2024年四年級英語上冊 Fun Time 2 Project教案 人教精通版（三起）

2024年四年級英語上冊FunTime2Project教案人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教精通版四年級英語上冊《FunTime2Project》

2.教學(xué)年級和班級：四年級英語（1）班

3.授課時間：2024年10月17日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《FunTime2Project》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。具體包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐活動，使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識進行有效的溝通和表達。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語文化背景知識，使學(xué)生了解中外文化的差異，增強跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合、判斷、推理等思維活動，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯與短語：本節(jié)課涉及的重點詞匯有：often,usually,sometimes,rarely,everyday,threetimesaweek等。同時，本節(jié)課的短語有：dohomework,haveamathlesson,playsoccer,goswimming等。

（2）語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的主要語法結(jié)構(gòu)是現(xiàn)在頻率副詞（often,usually,sometimes,rarely等）與一般現(xiàn)在時的結(jié)合。例如：“Ioftengotothelibrary.”

（3）句型轉(zhuǎn)換：本節(jié)課要求學(xué)生掌握如何將一般現(xiàn)在時句子轉(zhuǎn)換為疑問句、否定句和感嘆句。例如：

疑問句：“Doyouoftenplaysoccer?”

否定句：“Idon'toftengotothepark.”

感嘆句：“Shegoestoschoolbybuseveryday!”

（4）聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂并理解日常生活中的高頻場景對話，如：詢問習(xí)慣、談?wù)摶顒拥取?/p>

（5）交際運用：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，與他人進行日常交流，如：介紹自己的日常習(xí)慣、詢問他人的活動等。

2.教學(xué)難點：

（1）頻率副詞的運用：學(xué)生對于頻率副詞（often,usually,sometimes,rarely等）與動詞的搭配運用容易混淆，如：將“often”誤用為“usually”。

（2）一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句轉(zhuǎn)換：學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句的構(gòu)成及用法掌握不牢固，容易出錯。

（3）聽力理解：對于非母語的英語學(xué)習(xí)者來說，聽力理解是難點。在本節(jié)課中，學(xué)生需要聽懂并理解不同口音、語速的英語對話，對于部分學(xué)生來說具有一定挑戰(zhàn)性。

（4）交際運用：學(xué)生在生活中可能較少有機會使用英語進行交流，因此在本節(jié)課的交際運用環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會感到緊張或不知如何表達。

（5）文化背景知識：學(xué)生對于英語國家的日常習(xí)慣和活動可能不太了解，如：為何英國人喜歡喝茶、澳大利亞人喜歡沖浪等。這需要教師在課堂上進行相應(yīng)的解釋和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教精通版四年級英語上冊《FunTime2Project》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如：與日常習(xí)慣、活動相關(guān)的插圖、各國文化背景的介紹資料等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，如涉及實驗，需提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材的準(zhǔn)備應(yīng)符合學(xué)校實驗室安全規(guī)范，教師需在實驗前向?qū)W生講解實驗步驟和注意事項。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，可以將教室座位按照小組合作的形式進行布置，以便于學(xué)生進行互動交流和合作學(xué)習(xí)。同時，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進行實踐活動，如角色扮演、小組討論等。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常播放。同時，準(zhǔn)備白板和記號筆，以便于教師在課堂上進行板書和標(biāo)注。

6.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備本節(jié)課所需的學(xué)生作業(yè)，如練習(xí)題、任務(wù)卡等。這些作業(yè)應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

7.教師備課本：教師需要準(zhǔn)備好備課本，其中包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等詳細信息，以便于教師在課堂上進行教學(xué)指導(dǎo)和回顧。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，并拓寬知識視野，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《英語閱讀提高篇》：選取與本節(jié)課主題相關(guān)的中級英語閱讀文章，讓學(xué)生在閱讀實踐中提高語言運用能力。

-《英語故事會》：提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語故事，讓學(xué)生在欣賞故事的同時，鞏固所學(xué)知識。

-《英語繪本閱讀》：推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本，適合低年級學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

教師可以引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-完成課后作業(yè)：要求學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高實際運用能力。

-英語小項目：鼓勵學(xué)生圍繞本節(jié)課主題，進行小組合作，完成一個小項目，如制作手抄報、視頻演示等。

-家庭英語角：建議學(xué)生與家人一起進行英語角活動，用所學(xué)英語進行交流，提高口語表達能力。

-英語日記：要求學(xué)生用英語寫一篇日記，記錄自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和感悟。教學(xué)反思首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題。從學(xué)生的反饋來看，這一環(huán)節(jié)的效果是顯著的。大部分學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并針對預(yù)習(xí)問題進行思考。這表明，通過自主學(xué)習(xí)法，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點、組織課堂活動等方式，幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主題。特別是課堂活動的設(shè)計，如小組討論、角色扮演、實驗等，讓學(xué)生在實踐中掌握了相關(guān)技能。這體現(xiàn)了實踐活動法的有效性，學(xué)生在實踐中更容易理解和掌握知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在聽力理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英語對話的理解仍有困難。這可能是因為聽力材料的難度適中，對于一些非母語的學(xué)生來說，聽力理解仍是一個挑戰(zhàn)。因此，在未來的教學(xué)中，我需要調(diào)整聽力材料的難度，以確保所有學(xué)生都能跟上進度。

此外，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)不夠積極。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心，或者是因為小組合作的方式?jīng)]有充分激發(fā)他們的積極性。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，采取更多的方式鼓勵學(xué)生參與小組合作，如設(shè)置小組獎勵、鼓勵學(xué)生分享自己的想法等。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究。從學(xué)生的反饋來看，這一環(huán)節(jié)受到了他們的歡迎，很多學(xué)生表示愿意在課后進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。這表明，通過拓展學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)法，可以有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并拓寬知識視野。典型例題講解1.題型一：詞匯運用

題目：用所給的詞匯填空，使句子完整。

例題：I(1)____(usually)haveawalkafterdinner.

答案：usually

2.題型二：語法結(jié)構(gòu)

題目：用所給的詞語造句，要求句型正確。

例題：He(go)tothemoviesyesterday.

答案：went

3.題型三：句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子改為一般疑問句。

例題：Shereadsabookeveryevening.

答案：Doesshereadabookeveryevening?

4.題型四：聽力理解

題目：聽錄音，然后回答問題。

例題：聽錄音，回答問題：Whatdoestheboyusuallydoonweekends?

答案：Theboyusuallyplaysfootballonweekends.

5.題型五：交際運用

題目：根據(jù)對話內(nèi)容，完成句子。

例題：A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

B:I(2)____(watch)TV.

答案：watch

6.題型六：閱讀理解

題目：閱讀文章，然后回答問題。

例題：閱讀文章，回答問題：Whatdoesthepassagemainlytalkabout?

答案：Thepassagemainlytalksabouttheimportanceofreadingbooks.

7.題型七：寫作能力

題目：根據(jù)所給的提示，寫一篇短文。

例題：Writeashortpassageaboutyourfavoritesubjectinschool.

答案：MyfavoritesubjectinschoolisEnglish.Ilikeitbecauseitisinterestingandchallenging.IenjoyreadingEnglishbooksandpracticingmyspeakingandwritingskills.

8.題型八：翻譯能力

題目：將下列句子翻譯成英語。

例題：他每天早上都去跑步。

答案：Hegoesrunningeverymorning.內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點詞匯：often,usually,sometimes,rarely,everyday,threetimesaweek等。

-板書設(shè)計：列出以上詞匯，并配以例句，如：“Ioftengotothelibrary.”

2.語法結(jié)構(gòu)：

-重點語法：現(xiàn)在頻率副詞（often,usually,sometimes,rarely等）與一般現(xiàn)在時的結(jié)合。

-板書設(shè)計：列出一般現(xiàn)在時和頻率副詞的組合，如：“Ioftengotothelibrary.”

3.句型轉(zhuǎn)換：

-重點句型：一般現(xiàn)在時句子的疑問句、否定句和感嘆句轉(zhuǎn)換。

-板書設(shè)計：列出一般現(xiàn)在時的疑問句、否定句和感嘆句的構(gòu)成，如：

疑問句：“Doyouoftenplaysoccer?”

否定句：“Idon'toftengotothepark.”

感嘆句：“Shegoestoschoolbybuseveryday!”

4.聽力理解：

-重點聽力：日常生活中的高頻場景對話，如：詢問習(xí)慣、談?wù)摶顒拥取?/p>

-板書設(shè)計：列出聽力對話的主題，如：“詢問習(xí)慣”、“談?wù)摶顒印钡取?/p>

5.交際運用：

-重點交際：介紹自己的日常習(xí)慣、詢問他人的活動等。

-板書設(shè)計：列出交際場景，如：“介紹日常習(xí)慣”、“詢問活動”等。

6.閱讀理解：

-重點閱讀：關(guān)于日常習(xí)慣、活動的文章。

-板書設(shè)計：列出文章主題，如：“日常習(xí)慣”、“活動”等。

7.寫作能力：

-重點寫作：描述自己的日常習(xí)慣或活動。

-板書設(shè)計：列出寫作要點，如：“介紹日常習(xí)慣”、“描述活動”等。

8.翻譯能力：

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