蘇教版老山界課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路分享

蘇教版老山界課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路分享教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版老山界課文。本文是一篇記敘性文章，主要講述了作者在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，參加紅軍長征，翻越老山界的經(jīng)歷。通過講述紅軍戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的自然環(huán)境和敵強(qiáng)我弱的情況下，靠著堅(jiān)定的信念、英勇的斗志和頑強(qiáng)的毅力，克服重重困難，最終成功翻越老山界的故事。文章表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。2.能夠通過分析課文中的關(guān)鍵語句，理解作者運(yùn)用的人物描寫手法，體會(huì)其在表達(dá)作用。3.能夠運(yùn)用課文中的人物描寫手法，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。難點(diǎn)：通過分析課文中的關(guān)鍵語句，理解作者運(yùn)用的人物描寫手法，體會(huì)其在表達(dá)作用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.實(shí)踐情景引入：請(qǐng)學(xué)生說說自己在生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及是如何克服的。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自主閱讀課文，理解課文主要內(nèi)容。2.學(xué)生分享閱讀感悟，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵語句。三、課堂講解（15分鐘）1.教師講解課文中的關(guān)鍵語句，分析作者運(yùn)用的人物描寫手法，如動(dòng)作、語言、神態(tài)等，并體會(huì)其在表達(dá)作用。2.教師通過舉例，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用人物描寫手法進(jìn)行寫作。四、課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句，運(yùn)用人物描寫手法，進(jìn)行寫作練習(xí)。2.學(xué)生分享寫作成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：老山界紅軍長征的艱苦歷程革命英雄主義精神革命樂觀主義精神作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句，運(yùn)用人物描寫手法，寫一段關(guān)于自己克服困難的故事。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《老山界》，使學(xué)生感受到了紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神，同時(shí)也提高了學(xué)生的寫作能力。但在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于人物描寫手法的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中，多加指導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生課下閱讀其他有關(guān)紅軍長征的文學(xué)作品，如《紅星照耀中國》、《長征》等，進(jìn)一步了解紅軍長征的歷程，感受紅軍戰(zhàn)士的革命精神。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行長征主題的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀革命紀(jì)念館、開展紅色之旅等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受革命精神，培養(yǎng)愛國情懷。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。學(xué)生需要理解課文《老山界》中所描繪的紅軍長征的艱苦歷程，以及紅軍戰(zhàn)士展現(xiàn)出的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是教學(xué)的重點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文中的關(guān)鍵語句，理解作者運(yùn)用的人物描寫手法，并將其運(yùn)用到自己的寫作中，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于這兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。關(guān)于課文《老山界》的內(nèi)容，學(xué)生需要理解的是，這是一篇記敘性文章，通過講述作者在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，參加紅軍長征，翻越老山界的經(jīng)歷，展現(xiàn)了紅軍長征的艱苦歷程和紅軍戰(zhàn)士的革命精神。在這個(gè)過程中，紅軍面臨著自然環(huán)境的惡劣條件，如高山峻嶺、嚴(yán)寒酷暑等，還面臨著敵人的圍追堵截，但他們憑借著堅(jiān)定的信念和英勇的斗志，克服了重重困難，最終成功翻越老山界。這種革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神，是學(xué)生需要深刻理解和體會(huì)的地方。關(guān)于如何分析課文中的關(guān)鍵語句，理解作者運(yùn)用的人物描寫手法，并將其運(yùn)用到自己的寫作中，這是一個(gè)較為復(fù)雜的過程。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵語句，如描述紅軍戰(zhàn)士們?cè)谄D苦環(huán)境中表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念和英勇斗志的語句，這些語句通常是通過對(duì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等進(jìn)行描寫來表達(dá)的。然后，教師可以通過舉例，向?qū)W生展示如何運(yùn)用這些描寫手法，如如何通過動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物的堅(jiān)定信念，如何通過語言描寫來展現(xiàn)人物的革命樂觀主義精神等。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的人物描寫手法，來寫一段關(guān)于自己克服困難的故事。這樣，學(xué)生不僅能夠理解課文中的描寫手法，還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解課文《老山界》時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，如在描述紅軍戰(zhàn)士的艱苦歷程時(shí)，可以使用激昂的語調(diào)，以展現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神；在講解人物描寫手法時(shí)，可以使用平和的語調(diào)，以便學(xué)生更好地理解和接受。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，如在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀課文和分享感悟；在課堂講解環(huán)節(jié)，留出足夠的時(shí)間講解課文中的關(guān)鍵語句和人物描寫手法；在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行寫作練習(xí)和分享成果。3.課堂提問：教師應(yīng)針對(duì)課文內(nèi)容和人物描寫手法，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“課文中哪些關(guān)鍵語句讓你感受到了紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神？”，“你會(huì)如何運(yùn)用人物描寫手法來表現(xiàn)一個(gè)人的堅(jiān)定信念？”等。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用圖片、音樂等多媒體資源，createavividscenariotostimulatestudents'interestandimagination,例如展示老山界的圖片，讓學(xué)生初步感受紅軍長征的艱苦環(huán)境；播放紅軍長征的歌曲，讓學(xué)生體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命精神。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，確保課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.教學(xué)時(shí)間：在時(shí)間分配上，要合理把握教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的