掌握蘇教版周期規(guī)律的秘訣

掌握蘇教版周期規(guī)律的秘訣一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自蘇教版高中化學第三章《物質的結構與性質》中的周期律部分。具體包括：原子結構與元素周期律的關系，元素周期表的構成，周期律的規(guī)律及其應用。二、教學目標1.學生能理解原子結構與元素周期律的關系，掌握元素周期表的構成。2.學生能運用周期律的規(guī)律分析元素的性質變化，預測未知元素的性質。3.培養(yǎng)學生獨立思考、合作探討的能力，提高學生對化學學科的興趣。三、教學難點與重點重點：原子結構與元素周期律的關系，元素周期表的構成，周期律的規(guī)律及其應用。難點：周期律的規(guī)律在實際問題中的應用，對未知元素性質的預測。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備，黑板，粉筆。學具：教材，筆記本，彩筆。五、教學過程1.實踐情景引入：以生活中常見的金屬腐蝕現(xiàn)象為例，引導學生思考金屬腐蝕與元素周期律之間的關系。2.知識講解：講解原子結構與元素周期律的關系，元素周期表的構成，周期律的規(guī)律及其應用。3.例題講解：以第34頁例題為例，講解如何運用周期律的規(guī)律分析元素的性質變化。4.隨堂練習：學生自主完成第35頁練習題，教師選取部分題目進行講解。5.課堂討論：分組討論如何運用周期律的規(guī)律預測未知元素的性質。六、板書設計原子結構與元素周期律的關系元素周期表的構成周期律的規(guī)律及其應用七、作業(yè)設計（1）原子序數(shù)為20的元素（2）原子序數(shù)為30的元素答案：（1）第3周期中，從鈉（Na）到氬（Ar）的性質變化。（2）第4周期中，從鉀（K）到氪（Kr）的性質變化。答案：（1）第3周期中，從鈉（Na）到氬（Ar）的性質變化：金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強。周期律規(guī)律：同周期從左向右，原子半徑減小，核電荷數(shù)增大，電子云受到的吸引力增強，金屬性減弱，非金屬性增強。（2）第4周期中，從鉀（K）到氪（Kr）的性質變化：金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強。周期律規(guī)律：同周期從左向右，原子半徑減小，核電荷數(shù)增大，電子云受到的吸引力增強，金屬性減弱，非金屬性增強。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活實例引入，使學生能夠更好地理解原子結構與元素周期律的關系。在講解過程中，注重引導學生獨立思考、合作探討，提高了學生對化學學科的興趣。作業(yè)設計緊密結合課堂內容，有助于鞏固學生對周期律的理解和應用。拓展延伸：邀請相關領域的專家或企業(yè)代表，進行專題講座或實地考察，加深學生對周期律在實際應用中的認識。組織學生進行小研究，探究周期律在新能源開發(fā)、材料科學等領域的應用前景。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自蘇教版高中化學第三章《物質的結構與性質》中的周期律部分。具體包括：原子結構與元素周期律的關系，元素周期表的構成，周期律的規(guī)律及其應用。這部分內容是學生理解元素性質變化的關鍵，也是學習化學的基礎。二、教學目標本節(jié)課的教學目標有三個：1.學生能理解原子結構與元素周期律的關系，掌握元素周期表的構成。這是基礎目標，要求學生能夠理解原子結構與元素性質之間的關系，以及掌握元素周期表的基本構成。2.學生能運用周期律的規(guī)律分析元素的性質變化，預測未知元素的性質。這是應用目標，要求學生能夠將所學的周期律知識運用到實際問題中，分析元素的性質變化，并預測未知元素的性質。3.培養(yǎng)學生獨立思考、合作探討的能力，提高學生對化學學科的興趣。這是教學目標的情感層面，要求學生在學習過程中能夠主動思考、積極參與，提高對化學學科的興趣。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是原子結構與元素周期律的關系，元素周期表的構成，周期律的規(guī)律及其應用。這些內容是學生理解元素性質變化的關鍵，也是學習化學的基礎。難點主要是周期律的規(guī)律在實際問題中的應用，以及對未知元素性質的預測。學生需要能夠將所學的周期律知識運用到實際問題中，分析元素的性質變化，并預測未知元素的性質。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，需要準備一些教具和學具。教具包括多媒體教學設備、黑板和粉筆，用于進行課堂教學和板書。學具包括教材、筆記本和彩筆，用于學生學習和記錄。五、教學過程1.實踐情景引入：以生活中常見的金屬腐蝕現(xiàn)象為例，引導學生思考金屬腐蝕與元素周期律之間的關系。2.知識講解：講解原子結構與元素周期律的關系，元素周期表的構成，周期律的規(guī)律及其應用。3.例題講解：以第34頁例題為例，講解如何運用周期律的規(guī)律分析元素的性質變化。4.隨堂練習：學生自主完成第35頁練習題，教師選取部分題目進行講解。5.課堂討論：分組討論如何運用周期律的規(guī)律預測未知元素的性質。六、板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，能夠幫助學生更好地理解和記憶所學內容。在本節(jié)課的板書設計中，需要包括原子結構與元素周期律的關系、元素周期表的構成、周期律的規(guī)律及其應用等內容。七、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設計中，需要包括預測未知元素的性質、分析元素的性質變化等問題。這些問題能夠幫助學生將所學的周期律知識運用到實際問題中，提高學生的應用能力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應保持清晰、簡潔的語言，語調要適中，既不過高也不過低。在講解重點和難點問題時，可以適當提高語調，以引起學生的注意。同時，適當運用肢體語言，如手勢、表情等，增強表達的力度和效果。二、時間分配在課堂教學中，時間分配要合理?？梢允孪戎贫ㄒ粋€教學時間表，確保每個環(huán)節(jié)的時間得到充分保障。在實際授課過程中，要根據(jù)學生的反應和理解程度靈活調整時間，以確保每個環(huán)節(jié)的教學效果。三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學生思考、檢驗學習效果的重要手段。在提問時，教師應注重問題的開放性和引導性，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解。同時，要關注學