2023二年級數(shù)學(xué)下冊 二 游覽北京-萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識信息窗3 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較第2課時教案 青島版六三制

2023二年級數(shù)學(xué)下冊二游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識信息窗3萬以內(nèi)數(shù)的大小比較第2課時教案青島版六三制主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元《游覽北京》中的“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識信息窗3萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”的第2課時。內(nèi)容主要圍繞萬以內(nèi)數(shù)的大小比較展開，通過觀察、操作、交流等活動，使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。

本節(jié)課與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，以游覽北京為背景，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的知識解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

在教學(xué)設(shè)計上，要注重學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)以組織者、引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生提供充分的活動時空，讓學(xué)生在動手操作、交流分享中自主探究萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

此外，本節(jié)課還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，讓學(xué)生在小組活動中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)生的協(xié)作能力。在評價方面，應(yīng)以過程性評價為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.數(shù)感：通過觀察、操作、交流等活動，使學(xué)生能夠理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，感知數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.邏輯思維：通過比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠運用數(shù)的大小比較方法解決實際問題。

3.問題解決：結(jié)合游覽北京的情境，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，運用所學(xué)的數(shù)的大小比較方法，提高學(xué)生的問題解決能力。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生在小組活動中，通過合作、交流、分享，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。

5.團隊合作：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的團隊合作意識，使學(xué)生在合作中共同成長。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為小學(xué)二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法運算，對數(shù)學(xué)有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)識。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層次：學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和寫數(shù)。在此基礎(chǔ)上，二年級的學(xué)生需要進一步擴大數(shù)的認(rèn)識范圍，從1000擴展到10000。因此，他們在知識層次上具備一定的數(shù)的基礎(chǔ)，但還需要進一步的提升。

2.能力層次：學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的加減法運算，能夠進行簡單的數(shù)學(xué)計算。在本節(jié)課中，學(xué)生需要將已有的計算能力運用到數(shù)的大小比較中，進一步培養(yǎng)邏輯思維能力和問題解決能力。

3.素質(zhì)層次：二年級的學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，他們喜歡通過觀察、操作、實踐來學(xué)習(xí)新知識。此外，他們具有較強的模仿能力和記憶力，能夠較快地掌握新的數(shù)學(xué)概念和方法。

4.行為習(xí)慣：在學(xué)習(xí)過程中，二年級的學(xué)生表現(xiàn)出一定的行為習(xí)慣。他們喜歡在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，對于枯燥、繁瑣的運算題目容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.學(xué)習(xí)動機：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，具有明確的學(xué)習(xí)動機，他們希望通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提高自己的學(xué)習(xí)成績，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，教師需要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

6.課程影響：由于本節(jié)課涉及萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和大小比較，學(xué)生需要掌握較大的數(shù)的概念。這對于部分學(xué)生來說可能存在一定的困難，因此教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過游覽北京的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗數(shù)的大小比較，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力。

（3）差異化教學(xué)法：針對不同水平的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示游覽北京的視頻、圖片等資源，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作、實踐，增強學(xué)生的動手能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過交流、分享、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

（4）數(shù)學(xué)教具：使用數(shù)軸、計數(shù)器等數(shù)學(xué)教具，幫助學(xué)生直觀地理解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（5）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、練習(xí)題和拓展資源，方便學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)過程教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握比較方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗比較大小的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握比較大小的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較知識點，掌握比較大小的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的萬以內(nèi)數(shù)的大小比較知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：講解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較在實際生活中的應(yīng)用，例如購物時比較價格，選擇合適的商品。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如大小排序、找不同等，讓學(xué)生在游戲中加深對萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的理解。

-思維導(dǎo)圖：提供思維導(dǎo)圖資料，幫助學(xué)生梳理萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識點，形成系統(tǒng)化認(rèn)知。

-數(shù)學(xué)視頻：推薦一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，如講解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的動畫、實驗演示等，讓學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)。

-練習(xí)題庫：提供不同難度的練習(xí)題，涵蓋萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的各種情況，讓學(xué)生進一步鞏固知識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課后時間閱讀數(shù)學(xué)故事，了解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較在生活中的實際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的興趣和動力。

-通過數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中加深對萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的理解，提高動手操作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生可以制作或下載思維導(dǎo)圖，結(jié)合教材內(nèi)容，梳理和總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識點，形成系統(tǒng)化認(rèn)知。

-學(xué)生可以觀看數(shù)學(xué)視頻，多種感官學(xué)習(xí)，加深對萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的理解和記憶。

-學(xué)生可以自行練習(xí)或參加線上練習(xí)題庫，檢測自己對萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和彌補知識漏洞。

拓展資源的使用可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進行選擇，結(jié)合實際情況靈活運用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)，保證學(xué)生的身心健康。教學(xué)反思在本節(jié)課中，我采用了情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和差異化教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)感和邏輯思維能力。通過游覽北京的情境，學(xué)生能夠更好地理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。同時，游戲教學(xué)法和差異化教學(xué)法的運用，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，鼓勵他們在小組活動中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。通過組織學(xué)生進行小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。同時，我也注重解答學(xué)生的疑問，及時給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在課堂活動的設(shè)計上，我可能過于關(guān)注學(xué)生的參與度和興趣，而忽視了對知識點的深入講解和鞏固。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂活動的設(shè)計，既要讓學(xué)生積極參與，也要確保他們對知識點的深入理解和掌握。

此外，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，針對不同學(xué)生的特點進行個性化教學(xué)，幫助他們更好地掌握知識。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用了多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。通過展示游覽北京的視頻、圖片等資源，學(xué)生能夠在情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)興趣。同時，教學(xué)軟件的運用使學(xué)生能夠更加直觀地理解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，增強了他們的動手能力。

然而，在教學(xué)手段的運用上，我也存在一些不足。例如，在課堂活動中，我可能過于依賴多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件，而忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如黑板、粉筆等。在今后的教學(xué)中，我需要更加靈活地運用各種教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇最合適的方法進行教學(xué)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點知識點是“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的方法，培養(yǎng)數(shù)感和邏輯思維能力。

②教學(xué)過程中的關(guān)鍵詞包括“萬以內(nèi)數(shù)”、“大小比較”、“數(shù)感”、“邏輯思維”。這些關(guān)鍵詞能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解教學(xué)內(nèi)容。

③板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點。板書可以包括以下內(nèi)容：

1.“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”作為標(biāo)題，明確本節(jié)課的主題。

2.比較萬以內(nèi)數(shù)的方法，如“位數(shù)比較法”、“比較器法”等，幫助學(xué)生掌握比較的技巧。

3.實例展示，如“2345與3456的比較”，讓學(xué)生通過實際例子理解比較方法的應(yīng)用。

4.總結(jié)性語句，如“通過比較，我們可以更好地理解數(shù)的順序和大小”，強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：通過提問學(xué)生，了解他們對萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的理解程度。例如，可以問：“誰能告訴我如何比較兩個萬以內(nèi)的數(shù)？”、“你能舉個例子來說明大小比較的方法嗎？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（2）觀察評價：在課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)速度和回答問題的準(zhǔn)確性來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，可以通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，觀察學(xué)生在實際操作中是否能夠正確應(yīng)用大小比較的方法。

（3）測試評價：在課堂上，教師可以通過小測驗、練習(xí)題等方式，測試學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的掌握程度。例如，可以設(shè)計一些關(guān)于比較萬以內(nèi)數(shù)的題目，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成，然后教師對學(xué)生的答案進行批改和點評。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師要認(rèn)真