小學數(shù)學教案北師大版小數(shù)除法教學設計示例

小學數(shù)學教案北師大版小數(shù)除法教學設計示例一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大版小學數(shù)學四年級上冊第三單元《認識小數(shù)》的第53頁至第54頁。主要內容包括：理解小數(shù)除法的概念，掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，能正確進行小數(shù)除以整數(shù)的筆算，并能解決一些簡單的實際問題。二、教學目標1.讓學生理解小數(shù)除法的意義，能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的筆算。2.培養(yǎng)學生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點重點：理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，能正確進行小數(shù)除以整數(shù)的筆算。難點：理解小數(shù)點在除法運算中的作用，正確處理余數(shù)。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、小數(shù)除法練習題。學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示情景：小明有3.5元，他想買一本0.7元的書，他最多能買幾本？教師引導學生思考，怎樣計算小明最多能買幾本書？2.例題講解：教師出示例題：3.5÷0.7=？教師引導學生觀察例題，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是小數(shù)，然后引導學生回憶小數(shù)乘法的運算方法，讓學生嘗試自己計算3.5÷0.7。教師講解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，引導學生理解小數(shù)點在除法運算中的作用，然后帶領學生一起計算3.5÷0.7。3.隨堂練習：教師出示隨堂練習題，讓學生獨立完成。練習題：（1）2.8÷0.4=？（2）5.6÷0.8=？4.小組討論：教師讓學生分成小組，討論小數(shù)除以整數(shù)時，如何處理余數(shù)。六、板書設計板書題目：小數(shù)除以整數(shù)板書內容：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)七、作業(yè)設計1.完成練習冊第53頁至第54頁的練習題。2.請學生運用小數(shù)除法解決一個實際問題，并寫在日記本上。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例引入，讓學生理解小數(shù)除法的意義，通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。在教學過程中，學生對小數(shù)點在除法運算中的作用理解不夠深刻，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：教師可以讓學生思考，小數(shù)除以小數(shù)的結果該如何處理？讓學生課后探索，下一節(jié)課分享答案。重點和難點解析一、小數(shù)點在除法運算中的作用在小數(shù)除以整數(shù)的運算中，小數(shù)點在除法運算中起著非常重要的作用。它可以幫助我們正確處理商的小數(shù)點和余數(shù)。1.在計算小數(shù)除以整數(shù)時，我們將被除數(shù)和除數(shù)都擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)成為整數(shù)。這時，小數(shù)點被移動的位數(shù)就是擴大的倍數(shù)。2.在進行除法運算時，我們從小數(shù)點后的第一位開始除，將除數(shù)從小數(shù)點后的第一位開始與被除數(shù)進行除法運算。3.每計算一位商的數(shù)字后，我們將得到的商數(shù)字乘以除數(shù)，然后用被除數(shù)減去乘積，得到新的被除數(shù)。4.將新的被除數(shù)的小數(shù)點后移一位，然后繼續(xù)進行除法運算，直到新的被除數(shù)小于除數(shù)為止。5.我們將小數(shù)點移回到商的相應位置，得到最終的結果。二、處理余數(shù)的方法在小數(shù)除以整數(shù)的運算中，我們經常會遇到余數(shù)。處理余數(shù)的方法如下：1.當新的被除數(shù)小于除數(shù)時，我們可以在被除數(shù)的末尾補上一個0，然后繼續(xù)進行除法運算。2.如果補完0后，新的被除數(shù)仍然小于除數(shù)，我們再次在被除數(shù)的末尾補上一個0，然后繼續(xù)進行除法運算。4.我們將小數(shù)點移回到商的相應位置，得到最終的結果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解小數(shù)點在除法運算中的作用和處理余數(shù)的方法時，語調要生動、形象，以便引起學生的興趣和注意力。可以使用一些比喻或者故事來說明這些概念，使學生更容易理解和記憶。3.課堂提問：在教學過程中，要善于提問，引導學生思考和參與?？梢酝ㄟ^提問的方式，讓學生回憶小數(shù)乘法的運算方法，從而自然過渡到小數(shù)除法的運算方法。4.情景導入：在引入小數(shù)除法的概念時，可以通過一個實際的情景導入，讓學生感受到小數(shù)除法的實際應用。例如，小明有3.5元，他想買一本0.7元的書，他最多能買幾本？這樣能夠激發(fā)學生的興趣和學習的動力。教案反思：在本節(jié)課中，我通過實例引入，讓學生理解小數(shù)除法的意義，通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。在教學過程中，我注意引導學生思考和參與，通過提問和互動，讓學生更好地理解和掌握知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)學生在處理余數(shù)時還存在一些困難，