四年級(jí)蘇教版教材

四年級(jí)蘇教版教材《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：本課是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。本課以一個(gè)孩子的口吻，講述了他和同學(xué)在放學(xué)路上掏鳥(niǎo)蛋、養(yǎng)鳥(niǎo)蛋、護(hù)鳥(niǎo)蛋一系列事件。這篇課文語(yǔ)言淺顯，富有童趣，情節(jié)生動(dòng)有趣，給人以豐富的想象空間，為學(xué)生提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能選擇喜歡的段落進(jìn)行背誦；學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“居然、高興”造句。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：讀課文的第三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和寫(xiě)作的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)環(huán)境的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“居然、高興”造句。難點(diǎn)：句子與句子之間的聯(lián)系，中心句的找法，以及圍繞中心句寫(xiě)作的方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）1.同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是什么？2.教師引導(dǎo)：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，它們給我們的生活帶來(lái)很多樂(lè)趣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小鳥(niǎo)的課文。二、初讀課文（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文，注意生字的正確讀音，理解字詞的意思。2.教師檢查生字掌握情況，并對(duì)難字進(jìn)行講解。3.學(xué)生再次朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情。三、精講細(xì)讀（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文的中心句，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么是中心句。2.學(xué)生分組討論，找出各自段落的中心句，并分析句子與句子之間的關(guān)系。四、課堂小結(jié)（5分鐘）五、作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。2.以“我最喜歡的動(dòng)物”為主題，寫(xiě)一篇短文，注意使用學(xué)到的寫(xiě)作方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：《兩只鳥(niǎo)蛋》一、掏鳥(niǎo)蛋1.看到鳥(niǎo)蛋2.想法掏鳥(niǎo)蛋3.掏出鳥(niǎo)蛋二、養(yǎng)鳥(niǎo)蛋1.準(zhǔn)備養(yǎng)鳥(niǎo)蛋2.養(yǎng)鳥(niǎo)蛋的過(guò)程3.鳥(niǎo)蛋孵出小鳥(niǎo)課后反思及拓展延伸：本課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況較好，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。在精講細(xì)讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)找出中心句，并分析句子與句子之間的關(guān)系。但在課堂小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥(niǎo)類(lèi)，了解鳥(niǎo)類(lèi)的生活習(xí)性和保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.找出課文的中心句：在精講細(xì)讀環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文的中心句，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么是中心句。這是本課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)找出中心句，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容和作者的寫(xiě)作思路。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察句子結(jié)構(gòu)和意義來(lái)確定中心句，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞中心句進(jìn)行寫(xiě)作。2.句子與句子之間的關(guān)系：在精講細(xì)讀環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析句子與句子之間的關(guān)系。這也是本課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)分析句子之間的關(guān)系，學(xué)生可以更好地理解課文的邏輯結(jié)構(gòu)和意義。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察句子的連接詞和上下文意義，以確定句子之間的關(guān)系。3.圍繞中心句寫(xiě)作的方法：在精講細(xì)讀環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞中心句進(jìn)行寫(xiě)作。這是本課的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)圍繞中心句寫(xiě)作，學(xué)生可以更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以給學(xué)生提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們掌握圍繞中心句寫(xiě)作的方法。4.學(xué)生分組討論：在精講細(xì)讀環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，找出各自段落的中心句，并分析句子與句子之間的關(guān)系。這種分組討論的方法有助于激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們積極參與討論和分享自己的觀點(diǎn)。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)包括找出課文的中心句、分析句子與句子之間的關(guān)系、圍繞中心句寫(xiě)作的方法、學(xué)生分組討論、課堂小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察句子結(jié)構(gòu)和意義來(lái)確定中心句，觀察句子的連接詞和上下文意義來(lái)確定句子之間的關(guān)系，并給予學(xué)生一定的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，以幫助他們掌握圍繞中心句寫(xiě)作的方法，提高他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容和練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在朗讀課文時(shí)，教師可以運(yùn)用變化的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)不同的情感和意境。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解課文和練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在小組討論和作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作能力。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與課堂討論。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的表述方式，避免過(guò)于簡(jiǎn)單或復(fù)雜的問(wèn)題，以確保學(xué)生能夠理解和回答問(wèn)題。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師可以運(yùn)用生動(dòng)的情景導(dǎo)入，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以利用圖片、動(dòng)畫(huà)或?qū)嵨锏日故九c課文相關(guān)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解課文內(nèi)容。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，以生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)吸