析，了解生物進(jìn)化的實(shí)例，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。首先，我感到很滿意的是，學(xué)生們的參與度很高，他們對于種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。課堂上，學(xué)生們積極提問、討論，能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。這表明，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對生物進(jìn)化有了更深的認(rèn)識(shí)。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。比如，在講解自然選擇和遺傳漂變對種群基因頻率的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對概念的理解不夠深入，無法將理論應(yīng)用于實(shí)際案例。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的深入講解，并通過更多的實(shí)際案例來幫助學(xué)生理解和掌握這些概念。

此外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的原理和方法不夠熟悉，操作過程中出現(xiàn)了不少問題。這表明我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面還有待提高，需要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)原理和方法的講解，確保學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化有了更深入的理解，他們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。但是，我也看到了教學(xué)中存在的問題和不足，這為我今后的教學(xué)提供了改進(jìn)的方向。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：種群基因頻率的概念、自然選擇和遺傳漂變對基因頻率的影響、生物進(jìn)化的證據(jù)：化石記錄和比較解剖學(xué)。

②關(guān)鍵詞：種群基因頻率、自然選擇、遺傳漂變、生物進(jìn)化、化石記錄、比較解剖學(xué)。

③藝術(shù)性和趣味性：通過繪制生物進(jìn)化的卡通插圖，如進(jìn)化樹、化石等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，采用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，使板書更具條理性和藝術(shù)性，方便學(xué)生記憶和理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體上是積極的，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論和回答問題。然而，也有一部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了較高的熱情和參與度。他們能夠就“種群基因頻率改變在實(shí)際生物進(jìn)化中的應(yīng)用”這一主題展開討論，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。在成果展示中，每個(gè)小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀